Naczelny cel wychowania w Szkole Podstawowej nr 2 w Wołominie. Wychowanie dziecka w harmonii intelektu, sfery duchowej i ciała

Transkrypt

1 Naczelny cel wychowania w Szkole Podstawowej nr 2 w Wołominie Wychowanie dziecka w harmonii intelektu, sfery duchowej i ciała I. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego Opieka wychowawców nad biologicznym i psychicznym rozwojem wychowanków. Przygotowanie wychowanka do samodzielnego życia uczeń zna Statut Szkoły, kryteria oceniania i wymagania. Koordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska lokalnego II. Powinności wychowawcze nauczyciela Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości. Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej przez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania czasu wolnego. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę. Zaszczepianie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących różne zachowania swoje i innych osób. Rozwijanie u ucznia dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie. Wspieranie ucznia w kształtowaniu świadomości moralnej i patriotycznej. III. Sylwetka absolwenta szkoły podstawowej Absolwent szkoły podstawowej powinien w toku oddziaływań wychowawczych mieć możliwość integralnego rozwoju wszystkich sfer swojej osobowości: - rozwijać się fizycznie - kształcić zmysły - uczyć się kierowania emocjami - nabywać sprawności intelektualne - rozwijać się moralnie i duchowo - ćwiczyć wolę Rada Rodziców Rada Pedagogiczna

2 SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Absolwent szkoły podstawowej bardzo dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu : w domu i w szkole. Pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi. Traktuje naukę jako coś oczywistego, czasem nawet atrakcyjnego, choć na ogół nie uczy się bezkrytycznie wszystkiego. Ma określony, dość szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca swój czas i które stara się rozwijać. Staje się coraz bardziej świadomym członkiem społeczności szkolnej, lokalnej i obywatelskiej. Jest ciekawy świata ale też krytyczny. Chętnie gromadzi wiadomości korzystając z różnych źródeł. Potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje i ocenić ich przydatność do określonego celu. Dostrzega złożoność świata, analizuje istniejące w nim zależności i związki przyczynowo-skutkowe. Stara się poszerzać swoją wiedzę. Jest aktywny umysłowo na ogół się nie nudzi. Zna historię swojego kraju, potrafi wskazać najważniejsze wydarzenia historyczne i związane z nimi postaci wybitnych Polaków. Jest otwarty. Wykorzystuje możliwości, jakie stwarza mu dom i szkoła. Rozumie (choć nie znaczy to, że przyjmuje z entuzjazmem!) ograniczenia wynikające z jego wieku. Chętnie i skutecznie nawiązuje kontakty, prezentując swój punkt widzenia i rozważając poglądy innych. Wie, że istnieją różne sposoby komunikowania się bez trudu uczy się korzystania z nowoczesnej technologii komunikacyjnych. Łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi. W grupie potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami. Interesuje się stawianymi przed nim zadaniami; potrafi planować swoje działania na rzecz ich realizacji. Chętnie uczestniczy w życiu. Ojczyzny klasy, szkoły, w uroczystościach patriotycznych związanych z historią Polski i,, Małej Jest odpowiedzialny. Stara się przewidzieć skutki swoich działań, wykorzystuje wcześniejsze doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje swoich czynów. Cieszy się z sukcesów. Akceptuje porażki, ale jeśli jest w stanie wytrwale i konsekwentnie szuka rozwiązań alternatywnych. Napotykając problem, stara się go rozwiązać. Jeżeli trzeba zwraca się o pomoc do osób ze swojego najbliższego otoczenia i korzysta z niej. Potrafi świadomie dążyć do usprawnienia swojego warsztatu pracy: wykorzystania nowych źródeł wiedzy, opanowania nowych narzędzi. Działając w grupie poczuwa się do współodpowiedzialności za efekty jej aktywności Jest rozważny. Zna zagrożenia związane z życiem w swoim środowisku: modyfikuje swoje zachowanie w ich przewidywaniu. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje w ich przewidywaniu. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje zgodnie z zasadami higieny. Wykazuje stosowną aktywność fizyczną. Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o obowiązujący system wartości. W swoim zachowaniu wykazuje dobre intencje. Zna pojęcia uczciwość, lojalność prawość i stara się wprowadzać je w życie. Jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym. W każdym stara się dostrzec coś dobrego i rozumieć go. Jest punktualny. Dotrzymuje terminów. Sprawnie posługuje się czasem planując swoje zajęcia. Szanuje czas swój i innych ludzi.

3 SYLWETKA ABSOLWENTA po trzeciej klasie szkoły podstawowej Absolwent trzeciej klasy szkoły podstawowej coraz lepiej orientuje się e swoim najbliższym otoczeniu: domu i szkole. Lubi szkołę i lubi się uczyć. Zdobywaną wiedzą sprawnie posługuje się w życiu codziennym. W kontaktach z ludźmi stosuje podstawowej zasady związane z komunikowaniem się, umie się zwracać do innych. Formuje pytania i poszukuje na nie odpowiedzi. Poznaje historię swojego miasta, potrafi właściwie zachować się w miejscach użyteczności publicznej, zna hymn państwowy i symbole narodowe. Jest ciekawy świata. Chętnie korzysta z poznanych źródeł wiedzy i obserwuje zjawiska, sytuacje i działania innych ludzi zachodzące w najbliższym otoczeniu. Potrafi wyciągać proste wnioski ze swoich obserwacji. Jest otwarty. Swobodnie współpracuje z osobami dorosłymi w swej codziennej aktywności. Przyjmuje uwagi i sugestie w związku z popełnionymi błędami. Jest gotów podejmować działania w sposób planowany. Akceptuje ograniczenia swoich możliwości wynikające z jego wieku. Umie prezentować własne zdanie i słuchać opinii innych. Nawiązuje przyjazne kontakty z innymi ludźmi, współdziała z nimi i akceptuje ich odmienność. Jest odpowiedzialny. Wykazuje gotowość przewidywania skutków swoich działań. Potrafi odstąpić od działania przewidując jego negatywne skutki. Rozumie potrzebę ponoszenia konsekwencji swoich działań. Jest uczciwy w stosunku do dorosłych i rówieśników. Jest członkiem społeczności lokalnej pamięta o ważnych rocznicach i świętach klasowych, szkolnych, państwowych. Jest rozważny. Szanuje zasady bezpieczeństwa i higieny. Potrafi je stosować w swoich typowych czynnościach. Jest prawy. Stosuje się do norm obowiązujących w jego otoczeniu. Zna zasady zachowania się w miejscach użyteczności publicznej. Rozróżnia zachowania złe i dobre, rozumie obowiązek podejmowania tych ostatnich.

4 Program wychowawczy dla oddziału przedszkolnego,,0" Dziecko znajduje swoje miejsce w grupie i działa w niej. Efekty oddziaływań wychowawczych: Ma poczucie przynależności do grupy jako ważnego ogniwa Chce i wyraża potrzebę działania w grupie Współtworzy i respektuje normy grupowe Doświadcza współzależności i współodpowiedzialności za działanie grupy Ma poczucie przynależności narodowej Cele operacyjne Zadania do realizacji Monitoring Ewaluacja Poznajemy się W czasie zabawy obdarza uwagą przez zabawę dzieci. Przestrzega reguł zabawy. Tworzymy, grupy zadaniowe Prezentujemy się dla innych Jesteśmy partnerami we wspólnej pracy Jesteśmy Polakami Organizujemy i bierzemy udział w uroczystościach klasowych. Umie współdziałać w sytuacjach zadaniowych. Stara się samodzielnie radzić w sytuacjach zadaniowych. Przewiduje skutki swoich działań. Bierzemy udział w przedstawieniach teatralnych, np.,,jasełka Dzień Babci i Dziadka Pożegnamy przedszkole, pokłonimy się szkole Dzień Mamy i Taty Udział w konkursach plastycznych. Wie jak zachować się na uroczystościach. Przejawia zainteresowania zabytkami i dziełami sztuki wypowiada się na temat technik plastycznych. Liczy się ze zdaniem dzieci i dorosłych. Stosuje się do zaleceń nauczyciela. Przestrzega reguł w społeczności dziecięcej oraz dorosłych, umie się przedstawić. Nazywa godło i flagę państwową Godło Flagę Hymn Zna polski hymn, wie że Polska należy do Unii Europejskiej. Zna swoją narodowość wie, że mieszka w Polsce zna stolicę Polski. Rozmowy wychowawcarodzice, obserwacja, udział w zabawie Apele, spotkania okolicznościowe Kontrola pracy klubów Spotkania z rodzicami, rozmowy Obserwacja, rozmowa, wspólne zabawy Test sprawdzający, obserwacja Zintegrowanie zespołu klasowego Ocena pracy klubów. Analiza wytworów. Opinie rodziców, scenariusze imprez, występy. Analiza wyników obserwacji Analiza wyników testu i obserwacji.

5 EDUKACJA REGIONALNA ZAŁĄCZNIK DO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO Cele operacyjne Zadania Monitoring Ewaluacja Czujemy się Obserwacja, test Polakami umiejętności Jesteś mieszkańcami Wołomina Poznajemy naszą Ojczyznę: Symbole narodowe Święta państwowe Hymn państwowy Położenie Polski Poznajemy zawody naszych rodziców. Znamy swoje adresy. Poznajemy piękno i tradycje naszej miejscowości. Obserwacja, wycieczki Wnioski poobserwacyjne, wyniki testu. Wnioski poobserwcyjne.

6 Plan działań wychowawczych dla klasy pierwszej Dziecko znajduje swoje miejsce w grupie i działa w niej Uczeń staje się bardziej świadomym obywatelem swojego kraju. Efekty oddziaływań wychowawczych - ma poczucie przynależności do klasy jako ważnego jej ogniwa; - chce i wyraża potrzebę działania w klasie; - współtworzy i respektuje normy grupowe; - doświadcza współzależności i współodpowiedzialności za działanie grupy; - szanuje symbole narodowe, wie jak zachować się podczas uroczystości szkolnych; Lp Cele operacyjne 1 Poznajemy się przez zabawę 2 Tworzymy grupy zadaniowe 3 Prezentujemy się dla innych 4 Ja i moja rodzina 5 Jesteśmy partnerami Zadania Gry i zabawy integracyjne: - Jak masz na imię? - Wszyscy, którzy... - Pozwólcie, że wam przedstawię... Organizujemy i bierzemy udział w uroczystościach klasowych. - Urodziny, imieniny - pasowanie na ucznia - Andrzejki - Mikołajki - Wigilia klasowa Należy do Klasowego Klubu Przyjaciół... Kwiatów, Porządku, Biblioteki Ustalamy zakresy obowiązków - Redagujemy Gazetkę Pierwszaka i pracujemy w dziale: plastycznym, technicznym /dba o właściwy wygląd gazetki/ Ekspresja: - teatralna /przedstawienia/ - plastyczna /wystawy prac/ - muzyczna /koncert kolęd/ Wspólna ocena naszych działań i osiągnięć - Wywiązuje się z powinności wobec wszystkich członków rodziny - Okazuje uczucia najbliższym członkom rodziny ( Dzień Matki, Ojca, Babci, Dziadka ) - Dostosowuje swoje oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny - Ustalenie zasad zabierania głosu na lekcjach i przestrzegania tych Osoba odpowiedzialna i wspierająca pedagog szkolny, rodzice, Trójki klasowe, wychowawcy świetlicy uczniowie, bibliotekarz rodzice, uczniowie uczniowie Rodzice, Sposób ewaluacji Obserwacja i analiza zachowań uczniów Ocena graficzna pracy Klubów Analiza wytworów pracy dzieci Analiza wytworów pracy dzieci Akademie, przedstawienia, gazetki okolicznościowe Samoocena uczniów

7 we wspólnej pracy 6 Uczeń szanuje symbole narodowe, wie jak zachować się podczas uroczystości szkolnych 7 Moje miejsce w Polsce i Europie ustaleń. - Zapoznanie uczniów z podstawowymi zwrotami grzecznościowymi i wdrażanie do ich przestrzegania. - Kulturalne zachowanie się w bibliotece i czytelni - Uczciwość i rzetelność w stosunku do kolegów i nauczycieli. - Kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią. - Włączenie uczniów do pielęgnowania tradycji szkolnych ( ślubowanie, Święto Patrona ) i wdrażanie do właściwego zachowania się podczas uroczystych obchodów świąt narodowych ( 11 Listopada, 3 Maja itp. ) - Rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej katecheci, biblioteka, Wychowawcy, wszyscy nauczyciele Wychowawca Analiza zachowania uczniów na zajęciach, uroczystościach i w miejscach publicznych Pogadanki, sprawdzenie poprzez zabawy

8 Plan działań wychowawczych dla klasy drugiej Zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje Efekty oddziaływań wychowawczych - Szanuje dorosłych, młodszych i rówieśników, okazuje im to w słowach i działaniu - Dba o bezpieczeństwo własne i rówieśników, stosuje zwroty grzecznościowe - Zna instytucje publiczne i wie jak się w nich zachować Cele operacyjne Zadania Osoba odpowiedzialna i wspierająca Wyrabiamy umiejętności współdziałania w grupie Poznajemy i szanujemy symbole i tradycje narodowe. Czujemy się Polakami i członkami społeczności europejskiej Rozwijamy swoje zainteresowania i rozbudzamy aktywność twórczą Znamy i stosujemy formy dobrego zachowania - Bierzemy udział w uroczystościach i akademiach szkolnych - Bierzemy udział w imprezach kulturalnych - teatr - kino - muzeum - wycieczki klasowe - Identyfikujemy się z rodziną i jej tradycjami - Poznajemy symbole narodowe ( barwy, godło, hymn ) i kształtujemy właściwe zachowania wobec nich - Bierzemy udział w uroczystościach patriotycznych - Poznajemy państwa Unii Europejskiej - Bierzemy udział w zajęciach pozalekcyjnych - Prezentujemy własną twórczość na forum klasy i szkoły - Respektujemy prawa i obowiązki ucznia - Odróżniamy dobro od zła, staramy się być sprawiedliwi i prawdomówni - Wiemy jak należy zachować się w stosunku do dorosłych i rówieśników, stosujemy zwroty grzecznościowe - Nie niszczymy swojego otoczenia Wychowawcy Rodzice Wychowawcy Rodzice Wychowawcy Nauczyciele Biblioteka Wychowawcy Sposób ewaluacji Obserwacja i ocena zachowania uczniów Pogadanka, obserwacja i analiza zachowań uczniów Wystawy prac uczniów, obserwacja i analiza prac dzieci Obserwacja i ocena zachowania się uczniów

9 Plan działań wychowawczych dla klasy trzeciej Dziecko wie jak komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi Efekty działań wychowawczych: - Zna i stosuje w praktyce zasady aktywnego słuchania - Potrafi jasno i konstruktywnie formułować wypowiedzi - Używa komunikatu JA jako zwrotu przedstawiającego odczucia nadawcy - Potrafi bezpośrednio i otwarcie wyrazić swoje prośby i oczekiwania Lp Cele operacyjne 1 Uczymy się słuchać aktywnie 2 Uczymy się mówić co czujemy i rozumieć uczucia innych 3 Bezpieczeńst wo 4 Uczymy się wyrażać prośby i oczekiwania 5 Jesteśmy członkami społeczności lokalnej i narodowej Zadania - Respektujemy regulamin właściwego zachowania w klasie, szkole - Okazujemy szacunek dorosłym Uczymy się używać komunikatu JA w sytuacjach trudnych. - Ja czuję (jestem)... wskazanie swojego konkretnego uczucia - Kiedy ty... przedstawianie konkretnego zachowania - Ponieważ... opisanie powodu pojawiania się emocji u nadawcy. Poznajemy sposoby odczytywania mowy ciała - Ćwiczenia typu Co mówi twarz Rozwijamy odpowiedzialność za własne i innych zdrowie, bezpieczeństwo - wycieczki po okolicy w celu omówienia zasad bezpiecznego korzystania z dróg publicznych podczas drogi do i ze szkoły - zapoznanie z podstawowymi znakami i znakami drogowymi - omówienie zasad bezpiecznego i czynnego wypoczynku Uczymy się wyrażać swoje zdanie - Symulacja sytuacji domowych - szkolnych - ćwiczenia umiejętności wyrażania i obrony swoich praw, uczciwego rozwiązywania konfliktów Bierzemy aktywny udział w uroczystościach szkolnych, w obchodach świąt państwowych i w uroczystościach patriotycznych Osoba odpowiedzialna i wspierająca Nauczyciele, pedagog szkolny Pedagog szkolny, nauczyciele Nauczyciele, pedagog szkolny Wychowawca Wychowawca Sposób ewaluacji Obserwacja zachowania uczniów Obserwacja. rodzice Obserwacja zachowania uczniów Obserwacje. rodzice, nauczyciele Obserwacja zachowania uczniów

10 Plan działań wychowawczych dla klasy czwartej Uczeń zna historię i tradycje swojej szkoły. Dziecko umie zachować się w sytuacjach trudnych. Efekty działań wychowawczych: - Zna i rozumie pojęcia: norma, prawo, obowiązek, tolerancja, godność - Dostrzega różnice między ludźmi i akceptuje je - Rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych i odpowiednio reaguje - Zna formy odmawiania innym osobom - Jest świadoma swoich praw - Wie do kogo może zwrócić się o pomoc - Zna sylwetkę patrona szkoły, wie jaką rolę pełni sztandar oraz zna jego symbolikę Lp Cele operacyjne 1 Układamy klasową Konwencję Praw i Obowiązków Dziecka 2 Tworzymy Mapę Przyjaciół Dzieci 3 Uczymy się egzekwować swoje prawa 4 Znamy Patrona naszej szkoły Zadania Wymyślamy i zapisujemy obowiązki i prawa ważne dla nas dzieci burza mózgów Sporządzamy dziecięcy słowniczek prawny. Wykonujemy szkolną gazetkę ścienną Odwiedzamy osoby i instytucje wspomagające szkołę - pedagog szkoły - higienistka - policja - biblioteka publiczna Prawidłowo oceniamy sytuacje - gry drastyczne umożliwiające rozróżniania dobra i zła w życiu codziennym dziecka (uczciwych i nieuczciwych zachowań, lojalnych i nielojalnych postaw) Trenujemy umiejętności reagowania w różnych sytuacjach - symulacja, czyli odgrywanie roli zgodnie z ich realizacją w prawdziwym świecie. Analiza Kodeksu Ucznia w czytelni szkolnej Klasowe i szkolne obchody Święta Patrona ( pogadanki, konkursy, uroczyste akademie ) Osoba odpowiedzialna i wspierająca pedagog szkolny, uczniowie, nauczyciele, rodzice, dyrektor szkoły, wychowawca świetlicy pedagog szkolny, katecheci, bibliotekarz nauczyciele, dyrekcja Sposób ewaluacji Analiza dokumentacji. Analiza pracy uczniów. Wnioski z pracy wychowawcy Wyniki konkursów, ocena wystroju szkoły.

11 Plan działań wychowawczych dla klasy piątej Uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nimi pracować. Uczeń zna historię szkoły, miejscowości i regionu. Efekty działań wychowawczych. - Obserwuje własne zachowanie w różnych sytuacjach. - Ma świadomość swoich zalet i wad. - Dostrzega wpływ innych osób na kształtowanie osobowości i drogi życiowej, potrafi to prawidłowo ocenić. - Rozumie potrzebę krytycyzmu wobec proponowanych przez środki masowego przekazu - Potrafi i chce się pozytywnie zaprezentować. - Uczeń wie, gdzie znaleźć informacje dotyczące historii szkoły miejscowości i regionu Lp Cele operacyjne 1 Obserwujemy swoje zachowania w różnych sytuacjach 2 Poznajemy siebie z własnego doświadczenia i opinii innych 3 Dostrzegamy świat własnych potrzeb i zasad swoich możliwości 4 Potrafimy dokonać autoprezentacji 5 Poznajemy historie szkoły i Wołomina Zadania Gry dramatyczne pokazujące formy zachowań i uczucia charakterystyczne dla każdego dziecka w danej sytuacji. Naśladowanie rzeczywistości ukazujące zachowania własne i innych w autentycznych sytuacjach I co ja z sobą zrobię? Indywidualne wypowiedzi i ocena bohaterów przeczytanych książek Jaki (jaka) jestem?... przeprowadzamy wywiady z osobami ważnymi - Rodzicami - Krewnymi - Przyjaciółmi - ulubionym nauczycielem Sporządzamy mapę neutralną JA z zaznaczeniem swoich mocnych stron charakteru i działania Jaki jestem? Piszemy Księgę Marzeń i Celów klasy i każdego ucznia indywidualnie Przygotowujemy sesję reklamową Uczeń o jakim się marzy. Symulacje autoprezentacji, czyli przedstawienie siebie w formie - słownej - plastycznej ze szczególnym uwzględnieniem pozytywów uczciwości, koleżeństwa, lojalności Przygotowujemy informatory o naszej szkole, miejscowości i regionie dla turystów z Polski i zagranicy. Osoba odpowiedzialna i wspierająca wychowawca świetlicy, katecheci, bibliotekarz Rodzice, krewni, uczniowie, wychowawca Pedagog szkolny, wychowawca Uczniowie, rodzice Uczniowie, Samorząd Uczniowski nauczyciel hitorii Sposób ewaluacji Wnioski z obserwacji zachowania uczniów Kwestionariusze do samooceny ucznia. Ocena merytoryczna pracy uczniów Ocena merytoryczna pracy uczniów Ocena merytoryczna treści folderów

12 Plan działań wychowawczych dla klasy szóstej Uczeń potrafi obserwować, planować działanie i przewidzieć jego efekt. Uczeń zna historię swojego kraju najważniejsze wydarzenia i związane z nimi postacie. Efekty działań wychowawczych: - Rozumie wagę wyznaczonych celów, potrafi je określić i dąży do ich osiągnięcia. - Ma poczucie sprawstwa, docenia zasady moralności i uczciwości. - Analizuje i modyfikuje swoje działanie w zależności od potrzeb. - Potrafi dokonywać samokontroli i samooceny. - Potrafi wymienić wielkich Polaków / twórców kultury narodowej, wybitnych polityków i żołnierzy/ i ich osiągnięcia. Lp Cele operacyjne 1 Planujemy swój czas pracy 2 Planujemy swój wypoczynek 3 Kontroluję i oceniam swoją pracę Zadania Zawieram kontakt naukowy z sobą samym - analiza własnych potrzeb i zainteresowań - wyznaczenie sobie celów krótkoterminowych /na miesiąc/, długodystansowych /semestr, rok/ - określanie sposobów realizacji - ustalenie planu zajęć - linia czasu wizualne przedstawienie zamierzeń Klasowa giełda pomysłów przedstawiamy ciekawe formy spędzania wolnego czasu w naszej okolicy. Wyjście klasowe do: - kina, teatru, na wystawę - analiza repertuaru - wyznaczenie terminu - wyznaczenie sposobu dojazdu - ustalenie kosztów - przygotowanie przewodnickie /wiadomości, ciekawostki/ Wycieczka klasowa - planowanie - wybór miejsca /foldery, przewodniki/ - wyznaczenie terminu - ustalenie kosztów - sposób dojazdu lub trasy wędrówki - przygotowanie przewodnickie Propagowanie wypoczynku z książką Zapoznanie ze sposobami oceny pracy - analiza oczekiwań i efektów w odniesieniu do celów krótkoterminowych Osoba odpowiedzialna i wspierająca nauczyciele opiekunowie kół zainteresowań, Samorząd Uczniowski. Rodzice, nauczyciel-opiekun imprezy, Dyrektor szkoły Bibliotekarz Uczniowie, rodzice, Samorząd Uczniowski Sposób ewaluacji Ocena merytoryczna dokumentacji Sprawozdania z przebiegu imprez wycieczek - Samoocena uczniów na lekcjach i godz. wych. 4 Uczciwie wypełniam obowiązki ucznia Samoocena stopnia wypełniania obowiązków szkolnych, autoanaliza dotycząca uczciwości i rzetelności w odrabianiu prac domowych, prac klasowych, sprawdzianów Uczniowie, pedagog, nauczyciele przedmiotów Obserwacja zachowań uczniowskich. Obserwacja przez nauczycieli zachowań uczniów,

13 5 Znam Wybitnych i Wielkich Polaków oraz ich osiągnięcia ULICY Konkurs pt. PATRON sylwetka, osiągnięcia Wychowawcy, nauczyciele historii, bibliotekarze zwłaszcza w czasie testów i sprawdzianów. Ocena merytoryczna prac uczniów