Pamięć i uczenie się. Pamięć (prof. Edward Nęcka) Pamięć (Tulving) to hipotetyczny system w umyśle (mózgu) przechowujący informacje

Transkrypt

1 Pamięć i uczenie się Wprowadzenie w problematykę zajęć Pamięć (prof. Edward Nęcka) to zdolność do przechowywania informacji i późniejszego jej wykorzystania. W 1 dr Łukasz Michalczyk Pamięć (prof. Edward Nęcka) to zespół procesów poznawczych, zaangażowanych w nabywanie, przechowywanie i późniejsze odtwarzanie informacji Pamięć (Tulving) to hipotetyczny system w umyśle (mózgu) przechowujący informacje

2 Pamięć (Anderson) to zapis informacji, wewnętrzna reprezentacja wcześniejszego doświadczenia Pamięć to zdolność, to procesy poznawcze, to system, to wewnętrzny zapis informacji. Uczenie się (prof. Maria Jagodzińska) to proces prowadzący do względnie trwałych zmian w zachowaniu jednostki w wyniku jej uprzedniego doświadczenia. Uczenie się (prof. John N. Anderson) to proces poprzez który, na skutek doświadczenia, zachodzą względnie trwałe zmiany w potencjale zachowaniowym. uczenie się wykonanie

3 Badania nad pamięcią i uczeniem się pochodzą z różnych tradycji badawczych. Pamięć i uczenie się to dwie strony tego samego procesu przyswajania przez organizm nowych doświadczeń (prof. Ida Kurcz) Uczenie się (prof. Maria Jagodzińska) to proces prowadzący do względnie trwałych zmian w zachowaniu jednostki w wyniku jej uprzedniego doświadczenia. wzorzec S - R; wzorzec zachowanie - wzmocnienie Wiedza (prof. Edward Nęcka) to forma trwałej reprezentacji rzeczywistości, mająca postać uporządkowanej i wzajemnie powiązanej struktury informacji, kodowanej w pamięci długotrwałej. 1.Wprowadzenie w problematykę zajęć. Podstawowe pojęcia. 2.Wprowadzenie do behawioryzmu. Uczenie się jako wytwarzanie odruchów warunkowych. 3.Dwa zagadnienia związane z uczeniem się: A. Uczenie się złożonych czynności. Czynniki wpływające na przebieg i efekty uczenia się. B. Uczenie się poprzez obserwacje.

4 4.Eksperymentalna i stosowana analiza zachowania. Zastosowanie behawioryzmu w praktyce. 5.Organizacja pamięci: systemy i procesy. 6.Pamięć krótkotrwała, robocza. 7.Pamięć deklaratywna: semantyczna i epizodyczna. 8.Procesy pamięciowe: przechowywanie, zapominanie informacji i wydobywanie informacji z pamięci. 9. Pamięć utajona (implicite). Pamięć autobiograficzna. 10.Zaburzenia pamięci. Neurobiologia pamięci i uczenia się. Egzamin 1.Warunkiem przystąpienia do egzaminu: zaliczenie ćwiczeń 2.Egzamin: test 60 pytań (wyboru: a,b,c,d i otwarte) treść: ćwiczenia i wykłady minimum 60% punktów punkty uzyskane z projektu badawczego zostaną wliczone do punktów uzyskanych z egzaminu Ocena końcowa to suma efektów uczenia się na ćwiczeniach i wykładzie.

5 Podstawowa: Literatura Jagodzińska, M. (2008). Psychologia pamięci. Badania, teorie, zastosowania. Gliwice: Helion Anderson, J.R. (1998). Uczenie się i pamięć. Integracja zagadnień. Warszawa: Wydawnictwo WSiP. Uzupełniająca: Nęcka, E., Orzechowski, J., Szymura, B. (2008). Psychologia poznawcza. Warszawa: Academica Wydawnictwo SWPS, Wydawnictwo Naukowe PWN. Maruszewski, M. (2005). Pamięć autobiograficzna. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psycholologiczne. nauczanie psychoterapia sądownictwo reklama Vetulani, J. (1993). Jak usprawnić pamięć? Liszki: Wydawnictwo Platan. Vetulani, J. (2006). Pamięć: podstawy neurobiologiczne i możliwości wspomagania. Farmakoterapia w Psychiatrii i Neurologii, tom XXII, nr 1 Egzamin 1.Warunkiem przystąpienia do egzaminu: zaliczenie ćwiczeń 2.Egzamin: test 60 pytań (wyboru: a,b,c,d i otwarte) treść: ćwiczenia i wykłady minimum 60% punktów punkty uzyskane z projektu badawczego zostaną wliczone do punktów uzyskanych z egzaminu Ocena końcowa to suma efektów uczenia się na ćwiczeniach i wykładzie. 1.Wprowadzenie w problematykę zajęć. Podstawowe pojęcia. 2.Wprowadzenie do behawioryzmu. Uczenie się jako wytwarzanie odruchów warunkowych. 3.Dwa zagadnienia związane z uczeniem się: A. Uczenie się złożonych czynności. Czynniki wpływające na przebieg i efekty uczenia się. B. Uczenie się poprzez obserwacje.