PROGRAM ZAJĘĆ REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU

Transkrypt

1 PROGRAM ZAJĘĆ REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU N@uczyciel przygotowanie nauczycieli z ZSP do stosowania e-elarningu w nauczaniu i samokształceniu Szkolenie współfinansowane ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Priorytet IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach. Działanie 9.4 Wysoko wykwalifikowane kadry systemu oświaty Grupa 2 Nazwa formy szkolenia Specjalistyczne szkolenia dla nauczycieli i nauczycielek Czas trwania Od do Miejsce szkolenia realizowanego stacjonarnie: Liczba godzin: Liczba uczestników: Osoba prowadząca zajęcia/funkcja: Zespołu Szkolno-Przedszkolnego 40 godzin stacjonarnych i 60 godzin learningu (w tym 8 nauczycielek i 1 nauczyciel), Wymagania wstępne dla uczestników Warsztaty przeznaczone są dla nauczycielek i nauczycieli biorących udział w projekcie chcących poznać zasady funkcjonowania i możliwości zastosowania platformy zdalnego nauczania Moodle w pracy dydaktycznej, wychowawczej i środowiskowej szkoły. Uczestnicy powinni wykazać się umiejętnością pracy w środowisku Windows, wskazana znajomość podstaw obsługi pakietu biurowego. Sprawnie posługiwać się przeglądarką internetową i pocztą elektroniczną. Cele kształcenia Przygotowanie nauczycieli do korzystania z narzędzi informatycznych oraz metodyki tworzenia różnych form edukacji w oparciu o platformę zdalnego nauczania. Sposoby realizacji Wszystkie zajęcia poprowadzone zostaną z wykorzystaniem interaktywnych form pracy takich, jak: wykład interaktywny, dyskusja, praca w małych grupach, warsztaty, studium przypadków, burza mózgów, praca z tekstem. Sposób sprawdzania efektów W celu sprawdzenia efektów uczestnictwa w projekcie zostaną wykonane dwa testy: na początku szkolenia i na końcu, dzięki którym uzyskamy informacje dotyczące przyrostu wiedzy z zakresu realizowanego w projekcie. Wykaz literatury: 1. Metodologia tworzenia programów i obudowy kursów blended learning A. Burewicz, N. Miranowicz, M. Miranowicz 2. Przewodnik po metodach stosowanych w kształceniu ustawicznym A. Burewicz, N. Miranowicz, M. Miranowicz 3. Proces budowy treści szkoleń e-learningowych Anna Orczykowska 4. Podstawy e-learningu Od Shannona do konstruktywizmu Zbigniew Meger Umiejętności i wiedza zdobyta podczas szkolenia: Poznanie nowoczesnych form komunikacji. Poznanie zagadnień związanych z prawami autorskimi. Poznanie zasad bezpiecznego korzystania z zasobów Internetu. Poznanie przykładów dydaktycznego wykorzystania modułów platformy. Nabycie umiejętności tworzenia e-szkoleń i zarządzania nimi. Materiały dydaktyczne w oparciu, o które prowadzone będą zajęcia: Materiały edukacyjne (pisane) 90 stron owa z zasobami szkoleniowymi

2 Data Liczba godzin Godzina rozpoczęcia i zakończenia Miejsce realizacji Temat Treści realizowane na zajęciach Osoby prowadzące zajęcia funkcja Ilość uczestników ZAJĘCIA STACJONARNE (S) MODUŁ S1 Wprowadzenie do wykorzystania nowych technologii edukacji zdalnej S1.1. Sylabus szkolenia S Sprawy organizacyjne S Projekt jego cele i rezultaty S Program i organizacja zajęć w ramach projektu S Zasady równościowe w projektach UE S1.2. E-learning i blended learning, jako wsparcie tradycyjnego procesu uczenia się S E-learning czyli nauczanie zdalne wprowadzenie do zagadnień związanych z nauczaniem zdalnym S1.3. Platforma zdalnego nauczania narzędzie wsparcia procesu uczenia się i nauczania S Platforma wprowadzenie do zasad użytkowania S Logowanie się do platformy i modyfikacja profilu S Struktura zasobów platformy i poruszanie się po jej zasobach MODUŁ S1 (cd.) Wprowadzenie do wykorzystania nowych technologii edukacji zdalnej S1.4 Komunikacja w procesie edukacji zdalnej S Komunikacja w sieci Internet S Narzędzia komunikacyjne platformy składowa Forum składowa Czat komunikator platformy S Zewnętrzne narzędzia uzupełniające komunikację S Przykłady wykorzystania komunikatora Skype tworzenie konta budowanie listy kontaktów nawiązywanie połączeń przesyłanie plików współdzielenie ekranu MODUŁ S2 Tworzenie i zarządzanie kursami na platformie S2.1. Wprowadzenie do podstaw tworzenia szkoleń zdalnych S Podstawy tworzenia szkoleń zdalnych S Wykorzystanie zasobów i składowych platformy w budowie szkoleń S Narzędzia do tworzenia materiałów w szkoleniach realizowanych zdalnie S2.2. Tworzenie i zarządzanie e-kursem S Tworzenie kursów na platformie S Zarządzanie uczestnikami role jakie mogą pełnić S Dostęp do kursu i jego zasobów S2.3. Bloki i ich wykorzystanie w kursach wprowadzenie S Bloki kursu i ich zastosowanie przegląd

3 S Procedura dodawania, usuwania oraz zarządzania wybranych bloków S Blok ustawienia i wybrane narzędzia administracji kursem MODUŁ S3 Budowa kursu z wykorzystaniem wybranych S3.1. Zasoby platformy, jako narzędzia podawcze S Przegląd narzędzi typu zasób dostępnych w platformie S Dodawanie, edycja oraz zarządzanie zasobami kursu/platformy S Organizacja i zarządzanie plikami kursu S3.2. Składowe platformy, jako elementy aktywizujące uczestników szkolenia S Przegląd narzędzi typu składowa dostępnych w platformie S Wykorzystanie narzędzi komunikacyjnych platformy w celu zapewnienia kontaktu uczestnikom kursu omówienie składowej Forum, procedury jej dodawania i możliwości zastosowania omówienie i procedura dodawania składowej Czat MODUŁ S3 (cd.) Budowa kursu z wykorzystaniem wybranych S3.2. Składowe platformy, jako elementy aktywizujące uczestników szkolenia (cd.) S Ankietowanie z wykorzystaniem składowych Głosowanie, Ankieta i Kwestionariusz. procedura dodawania składowej Głosowanie procedura dodawania składowej Ankieta procedura dodawania składowej Kwestionariusz S Składowa Lekcja jako narzędzie łączące funkcje aktywizujące i podawcze procedura dodawanie składowej Lekcja zarządzanie składową Lekcja S Budowanie baz wiedzy za pomocą składowych wiki i słownik omówienie możliwości zastosowania składowych Wiki i Słownik pojęć procedura dodawania i zarządzania składową Wiki procedura dodawania i organizacji Słownika pojęć MODUŁ S3 (cd.) Budowa kursu z wykorzystaniem wybranych S Narzędzia umożliwiające ewaluację składowa Quiz i jej zastosowanie rodzaje pytań mogących wchodzić w skład quizu omówienie możliwości zastosowania różnych typów zadań procedura tworzenia i udostępniania quizu informacje zwrotne generowane przez składową Quiz składowa Zadanie, jako forma pracy zlecanej uczestnikom kursu procedura dodawania składowej Zadanie informacje zwrotne dostarczane przez składową Zadanie

4 MODUŁ S4 Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem narzędzi platformy S4.1. Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem S Pozostałe funkcje platformy/narzędzi umożliwiające ewaluację S4.2. Monitorowanie działań i postępów użytkowników platformy S Informacje zwrotne dostarczane na poziomie platformy, kursu i składowych S Możliwości raportowania platformy (logi) S Eksport danych w celu dalszej analizy MODUŁ S5 Podsumowanie procesu tworzenia e-szkoleń S5.1. Prezentacja tematów i scenariuszy e-kursów (uczestników) (2h) S Autoprezentacja tematów i scenariuszy e-kursów oraz omówienie planowanej aktywności uczestników S Dyskusja na temat zaprezentowanych projektów i pomysłów S5.2. Podsumowanie i przygotowanie uczestników do etapu II (1h) S Przypomnienie zasad projektowania S Przypomnienie przesłanek tworzenia dobrego e-kursu S Przypomnienie zasad komunikacji S Przedstawienie harmonogramu etapu II S Zapoznanie z zadaniami pracy w etapie II S Przypomnienie wymogów zaliczenia projektu

5 ZAJĘCIA E-LEARNINGOWE (E) Etap I Moduł E1 Utrwalenie i poszerzenie omawianych wiadomości Zadanie E1.1. Profil użytkownika uzupełnienie Zadanie E1.2. E-learning pogłębienie wiedzy nt. kompetencji metodycznych projektanta szkoleń zdalnych (Metoda WebQuest w praktyce) Zadanie E1.3. Komunikacja w obrębie platformy, a komunikatory (instalacja) Zadanie E1.4. Zasoby Internetu jako źródło inspiracji (portal Scholaris i inne) Moduł E2 E-learning i blended learning jako wsparcie tradycyjnego procesu uczenia się Zadanie E2.1. Wstępny wybór tematu kursu Zadanie E2.2. Scenariusz kursu (ogólny plan + aktywności planowane) Moduł E2 (cd.) E-learning i blended learning jako wsparcie tradycyjnego procesu uczenia się Zadanie E2.3. Sztuka prezentacji i grafika komputerowa Zadanie E2.4. Prawa autorskie Zadanie E2.5. Bloki platformy Moduł E3 Zadanie E3.1. Porządkowanie struktury kursu Zadanie E3.2. Zasoby kursu Zadanie E3.3. Podstawy edycji kodu HTML w edytorze platformy Zadanie E3.4. Hot Potatoes tworzenie quizów Zadanie E3.5. Komunikacja w kursie Zadanie E3.6. Tworzenie lekcji Zadanie E3.7. Sprawdzenie wiedzy uczniów Zadanie E3.8. Wspólne tworzenie zasobów Moduł E4 Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem Zadanie E4.1. Kopia kursu Zadanie E4.2. Aktywność uczestników kursu Moduł E5 Podsumowanie procesu tworzenia szkoleń Zadanie E5.1. Internet, a bezpieczeństwo Zadanie E5.2. Zasada równości szans kobiet i mężczyzn w projektach POKL

6 ZAJĘCIA E-LEARNINGOWE (E) Zadanie E1. Wyszukiwanie informacji i materiałów na wybrany temat Zadanie E2. Analiza zasobów portalu Scholaris pod kątem wybranego tematu Zadanie E3. Dopracowanie scenariusza kursu Zadanie E4. Przygotowanie sylabusa kursu Zadanie E5. Uzupełnienie wprowadzenia do kursu Zadanie E6. Dostosowanie struktury kursu Zadanie E7. Uzupełnienie etykiet zadań Zadanie E8. Dostosowanie bloków Zadanie E9. Usunięcie zbędnych zasobów Zadanie E10. Umieszczenie zasobów i składowych w poszczególnych modułach Zadanie E11. Umieszczenie zadań w modułach e-learningowych Zadanie E12. Quizy i kwestionariusze Zadanie E13. Testowanie kursu Zadanie E14. Scenariusze zajęć