Formularz dobrych praktyk. Bogumiła Mandat. Joanna Brosiło. Dobre praktyki

Transkrypt

1 Formularz dobrych praktyk Metryczka szkoły: Nazwa szkoły Adres (ulica, nr lokalu, kod pocztowy, miejscowość) Adres poczty elektronicznej Liceum Ogólnokształcące Nr XV im. mjr. Piotra Wysockiego ul. Wojrowicka 58, Wrocław Tel. kontaktowy Adres strony internetowej szkoły Imię i nazwisko Dyrektora szkoły Imię i nazwisko autora dobrej praktyki Bogumiła Mandat Joanna Brosiło Dobre praktyki Opis dobrej praktyki działania zrealizowanego przez szkołę w ramach Programu Rozwoju Szkoły w projekcie Dolnośląska szkoła liderem projakościowych zmian w polskim systemie edukacji. Temat dobrej praktyki: "EduTIK czyli Technologie Informacyjno Komunikacyjne Szkoły z Klasą 2.0 w LO Nr XV we Wrocławiu". Realizacja Programu Szkoła z Klasą Kodeks 2.0 TIK pkt 7. Nauczcie tego dorosłych! w Liceum Ogólnokształcącym Nr XV im. mjr Piotra Wysockiego we Wrocławiu czyli Kursy dla osób starszych z zastosowaniem Technologii Informacyjno Komunikacyjnych opracowane przez uczniów. Efektywne wykorzystanie dostępnych zasobów o uniwersalnym charakterze (dającym możliwość zastosowania w innych realizowanych projektach). Założony cel: - Wspieranie indywidualnych zainteresowań i zdolności każdego ucznia ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności kluczowych - kształcenie/rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów: * informatycznych * umiejętności uczenia się * kompetencji społecznych i obywatelskich * inicjatywności i przedsiębiorczości Celem działań podejmowanych w Liceum Ogólnokształcącym Nr XV im. mjr Piotra Wysockiego we Wrocławiu jest wszechstronny rozwój uczniów poprzez wspieranie rozwoju ich zdolności, zainteresowań i stwarzanie warunków do zdobywania wiedzy i odnoszenia sukcesów małych i wielkich. Cel ten jest osiągany dzięki wszechstronnym działaniom stymulującym rozwój całego środowiska ucznia. Dzięki rozwojowi technologii informacyjno-komunikacyjnej możliwe

2 staje się szersze wzbogacenie procesu nauczania i uczenia się, oraz przygotowanie uczniów do samodzielnego zdobywania wiedzy co jest wstępem do procesu uczenia się przez całe życie, włączenie się rodziców w proces uczenia się i zwiększenie częstotliwości kontaktów ze szkołą dzięki wykorzystaniu Internetu. Dzięki wzbogaceniu warsztatu pracy nauczyciele jeszcze bardziej są w stanie w swej pracy wykorzystywać nowoczesne, zindywidualizowane metod pracy z uczniem oparte o wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnej. Dla wszystkich podejmowanych przedsięwzięć celem nadrzędnym decydującym o podejmowaniu działań i planowaniu metod ich realizacji będzie efektywne rozwijanie kompetencji kluczowych wśród uczniów biorących udział w projekcie, metodami wspieranymi technologią ICT ze szczególnym naciskiem na kompetencje matematycznoprzyrodznicze i indywidualny rozwój zainteresowań uczniów. 4.1 Obszar: KSZTAŁCENIE c) Rozwijanie i wspieranie wcześniej zdiagnozowanych zainteresowań i uzdolnień uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem kompetencji kluczowych, niezbędnych do życia w XXI wieku, aktywności fizycznej oraz egzemplifikacją zasady równości szans edukacyjnych (priorytet 2 DeS). Usprawnianie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji oraz samodzielnego i twórczego rozwiązywania problemów (w tym: korzystanie z platformy edukacyjnej). Umożliwienie uczniom uczestniczenia w różnych formach działalności pozalekcyjnej. Wykorzystanie w działalności kół zainteresowań oraz kół naukowych platformy edukacyjnej. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów. Aktywizowanie uczniów. Promowanie pracy metodą projektu. Przygotowywanie oferty różnorodnych zajęć dodatkowych dla uczniów, ukierunkowanych na rozwój kompetencji kluczowych ze szczególnym uwzględnieniem ICT. d) Wdrożenie do profilaktyki szkolnej metod i narzędzi edukacji interaktywnej zwiększającej zaangażowanie i aktywność uczniów (priorytet 3 DeS). Doskonalenie umiejętności uczniów w zakresie posługiwania się komputerami prowadzenie zajęć w pracowni komputerowej. Tworzenie bazy materiałów dydaktycznych uwzględniających stosowanie ICT. opracowanie ciekawych scenariuszy (innowacyjnie przez uczniów dla osób starszych) Obszar: WYCHOWANIE I OPIEKA a) Rozwijanie umiejętności społecznych uczniów, poprzez zdobywanie prawidłowości doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w zespole

3 i grupie rówieśniczej. Kreowanie aktywnej postawy uczniów. b) Stworzenie w szkole pozytywnego, efektywnego środowiska wychowawczego, wyposażenie uczniów uniwersalny system wartości i normy postępowania. Tworzenie warunków samorządowego działania uczniów. Doskonalenie systemu motywowania uczniów do pracy nad sobą, promowania właściwych postaw. d) Szersze włączenie rodziców działalność dydaktyczno - wychowawczą Szkoły (priorytet 6 DeS) Zorganizowanie efektywnego systemu współdziałania z rodzicami. Przygotowanie rodziców do nowych form współpracy ze Szkołą (z wykorzystaniem platformy DeS) Racjonalne wykorzystanie środków ICT do współpracy z rodzicami opracowanie i wdrożenie zasad tej współpracy. Szkolenie rodziców i udostępnianie im szkolnego sprzętu ICT do realizacji zadań DeS. 7. Nauczcie tego dorosłych! Uczniowie mogą szkolić osoby starsze/dorosłe na różne sposoby. Jednym z nich jest nauka tych osób z wykorzystaniem nabytego przez uczniów doświadczenia i wiedzy z zakresu stosowania Technologii Informacyjno Komunikacyjnych (TIK). Uczniowie mogą uczyć dorosłych za pomocą nowoczesnej technologii. Pomocami mogą być komputery (z różnymi systemami operacyjnymi np. Windows czy Mac OS X) lub inne tego typu urządzenia. Możemy uczyć dorosłych, którzy nie mieli dotychczas kontaktu z komputerem jak go obsługiwać. Osoba nauczana musi wykazać zainteresowanie i brać czynny udział w nauce. W planie/programie kursu należy uwzględnić: a. skupienie na prowadzonej lekcji b. poważne podejście do nauki c. chęć rozwoju d. systematyczność Młodzi mogą uświadomić starszym/dorosłym, że nauka przez młodzież nie jest niczym niestosownym czy krępującym. Nie ma istotnego znaczenia w jakim wieku jest osoba, przez którą jesteśmy nauczani. Często młodzież może nauczyć więcej niż osoba dorosła, ze względu na teraźniejszość (tryb rzeczywisty) informacji. Nadzorować zajęcia powinna osoba, znająca się na danym przedmiocie, aby kontrolować prawdziwość przekazywanych przez uczniów informacji.

4 Cele edukacyjne 1. Wykształcenie umiejętności świadomego i sprawnego posługiwania się komputerem oraz narzędziami i metodami informatyki. 2. Przygotowanie do aktywnego funkcjonowania w tworzącym się społeczeństwie informacyjnym. 3. Wykształcenie umiejętności samodzielnego korzystania z komputera dla realizacji wybranych zadań edukacyjnych oraz innych celów poznawczych. Osiągnięcia/rezultaty 1. Posługiwanie się programami komputerowymi i metodami informatyki w uczeniu się i rozwiązywaniu problemów. 2. Korzystanie z dostępnych źródeł informacji za pomocą komputerów. 3. Komunikowanie się z wykorzystaniem sieci komputerowej. 4. Planowanie pracy i nadzór nad przebiegiem wykonywania projektów realizowanych zespołowo z wykorzystaniem programów komputerowych. Korzyści zastosowania dobrej praktyki, w tym osiągnięte rezultaty: Stworzone przez uczniów Kursy TIK da osób starszych mają istotny wpływ na wzmocnienie mocnych stron uczniów i podniesienie ich samooceny. Kompetencje informatyczne uczniów zaprezentowane w tak innowacyjnym projekcie mają znaczny wpływ na integrację Szkoły w lokalnym środowisku i pozytywne postrzeganie uczęszczających do niej uczniów jak też nauczycieli.

5 Wrocław, r. Miejscowość, data Joanna Brosiło Podpis osoby zgłaszającej Dyrektor Bogumiła Mandat Podpis i pieczęć Dyrektora Szkoły