S Z K O Ł Y P O D S T A W O W E J W N A C P O L S K U

Transkrypt

1 P R O G R A M W Y C H O W A W C Z Y S Z K O Ł Y P O D S T A W O W E J W N A C P O L S K U

2 I. Wychowawcza rola szkoły 1. Założenia szkolnego programu wychowawczego: nauczyciele i szkoła pełnią funkcję wspomagającą i uzupełniającą w stosunku do rodziców i ich konstytucyjnych praw do wychowania, wychowanie stanowi integralną część działalności każdego nauczyciela i nie jest traktowane ani jako sprawa dodatkowa ani priorytetowa, program ma służyć rozwojowi uczniów uwzględnianiem ich indywidualnego poziomu dojrzałości, wolności sumienia, wyznawanych przekonań, wychowanie powinno polegać na dążeniu do zmian niewłaściwych przekonań uczniów, kształtowaniu przekonań moralnych i postaw, punktem wyjścia procesu edukacji powinny być potrzeby w wychowanka, a nie wymogi przedmiotu. 2. Szkoła uczy: rozpoznawania dobra i zła, życia w zespole (z innymi i dla innych), udziału w życiu społecznym, podstawowych umiejętności życiowych, fundamentalnych wartości, otwartości, radzenia sobie z agresją, tolerancji, kultury osobistej, tradycji, dziedzictwa kulturowego, przekazuje wzorce osobowe. 3. Wizja wychowania chcemy wychować człowieka: zakorzenionego w tradycji, zdolnego do miłości, umiejącego żyć z innymi i dla innych, mądrego, prawego, wiarygodnego, wrażliwego, otwartego na potrzeby innych, szanującego godność własną i cudzą, prawdziwie wolnego i twórczego. 4. Nasz absolwent prezentuje takie postawy jak: odpowiedzialność za siebie i za innych, patriotyzm, służebność wobec innych,

3 dobroć i miłość, życie zgodne z naturą, akceptację własnej płciowości, aktywne życie w zespole ludzkim, przekazywanie dziedzictwa kulturowego. II. Powinności wychowawców i nauczycieli 1. Do działań wychowawcy klasy należy w szczególności: zapewnienie bezpieczeństwa, wspomaganie rozwoju ucznia, towarzyszenie uczniom w osiąganiu ich celów, odpowiadanie na potrzeby, zainteresowania i problemu uczniów, przygotowanie dziecka do życia w społeczności szkolnej i środowiskowej, uczenie dziecka samodzielności, dokonywania właściwych wyborów, wspieranie rodziców w dziedzinie wychowania, zapewnienie uczniom i ich rodzicom wszechstronnej informacji na temat wymagań stawianych przez szkołę, podejmowanych przez nią działań oraz osiągnięć uczniów, organizowanie spotkań z rodzicami upływających w atmosferze zrozumienia i dobrej komunikacji, koordynowanie działań zespołu pedagogicznego pracującego z klasą, realizacja planu zajęć wychowawczych i pozalekcyjnych, wspomaganie zespołu uczniowskiego, inspirowanie i kierowanie realizacją podjętych działań, bieżące rozwiązywanie problemów wychowawczych, w tym także wspomaganie uczniów mających trudności szkolne. 2. Nauczyciel, który jednocześnie wychowuje: dba, aby każdy uczeń rozumiał przerabiany materiał nauczania, odwołuje się do przykładów z życia codziennego, kształtuje umiejętności, aby uczniowie nabywali zdolność ich praktycznego stosowania, budzi zainteresowania i dociekliwość poznawczą uczniów, kształtuje u uczniów świadomość życiowej użyteczności poszczególnych zajęć, treści i kształcenia na danym poziomie, zapoznaje z celami działań, co rozwija poczucie godności ludzkiej w uczniach, wytwarza motywację do nauki, pozwala na lepsze przygotowanie się do zadań, rozwija wrażliwość na dobro, tworzy podstawy dialogu i klimatu zaufania, pozwala uczniom na samodzielne rozwiązywanie problemów, daje uczniom możliwość współpracy w grupie, wspólnej pracy.

4 3. Alfabet wychowawczy: Akceptuj swoje dziecko (ucznia) Bądź dla niego oparciem Chwal go za każdy wysiłek Dotrzymuj przyrzeczeń Egzekwuj prawa i obowiązki Formułuj precyzyjne wymagania Gospodaruj efektywnie jego czasem Hamuj dyskretnie niewłaściwe zapędy Interesuj się jego osobą Jednocz jego rozum, ducha, ciało Kieruj wszechstronnie jego rozwojem Licz się z jego zdaniem Łagodź stresy i cierpienia Mniej cierpliwość Nie oszukuj go Okazuj mu zaufanie Pokaż, że jesteś omylny Rozwijaj jego samodzielność Słuchaj uważnie tego, co mówi Troszcz się o niego Ukaż mu wartość i piękno języka Wierz w jego możliwości Y...? (niewiadoma bądź na nią przygotowany) Zachęcaj go do dalszej pracy

5 III. Kształtowanie postaw i hierarchii wartości Wartości Zasady postępowania Normy postepowania Wartości prospołeczne Rodzina Aktywne uczestnictwo w życiu społecznym. Okazywanie szacunku rodzicom i innym członkom rodziny. Znam swoje miejsce i pozycję w rodzinie. Potrafię rozmawiać (komunikować się ze wszystkimi członkami rodziny). Identyfikuję się z rodziną i jej tradycjami. Przejmuję tradycje rodzinne. Znam swoje obowiązki domowe i wywiązuję się z nich. Nie wywołuję konfliktów domowych. Przedstawiam potrzeby własne, ale liczę się z potrzebami rodziny. W razie konfliktu biorę udział w jego rozwiązaniu (stawiam mu czoło). Pamiętam o rocznicach rodzinnych. Potrafię złożyć życzenia. Pomagam w pracach domowych, służę innym. Akceptuję zdanie rodziców. Społeczeństwo (społeczność szkolna i lokalna) Rozumienie znaczenia rodziny w życiu człowieka. Prawidłowe relacje z innymi ludźmi. Współdziałanie i współodpowiedzialność (w grupie, klasie, szkole). Dostrzeganie potrzeb innych (niesienie pomocy słabszym). Poszukuję (znajduję) korzenie własnego pochodzenia. Wzmacniam więzi rodzinne, poprzez wspólne świętowanie, wspólne spędzanie czasu wolnego. Potrafię nawiązać rozmowę i prowadzić ją w sposób kulturalny. Używam zwrotów grzecznościowych. Uśmiecham się do innych osób. Szanuję opinię i uczucia innych ludzi. Potrafię powiedzieć nie. Umiem bawić się w grupie. Zapraszam kolegów do wspólnej zabawy. Respektuję normy postepowania w grupie. Potrafię przyjmować role i zadania ważne dla zespołu. Próbuję rozwiązywać konflikty w grupie rówieśniczej. Dotrzymuję terminów i umów. Ponoszę konsekwencje swoich czynów. Umiem słuchać. Wychodzę naprzeciw ludziom potrzebującym wsparcia. Jestem wrażliwy na krzywdę innych- nie stoję obok, w miarę możliwości służę pomocą. Potrafię zaopiekować się osobą potrzebującą pomocy (niepełnosprawną, nieśmiałą, chorą).

6 Naród Wspólnie tworzymy dobry klimat klasy, szkoły. Zaangażowanie w życie klasy, szkoły, środowiska. Poznanie najbliższego otoczenia (regionu). Poszanowanie tradycji i symboli narodowych. Urządzamy wspólne imprezy, wyjścia, wycieczki. Wspólnie spędzamy przerwy międzylekcyjne. Doceniamy pracę i poświęcenie innych osób. Opanowuję emocje negatywne, jestem samokrytyczny. Do rozwiązywania konfliktów posługuję się dialogiem, a nie siłą. Samodzielnie oceniam postępowanie swoje i innych osób i przewiduję jego konsekwencje. Korzystam ze swoich praw i wypełniam obowiązki. Znam historię szkoły i jej osiągnięcia. Podtrzymuję tradycje szkoły. Pełnię różne role szkolne (dyżurny, gospodarz klasy, przew. samorządu). Opiekuję się kwiatami w klasie. Dekoruję klasę, szkołę (gazetki, dekoracje). Biorę udział w przygotowaniu uroczystości i imprez klasowych i szkolnych. Uczestniczę w uroczystościach szkolnych i środowiskowych. Biorę udział w konkursach i zawodach. Zapoznaję się z instytucjami użyteczności publicznej (straż pożarna, policja, ośrodek zdrowia, bank, biblioteka). Poznaję pracę urzędu gminy. Zwiedzam najciekawsze zakątki okolicy zabytki, muzea, rezerwaty przyrody. Poznaję legendy i tradycje lokalne. Uczestniczę w imprezach i uroczystościach regionalnych. Poznaję osoby pełniące ważne funkcje oraz będące autorytetami w środowisku. Znam specyfikę regionu (rzemiosło, architektura, piśmiennictwo, muzyka). Dostrzegam podstawowe problemy środowiska lokalnego, biorę udział w ich rozwiązaniu. Dostrzegam związki historii regionu z historią i tradycjami własnej rodziny. Umiem wykonać flagę państwową. Potrafię zaśpiewać hymn. Znam symbole narodowe. Uczestniczę w uroczystościach upamiętniających rocznice państwowe. Poznaję legendy związane z powstaniem państwowości polskiej. Poznaję źródła powstania państwa polskiego (uczestniczę w wycieczkach do Biskupina i Gniezna). Rozumiem pojęcia - patriota, wolność, ojczyzna. Odwiedzam miejsca pamięci narodowej w najbliższej okolicy.

7 Praca Wartości moralne Człowiek (uczeń) Życie Poznanie życia i obyczajów innych ludzi (narodów). Sumienne wykonywanie swoich obowiązków. Pozostawiam po sobie porządek. Akceptowanie siebie i świata. Ochrona środowiska (przyrody). Poczucie bezpieczeństwa. Jestem tolerancyjny wobec ludzi innych ras, innych krajów. Uczę się języków obcych, aby komunikować się z ludźmi z innych krajów. Nawiązuję kontakty z rówieśnikami w najbliższej okolicy, Polsce, za granicą (spotkania, zawody, korespondencja, Internet). Systematycznie przygotowuję się do zajęć szkolnych. Dbam o sprzęt szkolny i przybory. Punktualnie przychodzę na lekcje. Szanuję wysiłki wszystkich pracowników szkoły. Wszystkie czynności związane z moją pracą domową doprowadzam do końca. Nie opuszczam zajęć szkolnych bez ważnej przyczyny. Zawsze dbam o porządek w miejscu, w którym przebywam. Na ławce (biurku) mam wszystko poukładane. Nie śmiecę, wrzucam papiery i odpadki do kosza. Pomagam posprzątać po posiłku. Rozwijam swoje zainteresowania, biorę udział w zajęciach dodatkowych, konkursach. Wykorzystuję zdobytą wiedzę w życiu codziennym. Radzę sobie w sytuacjach wymagających podstawowych umiejętności praktycznych. Potrafię bronić swojego stanowiska (zdania). Mam prawo do popełniania błędu (staram się go naprawić). Zależy mi na przezwyciężeniu własnych wad i słabości. Potrafię wybrać program TV, film, czasopismo dla siebie. Pomagam zwierzętom, czuję się odpowiedzialny za ich stan. Opiekuję się roślinami w szkole i w domu. Umiem zachować się w lesie, rezerwacie przyrody, parku narodowym. Biorę udział w wycieczkach, rajdach. Uczestniczę w akcjach typu Sprzątanie świata. Urządzenia i sprzęt szkolny dostoswane są do moich potrzeb (np. wzrost). Potrafię poruszać się bezpiecznie w drodze do i ze szkoły. Zdobywam kartę rowerową. Potrafię korzystać z autobusu. Przed rozpoczęciem każdej nowej formy zajęć nauczyciel zapoznaje mnie z zasadami bezpieczeństwa. Nie narażam innych osób na niebezpieczeństwo. Nie wstydzę się prosić o pomoc.

8 Poddaję się dyscyplinie szkolnej. Prawda Wartości poznawcze Nauka, wiedza Przestrzeganie nietykalności osobistej. Mówimy sobie prawdę. Dbałość o piękno ojczystego języka. Korzystanie z różnych źródeł informacji. Odkrywanie swoich możliwości i talentów. Rozwijanie twórczego myślenia. Ochrona zdrowia własnego i innych osób. Nie używam siły w stosunku do innych osób, szczególnie słabszych. Szanuję godność innych osób i chronię własną. W razie potrzeby staję w obronie słabszych (poszkodowanych). Nie zabieram cudzych rzeczy. Rzeczy znalezione oddaję właścicielowi lub wychowawcy. Mówiąc prawdę nie narażam się na konsekwencje swego działania, powinienem jednak naprawić swój błąd. Mówiąc prawdę jestem postrzegany jako osoba wyrażająca szacunek, obdarzająca zaufaniem wychowawcę, nauczyciela, rodzica Kłamiąc narażam się na utratę zaufania. Wypowiadam się poprawnie i kulturalnie. Dobieram właściwe słowa i zwroty. Korzystam ze słowników i encyklopedii. Systematycznie odwiedzam bibliotekę szkolną (wypożyczam książki, czytam czasopisma). Gromadzę swoją domową bibliotekę. Mam swoje ulubione czasopismo, ulubionego autora książek. Czytam prasę, książki popularnonaukowe. Oglądam programy TV przeznaczone dla mnie. Korzystam z programów multimedialnych. Korzystam z Internetu. Mam ulubione przedmioty szkolne związane z moimi zainteresowaniami. Samodzielnie posługuję się sprzętem audiowizualnym, komputerowym, gosp. domowego. Uczestniczę w zajęciach koła zainteresowań. Biorę udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych. Przezwyciężam lenistwo myślowe (biorę aktywny udział w zajęciach). Ćwiczę pamięć i umiejętność obserwacji. Doceniam wartość wspólnego uczenia się (rozwiązywania problemów wymagających podziału zadań). Na lekcjach polemizuję, potrafię argumentować. Potrafię kojarzyć fakty i wyciągać wnioski. Promuję model życia bez nałogów. Nie hałasuję, unikam hałasu. Znam zasady użytkowania źródeł energii. Unikam środków chemicznych szkodliwych dla skóry i organizmu.

9 Wartości zdrowotne Wartości kulturalno - estetyczne Wartości duchowe Zachowanie higieny ciała i umysłu. Akceptowanie własnego ciała. Aktywne spędzanie czasu wolnego. Unikanie zagrożeń. Poznanie dorobku kultury w poszczególnych dziedzinach. Uczestnictwo w kulturze. Postrzeganie piękna w przyrodzie i kulturze. Zdolność głębokiego kontaktu z drugim człowiekiem. Chronię żywność przed zanieczyszczeniami i zepsuciem. Odżywiam się racjonalnie (codziennie jem śniadanie). Poddaje się okresowym badaniom lekarskim. Potrafię udzielić pierwszej pomocy. Staram się mieć zawsze czyste ręce. Dbam o zęby. Przestrzegam czasu snu i odpoczynku. Organizuję miejsce pracy zgodnie z zasadami higieny. Obserwuję jak się zmieniam. Radzę sobie z problemami dojrzewania. Poznaję rolę macierzyństwa i ojcostwa. Umiem jeździć na rowerze, pływać, grać w piłkę. Stosuję odpowiedni strój do ćwiczeń. Biorę udział w zajęciach sportowych. Biorę udział w zawodach sportowych. Wiem jak zachować się w razie znalezienia niewypału. Znam zasady postepowania na wypadek zagrożenia pożarowego. Znam zasady ruchu drogowego. Znam znaki ewakuacyjne z budynku szkoły. Poznaję wybrane dzieła w poszczególnych dziedzinach kultury i ich autorów. Znam zabytki najbliższej okolicy. Korzystam z ośrodków kulturotwórczych (dom kultury, muzeum). Uczestniczę dwa razy w roku w przedstawieniu teatralnym. Uczestniczę w koncertach muzycznych i projekcjach filmowych. Potrafię właściwie odebrać spektakl, film, utwór pisany. Dostrzegam walory krajobrazu ojczystego. Staram się przedstawić krajobraz najbliższej okolicy na lekcjach plastyki. Obserwuję krajobraz o różnych porach roku. Dbam o estetykę swojego ubioru. Dostrzegam starania o estetykę klasy i otoczenia szkoły. Wspólnie przeżywamy święta. Poznaję zasady wiary chrześcijańskiej. Postępuję zgodnie z ogólnie uznanymi zasadami. Szanuję ludzi innych wyznań. Potrafię zachować się w miejscu kultu religijnego. Wzbogacam pozytywne postrzeganie innej osoby, rozwijam kontakt z Bogiem na lekcjach katechezy i rekolekcjach.

10 Wrażliwość na wartości ponadczasowe wobec postępu cywilizacyjnego. Odkrywanie własnej indywidualności. Działanie na rzecz wspólnego dobra osób i środowiska. Dokonywanie dobrego wyboru. Dostrzegam integralności kultury polskiej i światowej z religią. Poznaję zasady etyczne obowiązujące podczas korzystania z Internetu. Potrafię zabrać głos na forum klasy, szkoły. Samodzielnie korzystam z biblioteki, komputera, Internetu. Potrafię współzawodniczyć z innymi nie boję się przegranej. Potrafię zachowywać się asertywnie. Potrafię dobrać sobie przyjaciół i odmówić przyjaźni osobom, które postępują nieuczciwie. Znam moje dane identyfikacyjne. Prowadzę swój album fotograficzny. Nazywam swoje cechy charakteru. Rozpoznaję cechy własnej płci. Chronię swoją intymność. Znam i analizuję swoje mocne i słabe strony. Wspólnie ustalamy normy postepowania w kolektywie. Rozwijam w sobie pozytywne uczucia. Wygaszam złe emocje. Biorę udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Współdziałam z innymi na rzecz zaspokajania potrzeb intelektualnych i poczucia bezpieczeństwa. Pomagam słabszym. Potrafię wskazać wzorce osobowe godne naśladowania. Porównuję wzorce osobowe ze swoimi postawami. Biorę odpowiedzialność za swój wybór. Potrafię uzasadnić swój wybór. Dbam o jakość wyników swojego działania. Potrafię wyjaśnić, odwołując się do własnych przekonań i doświadczeń pojęcia: dobro, sprawiedliwość, uczciwość. Na podstawie art. 54 ust. 2 pkt 1 lit a u.s.o. oraz regulaminu działania rady rodziców, po zapoznaniu się z projektem programu wychowawczego szkoły przygotowanym przez radę pedagogiczną, rada rodziców uchwala przedstawiony program w dniu r.