Formularz zgłoszenia dobrej praktyki

Transkrypt

1 Formularz zgłoszenia dobrej praktyki 1. Nazwa i adres instytucji zgłaszającej dobrą praktykę: Centrum Informacji i Rozwoju Społecznego pl. Dominikański Wrocław 2. Nazwa i adres instytucji realizującej dobrą praktykę: Centrum Informacji i Rozwoju Społecznego pl. Dominikański Wrocław 3. Dziedzina w jakiej realizowana jest dobra praktyka. Prosimy wstawić X w odpowiedniej rubryce. Jeśli praktyka obejmuje więcej dziedzin, należy wskazać tylko te, które - zdaniem wnioskodawcy odpowiadają kryteriom specyficznym, przypisanym do danej dziedziny (zob. Informacja o konkursie). DZIEDZINA DZIAŁAŃ NA RZECZ SPOŁECZNEGO UCZESTNICTWA LUDZI uczenie się przez całe życie STARSZYCH TAK X NIE utrzymywanie zasobów kapitału ludzkiego i wydłużanie aktywności zawodowej (współpraca z pracodawcami w realizacji strategii zarządzania wiekiem i strategii równowaga praca-życie ) wewnątrzpokoleniowa aktywność osób starszych integracja pokoleń w edukacji, kulturze, aktywności politycznej i działaniach wolontarystycznych przeciwdziałanie samowykluczeniu i izolacji starszych pokoleń X tworzenie przyjaznej ludziom starszym przestrzeni publicznej (komunikacji i miejsc użyteczności publicznej) wzmacnianie kondycji zdrowotnej, sprawności i aktywności ruchowej i turystycznej starszych pokoleń wspieranie usług umożliwiających zaspokajanie potrzeb osób wymagających opieki w ich mieszkaniach

2 wykorzystanie technologii informacyjnych do integracji społecznej (platformy komunikacyjne i edukacyjne) i do usprawniania usług społecznych (opieka medyczna na odległość, aplikacje telefoniczne, itp.) 4. Informacje o genezie przedsięwzięcia (inicjatorzy, okoliczności kontekst, motywy, itp.) Program,,Miasto Pokoleń został zainicjowany przez Doradcę UM Wrocławia ds. Seniorów dr Walentynę Wnuk w celu rozwinięcia wśród dzieci i młodzieży pojmowania starości jako naturalnej fazy rozwoju, etapu równoprawnego z innymi. Zespół koordynacyjny tworzyli naukowcy z Uniwersytetu Wrocławskiego oraz Wydziału Edukacji UM Wrocławia 5. Opis przedsięwzięcia wg schematu przewidzianego dla prezentacji w Złotej Księdze dane organizacji: Centrum Informacji i Rozwoju Społecznego- Dział Wrocławskie Centrum Seniora, pl. Dominikański Wrocław tel nazwa, istota, cel przedsięwzięcia: Ideą programu,,miasto Pokoleń było rozwijanie wśród dzieci i młodzieży pojmowania starości jako naturalnej fazy rozwoju, etapu równoprawnego z innymi. Starość została przedstawiana jako okres rozwojowy dynamiczny, aktywny i różnorodny. Dodatkowo starsze pokolenie zyskało szansę na wzrost poczucia bycia zauważonym i potrzebnym oraz wyjście z alienacji wynikającej z dystansu kulturowego. uzyskane rezultaty: Zorganizowano liczne spotkania, wykłady i warsztaty międzypokoleniowe: wspólne czytanie bajek, zajęcia komputerowe, warsztaty artystyczne. W programie pilotażowym,,miasto Pokoleń uczestniczyło 9 wrocławskich placówek oświatowych: 3 przedszkola, 3 szkoły podstawowe, 2 gimnazja, 1 szkoła ponadgimnazjalna. W programie wzięło udział prawie 300.

3 beneficjentów (dzieci i młodzież) r. odbyła się konferencja podsumowująca program. opis etapów działania (z podaniem czasu ich realizacji): Program był realizowany od października 2011 roku do maja 2012 roku. Zorganizowano liczne spotkania, wykłady i warsztaty międzypokoleniowe: wspólne czytanie bajek, zajęcia komputerowe, warsztaty artystyczne r. odbyła się debata podsumowująca program. zastosowane sposoby działania, narzędzia: zajęcia warsztatowe rozwijające kompetencje kulturowe, społeczne (ćwiczenia, zabawy, gry symulacyjne, trening umiejętności i postaw prospołecznych - otwartości, szacunku, tolerancji, empatii); omawianie zagadnienia starości i starzenia się na zajęciach edukacyjnych (kontekst i sposób ujęcia tematu uzależniony od specyfiki przedmiotu nauczania, np. język polski odpowiednio dobrana postać literacka, biologia starość jako etap życia); spotkania tematyczne - osoby starsze dzielą się z dziećmi/uczniami swoim doświadczeniem i wiedzą (związanymi np. z wykonywanym zawodem), swoją pasją życiową, historią życia, wydarzeniami historycznymi itd.; wspólne lekcje osoby starsze wspólnie z uczniami uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela (np. lekcje języka polskiego, zajęcia wychowawcze); warsztaty (dzielenie się umiejętnościami) osoby starsze w sposób praktyczny uczą dzieci jakiejś umiejętności lub odwrotnie młodsi uczą starszych (np. pracy z komputerem, języka obcego); spotkania okolicznościowe np. wspólne Andrzejki, wieczory poezji, wspólne kolędowanie; wspólne zajęcia rekreacyjne np. gry logiczne, turnieje szachowe; konkursy adresowane do dzieci i osób starszych (np. literackie, plastyczne, fotograficzne); wspólne redagowanie gazetki; wolontariat; spotkania w plenerze, wspólne wycieczki, spacery.

4 uczestnicy (beneficjenci, jednostki organizacyjne, partnerzy); W programie pilotażowym,,miasto Pokoleń uczestniczyło 9 wrocławskich placówek oświatowych: 3 przedszkola, 3 szkoły podstawowe, 2 gimnazja, 1 szkoła ponadgimnazjalna. W programie wzięło udział prawie 300. beneficjentów (dzieci i młodzież) oraz edukatorzy seniorzy z wrocławskich uniwersytetów trzeciego wieku. nakłady (pieniądze, kadry, czas pracy, wykorzystywana przestrzeń, urządzenia itd.); Koszt Programu wraz z badaniami i opracowaniem dokumentacji ewaluacyjnej oraz zorganizowanie debaty podsumowującej oscylował w granicach 20. tys. zł. Finansowanie z budżetu Gminy Wrocław. Wykorzystano zasoby organizacyjne i materiałowe placówek oświatowych realizujących Program. Koordynatorami opracowania i wdrażania programu byli: - dr Walentyna Wnuk (była przewodnicząca Wrocławskiej Rady ds. Seniorów, Doradca UM Wrocławia ds. Seniorów) autorka koncepcji programu Miasto Pokoleń oraz koordynator merytoryczny; - mgr Joanna Sinicka - dyrektor Szkoły Podstawowej nr 90 im. prof. S. Tołpy we Wrocławiu - koordynator metodyczny programu Miasto pokoleń - dr Tomasz Frąckowiak i dr Alina Żurek - pracownicy naukowi Uniwersytetu Wrocławskiego specjaliści ds. ewaluacji programu. ocena i samoocena (mocne strony/zalety; zagrożenia/możliwe trudności); Mocne strony/zalety: rozwijanie pozytywnego myślenia o starości innych, a w perspektywie czasu również swojej, przeciwdziałanie przyjmowaniu przez dzieci i młodzież negatywnych stereotypów dotyczących starości, uświadomienie dzieciom i młodzieży, że wszelkie przejawy dyskryminacji wobec seniorów z czasem uderzą w każdego z nas, wskazywanie korzyści płynących z uczestnictwa osób starszych w życiu społecznym,

5 rozwijanie u dzieci i młodzieży przekonania, że pokolenie starszych osób ma podobne potrzeby jak inne grupy wiekowe (potrzeba bezpieczeństwa, przynależności, miłości, szacunku, uznania, samorealizacji, potrzeby poznawczo-intelektualne itd.), zmiana postaw dzieci i młodzieży w stosunku do osób starszych (z postawy dystansu, obojętności czy niechęci do postawy zrozumienia, życzliwości, szacunku). Zagrożenia/możliwe trudności: konieczność realizowania założeń projektu we wszystkich obszarach życia dzieci i młodzieży- brak narzędzi pozwalających na wdrożenie i monitorowanie działań podejmowanych np. w środowisku rodzinnym warunki wstępne (np. potrzebne zasoby, kompetencje): dyrektor każdej placówki oświatowej wyznacza jeden, stały zespół (grupa przedszkolna/zespół klasowy), który będzie brał udział w programie Miasto Pokoleń, dyrektor placówki wybiera spośród nauczycieli lidera odpowiedzialnego za realizację programu, z celami programu i sposobami jego realizacji zapoznawane są dzieci/uczniowie i ich rodzice, zajęcia prowadzone są cyklicznie, co najmniej raz w miesiącu, każda placówka nawiązuje współpracę z osobami starszymi stosownie do możliwości środowiskowych, tradycji czy już nawiązanych kontaktów, w każdej placówce został opracowany przez lidera i przekazany koordynatorowi metodycznemu szkolny plan realizacji programu, działania, które nie będą realizowane w ramach zajęć wynikających ze szkolnego planu nauczania, zostaną sfinansowane przez Urząd Miasta, który zapewni także wsparcie finansowe na środki rzeczowe służące do realizacji zajęć, ewentualne doświadczenia z wdrażaniem dobrej praktyki w innym miejscu i czasie. brak

6 6. Czy była przeprowadzona ewaluacja zewnętrzna ocenianej praktyki? Tak/Nie Jeżeli tak prosimy o dostarczenie dokumentacji. 7. Czy przedsięwzięcie było promowane (media, konferencje, zgłoszenie do konkursu itp.)? Tak/Nie Przedsięwzięcie było promowane w lokalnych mediach, w tym TVP Wrocław- odcinki Telewizyjnego Klubu Seniora, Magazyn Seniora, Czerwony Portfelik Senior 8. Czy wnioskodawca dysponuje informacjami o zainteresowaniu tym przedsięwzięciem w innych instytucjach/ organizacjach, o naśladowcach? Tak/Nie 9. Inne informacje ważne zdaniem wnioskodawcy (np. link do stron internetowych). Podsumowaniem realizacji programu było przedstawienie wyników ewaluacji oraz osobiste refleksje uczestników programu. Debata zorganizowana w Sali Sesyjnej Rady Miejskiej Wrocławia