Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego. Małgorzata Reichel Dolnośląski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli we Wrocławiu

Transkrypt

1 Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego Małgorzata Reichel Dolnośląski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli we Wrocławiu

2 Akty prawne 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty. 2. Ustawa Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 r. (Dz. U Poz. 59) 3. Ustawa Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 r. (Dz. U Poz. 60). 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. U Poz. 703). 5. Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (gimnazjum i szkoła ponadgimnazjalna) 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Dz.U. dnia 31 sierpnia 2017 r. Poz (gimnazjum i szkoła ponadgimnazjalna) 7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 09 sierpnia 2017r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. (szkoła podstawowa i szkoła branżowa I stopnia)

3 Akty prawne W ustawie Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 r.: Art Statut szkoły zawiera w szczególności: 16) organizację wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego. Art Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są: 5) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej; 7) zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego. 6. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 pkt 7, są organizowane dla uczniów klasy VII i VIII szkoły podstawowej, branżowej szkoły I stopnia, liceum ogólnokształcącego i technikum. 7. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 pkt 7, są realizowane niezależnie od pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu udzielanej uczniom w ramach zajęć, o których mowa w ust. 1 pkt 5.

4 Akty prawne Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 09 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. 6.2 W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie: 6) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu w przypadku uczniów szkół podstawowych oraz uczniów szkół ponadpodstawowych 18. W przypadku szkoły podstawowej, branżowej szkoły I stopnia, liceum ogólnokształcącego i technikum oraz placówek, o których mowa w art. 2 pkt 4 ustawy, zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu uzupełniają działania szkoły i placówki w zakresie doradztwa zawodowego.

5 Akty prawne Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 09 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Do zadań nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów w przedszkolu, szkole i placówce należy w szczególności: 2) określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów; 20.2 Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w przedszkolu, szkole i placówce prowadzą w szczególności: 2) w szkole b) wspomaganie uczniów w wyborze kierunku kształcenia i zawodu w trakcie bieżącej pracy z uczniami.

6 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 09 sierpnia Do zadań pedagoga i psychologa w przedszkolu, szkole i placówce należy w szczególności: 1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki; 8) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w: a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,

7 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 09 sierpnia Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności: 1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej; 2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia; 3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów; 4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę i placówkę; 5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu; 6) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 2. W przypadku braku doradcy zawodowego w szkole lub placówce, dyrektor szkoły lub placówki wyznacza nauczyciela, wychowawcę grupy wychowawczej lub specjalistę realizującego zadania, o których mowa w ust. 1.

8 System pojęcie kluczowe System (z gr. systema) - zestaw wzajemnie powiązanych ze sobą elementów, funkcjonujących jako jedna całość. Systemem jest wszelki skoordynowany wewnętrznie i wykazujący określoną strukturę układ elementów. To całokształt zasad organizacyjnych, ogół norm i reguł obowiązujących w danej dziedzinie (np. system finansowy, system moralny,., system doradztwa zawodowego).

9 System

10 Struktura wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego Prawo oświatowe; Charakterystyka szkoły jej specyfika, środowiskowość, potencjał uczniów, ; Cele i założenia; Procedura badawcza; Zadania poszczególnych podmiotów współtworzących system; Szkolny program doradztwa zawodowego - działania na rzecz uczniów, rodziców, członków rady pedagogicznej; Współpraca z instytucjami reprezentującymi rynek oświatowy i pracy, jst, organizacjami pozarządowymi; Ewaluacja

11 Warunki realizacji WSDZ założenia systemu; czas pracy szkolnego doradcy zawodowego; aktywność i zaangażowanie uczniów; możliwości organizacyjne; dostępna baza i zaplecze merytoryczne; liczebność osób objętych doradztwem; możliwość współpracy i integracji działań doradczych z przedstawicielami rady pedagogicznej; możliwość i skala współpracy z instytucjami rynku pracy, szkołami wyższego stopnia;

12 Cele wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego Cel główny: Wdrożenie systemowych rozwiązań na rzecz przygotowania ucznia do dalszej kariery edukacyjnej i zawodowej Cele szczegółowe: Stworzenie banku informacji o szkołach wyższego stopnia, o rynku pracy (zawodach, kwalifikacjach i stanowiskach pracy, możliwościach uzyskania kwalifikacji zgodnych z potrzebami rynku pracy), Pomoc w zdiagnozowaniu mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań, uzdolnień, ograniczeń uczniów poprzez uruchomienie odpowiednich narzędzi, Podjęcie różnorodnych działań umożliwiających uczniom dokonanie trafnego wyboru dalszego kształcenia i wyboru zawodu, Prowadzenie działalności doradczej dla rodziców, szkoleniowej dla członków rady pedagogicznej, Stworzenie koalicji z instytucjami działającymi na rzecz oświaty i rynku pracy,

13 Podstawowe założenia wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego w szkole 1. Zgodność z obowiązującym prawem. 2. Adekwatność do potrzeb, możliwości, predyspozycji uczniów. 3. Identyfikacja i diagnoza (potrzeb/możliwości uczniów, ich zainteresowań, uzdolnień, ograniczeń itp.) jako fundament doradztwa zawodowego w szkole. 4. Uwzględnienie specyfiki placówki, w tym czynników środowiskowych. 5. Współpraca z rodzicami uczniów, pracodawcami, jst, organizacjami pozarządowymi 6. Różnorodność działań (grupowych, indywidualnych) konieczność ich planowania/projektowania. 7. Koordynacja należy do szkolnego doradcy zawodowego. 8.

14 Procedura badawcza Procedura badawcza związana jest z wyborem i uruchomieniem narzędzi diagnozy, adresowanych do uczniów, ich rodziców/opiekunów prawnych, nauczycieli oraz innych pracowników szkoły. UWAGA: Warto w szkole tworzyć bank narzędzi. Konkretne narzędzia, identyfikujące i diagnozujące mocne i słabe strony uczniów będą elementem szkolnego programu doradztwa zawodowego.

15 Realizacja zadań w ramach wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego przez inne podmioty dyrektor wychowawca samorząd uczniowski pedagog Nauczyciel bibliotekarz Nauczyciele przedmiotów psycholog Rada rodziców

16 Działania, realizowane w ramach wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego przykłady informacja edukacyjno-zawodowa (gromadzenie i udostępnianie informacji ( np. o zawodach, kwalifikacjach, rynku pracy, możliwościach kształcenia i zatrudnienia, planach rekrutacyjnych lokalnych szkół) w postaci informatorów, broszur, programów multimedialnych, na stronie internetowej, ; lekcje wychowawcze, lekcje typu zastępstwa; poradnictwo indywidualne poradnictwo grupowe; wizyty studyjne; wycieczki zawodoznawcze; badania diagnostyczne; warsztaty (np. przedsiębiorczości); imprezy typu Ogólnopolski Tydzień Kariery, Światowy Tydzień Przedsiębiorczości, Zawód od kuchni, Moja praca moja pasja, ; koła zainteresowań prozawodowych, UWAGA: Działania ukierunkowane na uczniów, rodziców, członków rady pedagogicznej.

17 Spodziewane efekty Spełnione wszystkie cele systemu.

18 Ewaluacja Narzędzia, procedura prowadzenia badań, wnikliwa analiza wyników badań, przedstawienie wyników zainteresowanym stronom) Cel ewaluacji: Doskonalenie WSDZ

19 Dziękuję