PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. LOTNIKÓW POLSKICH W MIROSŁAWCU. Źródła tworzenia Programu Wychowawczego: PODSTAWY PRAWNE:

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. LOTNIKÓW POLSKICH W MIROSŁAWCU Źródła tworzenia Programu Wychowawczego: PODSTAWY PRAWNE: 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej, 2. Konwencja Praw Dziecka, 3. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka, 4. Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 roku z późniejszymi zmianami, 5. Podstawa Programowa Kształcenia Ogólnego, 6. Statut Zespołu Szkół w Mirosławcu. INNE ŹRÓDŁA: 1. Wyniki ankiet przeprowadzonych wśród rodziców uczniów Szkoły Podstawowej, 2. Wnioski wynikające z pracy Zespołów Wychowawczych. Wszelkie działania naszej szkoły ukierunkowane są na: Wspieranie procesu uczenia się dzieci, Wszechstronny rozwój ucznia, Objęcia szczególną opieką najmłodszych dzieci w związku z obniżeniem wieku szkolnego i łagodne wprowadzenie ich w świat wiedzy, Przygotowanie uczniów do pełnienia różnych ról teraz i w przyszłości, Pomoc psychologiczno pedagogiczną uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich, Dostarczanie wiedzy z zakresu edukacji prozdrowotnej, Umożliwianie kształtowania pozytywnych więzi grupowych, Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z trudnościami, Kształtowanie odpowiedzialności za swoje czyny, Kształtowanie umiejętności pomocy drugiemu człowiekowi, okazywania szacunku sobie i innym ludziom, Zdobycie przez uczniów wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych, Zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, Kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności,

2 MISJA SZKOŁY: Nadrzędnym celem Szkoły Podstawowej w Mirosławcu jest dążenie do wszechstronnego rozwoju każdego ucznia, ukierunkowanego na jego sukces oraz przygotowanie do zdobywania wiedzy i umiejętności na kolejnym etapie edukacyjnym, jak również wdrażanie uczniów do zdrowego stylu życia i dbałości o zdrowie własne i innych ludzi. MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Uczeń wie: Jak dbać o zdrowie i higienę osobistą, Jak zachować się w szkole i w miejscach publicznych (imprezy kulturalne, sportowe, uroczystości państwowe i kościelne), Jak wykorzystać zdobytą wiedzę w sytuacjach życiowych, Jak odróżnić dobro od zła, Jak właściwie zachować się wobec dorosłych, rówieśników i młodszych, Co to znaczy być patriotą, obywatelem państwa i środowiska lokalnego. Uczeń: Wczuwa się w sytuację innych jest empatyczny, Poszukuje i krytycznie ustosunkowuje się do informacji z różnych źródeł (zagrożenia społeczne, konflikty zbrojne, terroryzm), Planuje i organizuje własną pracę, Współdziała w grupie (rozwijanie samorządności), Wykazuje potrzebę bycia członkiem rodziny, społeczności szkolnej i lokalnej, Wykazuje postawę szacunku wobec symboli i tradycji narodowych, Śpiewa Marsz Lotników i wykazuje się wiedzą na temat bohaterskich czynów lotników, Wykazuje chęć doskonalenia się w zakresie nauki, charakteru, sprawności, Dba o bezpieczeństwo swoje i innych, Zna negatywne skutki stosowania zachowań ryzykownych, w tym stosowania środków uzależniających, Jest zdyscyplinowany, akceptuje szkolne normy zachowania i stosuje się do nich, Jest aktywny, rozwija swoje zainteresowania, jest gotowy do aktywnej pracy, zaangażowany w życie klasy i szkoły, Okazuje szacunek dla kolegów, pracowników szkoły i innych ludzi, szanuje mienie szkoły i dba o nie. ZADANIA SZKOŁY W ZAKRESIE WYCHOWANIA: 1. Przygotowanie wychowanków do samodzielności w życiu: Kształcenie przedsiębiorczości,

3 Wyrabianie poczucia odpowiedzialności, Przygotowanie do samokształcenia, 2. Opieka wychowawców nad psychicznym i fizycznym rozwojem wychowanków: Rozwijania osobowości, Wyrabianie umiejętności dbania o zdrowie i kondycję fizyczną, 3. Stwarzanie warunków osiągania sukcesów przez każdego ucznia uwzględniając: opiekę nad uczniami z deficytami i zaburzeniami rozwojowymi, rozwój ucznia zdolnego, 4. Zapewnienie pomocy w rozumieniu siebie, ludzi, świata i jego zagrożeń poprzez integralne współdziałanie szkoły, rodziny i środowiska lokalnego. 5. Dbałość wszystkich pracowników szkoły o właściwe zachowanie uczniów, uwzględniające głównie: Wywiązywanie się z obowiązków ucznia, Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, Dbałość o honor i tradycje szkoły, Dbałość o piękno mowy ojczystej, Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych, Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, Okazywanie szacunku innym ludziom. 6. Wyposażenie uczniów w wiedzę na temat szkodliwego wpływu zachowań ryzykownych (w tym stosowania środków uzależniających) na prawidłowy rozwój fizyczny, psychiczny i społeczny człowieka. 7. Współpraca szkoły z rodzicami uczniów w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia. 8. Kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości. 9. Wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkoła i społecznością lokalną. 10. Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji nauczycieli i uczniów, a także nauczycieli i rodziców. ZADANIA WYCHOWAWCÓW I NAUCZYCIELI: o rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych wychowanków; o tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania; o ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z rówieśnikami; o pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce; o rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się;

4 o wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i efektywnego organizowania sobie pracy; o tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, m.in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów, obozów sportowych, o tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko zdolnościami poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru; o uświadamianie uczniom konieczności dbania o własne zdrowie i życie, wskazywanie negatywnych skutków podejmowania zachowań ryzykownych, w tym stosowania środków uzależniających, o doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami, ich rodzicami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów, o wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców uczniów, o rozwijanie i wspierania działalności woluntarystycznej, o wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych. RODZICE PARTNERAMI SZKOŁY. Partnerstwo rodziców w szkole przejawia się poprzez: 1. zaangażowanie z własnej inicjatywy we współpracę z wychowawcą i nauczycielami dotyczącą przebiegu procesu edukacji dziecka w szkole, 2. aktywność i systematyczność w zakresie kontroli i realizacji obowiązku szkolnego przez dziecko, 3. stawianie dobra dziecka na pierwszym miejscu, niezaniedbywanie spraw dziecka istotnych dla jego bezpieczeństwa i rozwoju, 4. stawianie dziecku wymagań adekwatnych do jego potrzeb i możliwości, 5. zaangażowanie się w życie klasy i szkoły poprzez współudział w organizacji różnego rodzaju imprez i uroczystości. METODY PRACY: 1. gry i zabawy dydaktyczne, 2. dyskusje na forum grupy,

5 3. scenki rodzajowe i psychodramy, 4. twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci, 5. wycieczki tematyczne, turystyczno krajoznawcze, 6. zawody sportowe, turnieje, konkursy, 7. imprezy kulturalne (teatr, kino, koncerty, spotkania z ciekawymi ludźmi). FORMY PRACY: 1. praca w zespołach zadaniowych, 2. praca w grupach, 3. praca indywidualna. GŁÓWNE CELE PRACY WYCHOWAWCZEJ. Treści oddziaływań wychowawczych obejmują następujące kręgi tematyczne: 1. klasa I WOKÓŁ MAM PRZYJACIÓŁ (dziecko odnajduje się w nowej społeczności), 2. klasa II WIEM, JAK SIĘ ZACHOWAĆ (dziecko zna normy zachowania i według nich postępuje), 3. klasa III NIE BOJĘ SIĘ POKONYWAĆ TRUDNOŚCI (dziecko potrafi zachować się w sytuacjach trudnych), 4. klasa IV POTRAFIĘ POROZUMIEWAĆ SIĘ Z LUDŹMI (dziecko wie, jak komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi), 5. klasa V PRACUJĘ NAD SOBĄ (dziecko zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować), 6. klasa VI MYŚLĘ, PLANUJĘ, PRZEWIDUJĘ (dziecko umie planować działania i przewidywać jego efekty). GŁÓWNE ELEMENTY CEREMIONIAŁU SZKOLNEGO: 1. Patron szkoły Lotnicy Polscy, 2. Sztandar szkoły, 3. Poczet sztandarowy w szkole, 4. Hymn szkoły Marsz Lotników, 5. Święto Szkoły,

6 Ceremoniał Szkolny stanowi odrębny dokument funkcjonujący w Zespole Szkół w Mirosławcu. SPOSOBY EWALUACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO. 1. bezpośrednia obserwacja uczniów, 2. ankiety dla rodziców i uczniów, 3. indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami, 4. analiza dokumentacji szkolnej, 5. ankiety dla nauczycieli, POSTANOWIENIA KOŃCOWE. 1. Program Wychowawczy jest dokumentem otwartym. 2. Za realizację Programu Wychowawczego odpowiedzialni są wychowawcy, nauczyciele i inni pracownicy szkoły. Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej zaktualizowano w oparciu o Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 roku w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii i przyjęto do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej dnia 26 lutego 2016r. za Radę Pedagogiczną