PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. GUSTAWA MORCINKA W POCZESNEJ

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. GUSTAWA MORCINKA W POCZESNEJ NA LATA

2 Misja Szkoły Szkoła jako środowisko wychowawcze powinna stworzyć warunki dla wszechstronnego rozwoju dziecka na miarę jego indywidualnych możliwości. Przede wszystkim zadbać o zaspokojenie jego podstawowych potrzeb opiekuńczych. Kształtować pozytywny klimat dla dobrego wychowania i rozwijania osobowości. Stworzyć środowisko sprzyjające rozwojowi wychowanków w sferze intelektualnej, psychicznej, społecznej, zdrowotnej, estetycznej, moralnej i duchowej. Przedstawione wyżej przesłanki zdecydowały o określeniu kształtu misji wychowawczej szkoły. Misja wychowawcza Szkoły Podstawowej im. Gustawa Morcinka w Poczesnej: Wychowanie dziecka wrażliwego na dobro w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, dziecka, które uwierzyło we własne siły i zdolnego do osiągnięcia wartościowych i trudnych celów życiowych. 2

3 Wizja absolwenta szkoły Uczeń, który opuszcza naszą szkołę jest kulturalny, tolerancyjny, odpowiedzialny, samodzielny, świadomy swoich praw i obowiązków. Potrafi współdziałać w grupie rówieśniczej. Aktywnie i odpowiedzialnie uczestniczy w życiu publicznym, dba o dobro społeczne. Okazuje szacunek wobec kultury i tradycji własnego regionu i kraju. Ma poczucie więzi z Ojczyzną, Europa i światem. Panuje nad emocjami. Dba o swoją sprawność fizyczną i zdrowie. 3

4 Diagnoza W wyniku przeprowadzonej ewaluacji trzyletniego Programu Wychowawczego Szkoły na lata , której poddano uczniów, rodziców i nauczycieli zostały ocenione dotychczasowe działania wychowawcze. Odpowiedzi ankietowanych w większości się pokrywają i potwierdzają, że zaplanowane zadania zostały zrealizowane, cele osiągnięte, formy i metody pracy odpowiednio dobrane. Efekty pracy wychowawczej zawarte w Ewaluacji Programu Wychowawczego Szkoły Podstawowej im. G. Morcinka w Poczesnej na lata są tego dowodem. Wnioskiem do dalszej pracy wychowawczej szkoły jest uwzględnienie działań dotyczących kształtowania odpowiedzialności uczniów za zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych w związku z niebezpiecznym zachowaniem uczniów na korytarzach szkolnych. Dodatkowym źródłem informacji na temat treści programu i sposobów realizacji, które zostały wykorzystane przy tworzeniu nowego trzyletniego Programu Wychowawczego Szkoły na lata oraz Programu Wychowawczego na bieżący rok szkolny były propozycje rodziców zawarte w ankiecie przeprowadzonej we wrześniu Rodzice najczęściej proponowali realizację zadań wychowawczych w formie spotkań, warsztatów z artystami naszego regionu, samorządowcami, specjalistami w zakresie wychowania, bezpieczeństwa, współpracę z placówkami zajmującymi się niepełnosprawnymi dziećmi, starszymi, wycieczki, wyjazdy do przybytków kultury itd. 4

5 Główne cele pracy wychowawczej szkoły 1. Rozwijanie i rozbudzanie wrażliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz jego zdolności twórczych. 2. Kształtowanie aktywnych postaw społecznych, patriotycznych i poznawczych oraz zainteresowania przeszłością i teraźniejszością Polski oraz regionu. 3. Rozbudzanie zainteresowania kulturą i sztuką. 4. Kształtowanie postaw kulturalnego zachowania w różnych miejscach i sytuacjach. 5. Uświadamianie własnych praw i obowiązków dziecka, ucznia, człowieka. 6. Rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody i odpowiedzialności za jej ochronę. 7. Rozbudzanie zainteresowań kulturą, historią i geografią Europy i Świata. 8. Kształtowanie postaw tolerancji wobec odmienności rasowej, kulturowej, odmienności poglądów. 9. Kształtowanie odpowiedzialności za bezpieczeństwo i zdrowie własne i rówieśników Uświadamianie znaczącej roli rodziny w harmonijnym rozwoju dziecka. 5

6 Obszary pracy wychowawczej I Kształtowanie postaw moralnych, patriotycznych i proekologicznych. II Kultura zachowania, tolerancja i odpowiedzialność za dobro społeczne. III Rozbudzanie zainteresowania kulturą i sztuką. IV Przygotowanie do pełnienia funkcji społecznych. V Współpraca wychowawcza szkoły i środowiskiem lokalnym. 6

7 Tematyka zadań wychowawczych dla klas I- VI I OBSZAR- kształtowanie postaw moralnych, patriotycznych i proekologicznych 1. Poznanie patrona, historii szkoły i regionu. 2. Rozwijanie postaw patriotycznych, obywatelskich i moralnych. 3.Rozbudzanie wrażliwości na dobro drugiego człowieka. 4. Kształtowanie właściwych relacji: człowiek- środowisko. II OBSZAR-Kultura zachowania, tolerancja i odpowiedzialność za dobro społeczne 1. Kształtowanie pozytywnych cech osobowości. 2. Kształtowanie postaw tolerancji wobec niepełnosprawnych, odmienności kulturowej, rasowej i poglądów. 3. Uczenie kulturalnego zachowania w różnych okolicznościach. 4. Kształtowanie postawy odpowiedzialności za dobro społeczne. III OBSZAR- rozbudzanie zainteresowania kulturą i sztuką 1. Przygotowanie do świadomego korzystania ze współczesnych środków masowego przekazu. 2. Rozwijanie zainteresowania nauką, kulturą, sztuką i czytelnictwem. 3. Kształtowanie postaw właściwego zachowania podczas imprez kulturalnych i sportowych. IV OBSZAR- przygotowanie uczniów do pełnienia funkcji społecznych 1. Uczenie samorządności. 2. Przygotowanie do pełnienia ról społecznych. 3. Pielęgnowanie tradycji i obrzędowości szkoły. 4. Uświadamianie praw i obowiązków dziecka, ucznia człowieka. 5. Rozwijanie umiejętności współżycia w społeczności szkolnej. V OBSZAR- współpraca wychowawcza szkoły z rodzicami i środowiskiem lokalnym 1.Wspieranie rodziców w procesie wychowania. 2. Pomoc rodzinom zagrożonym niedostosowaniem społecznym lub znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej. 3.Współdziałanie rodziców, szkoły i środowiska lokalnego. 7

8 I Obszar Kształtowanie postaw moralnych, patriotycznych, proekologicznych Lp Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Termin 1. Poznanie historii szkoły i regionu 1. Projekty edukacyjne. 2. Lekcje przedmiotowe. Koordynator n-le każdego roku każdego roku 3. Zajęcia z wychowawcą. przedmiotów 2. Rozwijanie postaw patriotycznych, obywatelskich, moralnych 1. Lekcje WDŻ. 2. Uroczystości szkolne. 3. Lekcje przedmiotowe. 4. Zajęcia z wychowawcą. 5. Zajęcia z pedagogiem. 6. Indywidualne rozmowy z uczniem. n- le przedmiotów i n-le odpowiedzialni każdego roku wg harmonogramu. 3. Rozbudzanie wrażliwości na dobro drugiego człowieka 1. Lekcje przedmiotowe. 2. Zajęcia z wychowawcą. 3. Wychowanie do życia w rodzinie. 4. Projekty edukacyjno- wychowawcze. 5. Udział w akcjach charytatywnych. n- le przedmiotów i n-l WDŻ koordynatorzy organizatorzy każdego roku każdego roku każdego roku wg potrzeb 4. Kształtowanie 1. Projekty edukacyjno wychowawcze. n-l przyrody w/g planu właściwych relacji: 2. Akcje szkolne i ogólnopolskie. człowiek 3. Wycieczki. środowisko. 4. Konkursy. 5. Lekcje przyrody. 6. Działalność LOP. 8

9 Efekty Uczeń : - zna historię szkoły i swojego regionu, - szanuje symbole narodowe potrafi właściwie zachować się w czasie uroczystości szkolnych, - potrafi wzorować się na autorytetach,zna hierarchię wartości, - umie właściwie zachować się wobec osób starszych, niepełnosprawnych i rówieśników, - szanuje przyrodę i jest wrażliwy na jej piękno, - segreguje odpady, oszczędza wodę i energię, - rozumie procesy zachodzące w przyrodzie, - zna zagrożenia wynikające z rozwoju cywilizacji. 9

10 Obszar II Kultura zachowania, tolerancja i odpowiedzialność za dobro społeczne Lp Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Termin 1. Kształtowanie pozytywnych cech osobowości 1. Lekcje przedmiotowe. 2. Zajęcia z wychowawcą. 3. Zajęcia z pedagogiem szkolnym. 4. Indywidualne rozmowy. 5. Udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych i zawodach sportowych. 6. Warsztaty z psychologiem. n-le przedmiotów wych. klas pedagog organizatorzy wg planów wynikowych wg planów wg potrzeb wg harm. 2. Kształtowanie postaw tolerancji wobec niepełnosprawnych, odmienności kulturowej, rasowej, odmienności poglądów 1. Zajęcia z wychowawcą. 2. Lekcje przedmiotowe. 3. Projekty edukacyjno wychowawcze. wych. klas n-le przedm. koordynator wych. klas opiekun SKE wg planów wynikowych wg harm. 3. Uczenie kulturalnego zachowania w różnych okolicznościach. 1. Lekcje przedmiotowe. 2. Zajęcia z wychowawcą. 3. Rozmowy z pedagogiem. 4. Opracowanie regulaminów zachowania. n- le przedmiotów pedagog każdego roku 4. Kształtowanie postawy odpowiedzialności za dobro społeczne 1. Lekcje przedmiotowe. 2. Zajęcia z wychowawcą. 3.Warsztaty z pedagogiem. wych, klas n-le przedm. pedagog każdego roku 10

11 Efekty Uczeń : - przestrzega zasady kulturalnego zachowania się w szkole, - umie właściwie zachować się w różnego typu przybytkach kultury, - umie właściwie zachować się wobec osób starszych, niepełnosprawnych i rówieśników, - jest tolerancyjny i otwarty wobec ludzi o odmiennej kulturze, rasie i poglądach, -dba wygląd szkoły, nie niszczy klas i sprzętu szkolnego. 11

12 III Obszar Rozbudzanie zainteresowania kulturą i sztuką Lp Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Termin 1. Przygotowanie do świadomego korzystania ze współczesnych 1. Lekcje przedmiotowe. 2. Lekcje biblioteczne. 3. Projekcje filmów. 4. Korzystanie z pracowni komputerowej. n- le przedmiotu bibliotekarze n-le przedmiotu n-le przedmiotu praca ciągła wg potrzeb środków masowego przekazu 2. Uczenie świadomego odbioru sztuki 1. Wyjazdy do kina, teatru, muzeum, filharmonii. 2. Uczestnictwo w kołach zainteresowań (przedmioty artystyczne). 3. Konkursy. 4. Uroczystości szkolne. opiekunowie n-le przedmiotu nauczyciele W/g potrzeb w/g planu w/g planu w/g planu 3. Kształtowanie 1. Zajęcia z wychowawcą. w/g postawy 2. Opracowanie lub przypomnienie regulaminu potrzeb właściwego właściwego zachowania się podczas imprez każdego zachowania kulturalnych. roku podczas imprez 3. Udział w uroczystościach szkolnych. nauczyciele w/g planu kulturalnych Efekty Uczeń : - potrafi korzystać ze środków masowego przekazu, - potrafi świadomie odbierać sztukę, - rozwija zainteresowania i umiejętności artystyczne i czytelnicze, - jest kulturalnym widzem i słuchaczem. 12

13 IV Obszar Przygotowanie do pełnienia funkcji społecznych Lp Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Termin 1. Uczenie 1. Wybory do samorządu klasowego. praca ciągła samorządności 2. Wybory do samorządu szkolnego. opiekun SU 2. Przygotowanie do 1. Działalność samorządu klasowego i praca ciągła pełnienia ról szkolnego. opiekun SU społecznych 2.Lekcje wychowawcze. wg planu 3. Spotkania z przedstawicielami samorządu lokalnego. 3. Pielęgnowanie 1. Uroczystości szkolne. n-le odpow. wg planu tradycji i 2. Imprezy klasowe. wg planu obrzędowości 3. Prowadzenie kroniki szkoły. kronikarz praca szkoły i klasy 4. Prowadzenie strony internetowej. informatyk ciągła 5. Redagowanie gazetki szkolnej. opiekun 5. Uświadamianie 1. Lekcje przedmiotowe. n-le wg planu praw i obowiązków 2. Zajęcia z wychowawcą.. przedmiotów pracy dziecka, ucznia, 3. Projekty edukacyjno- wychowawcze. człowieka. koordynator 6. Rozwijanie 1. Zajęcia z wychowawcą. Wychowawcy umiejętności 2. Organizowanie imprez klasowych i wg planu współżycia w szkolnych. pracy społeczności 3. Praca w organizacjach młodzieżowych. opiekun szkolnej 7. Kształtowanie 1.Zajęcia z wychowawcą. odpowiedzialności 2. Opieka nad przydzielonymi salami. opiekun kl. każdego za dobro społeczne 3. Dbanie o estetyczny wygląd całej szkoły I jej otoczenia. roku 13

14 Efekty Uczeń: - aktywnie uczestniczy w życiu szkoły, - ma poczucie przynależności szkolnej, - właściwie funkcjonuje w środowisku szkolnym, - zna swoje prawa i obowiązki - przyjmuje odpowiedzialność za powierzone zadania, - uczeń dba o estetyczny wygląd szkoły, reaguje na zjawiska wandalizmu. 14

15 IV Obszar Współpraca wychowawcza szkoły z rodzicami i środowiskiem lokalnym Lp Zadania Sposoby realizacji odpowiedzialni Termin 1. Wspieranie 1. Powołanie i działalność Rady dyrektor wrzesień rodziców w Rodziców. procesie 2. Wspólne uroczystości środowiskowe. przew. RR praca ciągła wychowania 3. Spotkania ze specjalistami i prelekcje n-le odpow. wg planu dla rodziców. pedagog wg potrzeb 4. Zebrania ogólne i spotkania indywidualne. 2. Pomoc rodzinom 1. Współpraca z GOPS. pedagog, dyr. praca ciągła zagrożonym 2. Współpraca z pedagogiem. niedostosowaniem 3. Działalność szkolnej komisji do spraw pedagog wg potrzeb społecznym lub pomocy materialnej. dyrektor znajdującym się w 4. Akcje charytatywne pomoc dla dzieci wg potrzeb trudnej sytuacji chorych. organizatorzy materialnej 3. Współdziałanie 1. Udział rodziców w tworzeniu Programu Rada Rodziców wg planu rodziców, szkoły Wychowawczego Szkoły. rodzice i potrzeb i środowiska 2.Organizowanie uroczystości oraz imprez lokalnego środowiskowych. 3..Pozyskiwanie środków finansowych na rzecz szkoły i uczniów. 15

16 Efekty: - dobre relacje na płaszczyźnie dom szkoła, rodzic wychowawca, - zaangażowanie rodziców w życie szkoły, - współpraca rodziców w procesie wychowania dzieci ze szkołą i specjalistami, - efektywna współpraca z GOPS, - świadomość rodzica, że może oczekiwać pomocy od i nauczyciela. 16

17 SPOSOBY EWALUACJI Przebieg realizacji programu będzie sprawdzany przez cały okres trwania jego realizacji. Na koniec roku szkolnego zostanie opracowane sprawozdanie z realizacji zadań wyznaczonych w programie i zapisane wnioski. Sprawozdania pozwolą ocenić zakres działań wykonanych i potrzeby wprowadzenia ewentualnych zmian w programie na dany rok lub w programie trzyletnim. Ewaluacja końcowa zostanie przeprowadzona w ostatnim roku realizacji programu w reprezentatywnej grupie nauczycieli, uczniów i rodziców. Celem badania ewaluacyjnego będzie sprawdzenie jakości i efektywności prowadzonych działań wychowawczych, oszacowanie stopnia realizacji celów pracy wychowawczej zawartych w PROGRAMIE WYCHOWAWCZYM SZKOŁY NA LATA i wprowadzenia korekt w programie realizowanym w kolejnych trzech latach. Jako narzędzia ewaluacji programu wychowawczego posłużą: -sprawozdania z realizacji rocznych programów wychowawczych szkoły, - wywiad z nauczycielami, - ankieta dla dzieci, - ankieta dla rodziców. 17

18 WZORY NARZĘDZI DO EWALUACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Gustawa Morcinka Kwestionariusz wywiadu z wychowawcami klas I-III, mający na celu sprawdzenie skuteczności Programu Wychowawczego Szkoły. 1. Czy zapoznała Pani swoich uczniów z zadaniami Szkolnego Programu Wychowawczego? TAK NIE Jeśli nie, to dlaczego? Czy atmosfera wśród uczniów nauczycieli i rodziców ułatwia realizację treści zadań Szkolnego Programu Wychowawczego? TAK RACZEJ TAK RACZEJ NIE NIE 3. Proszę wypisać jakie zadania przyniosły najlepsze efekty wychowawcze Proszę wypisać jakie zadania wychowawcze okazały się dla Pani mniej skuteczne ( przynoszą niewielkie efekty wychowawcze) Z jakimi placówkami wychowawczymi Pani współpracowała podczas realizacji programu wychowawczego ( proszę wypisać )

19 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Gustawa Morcinka Ankieta dla uczniów klasy I Drodzy uczniowie! Ankieta, którą otrzymaliście ma na celu sprawdzenie w jakim stopniu znacie treści Programu Wychowawczego Szkoły. 6. W jakich zajęciach pozalekcyjnych brałeś udział? a) Koło redakcyjne b) Koło informatyczne c) Koło plastyczne d) Chór szkolny e) Koło sportowe SKS 7. W jakich konkursach brałeś udział? a) Plastycznym b) Ortograficznym c) Matematycznym d) Muzycznym 8. Czy znasz zasady zachowania się podczas uroczystości szkolnych i imprez sportowych? TAK NIE 9. Czy znasz zasady zachowania się podczas wycieczek? TAK NIE 10. Do kogo się zwracasz, jeśli masz kłopoty w szkole? a) Do rodziców b) Do c) Do kolegi d) Do koleżanki 11. Napisz imię i nazwisko przewodniczącego lub przewodniczącej twojej klasy Narysuj i pokoloruj prawidłowo polską flagę. Dziękujemy! Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Gustawa Morcinka

20 Ankieta dla uczniów klasy II-III Drodzy uczniowie! Ankieta, którą otrzymaliście ma na celu sprawdzenie w jakim stopniu znacie treści Programu Wychowawczego Szkoły. 13. Czy poznałeś treść Programu Wychowawczego Szkoły? TAK NIE 14. W jakich zajęciach pozalekcyjnych brałeś udział? f) Koło redakcyjne g) Koło informatyczne h) Koło plastyczne i) Chór szkolny j) Koło sportowe SKS 15. W jakich konkursach brałeś udział? e) Plastycznym f) Ortograficznym g) Matematycznym h) Muzycznym i) Literackim 16. Czy poznałeś zasady zachowania się podczas uroczystości szkolnych oraz imprez kulturalnych i sportowych? TAK NIE 17. Do kogo zwracasz się jeśli masz kłopoty w szkole? e) Do f) Do rodziców g) Do koleżanki h) Do kolegi i) Do dyrektora 18. Czy brałeś udział w wyborach do samorządu klasowego? TAK NIE 19. Czy brałeś udział w wyborach do samorządu szkolnego? TAK NIE 20. Wymień symbole narodowe... Dziękujemy! Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Gustawa Morcinka

21 Ankieta dla uczniów klasy II-III Drodzy uczniowie! Ankieta, którą otrzymaliście ma na celu sprawdzenie w jakim stopniu znacie treści Programu Wychowawczego Szkoły. 21. Czy poznałeś treść Programu Wychowawczego Szkoły? TAK NIE 22. W jakich zajęciach pozalekcyjnych brałeś udział? k) Koło redakcyjne l) Koło informatyczne m) Koło plastyczne n) Chór szkolny o) Koło sportowe SKS 23. W jakich konkursach brałeś udział? j) Plastycznym k) Ortograficznym l) Matematycznym m) Muzycznym n) Literackim 24. Czy poznałeś zasady zachowania się podczas uroczystości szkolnych oraz imprez kulturalnych i sportowych? TAK NIE 25. Do kogo zwracasz się jeśli masz kłopoty w szkole? j) Do k) Do rodziców l) Do koleżanki m) Do kolegi n) Do dyrektora 26. Czy brałeś udział w wyborach do samorządu klasowego? TAK NIE 27. Czy brałeś udział w wyborach do samorządu szkolnego? TAK NIE 28. Wymień symbole narodowe... Dziękujemy! I Kwestionariusz wywiadu z nauczycielami klas IV- VI, mający na celu sprawdzenie skuteczności działań wychowawczych zawartych w Programie Wychowawczym Szkoły 21

22 1. Czy brała Pani/ Pan udział w tworzeniu Programu Wychowawczego Szkoły?. 2. Jakie zadania programu wychowawczego uważa Pani/ Pan za najistotniejsze? Czy atmosfera wśród uczniów, rodziców, nauczycieli sprzyjała realizacji zadań wychowawczych? 4. Czy realizacja programu przyniosła efekty wychowawcze- jakie? Proszę wymienić te, które najbardziej wpłynęły na proces wychowania uczniów? Czy w programie były takie zadania, które nie przyniosły żadnych efektów wychowawczych?. Dziękujemy! 22

23 ANKIETA DLA UCZNIÓW kl. IV- V-VI Drogi uczniu! Ankieta, którą otrzymałeś ma na celu sprawdzenie stopnia realizacji działań wychowawczych zawartych w PROGRAMIE WYCHOWAWCZYM SZKOŁY. Przeczytaj uważnie pytania i podkreśl właściwą odpowiedź. 1.Czy zostałeś zapoznany z PROGRAMEM WYCHOWAWCZYM SZKOŁY? TAK NIE 2. Jakich działaniach wychowawczych uczestniczyłeś? - projekty edukacyjno-wychowawcze - uroczystości szkolne - apele - wyjazdy do kina, teatru, filharmonii - wycieczki szkolne - akcje szkolne i ogólnopolskie 3.W jakich zajęciach pozalekcyjnych brałeś udział? - koło teatralne - koło redakcyjne - koło informatyczne - koło plastyczne - chór szkolny - SKS - SKE - LOP 4. W jakich konkursach brałeś udział? - matematyczne - językowe - literackie - plastyczne - muzyczne - historyczne -zawody sportowe 5. Podaj imię i nazwisko patrona szkoły, wymień polskie symbole narodowe? 6. Czy znasz zasady zachowania w czasie uroczystości szkolnych oraz imprez kulturalnych i sportowych? TAK NIE 7. Do kogo się zwracasz jeśli masz kłopoty w szkole? Wychowawca Rodzic Kolega Pedagog szkolny 8. Czy brałeś udział w wyborach do samorząd szkolnego lub klasowego? Szkolnego TAK NIE klasowego TAK NIE Dziękujemy! 23

24 ANKIETA DLA RODZICÓW UCZNIÓW KLAS IV- VI Prosimy Państwa o uważne zapoznanie się z treścią ankiety związanej z realizacją Programu Wychowawczego Szkoły i zakreślenie wybranej jednej lub kilku odpowiedzi. 1. Czy Brała Pani/ Pan w tworzeniu Programu Wychowawczego szkoły? a) tak b) nie 2. W jaki sposób szkoła pielęgnuje polskie tradycji i święta? a) poprzez uroczystości i apele b) konkursy plastyczne, muzyczne, literackie c) lekcje przedmiotowe (j. polskiego, historii) d) szkoła nie pielęgnuje tradycji 3. Czy szkoła wg Pani/Pana kształtuje postawy patriotyczne (uczniowie znają symbole i święta narodowe, potrafią się właściwie zachować w czasie uroczystości)? a) tak b) nie 4. Czy szkoła wg Pani/Pana promuje aktywny tryb życia? a) tak: poprzez wycieczki, rajdy b) tak: poprzez zawody sportowe, gry i zabawy na świeżym powietrzu c) tak: poprzez realizację projektów propagujących zdrowie d) nie 5. Czy pani/ pan bierze czynny udział w życiu szkoły, klasy? a) tak: biorę udział w spotkaniach poniedziałkowych i ogólnych b) tak: jestem członkiem Rady Rodziców c) tak: pomagam w organizowaniu uroczystości klasowych d) :nie 6. Czy szkoła wyrabia wśród uczniów nawyki kulturalnego zachowania? a) tak b) nie 7. Czy szkoła umożliwia uczniom udział w imprezach kulturalnych? a) tak: szkoła organizuje wyjazdy do kina, teatru, filharmonii, muzeum b) nie 8. Czy uczniowie mają możliwość korzystania w szkole z komputerów? a) tak: na lekcjach informatyki b) tak: na zajęciach koła informatycznego c) tak: w bibliotece szkolnej d) nie 9. Czy szkoła promuje ochronę środowiska? a) tak: na lekcjach przyrody b) tak: poprzez działalność LOP c) tak: poprzez zbiórki surowców wtórnych i żołędzi d) tak: w ramach projektów edukacyjno- wychowawczych e) nie 10. Czy szkoła uczy samorządności? a) tak: poprzez działalność samorządów klasowych i szkolnego b) tak: poprzez organizowanie Dnia Samorządność c) tak: poprzez współorganizowanie uroczystości szkolnych i klasowych d) nie 24

25 11. Czy szkoła promuje uczniów zdolnych? a) tak: poprzez udział w konkursach i uroczystościach b) tak: poprzez udział w zajęciach kół zainteresowań c) tak/; w Zlocie Najlepszych d) nie Dziękujemy za wypełnienie ankiety! 25