Pozytywna Dyscyplina czym jest?

Transkrypt

1 Ogłoszenia przedszkolne (wt.) g uroczyste błogosławieństwo dzieci i rodziców na rozpoczynających nowy rok szkolny w Auli Najświętszej Rodziny 5.09 (czw.) g Zebranie Rodziców (śr.) mierzenie mundurków galowych dzieci (cz.) g Msza św. na rozpoczęcie roku szkolnego (wt.) Wycieczka do Sokolego Rancza Przyjaciele Kubusia Puchatka (śr.) wycieczka do Tokarni Przyjaciele Tygryska i Przyjaciele Królika Zachęcamy do przygotowania "Wakacyjnych słojów wspomnień" z muszlami, kamykami, zdjęciami, pamiątkami. Wakacyjne wspomnienia w słoju będą eksponowane w przedszkolu na półpiętrze. -/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/- Pozytywna Dyscyplina czym jest? Pozytywna Dyscyplina jest klasyczną metodą wychowawczą rozwijaną od 30 lat. Pomaga rodzicom: zrozumieć swoje dzieci wspierać ich naturalny potencjał wychowywać je na mądrych, pewnych siebie, odpowiedzialnych i wrażliwych dorosłych SKUTECZNIE radzić sobie z codziennymi trudnościami, takimi jak ubieranie się, wychodzenie z domu, sprzątanie, mycie zębów i tym podobne. 5 fundamentalnych zasad Pozytywnej Dyscypliny 1. Pomaga dzieciom poczuć łączność i przynależność, pomaga im poczuć, że są ważne w rodzinie i społeczności. 2. Jest jednocześnie pełna szacunku i wymagająca: miękka i zdecydowana w tym samym czasie, czyli twarda dla problemu i miękka dla osoby. 3. Jest skuteczna długofalowo: bierze pod uwagę to, co dziecko myśli, czuje, czego się uczy i jakie podejmuje decyzje o sobie samym i o swoim świecie i jak decyduje się postępować w przyszłości, aby przetrwać i odnosić sukcesy. 4. Uczy ważnych umiejętności społecznych i życiowych: szacunku, dbania o innych, rozwiązywania problemów, współpracy oraz umiejętności wnoszenia wkładu i bycia pożytecznym w domu, przedszkolu, szkole i większej społeczności. 5. Zaprasza dzieci do odkrywania, jak bardzo są zdolne i kompetentne. Zachęca je do konstruktywnego używania swojej osobistej siły i autonomii. Więcej na

2 przedszkolne nowinki dla całej rodzinki Nr 1. Wrzesień

3 Drodzy Rodzice, Każdy przecież początek, to ciąg dalszy ponownie zatem witamy Was wszystkich w murach naszego przedszkola. Witamy tych, co już pewnym krokiem zmierzają do swoich sal, wpadają w ramiona sióstr i pań wychowawczyń, chichoczą w grupkach koleżeńskich. Witamy i tych, którzy niepewnie, kurczowo trzymając rodzica za rękę, jeszcze nie wierzą, że to się dzieje naprawdę. Wszyscy spotkamy się na drodze ku czemuś większemu. Cieszymy się, że możemy iść chociaż przez chwilę z Wami. Trzymajmy się razem! Jak co roku, przypomnimy, że nasze przedszkole to miejsce nie tylko dla dzieci, tu odnajdą się całe rodziny, czujcie się jak w domu: troszczcie się, zabiegajcie, okazujcie zrozumienie, towarzyszcie. Dobrego roku! Redakcja

4 Przyjaciele Maleństwa i Kłapouchego we wrześniu: dziękują Panu Bogu za piękne wakacje, poznają swoją salę przedszkolną oraz inne pomieszczenia znajdujące się w przedszkolu, poznają ogród przedszkolny oraz zasady bezpiecznego zachowania się podczas zabawy, poznają swoje znaczki w szatni i łazience, poznają kolegów i koleżanki z grupy, nauczycieli i opiekunów oraz pozostałe osoby pracujące w przedszkolu, poznają zasady prawidłowego zachowania się na przejściu dla pieszych, poznają pracę policjanta, poznają wybrane znaki drogowe i sygnalizator świetlny. Piosenka Jestem sobie przedszkolaczek Jestem sobie przedszkolaczek, nie grymaszę i nie płaczę, na bębenku marsza gram, ram tam tam, ram tam tam. Mamy tu zabawek wiele, razem bawić się weselej, bo kolegów dobrych mam, ram tam tam, ram tam tam. Mamy klocki, kredki, farby, to są nasze wspólne skarby, bardzo dobrze tutaj nam, ram tam tam, ram tam tam. Kto jest beksą i mazgajem, ten się do nas nie nadaje, niechaj w domu siedzi sam, ram tam tam, ram tam tam. Wiersz : Mam trzy latka, dwa i pół Mam trzy latka, dwa i pół, sięgam głową ponad stół, mam fartuszek z muchomorkiem, do przedszkola chodzę z workiem. Umiem pantofelki zmieniać, rączki myję do jedzenia, ładnie żegnam się i witam, tańczę kiedy gra muzyka. Umiem wierszyk o koteczku, o tchórzliwym koziołeczku i o piesku, co był w polu nauczyłam się w przedszkolu

5 Zadania Przyjaciół Kubusia Puchatka we wrześniu: Integrowanie się z grupą rówieśniczą. Poznanie topografii przedszkola. Ustalenie i przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu. Poznawanie podstawowych zasad korzystania z placu zabaw. Poznawanie podstawowych zasad ruchu drogowego. Poznanie funkcji instytucji niosących pomoc: policja, straż pożarna, pogotowie ratunkowe. Poznanie numerów alarmowych do tych instytucji. Poznanie budowy własnego ciała, nazywanie poszczególnych części ciała. Poznanie zmysłów jakimi odbieramy otaczający nas świat. Poznawanie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z jesienią. Poznawanie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z jesienią w sadzie. Kształtowanie umiejętności sprawnego przeliczania w granicach możliwości dzieci. Kształtowanie umiejętności klasyfikowania według jednej cechy. Kształtowanie umiejętności rozróżniania i nazywania podstawowych figur geometrycznych. Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów, wysłuchiwania głoski u, o w wyrazach. Nauka piosenek i pląsów.

6 Piosenka W przedszkolu Przedszkolaczek, zuch i chwat, jest z przedszkolem za pan brat. Pięknie tańczy, ładnie śpiewa, na nikogo się nie gniewa. Ref.: Z takim dzieckiem, jasna sprawa, zawsze miła jest zabawa. II Grzeczne słowa dobrze zna, zawsze świetny humor ma. Chętnie uczy się wszystkiego i pomaga swym kolegom. Ref.: Z takim dzieckiem III Nie przejmuje wcale się, kiedy mu coś pójdzie źle. Bo w przedszkolu, daję słowo, jest bezpiecznie, kolorowo. Ref.: Z takim dzieckiem Wiersz Przybywa jesień Spadają liście, szeleszczą wkoło, wiatr je unosi, gwiżdżąc wesoło. Lecą kasztany, cieszą się dzieci. Słabiej niż latem słoneczko świeci. Nagle żołędzie z drzewa spadają, chętnie je zaraz wszyscy zbierają. Piękne korale ma jarzębina, to znak, że jesień już się zaczyna.

7 U Przyjaciół Królika we wrześniu: Zasady regulujące współżycie w grupie przedszkolnej Pomieszczenia znajdujące się w przedszkolu (nową salę) Osobisty znaczek rozpoznawczy Zapis swojego imienia i imion kolegów Środki transportu lądowego, powietrznego i wodnego Znaczenie pasów, sygnalizacji świetlnej i znaków drogowych Numerów telefonów dodanych ośrodków ratownictwa Drzewa rozpoznawanie po liście i owoce Ogólnej budowy grzybów i sposobu ich zbierania Wybrane grzyby jadalne i niejadalne Jak przygotowują się zwierzęta (bocian, wiewiórka, jeż) do zimy (odlatują do Afryki, zbierają zapasy, zasypiają) Liczebniki od jeden do sześć w aspektach: głównym i porządkowym Wiersz: KOLOROWY BUKIET" (B. Lewandowska) Do parku przyszły z przedszkola dzieci. Chcą zrobić z liści barwny bukiecik. Listki czerwone jak malowane. Leżą pod klonem i pod kasztanem. Pod dębem leżą brązowe liście, Liście pod wierzbą błyszczą srebrzyście. Serduszka złote spadają z brzozy, Jaś ma ochotę w bukiet je włożyć. Gdy ten bukiecik stanie na stole, Ozdobi dzieciom całe przedszkole. Spacer po ulicach Chcemy lepiej niż rodzice pieszo chodzić przez ulicę. Po chodniku z wielką wprawą wędrujemy stroną prawą.

8 Gdy czerwone światło świeci stoją w miejscu wszystkie dzieci. Gdy świeci zielone maszerują na drugą stronę. Piosenka: Wiewióreczka Sąsiadeczko, wiewióreczko, co masz oczka czarne. Nie bójże się, pokaż w lesie, gdzie masz swą spiżarnię. Wszędzie mam, tu i tam, czego chcecie, to wam dam. Fik - myk! Hyc - hyc! Czego chcecie, to wam da. Sąsiadeczko, wiewióreczko, co masz rude łapki, jeśli łaska, sypnij z góry orzeszków do czapki. Dałabym nawet sześć, lecz co w zimie będę jeść? Fik - myk! Hyc - hyc! Był orzeszek, nie ma nic! Sąsiadeczko, wiewióreczko, co masz rudy pyszczek, tu na ziemię rzuć uprzejmie kila ładnych szyszek. Szyszki masz tu i tam, wejdź na sosnę, urwij sam, Fik - myk! Hyc - hyc! Były szyszki, nie ma nic!

9 Przyjaciele Tygryska we wrześniu: Utrwalenie nazw części ciała Emocje; radość, smutek, strach, złość Rolę zmysłów w życiu człowieka Określanie położenia przedmiotów względem siebie i innych Zapis swojego imienia Zasady obowiązujące w przedszkolu, zrozumienie konieczności ich przestrzegania Rozpoznawanie i nazywanie takich wartości, jak: miłość, dobro, przyjaźń, prawda, szacunek, szczęście, uczciwość, odwaga itp. Zakres obowiązków dyżurnego Różnicowanie prawej i lewej strony Charakterystyczne cechy pogody wrześniowej Różnice w wyglądzie ludzi, określanie ich cech charakterystycznych Konieczność dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych Zasady ruchu drogowego Etapy bezpiecznego przechodzenia przez ulicę Symboli wybranych rodzajów znaków drogowych i ich znaczenia dla bezpieczeństwa uczestników ruchu drogowego Numery telefonów alarmowych Pojazdy uprzywilejowane i rolę jaką pełnią w niesieniu pomocy potrzebującym Utrwalenie znajomości imienia, nazwiska i adresu zamieszkania Figury geometryczne Zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią Gatunki drzew, rozpoznanie ich po liściach i owocach, budowa drzewa, drzewa iglaste Grzyby jadalne i trujące Piosenkę pt. Ruch uliczny Liczebniki w aspekcie kardynalnym i porządkowym Posługiwanie się różnymi narzędziami pisarskimi (kredką, ołówkiem, długopisem itp.)

10 Piosenka: Ruch uliczny I. Kiedy rano idę z mamą do przedszkola, przechodzimy przez ruchliwe skrzyżowanie. Samochody jadą szybko, każdy w swoją stronę my stoimy i czekamy, aż światło będzie zielone. Ref.: Zielone światło możesz iść, czerwone światło stój i czekaj! Gdy zielone znów zabłyśnie, śmiało idź, nie zwlekaj! II. Na plecaku odblaskowe mam światełka i przechodzę przez ulicę tam, gdzie zebra. Mama albo tata mocno trzyma mnie za rękę, bo wiem o tym: z dorosłymi na drodze zawsze bezpieczniej. Wiersz: "Grzybobranie" K. Badera W naszym starym lesie, pięknie jest jesienią, jedne liście są żółte, inne jeszcze się zielenią. Ludzi w lesie mnóstwo, z prostej to przyczyny, Bo w tym roku grzybki bardzo obrodziły. Chodźcie do koszyka, piękne prawdziweczki, I kozaki, i podgrzybki I żółte kureczki. A wy, muchomorki, siedźcie cicho w trawie, bo jak przyjdzie Wojtek, nóżki wam połamie. Zniszczy nakrapiane Piękne kapelusze, A mnie się nie bójcie, Bo ja was nie ruszę.

11 Co wpływa na rozwój emocjonalny dziecka? Dorośli często oczekują, że skoro istnieją normy i wytyczne, co dziecko w danym wieku powinno potrafić, to ono rzeczywiście będzie to potrafiło. Nic bardziej mylnego. Wszelkie normy budowane są na podstawie uśrednionych wyników badań i konkretne dziecko wcale nie musi ich odzwierciedlać w momencie dmuchania kolejnej świeczki (). Należy mieć świadomość, że wiek jest tylko jednym z wielu czynników warunkujących rozwój emocjonalny dziecka. Co jeszcze ma tu wpływ? Wiek rozwojowy. Wiek rozwojowy nie zawsze pokrywa się z wiekiem metrykalnym. Dziecko czteroletnie, z różnych przyczyn wrodzonych ( np. neurologicznych, wcześniaczych) czy też środowiskowych (wpływ rodziny, miejsca zamieszkania, stylu wychowawczego), może funkcjonować poznawczo na innym poziomie. Upraszczając: przykładowy czterolatek może poznawczo być rozwinięty na poziomie dziecka trzyletniego. Jeśli w rozwoju językowym, pamięci, zdolności manualnych, spostrzegania, koordynacji wzrokowo-ruchowej i sluchowo- ruchowej, dziecko prezentuje opóźnienie, należy mieć świadomość, ze jego reakcje emocjonalne również będą zbliżone do tych, które są właściwe dziecku młodszemu. Stymulacja ze strony środowiska Rozwój emocjonalny, tak samo jak każda inna sfera podlega stymulacji i jest szybszy, gdy stymulacja jest intensywna (oczywiście, przede wszystkim należy obserwować dziecko). Podobnie jak ruch fizyczny odnosi naszą kondycję, tak częste rozmowy czy zabawy z emocjami w tle, stymulują rozwój emocjonalny. Praktycznie? Można podejrzewać, że inny poziom inteligencji emocjonalnej będzie miało dziecko, które wspólnie z rodzicami rozmawia na temat uczuć bohaterów bajek, a inny dziecko, które tych kwestii nie porusza ze znaczącymi dorosłymi. Bardziej intensywny trening emocjonalny odbiera zwykle dziecko, które wychowuje się z rodzeństwem lub pozostające w częstym kontakcie z innymi dziećmi, dzieje się tak ze względu na naturalne interakcje, jakie zachodzą między nimi. Poziom rozwoju językowego Język jest narzędziem wyrażania emocji i wszelkie trudności komunikacyjne przekładają się na dziecięce emocjonalne trudności.

12 Dziecko, które nie opanowało werbalnej możliwości komunikowania swoich potrzeb, lęków i frustracji często szuka innych form wyrazu, które obiektywnie są nieadekwatne lub nieaprobowane społecznie.. U dzieci niemówiących zdecydowanie częściej obserwujemy reakcje histeryczne lub agresywne, takie jak tupanie, szarpanie, wyrywanie, krzyk czy płacz. Nie tylko nadawanie, ale i rozumienie języka jest znaczące dla rozwoju emocjonalnego dziecka. Jeśli przedszkolak nie jest w stanie zrozumieć sytuacji ze względu na barierę językową, jego reakcje również będą odbiegać od przyjętych norm. Jest to równocześnie zagrożenie i szansa, ponieważ przełamanie bariery komunikacyjnej, często naturalnie porządkuje życie emocjonalne dziecka. Wzorce zachowań Jak wielu innych funkcji- przedszkolak uczy się wyrażać emocje również na drodze obserwacji. Dzieci często reagują w taki sam sposób jak ich rodzeństwo czy rówieśnicy (czasem również jak rodzice). Odpowiednio pokierowane przez osobę dorosłą, będzie labo utrwalać przyjęte przez siebie wzorce, albo je modyfikować. Wynika z tego, że jeśli dziecko wybucha płaczem, szukając uwagi i otrzyma ją, z dużym prawdopodobieństwem zachowa się podobnie wkrótce. Nie chodzi to absolutnie o zignorowanie płaczu, ale o odkrycie potrzeby, która się pod nim ukryła. W tym aspekcie (wzorców zachowań) zagrożenie stanowią również bajki, filmy i programy przesycone agresją, których odbiorcą w żadnym razie nie może być przedszkolak. Proszę sobie wyobrazić czterech sześciolatków z ekscytacją rozmawiających podczas śniadania, który z bohaterów Gry o tron jest lepszy. Poprawnie wymawiających obco brzmiące imiona, ewidentnie widzów i fanów. Inny przykład, również dziecko 5-6 letnie, cytujące żarty z programu emitowanego przez TVN we wtorkowe późne wieczory, naprawdę późne. Naprawdę warto przyjrzeć się temu, co oglądają nasze dzieci. Przyjmowanie wzorców zachowań może mieć również pozytywne skutki dziecko, które obserwuje emocje wyrażane w łagodny sposób oraz empatię okazywaną innym i jemu samemu, chętniej i bardziej prawdopodobnie przyjmie taką postawę w przyszłości. Cdn.