KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Język angielski KOD S/I/st/1

Transkrypt

1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Język angielski KOD S/I/st/1 2. KIERUNEK: Sport 3. POZIOM STUDIÓW 1 : I stopień studia stacjonarne 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II rok/iv semestr 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6. LICZBA GODZIN: TYP PRZEDMIOTU 2 : fakultatywny 8. JĘZYK WYKŁADOWY: polski/angielski 9. FORMA REALIZACJI PRZEDMIOTU 3 : 10. WYMAGANIA WSTĘPNE I DODATKOWE (np. przedmioty poprzedzające): Brak wymagań wstępnych 1 Stacjonarny, niestacjonarny, e-learning 2 Obowiązkowy, fakultatywny. 3 Wykłady,, laboratoria, projekty, warsztaty, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.

2 11. CEL PRZEDMIOTU: Opanowanie umiejętności językowych zgodnie z wymaganiami dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego oraz opanowanie w podstawowym zakresie słownictwa specjalistycznego. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA 4 Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) P_U01.Potrafi posługiwać się wyrażeniami ze słowem:,,like, przedimkami, used to i would. Odniesienie do obszarowych efektów kształcenia (symbol) P_U02. Umie tworzyć pytania oraz używać czasowniki modalne. P_U03. Potrafi posługiwać się słowami i wyrażeniami dotyczącymi: opisu miejsc, podróżowania, edukacji, cech osobowych oraz wyrażeniami z czasownikiem get i idiomami. P_U04. Potrafi opisać wakacje marzeń, rozmawiać o niespodziewanych wydarzeniach, proponować i reagować na propozycje innych osób. P_U05. Potrafi szczegółowo opisać miejsce oraz doświadczenie związane z nauką. P_U06. Umie scharakteryzować najlepszego nauczyciela oraz przeprowadzić wywiad z kandydatami na nauczyciela w swojej szkole. P_K01. Jest świadomy znaczenia roli nauczyciela i wychowawcy w kształtowaniu osobowości młodzieży. P_K02. Jest świadomy popełnianych błędów językowych, uczy się na błędach własnych i swoich kolegów. K_K07 K_K04 M1_K01 M1_K02 M1_K05 M1_K06 4 Efekty kształcenia w zakresie wiedzy (P_W), umiejętności (P_U) i kompetencji społecznych (P_K).

3 13. METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Symbol przedmiotowego efektu kształcenia Metody (sposoby) oceny 5 Typ oceny 6 Forma dokumentacji P_U01 zaliczenie pisemne podsumowująca praca pisemna P_U02 zaliczenie pisemne podsumowująca praca pisemna P_U03 zaliczenie pisemne podsumowująca praca pisemna dziennik P_U04 ocenianie ciągłe formująca praca pisemna P_U05 ocenianie ciągłe formująca praca pisemna P_U06 ocenianie ciągłe formująca praca pisemna P_K01 ocenianie ciągłe formująca dziennik P_K02 ocenianie ciągłe formująca dziennik 14. TREŚCI PROGRAMOWE Treść zajęć Forma zajęć 7 1. Wprowadzenie i użycie wyrażeń z like oraz słownictwa związanego z podróżowaniem i opisem ciekawych i nieznanych miejsc w mieście. Doskonalenie intonacji w pytaniach. 2. Doskonalenie umiejętności rozumienia ze słuchu i czytania- Australia. 3. Wakacje marzeń - ustna prezentacja. Jak szczegółowo opisać ciekawe miejsce? - omówienie zasad. (liczba godz.) Symbol przedmiotowych efektów kształcenia P_U01, P_U02 P_U05 P_U04, P_U05 5 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe zaliczenia ustne, egzamin pisemny, egzamin ustny, praca semestralna, ocena umiejętności ruchowych, praca dyplomowa, projekt, kontrola obecności 6 Formująca, podsumowująca. 7 Wykłady,, laboratoria, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.

4 4. Przedimki- omówienie zasad i użycie. Doskonalenie akcentu zdaniowego- rozmawiamy o niespodziewanych wydarzeniach. 5. Wyrażenia z czasownikiem get - omówienie znaczenia i użycie. Składanie propozycji i reagowanie na pomysły innych- planujemy 1-dniową wycieczkę po Londynie. 6. Wprowadzenie słownictwa dotyczącego edukacji. Opisujemy i pytamy o doświadczenia związane z nauką i szkołą. Doskonalenie zadawania pytań. 7. Test 1 (Zaliczenie pisemne) 8. Doskonalenie umiejętności rozumienia ze słuchu i czytania- Indywidualne doświadczenia i błędy popełniane podczas procesu edukacyjnego. 9. Wprowadzenie słownictwa dotyczącego cech osobowych oraz wyrażeń: used to i would. 10. Ustna charakterystyka nauczyciela marzeń i przeprowadzenie wywiadu z kandydatem na nauczyciela w szkole. 11. Omówienie funkcji czasowników modalnych- modals of ability. Ćwiczenia doskonalące użycie ww. czasowników w przeszłości i teraźniejszości. 12. Doskonalenie umiejętności rozumienia ze słuchu i czytania- program radiowy o uniwersytecie trzeciego wieku. Ćwiczenia doskonalące wymowę- Connected speech. 13. Omówienie znaczenia i pochodzenia idiomów i czasowników złożonych- phrasal verbs dotyczących nauki. 14. Jak napisać streszczenie artykułu? - praktyczne. 15. Test 2 (Zaliczenie pisemne) P_U01, P_U04 P_U03, P_U04 P_U03, P_U05 P_U02 P_U01, P_U02 P_U03 P_K01, P_U05 P_U03, P_U01 P_U06 P_U02 P_K01 P_U03 P_U04, P_U03 P_U01, P_U02 P_U03

5 15. NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE: 1.Komputer, odtwarzacz CD, projektor. 2.Tablica interaktywna. 16. WARUNKI ZALICZENIA: Zaliczenie na ocenę pozytywną testów cząstkowych oraz kolokwiów, aktywny udział w zajęciach 17. PRZYKŁADOWE ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE (ZALICZENIOWE): 1. Scharakteryzuj nauczyciela marzeń. 2. Opisz doświadczenia życiowe związane z nauką. 3. Omów zasady użycia wyrażeń used to i would i zastosuj je w podanych zdaniach. 4. Zaplanuj wakacje marzeń. 5. Użyj wyrażenia ze słowem,, like w zdaniach. 18. LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA 8 : 1. Adams P. (2010). Kick-off! The story of Football. Macmillan, London. 2. Clare A., Wilson J.J. (2011). New Total English- Intermediate workbook. Pearson, Harlow. 3. Clare A., Wilson J.J., Moreton W. (2011). New Total English- Pre-Intermediate workbook. Pearson, Harlow. 4. Crace A., Acklam R. (2011). New Total English- Pre-Intermediate student s book. Pearson, Harlow. 5. Luto K., Ganczar M. (2006). Lexical Compendium- Sport. Poltext, Warszawa. 6. Polok K. ( ). English in Sports (Part one, two, three). GWSH, Katowice. 7. Powell D., Walker E., Elsworth S. (2008). Grammar Practice for Intermediate Students. 8. Roberts R., Clare A., Wilson J.J. (2011). New Total English- Intermediate student s book. Pearson, Harlow. 9. Watcyn-Jones P., Farrell M. (2002). Test Your Vocabulary 5. Pearson, Harlow. 8 Dostępna w czytelni, bibliotece, Internecie.

6 Zajęcia wymagające udziału Samokształcenie 19. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA Forma aktywności a) Realizacja przedmiotu: wykłady Liczba godzin na zrealizowanie aktywności w semestrze 0 b) Realizacja przedmiotu: 15 c) Realizacja przedmiotu: laboratoria 0 d) Egzamin 0 e) Inne godziny kontaktowe z nauczycielem 10 Łączna liczba godzin zajęć realizowanych z udziałem (pkt. a +b + c + d + e) f) Przygotowanie się do zajęć g) Przygotowanie się do zaliczeń/kolokwiów 10 h) Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 5 końcowego i) Wykonanie zadań poza uczelnią 0 Łączna liczba godzin zajęć realizowanych we własnym zakresie (pkt. f + g +h + i) Razem godzin (zajęcia z udziałem + samokształcenie) Liczba punktów ECTS PROWADZĄCY PRZEDMIOT (IMIĘ, NAZWISKO, ADRES , KATEDRA, ZAKŁAD, NR POKOJU) 1. Mgr Mariusz Buszta, mariusz.buszta@awf-bp.edu.pl (Katedra Nauk Humanistycznych, Studium Języków Obcych, Pokój 306a) 2. Mgr Piotr Pytasz, piotr.pytasz@awf-bp.edu.pl (Katedra Nauk Humanistycznych, Studium Języków Obcych, Pokój 306) 3. Mgr Jerzy Skrodziuk, jerzy.skrodziuk@awf-bp.edu.pl (Katedra Nauk Humanistycznych, Studium Języków Obcych, Pokój 306) 4. Mgr Jarosław Sołtan, jaroslaw.soltan@awf-bp.edu.pl (Katedra Nauk Humanistycznych, Studium Języków Obcych, Pokój 306) 5. Mgr Małgorzata Styś, malgorzata.stys@awf-bp.edu.pl (Katedra Nauk Humanistycznych, Studium Języków Obcych, Pokój 306)