SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA

Transkrypt

1 Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej kierunek) Nazwa jednostki realizującej przedmiot Kierunek studiów Poziom kształcenia Profil Forma studiów Rok i semestr studiów Rodzaj przedmiotu Koordynator Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących Praktyka modułowa Wydział Wychowania Fizycznego UR Zakład Nauk o Zdrowiu WF Studia I stopnia Ogólnoakademicki Stacjonarne III, semestr VI Modułowy * - zgodnie z ustaleniami na wydziale dr Agnieszka Szybisty dr Agnieszka Szybisty opiekun praktyk 1.2.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS Sem. Wykł. Ćw. Konw. Lab. ZP Prakt. Inne ( jakie?) Liczba pkt ECTS SPOSÓB REALIZACJI ZAJĘĆ ZAJĘCIA W FORMIE TRADYCYJNEJ ZAJĘCIA REALIZOWANE Z WYKORZYSTANIEM METOD I TECHNIK KSZTAŁCENIA NA ODLEGŁOŚĆ

2 1.4. FORMA ZALICZENIA PRZEDMIOTU/ MODUŁU ( Z TOKU) ( EGZAMIN, ZALICZENIE Z OCENĄ, ZALICZENIE BEZ OCENY) Zaliczenie z oceną 2.WYMAGANIA WSTĘPNE 1. Znajomość podstawowych zagadnień z zakresu przedmiotu: Pedagogika, Metodyka wychowania fizycznego, Teoria i metodyka sportu, Rozwój psychofizyczny i sprawność organizmu dzieci i młodzieży 3. CELE, EFEKTY KSZTAŁCENIA, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE 3.1. Cele przedmiotu/modułu C1 C2 Treści merytoryczne praktyki mają za zadanie: Zdobycie umiejętności j będącej podstawą do prowadzenia zajęć o charakterze różnorodnych form aktywności ruchowej i zdrowotnej Wdrożenie studenta do prowadzenia zajęć o charakterze kompensacyjnym w zakresie choreoterapii, zajęć świetlicowych, indywidualnych i zespołowych form aktywizacji ruchowej oraz pozalekcyjnych form ruchowych w pracy z dziećmi. C3 C4 Prowadzenie różnorodnych form aktywizacji ruchowej o charakterze prozdrowotnym Hospitacja, asysta, prowadzenie zajęć rekreacyjno sportowych i zdrowotnych 3.2 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU/ MODUŁU ( WYPEŁNIA KOORDYNATOR) EK ( EFEKT KSZTAŁCENIA) TREŚĆ EFEKTU KSZTAŁCENIA ZDEFINIOWANEGO DLA PRZEDMIOTU (MODUŁU) ODNIESIENIE DO EFEKTÓW KIERUNKOWYCH (KEK) EK_01 Posiada wiedzę związaną z rozwojem psychofizycznym i sprawnością organizmu dzieci i młodzieży K_W02 EK_02 Wie, jak prawidłowo jest zbudowany tok zajęć rekreacyjno sportowych i zdrowotnych K_W07 EK_03 Zna strukturę motoryczności człowieka oraz metody, formy i zasady nauczania czynności ruchowych K_W05, K_W06

3 EK_04 wybranych form aktywności ruchowej Umiejętności: Potrafi przygotować miejsce odbywania zajęć ruchowych oraz zorganizować i przeprowadzić zajęcia z różnych form aktywności ruchowej i zdrowotnej K_U07 EK_05 Potrafi opracować autorski program zajęć pozalekcyjnych, zajęć ruchowych oraz konspekt lekcji K_U11 EK_06 Potrafi przeprowadzić zajęcia ruchowe o różnorodnej specyfice i tematyce, w różnym terenie, środowisku i porze roku K_U13 EK_07 EK_08 EK_09 Ma przekonanie o potrzebie sumiennego przygotowywania się do swojej pracy Potrafi motywować uczniów do aktywności ruchowej Jest przygotowany do roli animatora różnych form aktywności ruchowej w środowisku lokalnym K_K0 4 K_K07 K_K TREŚCI PROGRAMOWE (wypełnia koordynator) A. Problematyka wykładu Treści merytoryczne B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć praktycznych Treści merytoryczne praktyki 1. Poznanie zasad organizacji zajęć rekreacyjno sportowych i zdrowotnych. Asystowanie w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela, specjalistę, trenera. 2. Hospitacja zajęć lekcyjnych oraz pozalekcyjnych o charakterze prozdrowotnym. 3. Przygotowanie i przeprowadzenie zajęć z zakresu różnych form aktywności ruchowej.

4 4. Przygotowanie i przeprowadzenie zajęć z zakresu tańca dostosowanych do potrzeb i możliwości dziecka. 5. Przygotowanie i przeprowadzenie zajęć z zakresu choreoterapii i relaksacji celem terapeutycznego oddziaływania na potrzeby rozwojowe dziecka ze szczególnym uwzględnieniem dbałości o prawidłowy rozwój postawy ciała. 6. Przygotowanie i przeprowadzenie zajęć z zastosowaniem gier i zabaw świetlicowych. 7. Samodzielne prowadzenie zajęć o charakterze kompensacyjnym w zakresie choreoterapii, zajęć świetlicowych, w tym indywidualnych i zespołowych form aktywizacji ruchowej. 3.4 METODY DYDAKTYCZNE Ćwiczenia: Dyskusja, zajęcia, analiza tekstów z dyskusją, praca z literaturą 4 METODY I KRYTERIA OCENY 4.1 SPOSOBY WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA SYMBOL EFEKTU METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ( NP.: KOLOKWIUM, EGZAMIN USTNY, EGZAMIN PISEMNY, PROJEKT, SPRAWOZDANIE, OBSERWACJA W TRAKCIE ZAJĘĆ) FORMA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ( W, ĆW.) EK_ 01 Obserwacja w trakcie zajęć Zajęcia EK_ 02 Obserwacja w trakcie zajęć, projekt, zajęcia Zajęcia EK_03 Obserwacja w trakcie zajęć, projekt, zajęcia Zajęcia EK_04 Obserwacja w trakcie zajęć, zajęcia Zajęcia EK_05 Obserwacja w trakcie zajęć, projekt, zajęcia Zajęcia EK_06 Obserwacja w trakcie zajęć, zajęcia Zajęcia EK_07 Obserwacja w trakcie zajęć, projekt, zajęcia Zajęcia EK_08 Obserwacja w trakcie zajęć, projekt, zajęcia, ocena praktyki Zajęcia EK_09 Obserwacja w trakcie zajęć, zajęcia Zajęcia, ocena praktyki 4.2 WARUNKI ZALICZENIA PRZEDMIOTU (KRYTERIA OCENIANIA)

5 Sposób zaliczenia: 1. Opinia nauczyciela opiekuna praktyki w szkole 2. Hospitacja prowadzonych przez studenta zajęć praktycznych 3. Złożony przez studenta dziennik praktyk W zaliczeniu uwzględnia się: Ocenę szkoły, placówek oświatowo - wychowawczych (na podstawie charakterystyki i oceny pracy studenta, ocena przygotowania pedagogiczno psychologicznego studenta) Ocenę aktywności studenta w trakcie praktyki Ocenę dziennika praktyk 5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS Aktywność Liczba godzin/ nakład pracy studenta godziny zajęć wg planu z nauczycielem 30 przygotowanie do zajęć 20 udział w konsultacjach 5 czas przygotowania prac pisemnych 20 przygotowanie do egzaminu/zaliczenia przedmiotu udział w egzaminie Inne (jakie?) analiza literatury, E 10 learning SUMA GODZIN 100 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU/ MODUŁU WYMIAR GODZINOWY 30 ZASADY I FORMY ODBYWANIA PRAKTYK LITERATURA LITERATURA PODSTAWOWA: 1.Bielski J., Metodyka wychowania fizycznego i zdrowotnego. Impuls, Kraków Bieżuńska E., Wierzbicka M., Wierzbicka-Damska I., Nowe zabawy i gry

6 sportowe z nietypowymi przedmiotami. Wyd. Acer, Toruń Biliński W., Siedlecka B., Taniec w edukacji dzieci i młodzieży. Wyd. AWF, Wrocław, Bronikowski M., Ślebioda R., Bronikowska M., Janowska M., Wychowanie fizyczne poprzez zabawy i gry ruchowe. AWF Poznań Gęca L., Tańce integracyjne w pracy z grupą. Klanza, Lublin Graczykowska B., Ruch i taniec nie jedno ma imię. Wyd. Politechniki Opolskiej, Opole Grochmal S., Teoria i metodyka ćwiczeń relaksowo-koncentrujących. PZWL, Warszawa Janikowska-Siatka M., Skrętowicz E., Szymańska E.: Zabawy i gry ruchowe na lekcjach WF i festynach sportowo - rekreacyjnych, Jopkiewicz A., Suliga E., Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania. Państwowy Instytut Badawczy, Radom-Kielce Kappert D., Tańcząc z dziećmi. Wyd. Kined, Warszawa Kronenberger M., Muzykoterapia - Wykorzystanie technik aktywnych i receptywnych w profilaktyce stresu. Wyd. Mediator, Szczecin Kulmatycki L., Lekcja relaksacji. Wyd. AWF, Wrocław Kuźmińska O., Taniec w teorii i praktyce, Poznań Marco L.: Techniki i sposoby animowania grup, Minor E., Minor M.: Poznanie przez działanie - gry i zabawy wspomagające rozwój dziecka, Owczarek S., Bondarowicz M., Zabawy i gry ruchowe w gimnastyce korekcyjnej. Wyd. WSiP, Warszawa Reichel - Rzepecka S., Od samby do walca wiedeńskiego integracyjne formy tańców towarzyskich. Klanza, Lublin Tatarczuk J., Metodyka wychowania fizycznego. UZ, Zielona Góra Urniaż J.: Zabawy i gry ruchowe - przewodnik do ćwiczeń, Wiszniewski M., Uzdrawiający taniec. Studio Astropsychologii, Białystok, Literatura uzupełniająca: 1. Bielski J., Podstawowe problemy teorii wychowania fizycznego, Impuls, Kraków Bzowscy L. i M., Folkowa zabawa - integracyjne formy tańców ludowych. Klanza, Lublin Janikowska-Siatka M., Przykładowe konspekty lekcji wychowania fizycznego zmierzające do realizacji osiągnięć ucznia w poszczególnych etapach edukacji szkolnej. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków Nowotny J., Edukacja i reedukacja ruchowa. Wyd. Kasper, Kraków 2003.

7 5. Owczarek S.: Atlas ćwiczeń korekcyjnych. WSiP, Warszawa Żołyński S., Program nauczania wychowania fizycznego dla II i III etapu edukacyjnego wraz z planami pracy szkoła podstawowa i gimnazjum, Fosze, Rzeszów Lider 8. Kultura Fizyczna. 9. Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne 10. Przegląd Naukowy Kultury Fizycznej Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej