KARTA PRZEDMIOTU. w języku polskim. w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

Transkrypt

1 Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu Kierunek studiów KARTA PRZEDMIOTU w języku polskim w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Pedagogika MWR Metodyka wychowania resocjalizującego Methodology correctional education Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Specjalność Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Niestacjonarne studia I stopnia licencjackie praktyczny Pedagogika resocjalizacyjna z profilaktyką społeczną Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Imię i nazwisko dr Krzysztof GOGACZ Kontakt riwiera@wp.pl Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji Zajęcia w pomieszczeniu konwersatorium dydaktycznym Wydziału Nauk semestr piątym Humanistycznych i Społecznych Status przedmiotu/przynależność do modułu OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Moduł: Pedagogiczny Język wykładowy Semestry, na których realizowany jest przedmiot Wymagania wstępne piąty Język polski podstawowa wiedza z zakresu podstaw prawnych resocjalizacji nieletnich i dorosłych, dobra znajomość teorii wychowania i współczesnych koncepcji wychowawczych, 1

2 dobra znajomość zasad oddziaływań resocjalizacyjnych i etapów wykolejenia społecznego osób podsądnych, opanowanie podstawowych technik pracy z zakresu oddziaływań kulturotechnicznych. Formy zajęć Liczba godzin Wykład rok III Sem estr V 15 FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ ćwiczeni a lektorat konwers atorium seminari um ZP PZ Samoks ztałceni e- ZBUN r s r s r s r s r S r s r s I V 15 Sposób realizacji zajęć Sposób zaliczenia zajęć Metody dydaktyczne Przedmioty powiązane/moduł Wykaz literatury Podstawow a Uzupełn iająca Zajęcia w grupach 5-30 osobowych, wielkość jednostki zajęć - godziny tygodniowo Konwersatorium, semestr V egzamin METODY DYDAKTYCZNE - słowne (pogadanka, wykład konwersatoryjny, wykład konwersatoryjny z prezentacją multimedialną, dyskusja, praca ze źródłem drukowanym) - oglądowe, inaczej percepcyjne (pokaz, obserwacja, wykorzystywanie technicznych środków dydaktycznych) - praktyczne, inaczej czynne (zadania i ćwiczenia do wykonania) -aktywizujące (burza mózgów, drama, psychodrama, socjodrama, muzykoterapia, MTR) Przedmioty powiązane: Pedagogika resocjalizacyjna, Pedagogika penitencjarna i postpenitecjarna, kuratela sądowa. Niedostosowanie społeczne dzieci i młodzieży. 1. Konopczyński M., Pedagogika resocjalizacyjna, W stronę działań kierujących, Kraków Sawicka K., Socjoterapia, Warszawa Jedynak T., Stasiak K., Zarys metodyki pracy kuratora sądowego. Warszawa Konopczyński M., Metody twórczej resocjalizacji, Teoria i praktyka wychowawcza, Warszawa Urban B., Stanik J., Resocjalizacja, Tom I, Warszawa Pytka L., Pedagogika resocjalizacyjna, Wybrane zagadnienia teoretyczne i metodyczne. Warszawa Węgliński A., Mikrosystemy wychowawcze w resocjalizacji nieletnich, Lublin Gogacz K., Różnicowanie oddziaływań resocjalizacyjnych społecznych kuratorów sądowych, a efektywność dozorów

3 probacyjnych społecznych kuratorów sądowych. Radom Olejniczak K., Mechanizmy wykorzystania ewaluacji, Warszawa Urban B., Stanik J., Resocjalizacja, Tom II, Warszawa Borowski R., Wysocki D., Instytucje wychowania resocjalizującego, Płock Pospiszyl K., Resocjalizacja, Teoretyczne podstawy oraz przykłady programów oddziaływań, Warszawa CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) Moduł obejmuje wiedzę z zakresu - wybranych strategii i procedur pracy wychowawczej z osobą wykolejoną społecznie warunkach wolności dozorowanej i izolacji zakładowej. Studenci zostaną zapoznani z indywidualnymi i grupowymi metodami programowanych oddziaływań wychowawczych w instytucjach resocjalizacyjnych i penitencjarnych. Położony zostanie szczególny akcent na zarządzanie pracą z podopiecznym z uwzględnieniem podstawowych zasad caseworku. Studenci zapoznani zostaną z metodyką porozumienia bez przemocy i technikami radzenia sobie z destrukcyjnymi emocjami podopiecznych w interakcjach wychowawczych. Utrwalone zostaną humanistyczne i autoresocjalizacyjne walory zajęć indywidualnych i grupowych w pracy z osobami nieprzystosowanymi i wykolejonymi społecznie, z problemem alkoholowym. WIADOMOŚCI Pogłębiona analiza pojęć z zakresu: resocjalizacji, socjoterapii, penologii reintegracyjnej, funkcji kar kryminalnych strategii autoresocjalizacji, terapii i metodyki wychowania nieletnich i skazanych z problemem alkoholowym w zakładowych instytucjach resocjalizacyjnych. Znajomość wartości środków wychowania inkluzyjnego z udziałem nieletnich i dorosłych, reintegracji resocjalizacyjnej i socjoterapii w modelu wychowania bez przemocy. Znajomość strategii, paradygmatów, zasad oddziaływań resocjalizacyjnych, socjoterapeutycznych, wspomagających autoresocjalizację i samowychowanie w postępowania ze skazanymi w środowisku instytucji zakładowych. Znajomość czynności diagnostycznych w modelu zarządzania ryzykiem oraz czynności metodycznych w programowaniu grupowych, socjoterapeutycznych oddziaływań resocjalizacyjnych. UMIEJĘTNOŚCI Korzysta z literatury metodycznej, podręczników wychowania inkluzyjnego i porozumienia bez przemocy oraz podstawowych aktów prawnych z zakresu resocjalizacji w warunkach zakładowych. Diagnozuje potrzeby i czynniki ryzyka wystąpienia zachowań przemocowych i kryminogennych nieletnich sprawców czynów karalnych i dozorowanych z problemem alkoholowym. 3

4 Potrafi opracować notatkę z programu socjoterapii, grupowy program oddziaływań socjoterapeutycznych (scenariusz) poprzedzony zawartym kontraktem wychowawczym, plan opieki następczej. Dokumentuje czynnościami metodycznymi poszczególne etapy pracy z grupą podopiecznych wynikające z obowiązującego regulaminu w instytucjach zakładowych. KOMPETENCJE SPOŁECZNE Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy z zakresu resocjalizacji oraz metodyki wychowania inkluzyjnego i porozumienia bez przemocy. Jest świadomy korzyści resocjalizacji osób nieprzystosowanych i wykolejonych przestępczo z wykorzystaniem oddziaływań socjoterapeutycznych i wspomagających proces autoresocjalizacji. Charakteryzuje się humanitarną postawą wobec osób skonfliktowanych z prawem i nieprzystosowanych społecznie. Identyfikuje się z wartościami penologii reintegracyjnej, inkluzji społecznej, wychowania bez przemocy w pracy z nieletnimi i dorosłymi sprawcami czynów zabronionych. Efekty kształcenia (kody) W08 K0 W10 Treści programowe Forma zajęć Temat Liczba godzin Zasady i strategie inkluzyjnego wychowania resocjalizującego w pracy z grupą osób nieprzystosowanych społecznie. Zastosowanie strategii zadaniowej, interwencji kryzysowej skoncentrowanej na rozwiązaniach w rozpoznawaniu mocnych stron osób nieprzystosowanych społecznie. 0/ 0/ Suma liczby godzin W04 K05 Metody pracy z grupą i jednostką w świetle różnych podejść (terapia: poznawcza, behawioralna, poznawczo-behawioralna) i metod (min. Socjoterapia, arteterapia, komunikacja bez przemocy). 0/ W04 Kreowanie oddziaływań resocjalizacyjnych i wspomagających wolnych od błędów wychowawczych. 0/1 1 4

5 W06 U05 W1 U07 Motywowanie do samowychowania osób niedostosowanych społecznie. 0/1 Diagnoza czynników ryzyka recydywy przestępczej z uwzględnieniem podstawowych zasad zarządzania przypadkiem. 0/ 1 W03 K0 Metodyka pracy kuratora sądowego w pionie karnym. Elementy diagnozy w dozorze kuratora. Kodeks etyki kuratora sądowego. Podmiot oddziaływań resocjalizacyjnych w ramach wolności dozorowanej. Probacja i jej środki. 0/ W01 K01 Readaptacja i reintegracja społeczna. 0/1 1 W08 Resocjalizacja i profilaktyka w środowisku otwartym. Resocjalizacja a edukacja inkluzyjna/edukacja włączająca. 0/ Łącznie 0/15 15 Efekty kształcenia kod W01 Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY Zna podstawową terminologię z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej i jej subdyscyplin oraz sposobów jej zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych właściwych dla studiowanej specjalności. Odniesienie do efektów kształcenia dla dla kierunku obszaru PED1P_W01 H1P_W03 S1P_W01 W03 Ma podstawową wiedzę na temat wychowania resocjalizującego i uczenia się postaw społecznie pożądanych oraz relacji zachodzących pomiędzy wychowawcą a wychowankiem w powiązaniu ze studiowaną specjalnością. PED1P_W03 H1P_W0 S1P_W01 5

6 W04 W06 Ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka i mechanizmów jego funkcjonowania aspekcie psychologicznym, społecznym, pedagogicznym w odniesieniu do etapów edukacyjnych i rozwojowych właściwych dla studiowanej specjalności. Ma pogłębioną wiedzę z zakresu resocjalizacji, socjoterapii, penologii reintegracyjnej, funkcji kar kryminalnych strategii autoresocjalizacji, terapii i metodyki wychowania nieletnich i skazanych w zakładowych instytucjach resocjalizacyjnych. PED1P_W04 PED1P_W06 S1P_W05 S1P_W08 W08 Ma podstawową wiedzę o głównych środowiskach wychowawczych, ich tworzeniu, specyfice i procesach w nich zachodzących. PED1P_W08 S1P_W0 S1P_W03 S1P_W08 W10 Ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań diagnostycznych dotyczących środowiska osób niedostosowanych społecznie i wyklejonych przestępczo w odniesieniu do etapów rozwojowych, uwzględniającą specjalne potrzeby edukacyjne wychowanków z zaburzeniami rozwoju. PED1_PW10 S1P_W06 W1 Ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu wychowania resocjalizującego, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji wychowawczych, opiekuńczych, posiada wiedzę o metodach diagnozowania osób zdemoralizowanych i wykolejonych przestepczo. w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania sytuacji, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań związanych ze studiowaną specjalnością. Potrafi posługiwać się podstawową wiedzą teoretyczną z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej, psychologii, oraz metodyki szczegółowej w celu diagnozowania, analizowania, prognozowania i programowania strategii działań praktycznych w powiązaniu ze studiowaną specjalnością. PED1_PW1 PED1P_ PED1P_ H1P_W05 H1P_W06 H1P_W08 S1P_W09 H1P_U01 S1P_U01 S1P_U06 H1P_U03 H1P_U06 H1P-U09 S1P_ S1P_U03 S1P_ S1P_U07 U05 Posiada umiejętności niezbędne do opracowania IPO, kontraktu w placówkach wychowawczych i resocjalizacyjnych. Korzysta z literatury metodycznej, podręczników wychowania inkluzyjnego i porozumienia bez przemocy oraz podstawowych PED1P_U05 H1P_U03 H1P_ 6

7 aktów prawnych z zakresu resocjalizacji w warunkach zakładowych. U07 Posiada elementarne umiejętności diagnostyczne i badawcze pozwalające na rozpoznawanie sytuacji dzieci, młodzieży niedostosowanej społecznie, opracowywania wyników obserwacji i formułowania wniosków. PED1P_U07 H1P_U03 H1P_U05 H1P_U10 S1P_ S1P_U03 S1P_ K01 K0 K05 w zakresie KOMPETENCJI Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności metodycznych, Własnego profesjonalizmu oraz możliwości i ograniczeń. Rozumie potrzebę ciągłego aktualizowania swojej wiedzy, dokształcania PED1P_K01 zawodowego i rozwoju osobistego. Dokonuje weryfikacji i samooceny własnych kompetencji zawodowych i dąży do ciągłego doskonalenia umiejętności oddziaływań naprawczych. Posługuje się zdobytą wiedzą w praktycznej działalności i odziaływaniach resocjalizacyjnych, rozumie społeczne znaczenie wiedzy z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej. Wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych PED1P_K0 i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki resocjalizacyjnej. Ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy z zakresu resocjalizacji oraz metodyki wychowania inkluzyjnego i porozumienia bez przemocy. Potrafi optymalizować własną działalność metodyczną i hierarchizować cele. Ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych oddziaływań resocjalizacyjnych (wychowawczych, opiekuńczych i terapeutycznych) w stosunku do wychowanków niedostosowanych społecznie i zdemoralizowanych. Postępuje w sposób odpowiedzialny i etyczny. Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania resocjalizacyjne. Charakteryzuje się humanitarną postawą wobec osób skonfliktowanych z prawem i nieprzystosowanych społecznie. Identyfikuje się z wartościami penologii reintegracyjnej, inkluzji społecznej, wychowania bez przemocy w pracy z nieletnimi i dorosłymi sprawcami czynów zabronionych. PED1P_ PED1P_K05 Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach H1P_K01 H1P_ S1P_K01 S1P_K06 H1P_K0 H1P_ H1P_K04 S1P_K0 S1P_ S1P-K04 S1P_K05 H1P_ H1P_K04 S1P_ S1P_K04 H1P_K04 S1P_K05 S1P_K06 S1P_K07 7

8 kod W01 W03 W04 W06 W08 W10 W1 U05 U07 Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN w zakresie KOMPETENCJI w cw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN K01 K0 K05 Kryteria oceny osiągniętych efektów Studentom wyjaśnia się szczegółowe kryteria oceny, które są dostosowane do danej formy weryfikacji ( kolokwium, referatu, zadania domowego, dyskusji). Podkreśla się zasadnicze wymogi. Kryteria korespondują z efektami kształcenia, które są weryfikowane. Obecność/frekwencja na zajęciach nie stanowi potwierdzenia uzyskania żadnego efektu kształcenia. na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 uzyskanie od 51% - 65% łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania 8

9 Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się, tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić, a co poprawić. Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia się. Egzamin ustny Egzamin pisemny Projekt Kolokwiu m Zadania domowe Referat/ prezent acja Sprawozdanie Dyskusj e F P Metody weryfikacji efektów kształcenia Studentom objaśnia się, w jaki sposób będzie przebiegała weryfikacja - przy zaliczeniu opisujemy sposób przeprowadzenia zaliczenia, czas, liczbę pytań, formę pytań, kryteria oceny; w przypadku pracy pisemnej: objętość, formę złożenia, literaturę, przypisy, zawartość). Efekty kształce nia (kody) Egzamin ustny W01 U05 K01 Egzamin pisemny Projekt W10 U05 K0 Kolokwiu m Sprawozd anie Referat/ prezentac ja Inne W03 Punkty ECTS BILANS PUNKTÓW ECTS - punkt ECTS oznacza 5-30 godzin pracy studenta w różnych formach, takich jak: uczestniczenie w zajęciach dydaktycznych, samodzielne przygotowywanie się do zaliczenia, samodzielna lektura, przygotowanie i prezentacja referatu, przygotowywanie się do zajęć, udział w konsultacjach. 9

10 Obciążenie studenta Forma aktywności Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W Ćw Konwersatorium 15 Forma zajęć Konsultacje przedmiotowe Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zaliczenia. 15 Przygotowanie się do zajęć. 0 Studiowanie zalecanej literatury. 10 Przygotowanie referatu/ prezentacji, dyskusji. 0 Przygotowanie do egzaminu Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT