KARTA PRZEDMIOTU. w języku polskim. w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW. Pedagogika resocjalizacyjna z socjoterapią

Transkrypt

1 Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu Kierunek studiów KARTA PRZEDMIOTU w języku polskim w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Pedagogika TROiC Trening rozwoju osobistego i coaching Personal Development and Coaching Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Stacjonarne i niestacjonarne studia II stopnia ogólnoakademicki Specjalność Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Imię i nazwisko Pedagogika resocjalizacyjna z socjoterapią Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Monika Wolińska Kontakt monikawolin@gmail.com Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji Zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych semestr trzeci Status przedmiotu/przynależność do modułu OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU KO, kurs ogólnouczelniany Język wykładowy Semestry, na których realizowany jest przedmiot Wymagania wstępne trzeci Język polski Posiadanie wiedzy i umiejętności z podstaw psychologii i komunikacji interpersonalnej. Umiejętność samodzielnego studiowania literatury przedmiotu. 1

2 Formy zajęć Liczba godzin Wykład rok Sem estr Sposób realizacji zajęć Sposób zaliczenia zajęć Metody dydaktyczne Przedmioty powiązane/moduł Wykaz literatury Podstawowa Uzupełniająca FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ ćwiczeni a lektorat konwers atorium seminari um ZP PZ Samoks ztałceni e- ZBUN r s r s r s r s r S r s r s II III 30 Wielkość jednostki zajęć - 2 godziny tygodniowo Zaliczenie z oceną. Ustalenie oceny zaliczeniowej na podstawie ocen cząstkowych z: sprawozdanie z realizacji programu rozwojowego, aktywność na zajęciach (praca przy projektach na ćwiczeniach). - analiza i interpretacja tekstów źródłowych - dyskusja - metody aktywne z wykorzystaniem technik multimedialnych - metody zajęć praktycznych Trening interpersonalny i mediacja TiiM; Współczesne problemy psychologii WPP. 1. Covey S., 7 nawyków skutecznego działania, Poznań Smółka P. (red.), Coaching : inspiracje z perspektywy nauki, praktyki i klientów, Gliwice Starr J., Podręcznik coachingu. Sprawdzone techniki treningu personalnego, Warszawa Wybrane artykuły z czasopisma Coaching Review. 1. Dielts R., Od Przewodnika do Inspiratora, czyli Coaching przez duże C, Warszawa Zimbardo P., Leippe, Psychologia zmiany postaw i wpływu społecznego, Poznań CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) Zdobycie wiedzy i umiejętności z zakresu rozwoju osobistego i coachingu ze szczególnym uwzględnieniem technik i metod stymulujących potencjał człowieka, rozwijających jego mocne strony i motywujących do działania. Rozszerzenie kompetencji studentów w zakresie umiejętności odkrywania wewnętrznych potencjałów, w poznawaniu i zrozumieniu siebie oraz własnych wzorców funkcjonowania. Treści programowe 2

3 Efekty kształcenia (kody) Forma zajęć Temat Liczba godzin Suma liczby godzin Etyka i sztuka życia. Etyka zawodowa w coachingu i mentoringu. 2 2 Psychologia coachingu i rozwoju osobistego: psychologiczne mechanizmy wspierania rozwoju, koncentracja na rozwiązaniach, techniki poznawczo-behawioralne 4 4 Wspieranie rozwoju i ekspresji mocnych stron 2 2 Zasoby i umiejętności coacha. 4 4 Modele rozmowy coachingowej. 4 4 Metody i narzędzia wykorzystywane w coachingu i rozwoju osobistym. 4 4 Coaching wartości i celów życiowych. 4 4 Coaching kariery 4 4 Plan indywidualnego rozwoju i podejmowanych decyzji. 2 2 Łącznie Efekty kształcenia symbol Student, który zaliczył przedmiot Odniesienie do efektów kształcenia 3

4 dla kierunku dla obszaru w zakresie WIEDZY Ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę na temat coachingu i rozwoju osobistgo obejmującą terminologię, teorię i metodykę. K_ H2A_W04 Zna zasady etyki zawodowej i podstawy prawne zawodu. K_ S2A_W07 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów o charakterze rozwojowym, a także diagnozowania i projektowania działań wspierających. K_ S2A_ H2A_U01 Potrafi twórczo animować prace nad własnym rozwojem oraz rozwojem uczestników procesów rozwojowych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie. K_ w zakresie KOMPETENCJI Jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych i osobistych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w podejmowaniu indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w coachingu i rozwoju osobistym. K_ H2A_ S2A_K01 S2A_K04 Potrafi dostrzec i sformułować problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki w zawodowej w procesie coachingu i rozwoju osobistego. K_ H1A K04 S1A_K04 Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach symbol Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN 4

5 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN w zakresie KOMPETENCJI w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN Kryteria oceny osiągniętych efektów Studentom wyjaśnia się szczegółowe kryteria oceny, które są dostosowane do danej formy weryfikacji ( kolokwium, referatu, zadania domowego, dyskusji). Podkreśla się zasadnicze wymogi. Kryteria korespondują z efektami kształcenia, które są weryfikowane. Obecność/frekwencja na zajęciach nie stanowi potwierdzenia żadnego efektu kształcenia. na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 zyskanie od 51% - 65% łącznej liczby punktów uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby punktów uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby punktów uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby punktów uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby punktów Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się, tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić, a co poprawić. Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia się. ustny pisemny Projekt Kolokwium Zadania domowe Referat/ prezentacj a Sprawozdanie F P Dyskusje Metody weryfikacji efektów kształcenia Studentom objaśnia się, w jaki sposób będzie przebiegała weryfikacja - przy zaliczeniu opisujemy sposób przeprowadzenia zaliczenia, czas, liczbę pytań, formę pytań, kryteria oceny; w przypadku pracy pisemnej: objętość, formę złożenia, literaturę, przypisy, zawartość). 5

6 Efekty kształce nia ustny pisemny Projekt Kolokwiu m Punkty ECTS Sprawozd anie Referat/ prezentacja Inne BILANS PUNKTÓW ECTS - punkt ECTS oznacza godzin pracy studenta w różnych formach, takich jak: uczestniczenie w zajęciach dydaktycznych, samodzielne przygotowywanie się do zaliczenia, samodzielna lektura, przygotowanie i prezentacja referatu, przygotowywanie się do zajęć, udział w konsultacjach. Obciążenie studenta Forma aktywności Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W Ćw Forma zajęć Konwersatorium Konsultacje przedmiotowe? 5 5 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć Studiowanie zalecanej literatury Przygotowanie Przygotowanie programu rozwojowego i sprawozdania z jego realizacji Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 3 3 6