Wykład Konwersatorium

Transkrypt

1 Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu KARTA PRZEDMIOTU w języku polskim w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Metodyka wychowania przedszkolnego Methodology of pre-school education Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Specjalność Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Pedagogika Stacjonarne i niestacjonarne studia I stopnia licencjackie ogólnoakademicki Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Imię i nazwisko Kontakt adres jnawrocka@interia.pllubte dr Beata Cieśleńska beatacieslenska@interia.eu lefon: Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji Wykład Konwersatorium zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych III semestr Status przedmiotu/przynależność do modułu OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Moduł: przedmioty specjalnościowe Język wykładowy Język polski Semestry, na których realizowany jest przedmiot Formy zajęć Liczba godzin Wymagania wstępne rok trzeci Znajomość podstawowych pojęć i procesów w zakresie rozwoju dziecięcego w okresie przedszkolnym i umiejętność wykorzystania wiedzy do zajęć z dziećmi FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Wykład ćwiczenia lektorat Seme str II 30 III30 konwersatori um seminariu m ZP PZ Samokszta łcenie- ZBUN r s r s r s r s r S r s r s II15 III15

2 Sposób realizacji zajęć Sposób zaliczenia zajęć Wykład- zajęcia dla całej grupy: Konwersatorium- zajęcia dla całej grupy. Metody dydaktyczne: - słowne (wykład, dyskusja) Metody dydaktyczne - aktywizujące ( np. dyskusja, burza mózgów, praca w grupach) - praktyczne (własna działalność praktyczna, zadania do rozwiązania) Przedmioty powiązane/moduł Pedagogika ogólna, Teoretyczne podstawy kształcenia zintegrowanego Klim- Klimaszewska A., Pedagogika przedszkolna, Warszawa 2005 Waloszek D., Nauczyciel i dziecko. Organizacja warunków edukacji przedszkolnej, Zielona Góra 1998 Podstawowa Szefler E., Aktualne problemy edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, Bydgoszcz 2001 Guz S., Andrzejewska J., Wybrane problemy edukacji dzieci w przedszkolu i szkole, Lublin 2005 Karbowniczek J., Kwaśniewska M., Surma B., Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, Kraków 2011 Włoch S., Edukacja przedszkolna w teorii i praktyce, Opole 2006 Kwiatkowska M. (red), Podstawy pedagogiki przedszkolnej, Warszawa 1985 Wykaz literatury Zahorska M., Edukacja przedszkolna w Polsce- szanse i zagrożenia, Warszawa 2003 Kwaśniewska M., Żaba- Żabińska W.(red.), Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Kielce 2009 Guz S., Rozwój i edukacja dziecka: szanse i zagrożenia, UMCS 2005 Uzupeł niająca Lubowiecka J., Przystosowanie psychologiczno- społeczne dziecka do przedszkola, Warszawa 2000 Bałachowicz J., Wczesna edukacja dziecka. Stan obecny- perspektywy- potrzeby, WSP 2006

3 CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) Przyswojenie wiedzy z zakresu teorii i praktyki metodyki wychowania przedszkolnego Zaznajomienie z podstawami metodyki pracy dydaktyczno- wychowawczej z dziećmi w przedszkolu Kształtowanie umiejętności zastosowania innowacji pedagogicznych w pracy z dzieckiem WIADOMOŚCI Wiedza dotycząca podstawowych pojęć z zakresu metodyki pedagogiki przedszkolnej Wiedza dotycząca zasad pracy pedagogicznej w przedszkolu UMIEJĘTNOŚCI Rozwijanie umiejętności organizowania praktyki wychowania przedszkolnego opartej na wiedzy psychologiczno- pedagogicznej Rozwijanie umiejętności budowania narzędzi do pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym POSTAWY Postawa troski o właściwą opiekę i wychowanie dziecka w okresie poprzedzającym edukację szkolną Innowacyjne podejście do pracy edukacyjno- wychowawczej w przedszkolu Efekty kształcenia (kody) K_ Forma zajęć Wykład Treści programowe Liczba godzin Suma liczby godzin Temat 1. Pojęcie metodyki wychowania przedszkolnego K_ 2. Ramowy rozkład dnia w przedszkolu K_U08 K_U10 3. Zajęcia w przedszkolu 4. Rozporządzenie o pomocy psychologicznopedagogicznej K_K01 K_ K_W03 5. Spacer a wycieczka 6. Uroczystości w przedszkolu 7. Dyżury dzieci. Praca dzieci 8. Normy regulujące współżycie w grupie

4 9. Dojrzałość szkolna dziecka 10. Obrazek w przedszkolu 11. Historyjka obrazkowa K_U04 Konwersatorium 1. Scenariusze zajęć w przedszkolu K_U11 2. Praktyczne zastosowanie scenariusza zajęć w przedszkolu K_U10 3. Zabawa w przedszkolu K_ 4. Wpływ zabawy na wszechstronny rozwój dziecka K_U09 5. Projekt uroczystości w przedszkolu K_ 6. Planowanie wycieczki w przedszkolu K_U08 7. Omówienie obrazka i historyjki obrazkowej w grupie dzieci Efekty kształcenia kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY Zna elementarną terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych Ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku K_ dla obszaru H1A_ H1A_W03 K_W116 H1A_W04 K_ S1A_ S1A_U08 Potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej K_U09 H1A_U03 H1A_U06

5 U03 Potrafi dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu KU14 w zakresie KOMPETENCJI Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania, dokonuje samooceny własnych K01 kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia K_K01 Jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i K02 zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie K_K07 Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i K03 wykonuje działania pedagogiczne K_K08 Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach S1A_06 H1A_K01 H1A_K04 S1A_K02 S1A_K03 H1A_K02 S1A_K03 S1A_K05 klasyfikuje i pop językoznawstwa kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN U03 U03 w zakresie KOMPETENCJI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN K01 K01 K02 K02 K03 K03 Kryteria oceny osiągniętych efektów na ocenę 3 na ocenę 3,5 Uzyskanie od 51% - 65% łącznej liczby pkt. możliwych do Uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby pkt. możliwych do na ocenę 4 Uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby pkt. możliwych do na ocenę 4,5 na ocenę 5 Uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby pkt. możliwych do Uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby pkt. możliwych do Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić a

6 co poprawić. Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia się. ustny pisemny Projekt Kolokwium Zadania domowe Referat/ prezentacja Sprawozdanie F P + Metody weryfikacji efektów kształcenia Dyskusje Efekty kształce nia (kody) ustny pisemny U03 Projekt Kolokwium Sprawozdanie Referat/ prezentacja Inne Punkty ECTS Forma aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W Ćw K Studia stacjonarne Obciążenie studenta Studia niestacjonarne Forma zajęć Konsultacje przedmiotowe 5 3 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 5 5 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z 50 całego nakładu pracy studenta 50 PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 3 3