KARTA PRZEDMIOTU. w języku polskim. theory of Education USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU.

Transkrypt

1 KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu TW Nazwa przedmiotu w języku polskim Teoria Wychowania w języku angielskim theory of Education USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Pedagogika Stacjonarne/niestacjonarne Studia I stopnia - licencjat Ogólnoakademicki Specjalność Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Status przedmiotu/przynależność do modułu Wszystkie specjalności INHS PWSZ Płock Prof. nadzw. dr hab. Urszula Domżał Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji Wykład Budynek INHiS I semestr OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Moduł pedagogiczny Język wykładowy Język polski Semestry, na których realizowany jest przedmiot pierwszy Formy zajęć Liczba godzin Wymagania wstępne rok FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Wykład ćwiczenia lektorat Seme str I I /30 Sposób realizacji zajęć Sposób zaliczenia zajęć Metody dydaktyczne konwersatori um seminariu m ZP PZ Samokszta łcenie- ZBUN r s r s r s r s r S r s r s Wykład audytoryjny dla wszystkich specjalności 2 godziny tygodniowo Wykład ilustrowany prezentacją multimedialną Wykład konwersatoryjny

2 Przedmioty powiązane/moduł Wykaz literatury Podstawowa Uzupeł niająca 1. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Pedagogika. Podręcznik akademicki, t. I i II, PWN, warszawa B. Śliwerski, Pedagogika t. I III, GWP, Gdańsk, B. Śliwerski, Współczesne teorie i nurty wychowania, Impuls, Kraków, M. Łobocki, Teoria wychowania w zarysie, Impuls, Kraków, A. Gurycka, Błąd w wychowaniu, PWN, Warszawa, F. Kunowski, Wartości w procesie wychowania, Kraków, J. Tischner, Myślenie według wartości, Kraków, M. Dudzikowa, Nauczyciel uczeń; między przemocą dialogiem. Obrazy napięć i interakcji, Kraków, 1996 Efekty kształcenia (kody) CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) Przyswojenie systemu pojęć niezbędnych do opisywania, analizowania, zrozumienia i interpretacji zjawisk i procesów wychowania w różnych warunkach społecznych i różnej skali. Poznanie różnych koncepcji wychowania, ich kontekstów społecznych i kulturowych, a także przyczyn i skutków ich wdrażania do praktyki wychowania. Forma zajęć Treści programowe Temat 1.Psychologiczne, socjologiczne i filozoficzne podstawy wychowania. Teoria wychowania a inne nauki. Geneza, ewolucja teorii wychowania, ujęcia interpretacyjne w XXI wieku. Metodologia wychowania. Liczba godzin Suma liczby godzin 2.Struktura teorii wychowania. Proces wychowania, jego właściwości, prawidłowości i determinanty. Stratyfikacja dziedzin wychowania. Analiza porównawcza teorii i koncepcji wychowania.

3 W07 3.Aksjologiczne i teleologiczne podstawy teorii wychowania i jej źródła. Teoria wychowania w dialogu. Teorie wychowania wobec praktyki wychowawczej. Granice i mierniki oddziaływań wychowawczych. 4.Metodyczne aspekty wychowania: cele, technologie wychowania i środki wychowania. Współuczestnictwo teorii wychowania w procesie wychowania, samowychowania, w eliminowaniu błędów wychowania i pseudo wychowania. Skuteczność wychowania. Autorytet w wychowaniu. 5.Podmiotowość i jej znaczenie w procesie wychowania. Kary i nagrody w procesie wychowania. Funkcja wychowawcza szkoły oraz różnych kręgów środowiska społecznego. Życie bez wychowania podstawowe tezy antypedagogiki. Razem Efekty kształcenia kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY Ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego filozoficznych, społeczno kulturowych, historycznych, biologicznych, psychologicznych i medycznych podstaw. Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku K_ dla obszaru H1A_W05 W07 Ma elementarna wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach. K_W07 S1A_W02 S1A_

4 Zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów. K_ H1A_W04 Ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących. Ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej. K_ K_ S1A_ S1A_W02 S1A_W08 S1A_W04 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI U03 Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej. Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczna z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań.; Potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej., Potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych; potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań K_; K_ K_U03 S1A_, S1A_U08 S1A_, S1A_, S1A_U06, H1A_U04 H1A_U04, H1A_U06, S1A_U03, S1A_U08 K_ S1A_U04 klasyfikuje i pop językoznawstwa w zakresie KOMPETENCJI Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i K_ H1A_ H1A_ S1A_K02

5 doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia. Ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej. K_ S1A_ S1A_K06 H1A_ Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN W07 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN U03 w zakresie KOMPETENCJI w cw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN Kryteria oceny osiągniętych efektów na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 Uzyskanie od 60% - 65% łącznej liczby Uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby Uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby pkt. możliwych do Uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby Uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić a co poprawić. Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia się. ustny pisemny F + P + Projekt Kolokwium Zadania domowe Referat/ prezentacja Sprawozdanie Dyskusje

6 Metody weryfikacji efektów kształcenia Efekty kształce nia (kody) ustny pisemny W07 U03 Projekt Kolokwium Sprawozdanie Referat/ prezentacja Inne Punkty ECTS Forma aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W Ćw K Studia stacjonarne Obciążenie studenta Studia niestacjonarne Forma zajęć Konsultacje przedmiotowe 2 2 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 8 8 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 2 2