Plan pracy Mundurowego Liceum Ogólnokształcącego LIDER w Częstochowie na rok szkolny 2017/2018

Transkrypt

1 Pln prcy Mundurowego Liceum Ogólnoksztłcącego LIDER w Czstochowie n rok Podstw prwn: Podstw prwn 1. Ustw o systemie oświty z dni 7 wrześni 1991 r. o systemie oświty ( (Dz.U z 2015 r. poz. 2156, z 2016 r. poz. 35, 64, 195, 668, 1010, 1985 orz z 2017 r. poz. 60) 2. Ustw z dni 14 grudni 2016 r. Prwo oświtowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949) 3. Rozporządzenie Ministr Edukcji Nrodowej z dni 25 sierpni 2017 r. w sprwie ndzoru pedgogicznego ( Dz.U. z 2017 poz. 1658) 4. Rozporządzenie Ministr Edukcji Nrodowej z dni 11 sierpni 2017 r. w sprwie wymgń wobec szkół i plcek ( Dz. U r. poz. 1611) 5. Rozporządzenie Ministr Edukcji Nrodowej z dni 27 sierpni 2012 r. w sprwie w sprwie podstwy progrmowej wychowni przedszkolnego orz ksztłceni ogólnego w poszczególnych typch szkół (Dz. U. poz. 977, z 2014 r. poz. 803 orz z 2016 r. poz. 895) 6. Sttut Mundurowego Liceum Ogólnoksztłcącego LIDER 7. Progrm wychowwczo-profilktyczny Mundurowego Liceum Ogólnoksztłcącego LIDER Pln prcy zostł oprcowny w oprciu o: 1. Podstwowe kierunki relizcji polityki oświtowej pństw w roku m 1) Wdrżnie nowej podstwy progrmowej ksztłceni ogólnego. 2) Podniesienie jkości edukcji mtemtycznej, przyrodniczej i informtycznej. 3) Bezpieczeństwo w Internecie. Odpowiedzilne korzystnie z medi społecznych. 4) Wprowdznie dordztw zwodowego do szkół i plcek 5) Wzmcninie wychowwczej roli. 6) Podnoszenie jkości edukcji włączjącej w szkołch i plckch. 2. Pln ndzoru pedgogicznego Śląskiego Kurtor Oświty w roku m 1

2 1. Priorytety prcy 1) Wzmcninie wychowwczej roli. 2) Rodzice są prtnermi. em prcy jest stworzenie wrunk do wszechstronnego rozwoju uczni w wymirze fizycznym, psychicznym, intektulnym, morlnym i społecznym. Zdniem nuczycieli i wychowwc jest wspiernie rodzic w relizcji zdń wychowwczych dotyczących ktywnego uczestnictw uczni w życiu społecznym orz przygotownie ich do rdzeni sobie n rynku prcy. Służą temu różnorodne formy prcy. Zkłd si ktywny udził uczni i rodzic w procesie wychowwczym. 1. Zdni dydktyczne inte kt uln Rozwijnie wiedzy, zinteresow ń i tnt uczni. Zdnie Form relizcji Osoby dzilne z relizcj Rozpoznnie i rozwijnie zinteresowń i zdolności uczni Rozwijnie umiejtności rozpoznwni włsnych uzdolnień Obserwcje podczs bieżącej prcy z uczniem, prowdzenie zjć pozkcyjnych, konkurs, wyjści do muzeum, tetru, n wystwy, udził w życiu kulturlnym mist, Wychow wcy kls Pierwsze półrocze przygotownie progrm rtystycznych n uroczystości szkolne, prezentownie tnt n forum, przeprowdzenie przez nuczycieli jednych zjć kcyjnych z wykorzystniem ktywizujących metod prcy, Ksztłcenie smodzielnego formułowni i wyrżni sąd debt n temt wrtości i zsd wolontritu wychow wcy Pierwsze półrocze Podnoszenie efekt ksztłceni poprzez uświdminie wgi edukcji i wynik egzmin zewntrznych kcje wychowwcze poświcone tej temtyce, szkolne konkursy n njwyższą średnią i njpszą frekwencj Wychow wcy kls 2

3 Zdnie Form relizcji Osoby dzilne z relizcj fizycz n Zchcni do ktywnego uczestnictw w życiu kulturlnym i rtystyczny m Zwiksznie frekwencji uczni n zjcich kcyjnych Kryterium: Poprw frekwencji uczni n zjcich kcyjnych. 98% uczni systemtyczn ie relizuje obowiązek nuki Ksztłtownie postwy twórczej sprwdznie nieobecności n kżdej kcji, comiesiczn nliz frekwencji oddził, konsekwentne rozlicznie opuszczonych przez uczni godzin kcyjnych, terminowe dostrcznie wychowwcy klsy druk usprwiedliwień, punktulne zczynnie i kończenie kcji przez nuczycieli, zwikszenie motywcji do nuki i nieopuszczni zjć kcyjnych, zciekwienie uczni treścimi przekzywnymi n kcjch, stosownie metod ktywizujących w nuczniu, rozbudznie mbicji włsnych uczni, dostosowywnie wymgń do poziomu i możliwości uczni, współprc z rodzicmi uczni monitorownie bsencji uczni, zwikszenie czstotliwości kontktu z rodzicmi uczni sprwijącego probmy wychowwcze i opuszczjącego zjci kcyjne, festiwl twórczości rtystycznej wychow wcy, orgnizt orzy przeglądu wychow wc oddziłu nuczycie dyrektor Pierwsze półrocze Cły rok 3

4 Zdnie Form relizcji Osoby dzilne z relizcj rozmowy indywidulne z ucznimi o przyczynch niskiej frekwencji. 2. Zdni wychowwcze społeczn Uksztłtowni e u uczni postw wrunkującyc h dnie funkcjonown ie w klsie, rodzinie, społeczności loklnej i w pństwie. Zdnie Form relizcji Osoby dzilne z relizcj Ksztłtownie przekonni o społecznym wymirze istnieni człowiek, tkże o społecznym spekcie byci uczniem Uczenie dziłni zespołowego, tworzeni klimtu dilogu i efektywnej współprcy, umiejtności słuchni innych i rozumieni ich pogląd. Uczenie zsd smorządności i demokrcji ksztłtownie włściwych relcji midzyludzkich oprtych n torncji, szcunku, zufniu i życzliwości, rozwijnie umiejtności nwiązywni, podtrzymywni przyjźni orz wzmcnini wizi z rieśnikmi i nuczycielmi, rozwijnie kożeństw i wzjemnej pomocy podczs nuki, zbwy i innych form wspólnej ktywności, wyrbinie torncji dl wrtościowych form odmienności (świtopoglądowej, Omienie zsd sttutu i regulmin ch, kcje wychowwcze poświcone tej temtyce prc w zespo, funkcjonowni wśród innych, nliz sytucji probmowych i możliwości ich konstruktywnego rozwiązywni. wybory smorząd klsowych, wybory do smorządu uczniowskiego, bieżąc kontrol ich dziłlności, wybory opiekun smorządu uczniowskiego. szkoln debt nt. prw i wolności w szko wychow wc oddziłu nuczycie dyrekcj IX VI 4

5 fizycz n Zwiksznie frekwencji uczni n zjcich kcyjnych Zdnie Form relizcji Osoby dzilne z relizcj religijnej, kulturowej) i indywidulności, podniesienie znjomości i przestrzegni zsd dobrego zchowni, ksztłtownie umiejtności współdziłni i przestrzegni norm współżyci w grupie społecznej, uświdminie roli zdrowego współzwodnictw i współprcy w zespo, ksztłtownie poczuci dzilności z dobre imi rodziny, klsy i, wdrżnie uczni do prwidłowego rozwiązywni konflikt, wdrżnie do sznowni włsności społecznej i osobistej. sprwdznie nieobecności n kżdej kcji, comiesiczn nliz frekwencji oddził, konsekwentne rozlicznie opuszczonych przez uczni godzin kcyjnych, terminowe dostrcznie wychowwcy klsy druk usprwiedliwień, punktulne zczynnie i kończenie kcji przez nuczycieli, zwikszenie motywcji do nuki i nieopuszczni zjć kcyjnych, zciekwienie uczni treścimi przekzywnymi n kcjch, stosownie metod ktywizujących w nuczniu, rozbudznie mbicji włsnych uczni, dostosowywnie wymgń do poziomu i możliwości uczni, współprc z wychow wc oddziłu nuczycie dyrektor Cły rok 5

6 emo cjon ln Uksztłtown ie młodego człowiek dojrzłego emocjonlnie, wrżliwego, opnowujące go swoje emocje w różnych sytucjch życiowych. Ksztłtowni postwy dilogu, umiejtności słuchni innych, posznowni i rozumieni ich pogląd. Wdrżni i rozwijni zsd kultury osobistej w kontktch interpersonl nych Zdnie Form relizcji Osoby dzilne z relizcj rodzicmi uczni monitorownie bsencji uczni, zwikszenie czstotliwości kontktu z rodzicmi uczni sprwijącego probmy wychowwcze i opuszczjącego zjci kcyjne, rozmowy indywidulne z ucznimi o przyczynch niskiej frekwencji. ksztłtownie włściwego regowni n krytyk, opini i sugestie innych, rozwijnie umiejtności wyrżni swoich opinii, myśli i odczuć, Rozwijnie postw prospołecznych i dziłń w zkresie wolontritu. uwrżliwinie uczni n potrzeby innych, wdrżnie uczni do niesieni bezinteresownej pomocy i podejmowni inicjtyw, rozwijnie umiejtności nzywni i rozpoznwni swoich emocji i uczuć, doskonnie umiejtności kierowni włsnymi emocjmi, ksztłtownie wrżliwości uczuciowej orz umiejtności oddzielni sąd i ocen od emocji, doskonnie umiejtności obiektywnego ocenini siebie i innych, Ksztłtownie szcunku do ludzi, wrżliwości n potrzeby drugiego człowiek, prwidłowe rozumienie wolności jednostki oprte n posznowniu osoby ludzkiej ksztłtownie umiejtności smokontroli zjci integrcyjne w klsie I kcje wychowwcze poświcone tej temtyce dziłlność chryttywn, wolontrit Powołnie Rdy Wolontritu. Oprcownie Progrm Szkolnego Wolontritu wychow wc oddziłu nuczycie dyrekcj IX VI 6

7 społec zn Nucznie zsd smorządnośc i i demokrcji Zdnie Form relizcji Osoby dzilne z relizcj w różnych sytucjch i smokceptcji. Nucznie dziłni zespołowego, tworzeni klimtu dilogu i efektywnej współprcy, umiejtności słuchni innych i rozumieni ich pogląd. prc w zespo, nlizy sytucji probmowych i możliwości ich konstruktywnego rozwiązywni Wychow wcy kls Zgodnie z hrmonog rmem zjć mo rl n Uksztłtown ie uczennicy/ucz ni reprezentując ego włściwą postw ptriotyczną, morlną, dbjącego o włściwy rozwój duchowy. Ksztłtowni ktywnych postw obywtelskic h. Ksztłtowni e szcunku dl trdycji nrodowych i ptriotycznyc h cebrownie świąt pństwowych. ksztłtownie postw ptriotyzmu, tożsmości nrodowej orz postwy posznowni trdycji i kultury włsnego nrodu, posznownie trdycji, symboli nrodowych, religijnych i ch, ksztłtownie postwy uczciwości i prwdomności, wdrżnie do sznowni prcy włsnej i innych, ksztłtownie poczuci dzilności z przyrod i otczjący ns świt, ksztłtownie dzilności z siebie i innych orz dzilności z włsne decyzje, wychownie w duchu posznowni godności drugiego człowiek, rozwijnie wrżliwości i nieobojtności n przejwy przemocy, zł i wulgrności, rozwijnie u uczni wrżliwości estetycznej. rozwijnie u uczni posznowni dziedzictw nrodowego i ksztłtownie świdomości nrodowej. Wskzywnie utorytet i wzorc morlnych, poznnie kultury rodzimej, zznjminie z kulturą regionu. kcje wychowwcze poświcone tej temtyce świtownie rocznic i wydrzeń ptriotycznych, kcje wychowwcze n temt ptriotyzmu, wycieczki, temtyczne kcje wychowwcze wychow wc oddziłu nuczycie dyrekcj Cły rok zgodnie z kndrz em uroczystoś ci 7

8 3. Zdni opiekuńcze fizy czn morl n Uksztłtown ie u uczni włściwych postw prozdrowotny ch. Zpobiegnie zchowniom gresywnym i propgownie zchowń kceptownyc Zdnie Form relizcji Osoby dzilne z relizcj ksztłtownie hierrchii systemu wrtości, w którym zdrowie nży do jednych z njwżniejszych wrtości w życiu, propgownie zdrowego stylu życi, Uczenie plnowni i dobrej orgnizcji włsnej prcy wskzywnie sposob umiejtnego zgospodrowni i spdzni czsu wolnego, wskzywnie zsd zdrowego odżywini si orz wdrżnie do ktywnego spdzni czsu wolnego, rozwijnie zinteresowń sportowych n rzecz włsnego zdrowi, sprwności fizycznej poprzez uprwinie sportu i propgownie ktywnych form wypoczynku, wzbogcnie wiedzy uczni dotyczącej higieny zdrowi psychicznego i fizycznego ( higien osobist, dbłość o wygląd zewntrzny, higien uczeni si), rozwijnie posznowni zdrowi swojego i innych orz troski o jego ochron, podniesienie wiedzy uczni n temt zburzeń odżywini n t psychicznym, ksztłtownie włściwego stosunku do przyrody i mobilizownie uczni do jej ochrony, rozbudznie w ucznich świdomości ekologicznej uświdomienie czym jest przemoc i gresj, budownie dnich relcji z innymi, wskzywnie sposob zchowni si uczni w szko, domu orz w Dzień Sportu, zjci o zdrowym stylu odżywini si orz znczeniu ruchu w życiu człowiek prowdzone przez wychowwc kcje wychowwcze poświcone tej temtyce kcje wychowwcze poświcone tej temtyce wychow wc oddziłu nuczycie dyrekcj wychow wc oddziłu nuczycie Cły rok Cły rok 8

9 h społecznie miejscch publicznych, wzmcninie poczuci włsnej wrtości, kcje wychowwcze poświcone tej temtyce umiejtności rdzeni sobie z negtywnymi emocjmi, szuknie możliwości emocjonlnego wsprci, eliminownie zchowń gresywnych i wskzywnie sposob umiejtnego kierowni gresji n inne obszry ktywności, rozwijnie umiejtności podejmowni decyzji, przeciwstwini si presji rieśniczej, ksztłtownie postw sertywnych, wyposżenie uczni w podstwowe widomości n temt stresu i jego wpływu n orgnizm młodego człowiek orz wskzywnie sposob rdzeni sobie w zistniłych sytucjch stresowych. Uczenie włściwego pojci torncji, odwgi w regowniu n niesprwiedliwość, krzywd drugiego człowiek, gresj dyrekcj inte ktuln Dostrcznie rzetelnej wiedzy o zgrożenich płynących ze stosowni środk uzżnijący ch (pnie tytoniu, spożywnie lkoholu, używnie nrkotyk) propgownie stylu życi wolnego od używek, uświdomienie uczniom negtywnego wpływu używek n zdrowie fizyczne i psychiczne orz społeczne funkcjonownie człowiek, wyposżenie uczni, rodzic w wiedz o rodzjch środk odurzjących, objwch ich zżywni, zgrożenich z nich wynikjących orz sposobch pomocy, uczenie sztuki odmwini i niepoddwni si presji grupy w kontktch z używkmi, ksztłtownie u uczni umiejtności smokontroli i krytycznego myśni przy podejmowniu decyzji w trudnych sytucjch, wskzywnie sposob rdzeni sobie z włsnymi probmmi - tkże poprzez szuknie pomocy u osób zufnych i specjlist, dostrczenie uczniom wiedzy n kcje wychowwcze poświcone tej temtyce wychow wc oddziłu nuczycie dyrekcj Cły rok 9

10 inte ktuln Uświdmin ie istniejących zgrożeń i przeciwdził nie im: zpobiegnie uzżnieniu uczni od doplczy, E- ppieros, k stosownych jko środki psychoktyw ne, uzżnieni od komputer, tefonu i Internetu temt dzilności prwnej, konsekwencji używni i posidni nrkotyk orz konsekwencji prwnych związnych z nruszeniem przepis ustwy o przeciwdziłniu nrkomnii (spotkni z Policją), informownie uczni i ich rodzic o obowiązujących procedurch postpowni nuczycieli i wychowwc orz o metodch współprcy z Policją w sytucjch zgrożeni nrkomnią. propgownie stylu życi wolnego od modnych używek, wskzywnie sposob umiejtnego zgospodrowni i ktywnego spdzni czsu wolnego jko lterntywy dl biernego spdzni czsu przy komputerze czy tefonie komórkowym z dostpem do Internetu, wyposżenie uczni i rodzic w wiedz n temt współczesnych form uzżnień, niepokojących symptom, oznk uzżnieni, zgrożenich z nich wynikjących orz sposob pomocy, uświdomienie uczniom negtywnego wpływu doplczy, ektronicznych ppieros i ndużywni k n zdrowie fizyczne i psychiczne orz społeczne funkcjonownie człowiek, uczenie sztuki odmwini i niepoddwni si presji grupy w kontktch z doplczmi, E- ppierosmi czy kmi, ksztłtownie u uczni umiejtności smokontroli i krytycznego myśni przy podejmowniu decyzji w trudnych sytucjch, wskzywnie sposob rdzeni sobie z włsnymi probmmi - tkże poprzez szuknie pomocy u osób zufnych i specjlist, dostrczenie uczniom wiedzy n temt dzilności prwnej, konsekwencji używni, posidni czy sprzedwni doplczy orz Dzień Sportu, zjci o zdrowym stylu odżywini si orz znczeniu ruchu w życiu człowiek prowdzone przez nuczyciel wychowni fizycznego wychow wc oddziłu nuczycie dyrekcj Cły rok 10

11 społec zn Przygotowni e do podjci decyzji o kierunku studi i prcy konsekwencji prwnych związnych z nruszeniem przepis ustwy o przeciwdziłniu nrkomnii (spotkni z policjntem), informownie uczni i ich rodzic obowiązujących procedurch postpowni nuczycieli i wychowwc orz o metodch współprcy z Policją w sytucjch zgrożeni nrkomnią. Ksztłtownie ktywnej postwy wobec przyszłej prcy zwodowej orz wymgń rynku prcy. Współprc z Urzdem Prcy orz innymi instytucjmi w celu uzyskni informcji o sytucji n loklnym rynku prcy Ksztłtownie postwy szcunku wobec środowisk nturlnego nuk poszukiwni prcy, nlizy ofert, nuk wypełnini dokument związnych z podjciem prcy zwodowej, przygotownie do rozmowy kwlifikcyjnej przed podjciem prcy Udził w kcji sprzątnie świt. Udził w kcjch chryttywnych n rzecz zwierząt, wycieczki krjoznwcze nuczycie l przedsibi orczości wychow wc oddziłu nuczycie dyrekcj drugie półrocze zgodnie z hrmonog rmem zjć zgodnie z hrmonog rmem zjć 4.Współprc z rodzicmi uczni zdni Współprc z rodzicmi i instytucjmi n terenie mist.. sposób relizcji Przygotownie wybor do Rdy Rodzic. Włączenie rodzic w orgnizcj imprez klsowych, ch, wycieczek. Uczestnictwo rodzic we współtworzeniu progrm i pln prcy, opiniownie dokument ch. Wyprcownie systemu współprcy z rodzicmi uczni sprwijących trudności wychowwcze. osob dziln dyrektor wychowwcy kls termin relizcji IX dyrektor IX-VI wychowwcy kls dyrektor wychowwcy kls dyrektor IX IX-VI 11

12 12