Roczny plan dydaktyczny przedmiotu język polski dla klasy IV szkoły podstawowej, uwzględniający kształcone umiejętności i treści podstawy programowej
|
|
- Lidia Przybylska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Roczny pln dydktyczny przedmiotu język polski dl klsy IV szkoły podstwowej, uwzględnijący ksztłcone i treści podstwy progrmowej Zespół nszego wydwnictw przekzuje Pństwu przewodnik przeznczony dl nuczycieli język polskiego, korzystjących z podręczników Język polski 4. k dl uczni szkoły podstwowej. Ksztłcenie kulturowoliterckie orz Język polski 4. Ksztłcenie. ki stnowią część przemyślnego i stnowiącego cłość pkietu pomocy nukowych, który zwier zeszyt ćwiczeń, tkże wybrne scenriusze lekcji. Cłość jest zgodn z podstwą progrmową język polskiego i stndrdmi wymgń. ki przekzują wiedzę i rozwijją w tki sposób, by przygotowć uczniów do sprwdzinu w osttnim roku nuki w szkole podstwowej. ksztłceni kulturowoliterckiego zostł podzielony n rozdziły według pór roku. W kżdym rozdzile znjdują się teksty literckie tkże reprodukcje obrzów, które pozwlją uczniowi poznć świt kultury i sztuki. W podręczniku orz w zeszycie ćwiczeń zostły zmieszczone ćwiczeni zróżnicowne pod względem formy i stopni trudności. Ksztłcą one czytni ze, poprwnego pisni, mówieni, korzystni z różnych źródeł informcji. Umożliwiją tkże poznwnie pojęć z zkresu litertury i kultury. Są to niezbędne nrzędzi, którymi uczeń będzie się posługiwł zrówno podczs sprwdzinu, jk i w trkcie nuki. Treści dydktyczne i wychowwcze zostły ze sobą powiązne. Przemyśln zwrtość literck, merytoryczn i dydktyczn pozwl prowdzić zjęci lekcyjne w sposób przystępny i nowtorski. Przewodnik dl nuczyciel stnowi prktyczną pomoc dydktyczną dl nuczyciel. 2. Pln dydktyczny dl klsy IV Przedstwiony pln dydktyczny obejmuje 151 jednostek lekcyjnych. Stnowi on propozycję wymgń edukcyjnych dostosownych do możliwości uczni klsy IV szkoły podstwowej, który
2 swój obowiązek szkolny zczyn w wieku pięciu lt. Pln możn dostosowć do możliwości uczniów, z którymi prcuje nuczyciel. Jest on zgodny z złożenimi progrmu nuczni, tkże uwzględni stndrdy wymgń egzmincyjnych. Pln dydktyczny zostł npisny w oprciu o złożenie, iż nucznie język polskiego odbyw się w wymirze 5 godzin tygodniowo. Pln m prktyczny chrkter. Koncentruje się on n dziłnich uczni. Rozkłd mteriłu nie jest rzeczą skończoną i zmkniętą, nleży go modyfikowć i wdrżć włsne innowcje. Kżd lekcj zwier wymgni n poszczególne oceny. Pln dydktyczny nie uwzględni lekcji poświęconych n czytnie w cłości lektur szkolnych orz prcom klsowym. Konieczn jest, by nuczyciel zplnowł je we włsnym zkresie i według pomysłów. Temt (rozuminy jko lekcj) Liczb godzi n Treści podst wy progr mowej Cele ogólne Ksztłcone Propozycj e metod nuczni Propozycj e środków dydktyc znych Uw gi 1. Mój nowy podręcznik 1 II Nuczenie smodzielnego Czytnie ze, Mp mentln podręczni k
3 2. Wkcyjnych wspomnień czr 1 I I. 1.2 korzystni z podręcznik, nuczenie posługiwni się spisem treści, ksztłcenie szcunku dl książki i zinteresowni podręcznikiem doskonlenie ktywnego i uwżnego słuchni Wyszukiwnie tekście, opowidnie o odczucich tekście, posługiwnie się pojęcimi: wers, rym k, s Zwiermy nowe znjomości 4. Piszemy pozdrowieni 1 I.3.5. identyfikcj słow jko nrzędzi komunikcji, dostosownie słownictw do odbiorcy, pogłębinie znjomości słownictw czynnego związnego z poznwniem nowych osób 1 III. 1.6 opowidnie o wypowidni się w sytucjch oficjlnych i nieoficjlnych, usprwnienie formułowni opinii nbywnie poprwnego zpisu dilogu wyrżni szcunku dl drugiego człowiek przez przyjęte formy zchowni się i wzbogcnie opisywni Drm Dywnik pomysłów Język polski4. Ksztłceni e, s k, s
4 5. Witj przygodo! 1 II.1.1 I.1.1 I pogłębinie redgownie wypowiedzi j pocztówki czytnie ze prc z tekstem literckim określnie rodzju nrrcji rozumienie i posługiwnie się pojęcimi: dilog, nrrtor sytucji przedstwione j w wierszu dochodzenie do rozumieni metodą wielokrotnego czytni pisni krtki pocztowej doskonlenie n poziomie semntyczny m, pisni tekstu z dilogiem k, s Porozmwij my o przyjźni cenniejszej od 1 I.1.1 I.1.9 I.2 II.2.10, w tekście literckim informcji, czytnie z podziłem n role, pisnie dilogu, przypomnienie lub poznnie sposobów posługiwni się słownikmi różnego typu rozumienie, że przyjźń jest cenniejsz niż dobr mterilne rozmow o cechch doskonlenie n poziomie semntyczny m, opowidni o przeżycich pisni tekstu z dilogiem, Śnieżn kul k, s. 1921
5 7. Histori pewnej przyjźni 8. Nsi czworonożni przyjciele I. II.1.1 II I III.1.1 prwdziwego przyjciel czytnie z podziłem n role nzywnie cech bohterów pokznie i uświdminie problemu fłszywej przyjźni wskzywnie w tekście form stropolskich i zstępownie ich formmi współczesnymi bogcenie słownictw poprzez określenie cech bohterów opowidnie o relcjonowni e zdrzeń słownictw poprzez określenie cech bohterów pisnie tekstu użytkowego pordy dl opiekujących się zwierzętmi rozumienie i posługiwnie się pojęciem związek frzeologiczny doskonlenie n poziomie semntyczny m, czytni poezji przez przekłd intersemiotycz ny ilustrcję, doskonlenie n poziomie semntyczny m opowidni o Mp mentln Mp mentln k, k, s
6 9. Co to znczy rozmwić kulturlnie? 1 I.1.5. identyfikcj ndwcy i odbiorcy redgownie wypowiedzi w formie podziękowń wyrżnie swojego stnowisk w kulturlny sposób rozumieni słuchnej wypowiedzi, poprwnej rtykulcji głosek, Drm Język polski 4. Ksztłceni e, s Przyjciel poszukiwny Jk npisć opowidnie? I II.2.10 II.3.4., prc z tekstem literckim, porządkowni e wydrzeń w kolejności chronologiczny ch, tekście, słownictw poprzez określenie cech bohterów 2 tworzenie opowidni o ch, prc z tekstem literckim, rozpoznwnie elementów opowidni, ustlnie chronologii wydrzeń doskonlenie techniki głośnego czytni odczytywni wrtości pozytywny redgowni opowidni k, s k, s III.5 zsdy Dywnik
7 Plisowni ó 14. Sprwdź, ile wiesz pisowni wyrzów z ó konieczność poprwnego zpisywni wyrzów pod względem ortogrficznym 1 sprwdzenie, redgowni pocztówki, zsdy pisowni wyrzów z ó poprwnego zpisywni wyrzów z ó pomysłów k, s Test k, s Moj rodzin 16. Co m kisiel do wujk. O frzeologizm ch i przysłowich. III.2.7. III.2.7. tworzenie opowidni o wzbogcnie słownictw związnego z rodziną wprowdzenie pojęci podmiot liryczny posługiwnie się przysłowimi posługiwnie się pojęcimi: pokolenie, drzewo genelogiczne. tworzenie opowidni o odbiernie przysłów n poziomie przenośnym odbiernie czytni czytni zdjęci umcninie więzi rodzinnych głośnego szczególnym zwróceniem uwgi n interpretcję głosową pogłębinie opowidni o Dyskusj pnelow k, k, s
8 związków frzeologiczny ch n poziomie przenośnym prcy ze słownikmi frzeologiczny mi 17. Skąd się wzięły imion i nzwisk? wypowidnie się n określony temt redgownie nottki pojęci: wizytówk, inicjły, kolejność lfbetyczn głośnego szczególnym zwróceniem uwgi n interpretcję głosową pisni nottki Dywnik pomysłów k, s Co wiemy o czsowniku? 2 I.3.3. rozpoznwnie czsownik jko części mowy odmin przez osoby i liczby. wskzywni czsowników i stosowni ich poprwnych form w mowie i w piśmie. Język polski 4. Ksztłceni e, s Dobre wychownie w szkole i w domu I.1.9. redkcj wypowiedzi n określony temt zsdy zchowni chrkteryzow głośnego szczególnym zwróceniem uwgi n interpretcję głosową Dywnik pomysłów k, s
9 21. Wśród szkolnych sprw 22. Poznjemy osobowe i nieosobowe formy czsownik I.1.9. nie bohterów n podstwie informcji zwrtych w oceninie zchowni i postwy bohter rozumienie pojęć: etykiet, kultur osobist formułownie zsd dobrego wychowni wypowidnie się n określony temt budownie plnu wydrzeń w kolejności chronologiczne j określenie czsu i miejsc zdrzeń rozumienie pojęć: kcj, świt przedstwiony opowidnie z dilogiem 1 I.3.3. wprowdzenie pojęć: osobowe i nieosobowe formy opowidni o opowidni o słownictw uczni wybierni informcji o miejscu, czsie kcji i opisnych sytucj redgowni opowidni z dilogiem. rozpoznwni czsownik i bezokolicznik form Dywnik pomysłów k, s Język polski4. Ksztłceni e, s
10 23. Dzień Edukcji Nrodowej I.1.9. II.2.5. II.2.10 czsownik poprwny zpis zkończeni bezokolicznikó w tekstu poetyckiego (identyfikown ie podmiotu lirycznego, wypowidnie się n określony temt zkończonych n no i to. czytni poezji w tekście informcji, k, s Opisy brwne jk motyl I.1.9. II.2.4. rozpoznwni e rymów w wierszu bogceni słownictw poprzez określenie cech nuczyciel tekstu poetyckiego wypowidnie się n określony temt identyfikcj rodzjów opisów redgownie opisu rozpoznwnie epitetu czytni poezji w tekście informcji ksztłtownie redgowni opisu według plnu k, s Robimy to terz! czs terźniejszy. 2 I.3.3. wskzywnie cech czsu terźniejszego odmin czsownik i świdomości poprwnego stosowni Język polski 4. Ksztłceni e,
11 27. Z telewizorem trzeb rozwżnie 28. Prcowity jk wół, pszczółk czy mrówk? Tworzymy porównni. 29. Adrest wiersz. I.1.9. I I.1.9. II.2.4. I.1.9. przez czsy stosownie poprwnych form czsowników w czsie terźniejszym tekstu poetyckiego rozpoznwnie środków stylistycznych przenośni uzupełninie nkiety zpoznnie z historią telewizji wypełninie nkiety tekstu poetyckiego rozpoznwnie środków stylistycznych przenośni tekstu poetyckiego czsowników w czsie terźniejszym w mowie i w piśmie czytni poezji opowidni o postwy krytycznej wobec środków msowego przekzu dobierni i prezentcji rgumentów umiejętność odpowidni n pytni zwrte w nkiecie czytni poezji opowidni o wskzywnie porównń w tekście. wzbogcnie słownictw uczni o związki Metpln s k, s k, s k, s
12 30. Pisowni wyrzów z u. 31. Sprwdź, ile wiesz. 32. Zdum nd czsem minionym posługiwnie się pojęciem drest utworu 1 III.5 zsdy pisowni wyrzów z u poznnie wyjątków od tej pisowni 1 posługiwnie się pojęcimi: bohter, czs i miejsce kcji, świt przedstwiony, podmiot liryczny, opis zsdy pisowni u. I.1.9. II.2.5. tekstu poetyckiego opowidnie o rozpoznwnie środków stylistycznych: epitet, rym redgownie frzeologiczne postwy ktywnego słuchni tekstu poetyckiego redgowni nottki i świdomości poprwnego zpisywni wyrzów zwierjących u. sprwdzenie nbytych w prktyce czytni poezji opowidni o wskzywnie zwrotek określnie nstroju wiersz Test k, s. 67 k, s k, s
13 33. Miejsc pmięci nrodowej Poznjemy czs przeszły czsownik 36. Skąd się wzięły toruńskie pierniki? nottki tekstu II.2.5. poetyckiego opowidnie o rozpoznwnie środków stylistycznych epitety znczenie miejsc pmięci i uroczystości ptriotycznych korzystnie z różnych źródeł informcji 2 I.3.3. wprowdzenie czsu przeszłego odmin czsownik przez czsy stosownie poprwnych form czsowników w czsie przeszłym poznnie zsd pisowni czsowników w czsie przeszłym II.1.9. II budownie wypowiedzi n określony temt czytni poezji uświdomieni e bogctw trdycji i kultury nrodu opowidnie o wżnych wydrzenich z życi nrodu wskzywni czsowników w czsie przeszłym i stosowni poprwnych form w mowie i w piśmie głośnego szczególnym zwróceniem uwgi n k, s Język polski 4. Ksztłceni e, s k, s
14 37. O kim opowidją górnicy? II.2.9. II II.2.3. redgownie plnu wydrzeń w kolejności chronologiczne j określenie czsu i miejsc zdrzeń rozpoznwnie cech gtunkowych legendy redgownie legendy wskzywnie różnic między językiem utworu współczesną polszczyzną budownie wypowiedzi n określony temt identyfikcj elementów fntstycznych i relistycznych świt przedstwione go interpretcję głosową wybierni informcji o miejscu, czsie kcji i opisnych sytucj pogłębinie ocenini postępowni bohterów podjęcie próby pisni legendy głośnego szczególnym zwróceniem uwgi n interpretcję głosową wybierni informcji o miejscu, czsie kcji i opisnych sytucj poznnie legend związnych z włsnym regionem burz k, s Poznjemy czs przyszły 1 I.3.3. III.2.3. cechy czsu przyszłego odmin wskzywni Język polski 4. Ksztłceni
15 czsownik listopd II.2.9. I.2. czsownik przez czsy stosownie poprwnych form czsowników w czsie przyszłym budzenie świdomości konieczności stosowni zsd pisowni czsowników w czsie przyszłym tekstu poetyckiego budownie wypowiedzi n temt doświdczeń sylwetki wielkich ptriotów pojęci: ptriot korzystnie z różnych źródeł informcji czsowników w czsie przyszłym i stosowni poprwnych form w mowie i w piśmie głośnego szczególnym zwróceniem uwgi n interpretcję głosową wybierni informcji o podmiocie lirycznym i drescie tekstu wzbogcnie słownictw uczni o pojęcie ptriot pogłębinie redgowni nottki o obchodch Święt Niepodległości. burz e, s k, s Poznjemy pisownię nie z 1 I.3.3. III.2.3. objśnienie reguł ortogrficznyc h poprwnego pisni nie z Język polski 4. Ksztłceni e
16 czsownikm i 41. Nsz hymn nrodowy 42. Gdy o ojczyźnie myślę III.7. III.1.10 III.1.10 tekstu poetyckiego budownie wypowiedzi n temt doświdczeń korzystnie z różnych źródeł informcji zsdy zchowni się podczs śpiewni hymnu wypowidnie się n określony temt wskzywnie i rozumienie przenośnego znczeni związków frzeologiczny identyfikown ie podmiotu lirycznego i drest utworu zsdy recytcji życie i czsownikmi budzenie świdomości j o konieczności poprwnego zpisywni wyrzów czytni poezji ze szczególnym zwróceniem uwgi n interpretcję głosową uświdomieni e bogctw trdycji i kultury nrodu czytni poezji ze szczególnym zwróceniem uwgi n interpretcję głosową w tekście informcji i rozpoznwni podmiotu lirycznego orz drest burz, s k, s
17 43. Sprwdźmy, co już wiemy 44. Sylwetki wielkich Polków Mikołj Kopernik Sylwetki wielkich Polków Mri Skłdowsk Curie twórczość Juliusz Słowckiego 1 chrkterystyk osobowych form czsownik odmin czsownik przez osoby, liczby, rodzje pisnie bezokolicznikó 2 I.1.1. III.2.7. II w tekstu poetyckiego korzystnie z różnych źródeł informcji głośne czytnie bogcenie słownictw poprzez określenie cech nukowc oceninie postwy bohterów rozumienie pojęć: utwór biogrficzny, synonimy, tworzy poprwne formy osobowe odróżni formy osobowe od nieosobowych czytni dzieł mlrskiego n poziomie semntyczny m, wskzywni podstwowyc h wyróżników utworu poetyckiego zwrotki, rymy. głośnego szczególnym zwróceniem uwgi n interpretcję głosową zbierni głosu w dyskusji i logicznego rgumentow ni Test Język polski 4. Ksztłceni e, s k, s k, s
18 47 Sylwetki wielkich Polków Jn Mtejko III.2.7. II.2.5. ntonimy, emigrcj, Ngrod Nobl. tekstu poetyckiego budownie wypowiedzi n temt doświdczeń korzystnie z różnych źródeł informcji życie i twórczość Jn Mtejki, nrzędzi mlrz czytni poezji ze szczególnym zwróceniem uwgi n interpretcję głosową czytni dzieł mlrskiego n poziomie semntyczny m, opisywni podstwowyc h wyróżników utworu poetyckiego zwrotki, rymy k, s Odczuwć szczęście, wieszjąc polską flgę. III.2.7. II.1.1. czytnie z podziłem n role określnie cech podróżnik chrkterystyk zsd, ukłdnie pytń do wywidu poznnie postcie Mrk Kmińskiego i jsi Meli szczególnym zwróceniem uwgi n interpretcję głosową redgownie pytń do wywidu z konkretną osobą k, s
19 49 pisowni wyrzów z rz. 50.Sprwdź, ile wiesz. 1 III.2.5. I.2. opisywnie podróży korzystnie z różnych źródeł informcji zsdy pisowni wyrzów z rz Wyjątki od tej pisowni 1 zsdy pisowni wyrzów z rz cechy legendy poprwnego zpisywni wyrzów zwierjących rz. sprwdzenie nbytych w prktyce Test k, s k, s Sposób n chwlipiętę. 52. Skąd się wzięł sól w Wieliczce I.2. I.2. II II korzystnie z różnych źródeł informcji bogcenie słownictw poprzez oceninie postwy bohter identyfikown ie nrrtor opowidni, ntonimów i synonimów korzystnie z różnych źródeł informcji bogcenie szczególnym zwróceniem uwgi n interpretcję głosową zbierni głosu w dyskusji i logicznego rgumentow ni szczególnym zwróceniem uwgi n Dyskusj pnelow k, s k, s
20 53. Co wiemy o rzeczowniku? 54. Wyróżnimy rzeczowniki włsne i pospolite. 55. Podziemne skrby. II I.3.3. I.3.4. słownictw poprzez oceninie postwy bohter identyfikcj wydrzeń relistycznych i fntstycznych określnie cech legendy chrkterystyk czsownik jko części mowy odmin przez osoby i liczby 1 III.2.5d rzeczowniki włsne i pospolite I.2. II.2.4. II.2.5. korzystnie z różnych źródeł informcji opowidnie o środki stylistyczne: epitety, porównni, interpretcję głosową oceni postwy bohterów wskzywni informcji o miejscu, czsie kcji i opisnych sytucjch identyfikown i rzeczownik i stosowni jego poprwnych form w mowie i w piśmie odróżninie rzeczowników od pospolity ksztłcenie poprwnego zpisni rzeczowników budowni redgowni nottki ksztłceni go, s ksztłceni go, s k, s
21 56. Mryl i Ani przyjmują gości. I.2 rymy tworzenie wyrzów pokrewnych od podny redgownie pytń budownie korzystnie z różnych źródeł informcji oceninie postwy bohter wskzywnie nrrtor opowidni ukłdnie dilogu redgownie przepisów zsdy obowiązujące przy przyjmowniu gości identyfikown i epitetów w utworze poetyckim mówieni o ukłdnie dilogu nbywnie poprwnego zpisu przepisu k, s Przepis Sprwdzmy rodzj i liczbę rzeczownik. 59. Święt tuż, tuż 2 III.2.3. II.2.4. II.2.5. określnie rodzju grmtyczneg o rzeczownik odmin rzeczownik przez przypdki i liczby budownie identyfikcj rozpoznwni rodzju rzeczownik uzupełnini zdń poprwnymi formmi rzeczowników wypowid się n temt zwyczjów religijny szczególnym Śnieżn kul ksztłceni go, s k, s
22 60.Nieprzewi dzine skutki szlchetności 61. Poznjemy pisownię nie z rzeczownik mi 62. Gwizdkowe mrzeni dzieci III.1.9. środków stylistycznych: epitety, porównni zwyczje religijne redgownie życzeń opowidnie wydrzeń z punktu widzeni różnych bohterów określnie czsu i miejsc kcji redgownie ogłoszeń 1 III.2.5d reguły ortogrficzne zwróceniem uwgi n interpretcję głosową opisywni podstwowyc h wyróżników utworu poetyckiego zwrotki, rymy szczególnym zwróceniem uwgi n interpretcję głosową wskzuje nrrtor redgowni ogłoszeni poprwnego tworzeni zprzeczeń poprwne zpisywnie nie z rzeczownikmi szczególnym k, s ksztłceni go, s k, s
23 63. pisowni wyrzów ż 64. Sprwdź, ile wiesz. 65. Witmy Nowy Rok III.1.9. II.2. 9 III.1.7. określnie czsu i miejsc kcji budownie opowidni wydrzeń z punktu widzeni różnych bohterów redgownie życzeń redgownie opisu prezentu 1 III.2.5. reguły ortogrficzne 1 określnie czsu i miejsc kcji legend o koplni soli w Wieliczce identyfikcj nrrtor redgownie życzeń i ogłoszeń pisowni wyrzów z ż. II.2.4. II.2.5. zwróceniem uwgi n interpretcję głosową rozpoznje nrrtor redgowni plnu wydrzeń i opisu prezentu poprwnego zpisywni wyrzów zwierjących ż. sprwdzenie nbytych w prktyce rozpoznwni podstwowyc h wyróżników Test burz k, s k, s k, s
24 Nzywmy cechy przymiotnik 68. Zimowy, skrzypiący czs 2 I.3.3. III.2.3. II.2.1. II.2.4. II.2.5. identyfikcj drest wiersz wskzywnie ntonimów przysłowi o Nowym Roku projektownie strony do klendrz cechy przymiotnik jko części mowy odmin przez osoby i liczby stosownie wyrzów dźwiękonśld owczy tekstu poetyckiego opowidnie o środki stylistyczne epitety utworu poetyckiego zwrotki, rymy ukłdni życzeń i nottki o swoich plnch wskzywni czsowników i stosowni poprwnych form w mowie i w piśmie szczególnym zwróceniem uwgi n interpretcję głosową wskzywni podstwowyc h wyróżników utworu poetyckiego zwrotki, rymy redgowni nottki Rzeźb ksztłceni go, s k, s
25 Krin grzecznych słów. 2 I.1.1. II.2.11 II.2.3. czytnie z podziłem n role budownie oceninie postwy bohterów wskzywnie wydrzeń relistycznych i fntstycznych zdrobnieni ntonimy wprowdzenie pojęci bśń zwroty grzecznościow e opisywni obrzu tworzeni ntonimów i zdrobnień szczególnym zwróceniem uwgi n interpretcję głosową pogłębinie ocenini postw bohterów burz k, s Ukrn próżność 2 I.1.1. II.2.11 II. 3.2 opowidnie ulubionej bśni wybrne przysłowi i związki frzeologiczne cechy bśni formułownie przesłni bśni opowidni swojej ulubionej bśni umiejętność ocenini postw bohterów Śnieżn kul k, s Komu pomgją k, s. 146
26 krsnoludki? 74.Przyjźń njwiększym bogctwem. 75. Zbw w tetr II.2.11 II. 3.2 III.1.7. III.1.9. II.2.3 doskonlenie techniki głośnego czytni. słownictw wybrne związki frzeologiczne opowidnie o oceninie postwy bohterów identyfikowni e wydrzeń relistycznych i fntstycznych twórcy bśni. czytnie z podziłem n role. identyfikcj wydrzeń i postci relistycznych i fntstycznych formułownie przesłni bśni rmowy pln wypowiedzi szczegółowy pln wypowiedzi szczególnym zwróceniem uwgi n interpretcję głosową rozwijnie ocenini postw bohterów szczególnym zwróceniem uwgi n interpretcję głosową rozwijnie ocenini postw bohterów pisni szczegółoweg o i rmowego plnu wypowiedzi burz pntomim Dywnik pomysłów 148. k, s k, s. 152
27 I.1.3 II.2.6. II.2.7 czytnie z podziłem n role. redgownie tekstu użytkowego zproszenie. chrkterystyc zne cechy inscenizcji projektownie kostiumów. życie i twórczość Wndy Chotomskiej. cichego przez przekłd semntyczny m (inscenizcj). głośnego czytni tekstu z odpowiednią modulcją głosu Przedstwi enie interpreto wne Stopniujemy przymiotniki. 77. Z co kochmy bbcię i dzidk? 1 III.2.4. chrkterystyk stopni przymiotnik jko informcji o nsileniu cechy II.2.1. II.2.5. doskonlenie techniki głośnego czytni słownictw wybrne związki frzeologiczne i ich znczenie przenośne opowidnie o identyfikcj podmiotu lirycznego redgownie stopniowni przymiotnik w mowie i piśmie szczególnym zwróceniem uwgi n interpretcję głosową wskzywni podstwowyc h wyróżników utworu poetyckiego zwrotki, rymy redgowni ksztłceni go, s k, s
28 78. Pisowni wyrzów z ch. 79.Sprwdź, ile wiesz. 80. Czs biłego szleństw. 81.Co wiemy o przysłówku? opisu bbci i dzidk redgownie życzeń. 1 III.2.5. chrkterystyk reguł ortogrficznyc h 1 sprwdzenie n poziomie semntycznym, krytycznym i twórczym II.2.9. doskonlenie techniki głośnego czytni budownie oceninie postwy bohterów określnie czsu i miejsc kcji identyfikcj ndwcy i drest listu Budow listu zsdy bezpiecznej zsdy n śniegu i lodzie 1 I.3.3. chrkterystyk przysłówk życzeń poprwnego zpisywni wyrzów zwierjących ch sprwdzenie nbytych w prktyce szczególnym zwróceniem uwgi n interpretcję głosową redgowni listu wskzywni Test k, s k, s k, s ksztłceni
29 82. Poznjemy pisownię nie z przysłówkm i. 83.Czy zim jest zł? 84. Wyobrźni nie zn grnic. jko części mowy 1 III.2.5c reguły ortogrficzne II.2.4. II.2.3. III.1.7. III.1.9. doskonlenie techniki głośnego czytni. budownie identyfikcj podmiotu lirycznego nliz porównwcz dwóch wierszy uosobienie. doskonlenie techniki głośnego czytni budownie przysłówków poprwnego zpisu nie z przysłówkmi szczególnym zwróceniem uwgi n interpretcję głosową wskzywni podstwowyc h wyróżników utworu poetyckiego zwrotki, rymy wskzywni uosobieni w wierszu. szczególnym zwróceniem uwgi n interpretcję głosową go, s ksztłceni go, s k, s k, s
30 85.Mrzeni do spełnieni. 86. Kłopoty z zkochniem. II.2.3. II.2.10 III.1.7. III.1.9. III.1.9. określnie czsu i miejsc kcji porządkowni e wydrzeń w kolejności chronologiczne j określnie nrrtor ukłdnie dilogu informcje o C. S Lewis. doskonlenie techniki głośnego czytni. budownie określnie czsu i miejsc kcji identyfikowni e postci fntstycznej słownictw związki frzeologiczne redgownie opowidni. doskonlenie techniki głośnego czytni. wybierni informcji o miejscu, czsie kcji i opisnych sytucj wskzywni wydrzeń fntstycznyc h oceni postwę bohterów wybierni informcji o miejscu, czsie kcji i opisnych sytucj redgowni życzeń. oceny postwy bohter kosz i wlizeczk k, s k, s
31 budownie określnie czsu i miejsc kcji określnie swoich mocnych i słbych stron smooceny. 87. Co wiemy o przyimku i o wyrżeniu przyimkowy m? 88. Opisujemy postć. Jk to zrobić? 89. Z co kochmy innych? 1 I.3.3. chrkterystyk przyimk i wyrżeni przyimkowego. II III.1.6. III.1.9. II.2.4. budownie wskzywnie elementów opisu postci redgownie opisu stosownie kpitu budownie wskzywni przyimków i wyrżeń przyimkowych w tekście. redgowni opisu oceny postwy bohter Śnieżn kul Dywnik pomysłów ksztłceni go, s k, s k, s
32 90. Dlczego powinniśmy sznowć innych? 91. Co wiemy o spójniku? 92. O niełtwej prcy dziennikrz. III.1.9. II.2.4. III.1.9. określnie czsu i miejsc kcji środki stylistyczne (porównnie, uosobienie) redgownie opowidni posługiwnie się pojęcimi: motto, cytt. budownie określnie czsu i miejsc kcji wskzywnie postw tolerncyjnych i nietolerncyjn y rozumienie pojęci kodeks 1 I.3.3. chrkterystyk spójnik i jego funkcji w zdniu III.1.9. budownie redgowni opisu zpisywni cyttów oceny postwy bohter ksztłcenie umiejętność identyfikcji postw tolerncyjnych i nietolerncyjn ych wskzywni spójników w tekście Metpln wywid k, s ksztłceni go, s k, s
33 93. Sprwdźmy, co już wiemy. 94.Pisowni wyrzów z h. 95. Sprwdź, ile wiesz. 96. Polskie góry w poezji określnie czsu i miejsc kcji określnie cech dziennikrz redgownie zwidomieni 1 sprwdzenie. 1 III.2.5. chrkterystyk reguł ortogrficznyc h 1 sprwdzenie rozpoznwni przysłówków, przyimków i spójników I.2. II.2.4. III.1.9. budownie określnie czsu i miejsc kcji opis krjobrzu korzystnie ze znnych źródeł informcji ksztłcenie redgowni zwidomieni utrwlenie zdobytej wiedzy i stosownie jej w prktyce. poprwnego zpisywni wyrzów zwierjących h utrwlenie zdobytej wiedzy i stosownie jej w prktyce redgowni opowidni redgowni opisu Test Test Plkt k, s k, s. 189 ksztłceni go, s k, s
34 97. Histori Pn Twrdowskie go według Adm Mickiewicz. 98. Poznjemy zdnie i jego równowżnik 99. Poznjemy zdni oznjmujące, rozkzujące, pytjące i wykrzykniko we W pogoni z dorosłością. II.2.4. III.1.9. III.1.7. budownie wskzywnie środków stylistyczny Inscenizcj blldy szczegółowy pln wydrzeń 1 I.3.2. chrkterystyk zdni i równowżnik 1 III.2.1. chrkterystyk zdń oznjmujących, rozkzujących, pytjących i wykrzyknikowy ch. 2 I.1.1. I.2. III.1.9. budownie oceninie postwy bohterów opis obrzu krjobrzu. redgowni szczegółoweg o plnu wydrzeń tworzeni zdń tworzeni zdń oznjmującyc h, rozkzujących, pytjących i wykrzyknikow ych czytni obrzu Przedstwi enie improwizo wne mp mentln k, s ksztłceni go, s ksztłceni go, s k, s
35 102. Szkoł pnny Minchin 103.Rozróżni my zdnie pojedyncze nierozwinięt e i rozwinięte Ćwiczymy wyróżninie związków wyrzowych w zdniu Jk prcę możn zmienić n przyjemność? II redgownie życzeń budownie określnie cech bohterów nzwy mieszkńców pństw wyrzy wieloznczne przeprowdze nie wywidu 1 III.2.2. chrkterystyk zdń pojedynczych nierozwiniętyc h i rozwiniętych 1 I.3.1 chrkterystyk związków wyrzowych związek główny o związek poboczny 2 I.1.1. II budownie wyrbinie wrżliwości estetycznej, ożywinie wyobrźni oceny postwy bohterów poprwnego tworzeni nzw mieszkńców pństw tworzeni zdń pojedynczych nierozwiniętyc h i rozwiniętych rozpoznwni w zdniu związków wyrzowych wywid Dyskusj pnelow k, s ksztłceni go, s ksztłceni go, s k, s
36 107. DO szczęści tk niewiele potrzeb Podzielmy zdnie n grupę pomiotu i grupę orzeczeni Piszemy poprwnie przecinek w zdniu II.2.4. określnie cech bohterów i ich uczuć wskzywnie informcji prwdziwych i ich porządkowni e opis codziennych zjęć słownictw wybrne związki frzeologiczne. budownie bogcenie słownictw wybrne związki frzeologiczne 1 I.3.1 chrkterystyk grupy podmiotu i grupy orzeczeni 1 III.2.6. reguły ortogrficzne oceny postwy bohterów ksztłceniem redgowni nottki. opisywni podstwowyc h wyróżników utworu poetyckiego zwrotki, rymy rozpoznwni w zdniu grupy podmiotu i grupy orzeczeni. używni przecinków w k, s ksztłceni go, s ksztłceni
37 pojedynczym. 110.Kiedy komputer jest przyjcielem człowiek? 111. Wiosn to por rdosn Rozróżnimy zdni pojedyncze i złożone. II.2.10 III.1.9. II.2.1. II.2.4. budownie korzyści i zgrożeni płynące z używni komputer pisnie E mil zsdy bezpiecznego korzystni z komputer budownie środki stylistyczne opis krjobrzu 1 I.3.2. chrkterystyk zdni pojedynczego i złożonego zdniu pojedynczym. oceny postwy bohterów redgowni emil. opisywni podstwowyc h wyróżników utworu poetyckiego zwrotki, rymy opisywni krjobrzu posługiwni się zdniem pojedynczym i złożonym w mowie i w piśmie Myślące kpelusze plkt go, s k, s k, s ksztłceni go, s sprwdzenie sprwdzenie Test
38 Sprwdź, ile wiesz Co się wydrzyło w Mirmiłowie? 115. Piszemy poprwnie znki przestnkow e w zdnich złożonych Uczymy się pisć sprwozdni e Tjemnice i niespodzinki II.2.10 II rozpoznwni podmiotu lirycznego Środków stylistycznych. komiksu doskonlenie techniki głośnego czytni opowidnie o oceninie postwy bohterów cechy komiksu 1 III.2.6. chrkterystyk zsdy interpunkcji w zdnich złożonych 1 zsdy redgowni sprwozdni wyrzy bliskoznczne i przeciwstwne korzystnie z Internetu budownie zdobytej wiedzy i stosownie jej w prktyce komiksu oceny postwy bohterów redgowni opowidni n podstwie komiksu stosowni znków przestnkowy ch w zdnich złożonych redgowni sprwozdń. plkt k, s k, s ksztłceni go, s k, s k, s
39 przyrody Piszemy poprwnie dty i skróty. 119.Sprwdź my, co wiemy Leśne rozmowy. II III.1.9. oceninie postwy bohterów i nzywnie ich uczuć określnie nstroju opowidni opis obrzu opis ogrodu 1 III.2.5 chrkterystyk zsd pisni dt i skrótów mir i wg 1 budownie oceninie postwy bohterów i nzywnie ich uczuć określnie nstroju opowidni i wiersz II.2.4. III.1.9 budownie wypowiedzi n temt sytucji przedstwione j w wierszu opisu obrzu określnie cech bohter pisni dt i skrótów mir i wg. utrwlenie zdobytej wiedzy i stosownie jej w prktyce. Test ksztłceni go, s ksztłceni go, s. 158 k, s
40 121. Wielknoc w nszych domch. II.2.4. III.1.9 utworu poetyckiego doskonlenie techniki głośnego czytni opowidnie o wskzywnie podmiotu lirycznego wyrzy dźwiękonśld owcze dilog i jego zpis zsdy zchowni się w lesie wypowiedzi n temt sytucji przedstwione j w wierszu utworu poetyckiego doskonlenie techniki głośnego czytni budownie trdycje wielknocne określni podmiotu ukłdni dilogu słownictw uczni poprzez poznnie związków frzeologiczny ch formułowni i uzsdnini włsnej opinii. śnieżn kul k, s reguły
41 Zchowjmy kolejność lfbetyczną wyrzów. 123.Poetycki obrz burzy Przyrod nszym wspólnym dobrem. II.2.4. III.1.9 ukłdni wyrzów w kolejności lfbetycznej wypowiedzi n temt sytucji przedstwione j w wierszu utworu poetyckiego doskonlenie techniki głośnego czytni opowidnie o opis burzy budownie oceninie postwy bohterów i nzywnie ich uczuć tworzenie Kodeksu Ochrony Przyrody wprowdzenie pojęci poprwnego zpisu wyrzów w kolejności lfbetycznej. formułowni i uzsdnini włsnej opinii formułowni i uzsdnini włsnej opinii. opisu cech bohterów. Plkt plkt ksztłceni go, s k, s k, s
42 125. Bezpiecznie do celu. II.2.4. ekologi budownie zsdy ruchu drogowego znki drogowe opis drogi do szkoły przedstwini zsd bezpiecznego zchowni się n drodze opisu drogi do domu k, s Określmy i liczymy głoski orz litery Sprwdź, ile wiesz Dlczego święt nrodowe są wżne? 1 III.2.5. głosk liter rozróżnini głoski od litery 1 reguły ukłdni wyrzów w kolejności lfbetycznej głosk liter wyrzy dźwiękonśld owcze dilog i jego zpis II.2.1. III.1.9. święt nrodowe opis obrzu znczenie Konstytucji 3 Mj budownie utrwlenie zdobytej wiedzy i stosownie jej w prktyce Test tekstem ksztłceni go, s k, s k, s
43 129.Wyróżni my smogłoski orz spółgłoski W poszukiwniu przygód tekście 1 III.2.5b Chrkterystyk Rodzjów głosek III.1.7. świt przedstwiony w utworze identyfikcj nrrtor porządkowni e wydrzeń w kolejności chronologiczne j określnie punktu kulmincyjneg o redgownie opowidni życie i twórczość Edmund Niziurskiego budownie określni podmiotu redgowni opisu obrzu n podstwie plnu i informcji odróżnini smogłosek od spółgłosek. opowidni o porządkowni wydrzeń w kolejności chronologiczn ej redgowni opowidni tekstem ksztłceni go, s k, s
44 131. N tropie skrbu templriuszy 132. Przyjrzyjmy się literze i 133. O pewnej niestrudzone j czytelniczce Witm cię krtek szelestem II określnie cech bohterów i opisywnie ich przeżyć przysłowi wyrzy pokrewne budownie 1 III.2.5 chrkterystyk litery i dyskusj o książk określnie cech bohterów opowidnie o budow książki redgownie formułowni i uzsdnini włsnej opinii opisu cech bohterów rozpoznwni i jko smogłoski i znku zmiękczeni postwy ktywnego czytelnik formułowni i uzsdnini włsnej opinii. wypowidni tekstem tekstem mp k, s ksztłceni go, s k, s k, s
45 135. Poznjemy spółgłoski twrde i miękkie Dzień Mtki. Jk okzć swoje uczuci? listu wprowdzenie pojęci : księgozbiór, złote myśli budownie wypowiedzi n temt sytucji przedstwione j w wierszu 1 III.2.5b rodzje głosek ozncznie miękkości głosek identyfikcj podmiotu lirycznego redgownie opowidni z uwzględnienie m punktu kulmincyjneg o środki stylistyczne życie i twórczość Jonny Ppuzińskiej opowidnie o się n temt ulubionej/ulub ionych książek postwy ktywnego czytelnik formułowni i uzsdnini włsnej opinii odróżnini głosek twrdych od miękkich. Rozwijnie formułowni i uzsdnini włsnej opinii. określeni, kim jest mentln ksztłceni go, s k, s
46 137. Sprwdź, ile wiesz Poznjemy głoski ustne i nosowe Świt dziecięcych sprw. 1 budow książki redgownie listu wprowdzenie pojęci : księgozbiór, złote myśli budownie wypowiedzi n temt sytucji przedstwione j w wierszu tekście rodzje głosek ozncznie miękkości głosek 1 III.2.5b chrkterystyk głosek ustnych i nosowych utworu poetyckiego tekście podmiot liryczny redgowni opowidni z punktem kulmincyjny m sprwdzenie utrwlonej, zdobytej wiedzy i stosownie jej w prktyce rozpoznwni głosek nosowych Test Dywnik pomysłów k, s ksztłceni go, s k, s
47 140. Czy rządzenie to prost sprw? 141. Poznjemy głoski dźwięczne i bezdźwięczn e 142. Poprwnie dzielimy i przenosimy wyrzy. rodzje głosek ozncznie miękkości głosek świt przedstwiony w utworze określnie cech bohterów i opisywnie ich przeżyć nzwy różnych zwodów życie i twórczość Jnusz Korczk opowidnie o 1 III.2.5b chrkterystyk głosek dźwięcznych i bezdźwięcznyc h 1 III.2.6. zsdy przenoszeni i dzieleni wyrzów formułowni i uzsdnini włsnej opinii określeni, kim jest podmiot liryczny chrkterystyk i bohter opowidni o ch rozpoznwni głosek dźwięcznych dzieleni i przenoszeni wyrzów Myślące kpelusze k, s ksztłceni go, s ksztłceni go, s
48 143. Kiedy nuk, kiedy zbw? 144. Poznjemy kcent wyrzowy Bo kżd chmur jest inn. świt przedstwiony w utworze określnie cech bohterów i oceninie ich postępowni życie i twórczość Crl Collodiego redgownie opowidni czytnie ze opowidnie o 1 III.1.9. zsdy kcentowni wyrzów w języku polskim III.1.9. opis chmur poetyckie opisy zjwisk przyrodniczych utworu poetyckiego doskonlenie techniki głośnego czytni budownie formułowni i uzsdnini włsnej opinii redgowni opowidni poprwnego kcentowni wyrzów formułowni i uzsdnini włsnej opinii określeni, kim jest dyskusj pnelow plkt k s ksztłceni go, s k, s
49 146. Jk być bezpiecznym? 147. Poprwnie piszemy zkończeni i, ii, ji 148. Spojrzeć z optymizmem. przeżyci podmiotu lirycznego. zsdy bezpiecznego zchowni się w mieście telefony lrmowe świt przedstwiony w utworze określnie cech bohterów i oceninie ich postępowni doskonlenie techniki głośnego czytni. opowidnie o tekście 1 III.2.5 chrkterystyk reguł ortogrficznyc h (pisowni zkończeń i, ii, ji ) II redgownie pord dl osób mjących kompleksy redgownie listu określnie cech bohterów wskzywnie pozytywnych spektów życi podmiot liryczny tekstu proztorskieg o formułowni i uzsdnini włsnej opinii stosowni zkończeń i, ii, ji. tekstu proztorskieg o drm Dyskusj pnelow k, s ksztłceni go, s k, s
50 149. Mgiczny świt filmu. III.1.9. doskonlenie techniki głośnego czytni opowidnie o tekście słownictwo związne z filmem zsdy zchowni się w kinie doskonlenie techniki głośnego czytni opowidnie o formułowni i uzsdnini włsnej opinii pisni listu tekstu proztorskieg o formułowni i uzsdnini włsnej opinii k, s Gdzie oczy poniosą III.1.9 doskonlenie techniki głośnego czytni powidnie o rodzj nrrcji plnownie podróży zsdy bezpiecznego wypoczynku nd wodą sporządzni listy rzeczy n wkcyjny wyjzd tekstu proztorskieg o k, s
51 151.Sprwdź, ile wiesz 1 czytnie ze nstrój wiersz podmiot liryczny wyrzy dźwiękonśld owcze formułowni i uzsdnini włsnej opinii utrwlenie zdobytej wiedzy i stosownie jej w prktyce Test k, s
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH w Gimnazjum nr 2 im. ks. Stanisława Konarskiego nr 2 w Łukowie
I. ZASADY OGÓLNE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH w Gimnzjum nr 2 im. ks. Stnisłw Konrskiego nr 2 w Łukowie 1. W Gimnzjum nr 2 w Łukowie nuczne są: język ngielski - etp educyjny III.1 język
Bardziej szczegółowoANKIETA potrzeb doskonalenia zawodowego na rok szkolny 2013/2014
06-500 Młw, ul. Reymont 4 tel. (023) 654-32-47 ANKIETA potrzeb doskonleni zwodowego n rok szkolny 2013/2014 Zespół dordców metodycznych ośrodk przystąpił do uktulnieni oferty szkoleniowej n rok szkolny
Bardziej szczegółowoDZIAŁ 2. Figury geometryczne
1 kl. 6, Scenriusz lekcji Pole powierzchni bryły DZAŁ 2. Figury geometryczne Temt w podręczniku: Pole powierzchni bryły Temt jest przeznczony do relizcji podczs 2 godzin lekcyjnych. Zostł zplnowny jko
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAPRAWCZY DO PROGRAMU PROFILAKTYKI Zawsze bezpieczny, codziennie grzeczny SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 24 W OPOLU NA LATA 2010-2012
PROGRAM NAPRAWCZY DO PROGRAMU PROFILAKTYKI Zwsze bezpieczny, codziennie grzeczny SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 24 W OPOLU NA LATA 2010-2012 ZAŁOŻENIA PROGRAMU: progrm m być spójny z progrmem wychowwczym szkoły,
Bardziej szczegółowoROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
Dz.U.2012.204 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dni 7 lutego 2012 r. w sprwie rmowych plnów nuczni w szkołch publicznych (Dz. U. z dni 22 lutego 2012 r.) N podstwie rt. 22 ust. 2 pkt 1 ustwy
Bardziej szczegółowoEvolution plus 3 ROZKŁAD MATERIAŁU GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ TEMAT LEKCJI TEMATYKA / SŁOWNICTWO
Evolution plus 3 ROZKŁAD MATERIAŁU TEMAT LEKCJI TEMATYKA / SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ MATERIAŁY Welcome to school lek orgnizcyjn bez podręcznik
Bardziej szczegółowoWarszawa, dnia 22 lutego 2012 r. Pozycja 204 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 7 lutego 2012 r.
DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Wrszw, dni 22 lutego 2012 r. Pozycj 204 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dni 7 lutego 2012 r. w sprwie rmowych plnów nuczni w szkołch publicznych
Bardziej szczegółowoWYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ SZKOŁY PODSTAWOWE NA ROK SZKOLNY 2011/2012
WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ SZKOŁY PODSTAWOWE NA ROK SZKOLNY 2011/2012 Lp. Nzw szkoły Typ szkoły Nzw 1. 2. 3. Podstwow im. Henryk Sienkiewicz w Choroszczy Podstwow nr 12 im. Zygmunt Gloger w Biłymstoku
Bardziej szczegółowoNauki ścisłe priorytetem społeczeństwa opartego na wiedzy Zbiór scenariuszy Mój przedmiot matematyka
Stron Wstęp Zbiór Mój przedmiot mtemtyk jest zestwem scenriuszy przeznczonych dl uczniów szczególnie zinteresownych mtemtyką. Scenriusze mogą być wykorzystywne przez nuczycieli zrówno n typowych zjęcich
Bardziej szczegółowoOPIS MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU (SYLABUS) dla przedmiotu Sporządzanie umów na kierunku Zarządzanie i prawo w biznesie
Ktedr Prw Cywilnego, Hndlowego i Ubezpieczeniowego Poznń, dni 15 pździernik 2018 r. OPIS MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU (SYLABUS) dl przedmiotu Sporządznie umów n kierunku Zrządznie i prwo w biznesie I. Informcje
Bardziej szczegółowoProgram Profilaktyki
Progrm Profilktyki w Ośrodku dl Dzieci z Wdmi Słuchu i Mowy w Żrch im. Kornel Mkuszyńskiego 1. WSTĘP Progrm Profilktyki przeznczony jest dl uczniów kls Ośrodk dl Dzieci z Wdmi Słuchu i Mowy w Żrch Progrm
Bardziej szczegółowoWNIOSEK O PRZYZNANIE STYPENDIUM SZKOLNEGO
WNIOSEK O PRZYZNANIE STYPENDIUM SZKOLNEGO w roku szkolnym... I. Dne osoowe uczni / słuchcz Nzwisko..... Imion...... Imię ojc i mtki...... PESEL uczni / słuchcz Dt i miejsce urodzeni... II. Adres zmieszkni
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA ROK 2015/2016
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA ROK 205/206 7 ogrm ofilkti jest dostosowny do potrzeb rozwojowych dzieci w wieku 6-3 lt. Czs relizcji ogrmu: rok szkolny 205/206 I Obszry dziłń profilktycznych szkoły: bezpieczeństwo
Bardziej szczegółowoKONSPEKT ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z MATEMATYKI. Temat: Do czego służą wyrażenia algebraiczne?
KONSPEKT ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z MATEMATYKI Temt: Do czego służą wyrżeni lgebriczne? Prowdzący: Agnieszk Smborowicz Liczb jednostek lekcyjnych: 1 2 (w zleżności od zespołu) Cele ogólne Utrwlenie widomości
Bardziej szczegółowoSTYLE. TWORZENIE SPISÓW TREŚCI
STYLE. TWORZENIE SPISÓW TREŚCI Ćwiczenie 1 Tworzenie nowego stylu n bzie istniejącego 1. Formtujemy jeden kpit tekstu i zznczmy go (stnowi on wzorzec). 2. Wybiermy Nrzędzi główne, rozwijmy okno Style (lub
Bardziej szczegółowoDroga Pani/Drogi Panie! Wakacje minęły szybko i znowu możemy się spotkać. oraz za zabawami z koleżankami i kolegami.
KARTY PRACY 1 CZĘŚĆ KARTA PRACY NR 1 IMIĘ:... DATA: STRONA 1 1. Jkie są twoje oczekiwni i postnowieni związne z kolejnym rokiem szkolnym? Npisz list do nuczyciel, uzupełnijąc luki w tekście. miejscowość
Bardziej szczegółowoWYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ SZKOŁY PODSTAWOWE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ SZKOŁY PODSTAWOWE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 L Nzw szkoły 1. Szkoł Sióstr Misjonrek Św. Rodziny im. Bł. B. Lment w Biłymstoku Nr/Nzw Boży konstruktorzy, czyli zjęci techniczne
Bardziej szczegółowoOpracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców na temat koncepcji pracy szkoły szkoły.
Oprcownie ziorcze wyników nkiet przeprowdzonych wśród rodziców n temt koncepcji prcy szkoły szkoły. Termin i miejsce dń Zernie Rodziców dn. 22.09.2014r. Ankiet zostł oprcown w celu poznni opinii nuczycieli
Bardziej szczegółowoPropozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy)
Propozycj przedmiotowego systemu ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Proponujemy, by omwijąc dne zgdnienie progrmowe lub rozwiązując zdnie, nuczyciel określł do jkiego zkresu
Bardziej szczegółowousuwa niewymierność z mianownika wyrażenia typu
Wymgni edukcyjne n poszczególne oceny z mtemtyki Kls pierwsz zkres podstwowy. LICZBY RZECZYWISTE podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych i złożonych orz przyporządkowuje
Bardziej szczegółowoNowy system wsparcia rodzin z dziećmi
o Nowy system wsprci rodzin z dziećmi Projekt współfinnsowny ze środków Unii Europejskiej w rmch Europejskiego Funduszu Społecznego Brbr Kowlczyk Cele systemu wsprci rodzin z dziećmi dobro dzieci potrzebujących
Bardziej szczegółowo2-letnie studia dzienne magisterskie
Uniwersytet Wrocłwski Wydził Nuk Historycznych i Pedgogicznych Instytut Archeologii 2-letnie studi dzienne mgisterskie n kierunku ARCHEOLOGIA Progrm studiów Wrocłw 2011 I. CHARAKTERYSTYKA STUDIÓW Studi
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019 Opracowano na podstawie: realizowanego w szkole programu nauczania języka
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne matematyka klasa 2 zakres podstawowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE
Wymgni edukcyjne mtemtyk kls 2 zkres podstwowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych
Bardziej szczegółowo1 godz. tygodniowo. etyka. rozkład materiału. Tomasz Kalbarczyk. rok szkolny 2010/2011. numer programu nauczania DKW /00. Klasa II Gimnazjum
Rozłd zjęć - ety II Gimnzjum ety rozłd mteriłu Tomsz Klbrczy ro szolny 2010/2011 numer progrmu nuczni DKW 4014-63/00 1 godz. tygodniowo Kls II Gimnzjum progrmowe (podstw Zgdnienie / hsło progrmow) Temt
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV TREŚCI PROGRAMOWE: Kształcenie literackie i kulturowe: nastrój wiersza budowa utworu poetyckiego: wers i strofa literackie środki wyrazu: epitet
Bardziej szczegółowoWykaz podręczników w Szkoła Podstawowa nr 44 im. prof. Jana Molla w roku szkolnym 2013/2014
Wykz stworzony z pomocą plikcji e-dziennik Wygenerowno dni: 0-0- 09::0 Podręcznik Autorzy Wydwc Od A do Z Rdosne odkrywnie świt Box Didsko Tropiciele Box Hello Podręcznik z płytą CD Appel Mgdlen, Zrńsk
Bardziej szczegółowoProgram Cisco. Anna Czacharowska Koordynator Programu
Progrm Cisco Networking Acdemy Ann Czchrowsk Koordyntor Progrmu Globlny progrm edukcyjny, w rmch którego uczniowie i studenci zdobywją wiedzę i kompetencje w zkresie projektowni, budowni, zbezpieczni i
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej 1. PODRĘCZNIK I ZESZYT W klasie IV na lekcjach języka polskiego korzystamy z podręczników do języka polskiego wydawnictwa OPERON.
Bardziej szczegółowoMATeMAtyka 3 inf. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Dorota Ponczek, Karolina Wej
Dorot Ponczek, Krolin Wej MATeMAtyk 3 inf Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy i rozszerzony Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
Polska Szkoła w Moss im. Jana Brzechwy KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Nr dopuszczenia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO szkoła podstawowa klasa VII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO szkoł podstwow kls VII Przedmiotowy system ocenini z język hiszpńskiego oprcowny w oprciu o: 1) Podstwę progrmową; 2) Rozporządzenie MEN z dni 03082017
Bardziej szczegółowoBADANIE MOBILNOŚCI KOMUNIKACYJNEJ LUDNOŚCI
BADANIE MOBILNOŚCI KOMUNIKACYJNEJ LUDNOŚCI Kwestionriusz gospodrstw domowego Numer ewidencyjny: Dził 0. REALIZACJA WYWIADU. Łączn liczb wizyt nkieter w wylosownym mieszkniu. Wylosowne mieszknie Proszę
Bardziej szczegółowoKarta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu innowacyjnego testującego składanego w trybie konkursowym w ramach PO KL
Złącznik nr 5 Krt oceny merytorycznej Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu innowcyjnego testującego skłdnego w trybie konkursowym w rmch PO KL NR WNIOSKU KSI: WND-POKL. INSTYTUCJA PRZYJMUJĄCA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY. JĘZYK MATEMATYKI oblicz wrtość bezwzględną liczby rzeczywistej stosuje interpretcję geometryczną wrtości bezwzględnej liczby
Bardziej szczegółowoProgram Profilaktyki
Progrm Profilktyki w Ośrodku dl Dzieci z Wdmi Słuchu i Mowy w Żrch im. Korl Mkuszyńskiego 1. WSTĘP Progrm Profilktyki prznczony jest dl uczniów kls Ośrodk dl Dzieci z Wdmi Słuchu i Mowy w Żrch Progrm dostosowny
Bardziej szczegółowoSukcesy i wyzwania 2012 sprawozdanie z działalności
Sukcesy i wyzwni 2012 sprwozdnie z dziłlności Pln sprwozdni 1. Sytucj wyjściow zsoby i wyzwni n strcie 2. Zdni i cele co chcieliśmy osiągnąć 3. Dziłni i projekty co zrobiliśmy w 2012 4. Rezultty sukcesy
Bardziej szczegółowoKarta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1
Złącznik 3 Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie konkursowego PO KL 1 NR WNIOSKU KSI: WND-POKL. INSTYTUCJA PRZYJMUJĄCA WNIOSEK:. NUMER KONKURSU 2/POKL/8.1.1/2010 TYTUŁ PROJEKTU:... SUMA KONTROLNA
Bardziej szczegółowoInformatyka nie tylko dla uczniów Program nauczania
Informtyk nie tylko dl uczniów Progrm nuczni Spis treści: Wstęp... 3 Ziorczy wykz skrótów i oznczeń uŝywnych w progrmie nuczni... 3 Podstw progrmow w ujęciu telrycznym... 4 Omówienie złoŝeń dydktycznych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne matematyka klasa 2b, 2c, 2e zakres podstawowy rok szkolny 2015/2016. 1.Sumy algebraiczne
Wymgni edukcyjne mtemtyk kls 2b, 2c, 2e zkres podstwowy rok szkolny 2015/2016 1.Sumy lgebriczne N ocenę dopuszczjącą: 1. rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne 2. oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY - KLASA IV
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY - KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie
Bardziej szczegółowoNACOBEZU - JĘZYK POLSKI kl. IV KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE
NACOBEZU - JĘZYK POLSKI kl. IV KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE 1. Wyjaśniam, czym jest epitet. 2. Rozpoznaję epitety w wierszu. 3. Ilustruję fragmenty wiersza. 4. Dopisuję epitety do wskazanych rzeczowników.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II LO
I Postnowieni ogólne Przedmiotowy system ocenini z mtemtyki wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Kls II LO 1. Wrunkiem uzyskni pozytywnej oceny semestrlnej z mtemtyki jest: ) zliczenie
Bardziej szczegółowo2. Kod modułu zajęć/przedmiotu 10-ET-a1-s,10-ET-a1-n
OPIS MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU (SYLABUS) I. Informcje ogólne 1. Nzw modułu zjęć/przedmiotu Etyk 2. Kod modułu zjęć/przedmiotu 10-ET-1-s,10-ET-1-n 3. Rodzj modułu zjęć/przedmiotu (obowiązkowy lub fkulttywny)
Bardziej szczegółowoKarta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL
Złącznik 3 Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL INSTYTUCJA PRZYJMUJĄCA WNIOSEK:... NUMER KONKURSU:... NUMER WNIOSKU
Bardziej szczegółowoPoniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne:
Kls technikum Przedmiotowy system ocenini wrz wymgnimi edukcyjnymi Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe (P), rozszerzjące (R), dopełnijące (D) i wykrczjące (W). Wymienione
Bardziej szczegółowoROLE OF CUSTOMER IN BALANCED DEVELOPMENT OF COMPANY
FOLIA UNIVERSITATIS AGRICULTURAE STETINENSIS Foli Univ. Agric. Stetin. 2007, Oeconomic 254 (47), 117 122 Jolnt KONDRATOWICZ-POZORSKA ROLA KLIENTA W ZRÓWNOWAŻONYM ROZWOJU FIRMY ROLE OF CUSTOMER IN BALANCED
Bardziej szczegółowoRealizacje zmiennych są niezależne, co sprawia, że ciąg jest ciągiem niezależnych zmiennych losowych,
Klsyczn Metod Njmniejszych Kwdrtów (KMNK) Postć ć modelu jest liniow względem prmetrów (lbo nleży dokonć doprowdzeni postci modelu do liniowości względem prmetrów), Zmienne objśnijące są wielkościmi nielosowymi,
Bardziej szczegółowoSTART JESTEŚ WSPANIAŁYM ODKRYWCĄ!
STRT JESTEŚ WSPNIŁYM DKRYWCĄ! TEN ZESZYT JEST WŁSNŚCIĄ ZESZYT ETNSKRB IMIĘ MTYWEM PRZEWDNIM ZESZYTU JEST ETNSKRB, CZYLI SKRB, KTÓRY NWIĄZUJE D ŻYCI NSZYCH PRZDKÓW, D ICH TRDYCJI I BYCZJÓW. NZWISK WIEK
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI kl. IV - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny:
JĘZYK POLSKI kl. IV - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Kształcenia literacko-kulturowe Cele kształcenia Przewidywane osiągnięcia ucznia konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające DOPUSZCZAJĄCY
Bardziej szczegółowoPOROZUMIENIE. z dnia 27 czerwca 2008 r. w sprawie budowania Lokalnego Systemu Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie w Suwałkach
pomóżmy innym, by sobie pomogli POROZUMIENIE z dni 27 czerwc 2008 r. w sprwie budowni Loklnego Systemu Przeciwdziłni Przemocy w Rodzinie w Suwłkch zwrte pomiędzy: Mistem Suwłki z siedzibą w Suwłkch, ul
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASA V
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASA V (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie 5 Teraz polski!
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie 5 Teraz polski! OCENA CELUJĄCA KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrą a ponadto:
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II TAK
I Postnowieni ogólne Przedmiotowy system ocenini z mtemtyki wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Kls II TAK 1. Wrunkiem uzyskni pozytywnej oceny semestrlnej z mtemtyki jest: ) zliczenie
Bardziej szczegółowoOznaczenia: K wymagania konieczne; P wymagania podstawowe; R wymagania rozszerzające; D wymagania dopełniające; W wymagania wykraczające
Wymgni edukcyjne z mtemtyki ls 2 b lo Zkres podstwowy Oznczeni: wymgni konieczne; wymgni podstwowe; R wymgni rozszerzjące; D wymgni dopełnijące; W wymgni wykrczjące Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci
Bardziej szczegółowoNazwa studiów podyplomowych: Studia Podyplomowe Samorządu Terytorialnego i Gospodarki Lokalnej
Wrocłw, dni 8 czerwc 205 r. Wydził Prw, Administrcji i Ekonomii Uniwersytetu Wrocłwskiego ogłsz zpisy n Studi Podyplomowe Smorządu Terytorilnego i Gospodrki Loklnej w roku kdemickim 205/206 Nzw studiów
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki
Wymgni edukcyjne z mtemtyki LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Kls II Poniżej przedstwiony zostł podził wymgń edukcyjnych n poszczególne oceny. Wiedz i umiejętności konieczne do opnowni (K) to zgdnieni, które są
Bardziej szczegółowoŚRÓDROCZNE* I ROCZNE** WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY IV
ŚRÓDROCZNE* I ROCZNE** WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY IV * na ocenę śródroczną obowiązują wiadomości i umiejętności niepodkreślone ** na ocenę roczną obowiązują
Bardziej szczegółowoKarta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1
Złącznik nr 3 Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL 1 NR WNIOSKU KSI: POKL.05.02.01 00../..
Bardziej szczegółowoLUDNOŚĆ. (stan na dzień 31 marca, na godz. 24:00) Data urodzenia. żonaty/zamężna. wdowiec/wdowa. rozwodnik/rozwódka
R E P U B L I K A C H O R W A C J I GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY LUDNOŚĆ (stn n dzień 31 mrc, n godz. 24:00) Formulrz P-1 Wszystkie dne zwrte w niniejszym formulrzu stnowią tjemnicę służbową i zostną wykorzystne
Bardziej szczegółowoZastosowanie multimetrów cyfrowych do pomiaru podstawowych wielkości elektrycznych
Zstosownie multimetrów cyfrowych do pomiru podstwowych wielkości elektrycznych Cel ćwiczeni Celem ćwiczeni jest zpoznnie się z możliwościmi pomirowymi współczesnych multimetrów cyfrowych orz sposobmi wykorzystni
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA TECHNOLOGIA NAPRAW ZESPOŁÓW I PODZESPOŁÓW MECHANICZNYCH POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH KLASA I TPS
KRYTRIA OCNIANIA TCHNOLOGIA NAPRAW ZSPOŁÓW I PODZSPOŁÓW MCHANICZNYCH POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH KLASA I TPS Temt Klsyfikcj i identyfikcj pojzdów smochodowych Zgdnieni - Rodzje ukłdów, - Zdni i ogóln budow
Bardziej szczegółowoZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO NR 424 PRACE INSTYTUTU KULTURY FIZYCZNEJ NR 22 2005
ZEZYTY NAUKOWE UNIWERYTETU ZCZECIŃKIEGO NR 424 PRACE INTYTUTU KULTURY FIZYCZNEJ NR 22 2005 MARIA MAKRI PRAWNOŚĆ FIZYCZNA I AKTYWNOŚĆ RUCHOWA KOBIET W WIEKU 20 60 LAT 1. Wstęp Dobr sprwność fizyczn jest
Bardziej szczegółowoPakiet aplikacyjny. Niniejszy pakiet zawiera informacje, które musisz posiadać zgłaszając swoją kandydaturę. Zawiera on:
Pkiet plikcyjny Stnowisko: Nr referencyjny: Specjlist ds. interwencji ekologicznych CON/2011/01 Niniejszy pkiet zwier informcje, które musisz posidć zgłszjąc swoją kndydturę. Zwier on: List do kndydtów
Bardziej szczegółowoKlasa 4 OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA
Wykaz szczegółowych wymagań edukacyjnych do programu języka polskiego TERAZ POLSKI realizowanego na II etapie edukacyjnym: TREŚCI NAUCZANIA OCENA DOPUSZCZAJĄCA Klasa 4 OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK PRAC BIUROWYCH, 411004 O STRUKTURZE MODUŁOWEJ
ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RA BIUROWYH, 411004 O STRUKTURZE MODUŁOWEJ wersj po recenzjch Wrszw 2012 1 SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY... 3 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY... 3 3. AUTORZY, REENZENI
Bardziej szczegółowoZADANIA DOMOWE STYCZNIA. Język polski jako obcy - Nauczę się pisać i czytać słówka z zeszytu ćwiczeń ze str. 12, 13, 14.
ZADANIA DOMOWE 26-27 STYCZNIA Język polski jako obcy - Nauczę się pisać i czytać słówka z zeszytu ćwiczeń ze str. 12, 13, 14. Szkoła Podstawowa Klasa 0 KSIĄŻKA DO CZYTANIA, zad. na stronie 41. KARTY PRACY
Bardziej szczegółowozałącznik nr 3 do uchwały nr V-38-11 Rady Miejskiej w Andrychowie z dnia 24 lutego 2011 r.
złącznik nr 3 do uchwły nr V-38-11 Rdy Miejskiej w Andrychowie z dni 24 lutego 2011 r. ROZSTRZYGNIĘCIE O SPOSOBIE ROZPATRZENIA UWAG WNIESIONYCH DO WYŁOŻONEGO DO PUBLICZNEGO WGLĄDU PROJEKTU ZMIANY MIEJSCOWEGO
Bardziej szczegółowosymbol dodatkowy element graficzny kolorystyka typografia
Identyfikcj wizuln Fundcji n rzecz Nuki Polskiej 1/00 Elementy podstwowe symbol dodtkowy element grficzny kolorystyk typogrfi Identyfikcj wizuln Fundcji n rzecz Nuki Polskiej 1/01 Elementy podstwowe /
Bardziej szczegółowoNiepubliczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna
Niepubliczn Pordni Psychologiczno-Pedgogiczn Hlin Chorążewicz 12-100 Szczytno ul.lidzbrsk 6 tel.89-623-27-33; 516-611-119 http://szczytno.mnifo.com/ dres e-mil:.niepubliczn@gmil.com Ofert pomocy psychologiczno-pedgogicznej
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.IV KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENĘ CELUJĄCĄ programem nauczania dla klasy IV i poza tym: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV Poziomy wymagań edukacyjnych: K konieczny ocena dopuszczająca (2) P podstawowy ocena dostateczna (3) R rozszerzający ocena dobra (4) D dopełniający
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza znacznie wykracza
Bardziej szczegółowo-zna i stosuje w swoich wypowiedziach pojęcia i terminy związane z filmem, teatrem, książką, muzeum, Internetem;
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J EZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 5 OCENA CELUJĄCA Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponad to: -czyta lektury dodatkowe (dwie w roku szkolnym); z przeczytanych lektur sporządza
Bardziej szczegółowoOcenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania pozytywnych ocen niższych.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla kl. V Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania pozytywnych ocen niższych. OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Specjalnych im. UNICEF w Rzeszowie posiada opracowany Program Profilaktyki pod nazwą Umiem żyć z ludźmi.
Zespół Szkół Specjlnch im. UNICEF w Rzeszowie posid oprcown Progrm Profilktki pod nzwą Umiem żć z ludźmi. Szkoln Progrm Profilktki oprcowno z uwzględnieniem specfiki tpu i rodzju szkoł wodrębnijąc 8 progrmów
Bardziej szczegółowo2. FUNKCJE WYMIERNE Poziom (K) lub (P)
Kls drug poziom podstwowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych redukuje wyrzy
Bardziej szczegółowoZADANIA DOMOWE LISTOPADA
ZADANIA DOMOWE 12-13 LISTOPADA Szkoła Podstawowa Klasa 0a ZESZYT ĆWICZEŃ CZ. 2- zad. 1 i 3 str. 22. zad. 1 i 3 str. 25 Chętni ZESZYT ĆWICZEŃ CZ. 2- zad. 1 str. 21, zad. 1 str. 24, zad. 2 str. 25, zad.
Bardziej szczegółowoWNIOSEK O USTALENIE PRAWA DO ŚWIADCZENIA PIELĘGNACYJNEGO Część I. Dane osoby ubiegającej się o ustalenie prawa do świadczenia pielęgnacyjnego
Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie ul. Strzelców Bytomskich 16, 41-902 Bytom Dził Świdczeń Rodzinnych ul. Strzelców Bytomskich 21, 41-902 Bytom tel. 32 388-86-07 lub 388-95-40; e-mil: sr@mopr.bytom.pl WNIOSEK
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel: mgr Agnieszka Węgrzynowicz Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP Przedmiotem oceny z języka polskiego
Bardziej szczegółowobardzo dobra jest inicjatorem działań, planuje samodzielnie, wprowadza nowe rozwiązania, wspiera swoich kolegów w działaniu (zadań)
Wymgni n poszczególne oceny zjęci techniczne kls V Moduł I. Ocen prcy indywidulnej uczni Lp. Przedmiot oce Ocen Kryterium oceny 1 Podejmownie i plnownie dziłń brdzo dobr jest inicjtorem dziłń, plnuje smodzielnie,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język polski - klasa 4. wyszukuje wyrazy w słowniku języka polskiego i słowniku ortograficznym
Na ocenę dopuszczającą uczeń: nazywa wers i strofę odtwarza wiersz z pamięci czyta głośno wymienia bohaterów utworu Wymagania edukacyjne język polski - klasa 4 podejmuje próbę sporządzenia notatki w formie
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę dopuszczającą z matematyki klasa II Matematyka - Babiański, Chańko-Nowa Era nr prog. DKOS 4015-99/02
Wymgni n ocenę dopuszczjącą z mtemtyki kls II Mtemtyk - Bbiński, Chńko-Now Er nr prog. DKOS 4015-99/02 Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci uczni WIELOMIANY 1. Stopień i współczynniki wielominu 2. Dodwnie
Bardziej szczegółowoOd lewej: piramida Chefrena, Wielki Sfinks, piramida Cheopsa.
1. Pirmidiotologi. W obfitej literturze przedmiotu podje się, że pirmid Ceops, lub też z ngielsk Wielk Pirmid (te Gret Pyrmid), zwier w swej konstrukcji pełną i szczegółową istorię rodzju ludzkiego od
Bardziej szczegółowoMASS MEDIA. opis zjawiska i głowne funkcje
MASS MEDIA opis zjwisk i głowne funkcje Autor: Krzysztof Trobisz Mss medi, środki msowego przekzu, środki komunikowni msowego - to według encyklopedycznej definicji instytucje i posidne przez nich urządzeni
Bardziej szczegółowosmoleńska jako nierozwiązywalny konflikt?
D y s k u s j smoleńsk jko nierozwiązywlny konflikt? Wiktor Sorl Michł Bilewicz Mikołj Winiewski Wrszw, 2014 1 Kto nprwdę stł z zmchmi n WTC lub z zbójstwem kżnej Diny? Dlczego epidemi AIDS rozpowszechnił
Bardziej szczegółowoNAUKI SPOŁECZNE PODSTAOWOWE POJĘCIA I ZAGADNIENIA. socjalizacja, więzi i role społeczne, strktury grupowe, struktura życia społecznego
NAUKI SPOŁECZNE PODSTAOWOWE POJĘCIA I ZAGADNIENIA socjlizcj, więzi i role społeczne, strktury grupowe, struktur życi społecznego Autor: Elżbiet Czekj JEDNOSTKA i SPOŁECZEŃSTWO Człowiek jest istotą społeczną,
Bardziej szczegółowoTytuł podręcznika, autor, wydawnictwo. Meine Welttour cz.1, 2 podręcznik + ćwiczenia, Sylwia Mróz- Dwornikowska, Nowa Era
Szkolny zestw podręczników przedmiotowych do nuki języków obcych dl uczniów ZSPS i VIII LO w roku szkolnym 2019/2020 dl kls II i III liceum orz kls 2tf i 4tb technikum Lp. Przedmiot, zkres ksztłceni, klsy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie IV
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie IV Ocena celująca - otrzymuje ją uczeń, który: - opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej, - samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia
Bardziej szczegółowoKatalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć
Ktlog wymgń progrmowych n poszczególne stopnie szkolne Mtemtyk. Poznć, zrozumieć Ksztłcenie w zkresie podstwowym. Kls 2 Poniżej podjemy umiejętności, jkie powinien zdobyć uczeń z kżdego dziłu, by uzyskć
Bardziej szczegółowoPodręczniki i program nauczania w roku szkolnym 2015/16
i i progrm nuczni w roku szkolnym 2015/16 Kls VI Progrm Nuczyciel podpis Język polski Mtemtyk Język ngielski Histori Przyrod Plstyk Muzyk Technik Informtyk język polskiego w Między nmi A. Łuczk, A. Murdzek
Bardziej szczegółowoMateriał nauczania języka polskiego i przewidywane osiągnięcia uczniów
Materiał nauczania języka polskiego i przewidywane osiągnięcia uczniów Kursywą wyróżniono hasła realizowane wcześniej, w danej klasie uczeń poznaje je w szerszym wymiarze, z wykorzystaniem ćwiczeń i tekstów
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji matematyki w klasie II LO
Autor: Jerzy Wilk Sceriusz lekcji mtemtyki w klsie II LO oprcowy w oprciu o podręczik i zbiór zdń z mtemtyki utorów M. Bryński, N. Dróbk, K. Szymński Ksztłceie w zkresie rozszerzoym Czs trwi: jed godzi
Bardziej szczegółowoROZPORZĄDZENIE MINISTRA INFRASTRUKTURY 1) z dnia 16 grudnia 2004 r.
Typ/orgn wydjący Rozporządzenie/Minister Infrstruktury Tytuł w sprwie szczegółowych wrunków i trybu wydwni zezwoleń n przejzdy pojzdów nienormtywnych Skrócony opis pojzdy nienormtywne Dt wydni 16 grudni
Bardziej szczegółowoTechnikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu
Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysłw Smorwińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kliszu Wymgni edukcyjne niezbędne do uzyskni poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klsyfikcyjnych z obowiązkowych zjęć
Bardziej szczegółowoNOWE NIŻSZE CENY. Ceny spiral introligatorskich DOUBLE-LOOP WIRE. www.radpor.pl
Rok złożeni 1994 Nowodworsk 32, 21-100 Lubrtów tel./fks 81-855-6154, RADPOR 81-854-2860 Nowodworsk 32, 21-100 Lubrtów tel./fks 81-855-6154, 81-854-2860 www.rdpor.pl Ceny spirl introligtorskic DOUBLE-LOOP
Bardziej szczegółowo-zna i stosuje w swoich wypowiedziach pojęcia i terminy związane z filmem, teatrem, książką, Internetem;
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J EZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 4 OCENA CELUJĄCA Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponad to: -czyta lektury dodatkowe (dwie w roku szkolnym); z przeczytanych lektur sporządza
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENA CELUJĄCĄ otrzymuje ją uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania dla klasy V oraz: twórczo i samodzielnie
Bardziej szczegółowoOPIS MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU (SYLABUS) dla przedmiotu Prawo odszkodowawcze i ubezpieczeniowe na kierunku Zarządzanie i Prawo w Biznesie
Ktedr Prw Cywilnego, Hndlowego i Ubezpieczeniowego Poznń, dni 30 pździernik 2018 r. OPIS MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU (SYLABUS) dl przedmiotu Prwo odszkodowwcze i ubezpieczeniowe n kierunku Zrządznie i Prwo
Bardziej szczegółowo