Project Third Edition 2 Kryteria oceny

Transkrypt

1 Project Third Edition 2 Kryteria oceny Introduction Opis ludzi wygląd różnych osób, nie Uczeń opisuje wygląd różnych osób, popełniając niewielkie błędy językowe, nie Uczeń opisuje wygląd różnych osób, Uczeń opisuje wygląd różnych osób, Zachowania społeczne i interakcja imienia, pyta i odpowiada na pytania o dane osobowe, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie imienia, pyta i odpowiada na pytania o dane osobowe, stosując właściwe formy grzecznościowe i popełniając imienia, pyta i odpowiada na pytania o dane osobowe, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, imienia, pyta i odpowiada na pytania o dane osobowe, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając błędy rozdziale Introduction i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając błędów. językowe uwzględnione w rozdziale Introduction i wykonuje zadania tekstów, popełniając niewielkie językowe uwzględnione w rozdziale Introduction i wykonuje zadania tekstów, popełniając językowe uwzględnione w rozdziale Introduction i wykonuje zadania tekstów, popełniając danymi osobowymi oraz z umiejętnościami. informacje związane z danymi osobowymi oraz z umiejętnościami, nie związane z danymi osobowymi oraz z umiejętnościami, popełniając błędy związane z danymi osobowymi oraz z umiejętnościami, popełniając błędy słownictwo z rozdziału Introduction, czas present simple, przymiotniki dzierżawcze, zaimki dzierżawcze, czasownik modalny can, przyimki miejsca, czas present continuous, czasownik have got. rozdziału Introduction, czas present simple, przymiotniki dzierżawcze, zaimki dzierżawcze, czasownik modalny can, przyimki miejsca, czas present continuous, czasownik have got, popełniając nieliczne rozdziału Introduction, czas present simple, przymiotniki dzierżawcze, zaimki dzierżawcze, czasownik modalny can, przyimki miejsca, czas present continuous, czasownik have got, popełniając liczne rozdziału Introduction, czas present simple, przymiotniki dzierżawcze, zaimki dzierżawcze, czasownik modalny can, przyimki miejsca, czas present continuous, czasownik have got, popełniając bardzo liczne Project 2 Third Edition: kryteria oceny Oxford University Press Strona 1

2 UNIT 1 Opis czynności rutynowe czynności i wydarzenia, nie Uczeń opisuje rutynowe czynności i wydarzenia, popełniając niewielkie Uczeń opisuje rutynowe czynności i wydarzenia, popełniając błędy językowe, właściwe Uczeń opisuje rutynowe czynności i wydarzenia, popełniając błędy językowe, właściwe rozdziale 1 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 1 i niewielkie językowe uwzględnione w rozdziale 1 i językowe uwzględnione w rozdziale 1 i różnymi pracami domowymi codziennymi czynnościami. informacje związane z różnymi pracami domowymi codziennymi czynnościami, popełniając drobne związane z różnymi pracami domowymi codziennymi czynnościami, popełniając błędy językowe, które w niewielkim związane z różnymi pracami domowymi codziennymi czynnościami, popełniając słownictwo z rozdziału 1, czas present simple, liczebniki porządkowe, czasownik have got, dopełniacz s, przysłówki częstotliwości. rozdziału 1, czas present simple, liczebniki porządkowe, czasownik have got, dopełniacz s, przysłówki częstotliwości, popełniając nieliczne rozdziału 1, czas present simple, liczebniki porządkowe, czasownik have got, dopełniacz s, przysłówki częstotliwości, popełniając liczne 1, czas present simple, liczebniki porządkowe, czasownik have got, dopełniacz s, przysłówki częstotliwości, popełniając bardzo liczne wydarzenia w roku, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl wydarzenia w roku, popełniając wydarzenia w roku, popełniając błędy wypowiedzi, stosując częściowo wydarzenia w roku, popełniając błędy wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 2 Project 2 Third Edition: kryteria oceny Oxford University Press Strona 2

3 rozdziale 2 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 2 i niewielkie językowe uwzględnione w rozdziale 2 i językowe uwzględnione w rozdziale 2 i słownictwo z rozdziału 2, czas present continuous, present simple, zaimki osobowe, zaimki w funkcji dopełnienia, czasownik must. rozdziału rozdziału 2, czas present continuous, present simple, zaimki osobowe, zaimki w funkcji dopełnienia, czasownik must, popełniając nieliczne rozdziału rozdziału 2, czas present continuous, present simple, zaimki osobowe, zaimki w funkcji dopełnienia, czasownik must, popełniając liczne rozdziału rozdziału 2, czas present continuous, present simple, zaimki osobowe, zaimki w funkcji dopełnienia, czasownik must, popełniając bardzo liczne Uczeń pisze zakończenie opowiadania, tekst, w którym opisuje wybrane zwierzę, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze zakończenie opowiadania, tekst, w którym opisuje wybrane zwierzę, popełniając Uczeń pisze zakończenie opowiadania, tekst, w którym opisuje wybrane zwierzę, zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń pisze zakończenie opowiadania, tekst, w którym opisuje wybrane zwierzę, zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Wyrażanie opinii Uczeń w sposób płynny wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat zwierząt, nie popełniając większych błędów. zwierząt, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zwierząt, popełniając błędy językowe, właściwe zwierząt, popełniając błędy językowe, właściwe UNIT 3 Opis czynności wydarzenia z przeszłości, nie Uczeń opisuje wydarzenia z przeszłości, popełniając niewielkie Uczeń opisuje wydarzenia z przeszłości, Uczeń opisuje wydarzenia z przeszłości, rozdziale 3 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 3 i niewielkie językowe uwzględnione w rozdziale 3 i językowe uwzględnione w rozdziale 3 i Project 2 Third Edition: kryteria oceny Oxford University Press Strona 3

4 minionymi wakacjami i przeszłymi czynnościami. informacje związane z minionymi wakacjami i przeszłymi czynnościami, nie związane z minionymi wakacjami i przeszłymi czynnościami, popełniając błędy językowe, które w niewielkim związane z minionymi wakacjami i przeszłymi czynnościami, popełniając słownictwo z rozdziału 3, czas past simple, czas present simple. rozdziału 3, czas past simple, czas present simple, popełniając nieliczne 3, czas past simple, czas present simple, popełniając liczne rozdziału 3, czas past simple, czas present simple, popełniając bardzo liczne Uczeń pisze pocztówkę z wakacji, krótki tekst opisujący ostatnie wakacje, wakacje w Polsce oraz swoje idealne wakacje, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze pocztówkę z wakacji, krótki tekst opisujący ostatnie wakacje, wakacje w Polsce oraz swoje idealne wakacje, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń pisze pocztówkę z wakacji, krótki tekst opisujący ostatnie wakacje, wakacje w Polsce oraz swoje idealne wakacje, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń pisze pocztówkę z wakacji, krótki tekst opisujący ostatnie wakacje, wakacje w Polsce oraz swoje idealne wakacje, zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 4 Opis czynności czynności odbywające się w trakcie przygotowywania potraw i gotowania, nie popełniając większych błędów. Uczeń opisuje czynności odbywające się w trakcie przygotowywania potraw i gotowania, popełniając niewielkie Uczeń opisuje czynności odbywające się w trakcie przygotowywania potraw i gotowania, popełniając błędy językowe, właściwe Uczeń opisuje czynności odbywające się w trakcie przygotowywania potraw i gotowania, popełniając błędy językowe, właściwe rozdziale 4 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 4 i niewielkie językowe uwzględnione w rozdziale 4 i językowe uwzględnione w rozdziale 4 i Zachowania społeczne i interakcja Uczeń zamawia jedzenie i picie, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając większych błędów. Uczeń zamawia jedzenie i picie, stosując właściwe formy grzecznościowe i popełniając Uczeń zamawia jedzenie i picie, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy Uczeń zamawia jedzenie i picie, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając błędy Project 2 Third Edition: kryteria oceny Oxford University Press Strona 4

5 preferencjami i upodobaniami dotyczącymi jedzenia i picia, ilością produktów spożywczych. informacje związane z preferencjami i upodobaniami dotyczącymi jedzenia i picia, ilością produktów spożywczych, nie związane z preferencjami i upodobaniami dotyczącymi jedzenia i picia, ilością produktów spożywczych, związane z preferencjami i upodobaniami dotyczącymi jedzenia i picia, ilością produktów spożywczych, popełniając słownictwo z rozdziału 4, czas present simple, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, przedimki nieokreślone a/an, some i any, czasownik have got. rozdziału 4, czas present simple, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, przedimki nieokreślone a/an, some i any, czasownik have got, popełniając nieliczne rozdziału 4, czas present simple, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, przedimki nieokreślone a/an, some i any, czasownik have got, popełniając liczne rozdziału 4, czas present simple, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, przedimki nieokreślone a/an, some i any, czasownik have got, popełniając bardzo liczne Uczeń opisuje swoje posiłki, pisze własny przepis kulinarny, tekst na temat jedzenia w Polsce, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń opisuje swoje posiłki, pisze własny przepis kulinarny, tekst na temat jedzenia w Polsce, popełniając Uczeń opisuje swoje posiłki, pisze własny przepis kulinarny, tekst na temat jedzenia w Polsce, popełniając błędy wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń opisuje swoje posiłki, pisze własny przepis kulinarny, tekst na temat jedzenia w Polsce, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 5 Opis pogody różne warunki pogodowe, nie Uczeń opisuje różne warunki pogodowe, popełniając niewielkie Uczeń opisuje różne warunki pogodowe, Uczeń opisuje różne warunki pogodowe, rozdziale 5 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 5 i niewielkie językowe uwzględnione w rozdziale 5 i językowe uwzględnione w rozdziale 5 i rozmiarem, wielkością itp. różnych elementów krajobrazu. informacje związane z rozmiarem, wielkością itp. różnych elementów krajobrazu, popełniając drobne błędy językowe, nie wpływające na związane z rozmiarem, wielkością itp. różnych elementów krajobrazu, związane z rozmiarem, wielkością itp. różnych elementów krajobrazu, Project 2 Third Edition: kryteria oceny Oxford University Press Strona 5

6 słownictwo z rozdziału 5, czas present simple, przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym, wyrażenie as as. rozdziału 5, czas present simple, przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym, wyrażenie as as, popełniając nieliczne rozdziału 5, czas present simple, przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym, wyrażenie as as, popełniając liczne rozdziału 5, czas present simple, przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym, wyrażenie as as, popełniając bardzo liczne Uczeń opisuje swój kraj, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń opisuje swój kraj, popełniając Uczeń opisuje swój kraj, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń opisuje swój kraj, popełniając zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 6 rozdziale 6 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 6 i niewielkie językowe uwzględnione w rozdziale 6 i językowe uwzględnione w rozdziale 6 i Opis planów i zamierzeń Uczeń w sposób płynny wyraża swoje plany i zamierzenia dotyczące spędzenia czasu wolnego i oglądania telewizji, nie popełniając większych błędów. Uczeń wyraża swoje plany i zamierzenia dotyczące spędzenia czasu wolnego i oglądania telewizji, nie Uczeń wyraża swoje plany i zamierzenia dotyczące spędzenia czasu wolnego i oglądania telewizji, popełniając błędy Uczeń wyraża swoje plany i zamierzenia dotyczące spędzenia czasu wolnego i oglądania telewizji, popełniając błędy Zachowania społeczne i interakcja Uczeń proponuje i przyjmuje propozycje i sugestie, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie Uczeń proponuje i przyjmuje propozycje i sugestie, stosując właściwe formy grzecznościowe i popełniając niewielkie błędy językowe, nie Uczeń proponuje i przyjmuje propozycje i sugestie, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, Uczeń proponuje i przyjmuje propozycje i sugestie, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając błędy planami spędzenia wolnego czasu. informacje związane z planami spędzenia wolnego czasu, popełniając drobne błędy językowe, nie związane z planami spędzenia wolnego czasu, popełniając błędy językowe, które w niewielkim stopniu wpływają na właściwe związane z planami spędzenia wolnego czasu, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu wpływają na właściwe słownictwo z rozdziału 6, czas present simple, wyrażenie be going to, przysłówki, czasownik have to. rozdziału 6, czas present simple, wyrażenie be going to, przysłówki, czasownik have to, popełniając nieliczne rozdziału 6, czas present simple, wyrażenie be going to, przysłówki, czasownik have to, popełniając liczne rozdziału v, popełniając bardzo liczne Project 2 Third Edition: kryteria oceny Oxford University Press Strona 6

7 formy rozrywki, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl formy rozrywki, popełniając niewielkie zrozumienie wypowiedzi, stosując w miarę formy rozrywki, popełniając błędy wypowiedzi, stosując częściowo formy rozrywki, popełniając błędy wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Wyrażanie opinii Uczeń w sposób płynny wyraża swoją opinię na temat różnych programów telewizyjnych, nie różnych programów telewizyjnych, nie popełniając większych błędów, popełniając niewielkie błędy językowe, nie różnych programów telewizyjnych, nie popełniając większych błędów, różnych programów telewizyjnych, nie popełniając większych błędów, Project 2 Third Edition: kryteria oceny Oxford University Press Strona 7