KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA V
|
|
- Alicja Wójtowicz
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA V OCENA Ocena celująca KRYTERIA OCENIANIA Uczeń -wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą - bezbłędnie posługuje się czasem present simple w odniesieniu do codziennych czynności oraz zajęć wykonywanych w czasie wolnym - bezbłędnie posługuje się liczebnikami porządkowymi - bezbłędnie posługuje się zdaniami twierdzącymi, przeczącymi i pytającymi w czasie present continuous w odniesieniu do czynności wykonywanych w danej chwili - bezbłędnie stosuje czasy present simple i present continuous w odpowiednich kontekstach - bezbłędnie posługuje się zaimkami osobowymi w funkcji podmiotu i dopełnienia - bezbłędnie udziela porad, stosując poprawnie must - bezbłędnie posługuje się czasownikiem to be w czasie past simple - bezbłędnie tworzy formę przeszła czasowników regularnych - zna i bezbłędnie stosuje formę przeszła wymaganych czasowników nieregularnych - bezbłędnie posługuje się czasem past simple w odniesieniu do wydarzeń z przeszłości bezbłędnie stosuje przedimki a/an przed rzeczownikami policzalnymi - bezbłędnie posługuje się określeniami some/ any oraz a Little/a few w odniesieniu do produktów spożywczych policzalnych i niepoliczalnych - bezbłędnie posługuje się różnorodnymi przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym do porównania miejsc, osób, rzeczy itp. - bezbłędnie posługuje się forma be going to w odniesieniu do planów na przyszłość - bezbłędnie stosuje have to / don`t have to dla wyrażenia obowiązku i braku obowiązku - płynnie proponuje wspólne zajęcia i umawia się, stosując - bezbłędnie pyta o ilość, stosując poprawnie how much?/how many? -bezbłędnie nazywa wszystkie miesiące - podaje i bezbłędnie stosuje wszystkie lub prawie wszystkie nowo poznane wyrażenia i wyrazy - nazywa wszystkie prezentowane w podręczniku zwierzęta dzikie i domowe, nie popełniając przy tym żadnych błędów - nazywa wszystkie wymagane środki transportu - nazywa posiłki i wszystkie wymagane artykuły spożywcze - nazywa bezbłędnie wszystkie lub prawie wszystkie wymagane rodzaje programów telewizyjnych oraz gatunki filmowe - nazywa bezbłędnie wszystkie lub prawie wszystkie wymagane elementy krajobrazu - bezbłędnie wita się i żegna - płynnie i poprawnie przedstawia się i podaje swoje dane personalne - prezentuje ważne dla siebie daty i doroczne wydarzenia, nie popełniając żadnych błędów
2 Pisanie, czytanie i Ocena bardzo dobra - bezbłędnie wypowiada się na temat wyglądu, życia i zachowań zwierząt - płynnie wypowiada się na temat środków transportu w przeszłości i dziś, nie popełniając żadnych błędów - bezbłędnie wypowiada się swoich posiłków oraz posiłków innych osób - płynnie i poprawnie wypowiada się na temat pogody i pór roku w Europie - płynnie i poprawnie pyta o wielkość i określa wielkość, długość, głębokośc itd. różnych elementów krajobrazu - płynnie i poprawnie wypowiada się na temat ulubionych programów telewizyjnych i filmów - bezbłędnie wymawia i akcentuje wyrazy oraz stosuje odpowiednią intonację - pisemnie układa kilka zdań na wybrany temat, stosując urozmaicone słownictwo i nie popełniając żadnych błędów, wypowiedź jest spójna i dobrze zorganizowana - czyta płynnie i rozumie sens dłuższego tekstu zawierającego nieznane elementy - bezbłędnie rozumie sens wypowiedzi ustnych dokładnie rozumie polecenia nauczyciela Uczeń: - poprawnie posługuje się czasem present simple w odniesieniu do codziennych czynności oraz zajęć wykonywanych w czasie wolnym - swobodnie posługuje się liczebnikami porządkowymi - swobodnie posługuje się zdaniami twierdzącymi, przeczącymi i pytającymi w czasie present continuous w odniesieniu do czynności wykonywanych w danej chwili - bezbłędnie lub poprawnie stosuje czasy present simple i present continuous w odpowiednich kontekstach - swobodnie posługuje się zaimkami osobowymi w funkcji podmiotu i dopełnienia - udziela porad, stosując poprawnie must - bezbłędnie lub prawie bezbłędnie posługuje się czasownikiem to be w czasie past simple - bezbłędnie lub prawie bezbłędnie tworzy formę przeszła czasowników regularnych - zna i poprawnie stosuje formę przeszła wymaganych czasowników nieregularnych - swobodnie posługuje się czasem past simple w odniesieniu do wydarzen z przeszłości poprawnie stosuje przedimki a/an przed rzeczownikami policzalnymi - bezbłędnie lub prawie bezbłędnie posługuje się określeniami some/ any oraz a Little/a few w odniesieniu do produktów spożywczych policzalnych i niepoliczalnych - swobodnie posługuje się różnorodnymi przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym do porównania miejsc, osób, rzeczy itp. - płynnie posługuje się forma be going to w odniesieniu do planów na przyszłość - poprawnie stosuje have to / don`t have to dla wyrażenia obowiązku i braku obowiązku - swobodnie proponuje wspólne zajęcia i umawia się, stosując - pyta o ilość, stosując poprawnie how much?/how many?
3 słownictwo Pisanie, czytanie i Ocena dobra -bezbłędnie lub prawie bezbłędnie nazywa wszystkie miesiące - podaje i poprawnie stosuje wszystkie lub prawie wszystkie nowo poznane wyrażenia i wyrazy - nazywa wszystkie prezentowane w podręczniku zwierzęta dzikie i domowe, nie popełniając przy tym żadnych błędów lub korygując sporadycznie popełnione błędy - nazywa wszystkie lub prawie wszystkie wymagane środki transportu - nazywa posiłki i wszystkie lub prawie wszystkie wymagane artykuły spożywcze - nazywa wszystkie lub prawie wszystkie wymagane rodzaje programów telewizyjnych oraz gatunki filmowe - nazywa wszystkie lub prawie wszystkie wymagane elementy krajobrazu - bezbłędnie lub prawie bezbłędnie wita się i żegna - płynnie i poprawnie przedstawia się i podaje swoje dane personalne - prezentuje ważne dla siebie daty i doroczne wydarzenia, nie popełniając żadnych błędów lub korygując sporadycznie popełnione przesz siebie błędy - bezbłędnie lub prawie bezbłędnie wypowiada się na temat wyglądu, życia i zachowań zwierząt - płynnie wypowiada się na temat środków transportu w przeszłości i dziś, nie popełniając żadnych błędów lub korygując popełnione błędy - swobodnie wypowiada się na temat swoich posiłków oraz posiłków innych osób - swobodnie wypowiada się na temat pogody i pór roku w Europie, nie popełniając żadnych błędów lub korygując sporadycznie popełnione przesz siebie błędy - płynnie i poprawnie pyta o wielkość i określa wielkość, długość, głębokość itd. różnych elementów krajobrazu - swobodnie wypowiada się na temat ulubionych programów telewizyjnych i filmów - poprawnie wymawia i akcentuje wyrazy oraz stosuje odpowiednią intonację - pisemnie układa kilka zdań na wybrany temat,, nie popełniając żadnych błędów lub korygując sporadycznie popełnione przesz siebie błędy - czyta poprawnie i w większości rozumie sens dłuższego tekstu zawierającego nieznane elementy, potrafi wydobyć z nich pożądane informacje - rozumie sens wypowiedzi ustnych - rozumie polecenia nauczyciela Uczeń : - na ogół poprawnie posługuje się czasem present simple w odniesieniu do codziennych czynności oraz zajęć wykonywanych w czasie wolnym - na ogół poprawnie posługuje się liczebnikami porządkowymi - posługuje się zdaniami twierdzącymi, przeczącymi i pytającymi w czasie present continuous w odniesieniu do czynności wykonywanych w danej chwili popełniając nie - na ogół poprawnie stosuje czasy present simple i present continuous w odpowiednich kontekstach - na ogół poprawnie posługuje się zaimkami osobowymi w funkcji
4 podmiotu i dopełnienia - udziela porad, stosując na ogół poprawnie must - poprawnie posługuje się czasownikiem to be w czasie past simple - poprawnie tworzy formę przeszła czasowników regularnych - zna i na ogół poprawnie stosuje formę przeszła wymaganych czasowników nieregularnych - poprawnie posługuje się czasem past simple w odniesieniu do wydarzeń z przeszłości - na ogół poprawnie stosuje przedimki a/an przed rzeczownikami policzalnymi - poprawnie posługuje się określeniami some/ any oraz a Little/a few w odniesieniu do produktów spożywczych policzalnych i niepoliczalnych - poprawnie posługuje się różnorodnymi przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym do porównania miejsc, osób, rzeczy itp. - poprawnie posługuje się forma be going to w odniesieniu do planów na przyszłość - na ogół poprawnie stosuje have to / don`t have to dla wyrażenia obowiązku i braku obowiązku - poprawnie proponuje wspólne zajęcia i umawia się, stosując - pyta o ilość, stosując na ogół poprawnie how much?/how many? -poprawnie nazywa wszystkie miesiące popełniając nie - podaje i na ogół poprawnie stosuje wszystkie lub prawie wszystkie nowo poznane wyrażenia i wyrazy - nazywa wszystkie prezentowane w podręczniku zwierzęta dzikie i domowe, popełniając nie - nazywa prawie wszystkie wymagane środki transportu - nazywa posiłki i prawie wszystkie wymagane artykuły spożywcze - nazywa prawie wszystkie wymagane rodzaje programów telewizyjnych oraz gatunki filmowe, popełnia nie - nazywa prawie wszystkie wymagane elementy krajobrazu - na ogół poprawnie wita się i żegna - na ogół poprawnie przedstawia się i podaje swoje dane personalne - prezentuje ważne dla siebie daty i doroczne wydarzenia, popełniając nie - wypowiada się na temat wyglądu, życia i zachowań zwierząt popełniając nie - poprawnie wypowiada się na temat środków transportu w przeszłości i dziś, popełniając nie - poprawnie wypowiada się na temat swoich posiłków oraz posiłków innych osób - wypowiada się na temat pogody i pór roku w Europie,popełniając nie -poprawnie pyta o wielkość i określa wielkość, długość, głębokośc itd. różnych elementów krajobrazu - poprawnie wypowiada się na temat ulubionych programów telewizyjnych i filmów - na ogół poprawnie wymawia i akcentuje wyrazy oraz stosuje odpowiednią intonację
5 Pisanie, czytanie i Ocena dostateczna - pisemnie układa kilka zdań na wybrany temat, popełniając nie lub korygując sporadycznie popełnione przesz siebie błędy - czyta na ogół poprawnie i w większości rozumie sens dłuższego tekstu zawierającego nieznane elementy, na ogół potrafi wydobyć z nich pożądane informacje -zazwyczaj rozumie sens wypowiedzi ustnych -zazwyczaj rozumie polecenia nauczyciela Uczeń : - popełnia dość i posługując się czasem present simple w odniesieniu do codziennych czynności oraz zajęć wykonywanych w czasie wolnym - posługuje się liczebnikami porządkowymi, - nie zawsze poprawnie posługuje się zdaniami twierdzącymi, przeczącymi i pytającymi w czasie present continuous w odniesieniu do czynności wykonywanych w danej chwili - popełnia błędy używając czasów present simple i present continuous w odpowiednich kontekstach -nie zawsze poprawnie posługuje się zaimkami osobowymi w funkcji podmiotu i dopełnienia - udziela porad, stosując na ogół poprawnie must, - posługuje się czasownikiem to be w czasie past simple, popełniając liczne błędy -nie zawsze poprawnie tworzy formę przeszła czasowników regularnych - zna co najmniej połowę wymaganych czasowników nieregularnych, nie zawsze poprawnie je stosuje - poprawnie posługuje się czasem past simple w odniesieniu do wydarzen z przeszłości, popełnia przy tym -nie zawsze stosuje lub często stosuje niepoprawnie przedimki a/an przed rzeczownikami policzalnymi -często niepoprawnie posługuje się określeniami some/ any oraz a Little/a few w odniesieniu do produktów spożywczych policzalnych i niepoliczalnych -popelnia błędy w użyciu przymiotników w stopniu wyższym i najwyższym w do porównania, miejsc, osób, rzeczy itp. -posługuje się forma be going to w odniesieniu do planów na przyszłość, -popełnia stosując have to / don`t have to dla wyrażenia obowiązku i braku obowiązku -proponuje wspólne zajęcia i umawia się, stosując któreś z wyrażeń - pyta o ilość, dość często myląc how much?/how many? -poprawnie nazywa minimum sześć miesięcy - podaje i poprawnie stosuje około połowy nowo poznanych wyrażeń i wyrazów - popełnia błędy w nazwach wymaganych zwierząt dzikich i domowych - nazywa co najmniej połowę wymaganych środków transportu - nazywa co najmniej połowę wymaganych artykułów spożywczych i posiłków - nazywa co najmniej połowę wymaganych rodzajów programów telewizyjnych oraz gatunków filmowych
6 - nazywa co najmniej połowę wymaganych elementów krajobrazu Pisanie, czytanie i Ocena dopuszczająca - wita się i żegna, nie zawsze stosując poprawne formy - przedstawia się i podaje swoje dane personalne, popełniając dość liczne błędy - prezentuje niektóre ważne dla siebie daty i doroczne wydarzenia, - wypowiada się na temat wyglądu, życia i zachowań zwierząt popełniając dość - wypowiada się na temat środków transportu w przeszłości i dziś, - wypowiada się na temat swoich posiłków oraz posiłków innych osób, - wypowiada się na temat pogody i pór roku w Europie,popełniając liczne błędy -pyta o wielkość i nie zawsze poprawnie określa wielkość, długość, głębokość itd. różnych elementów krajobrazu -wypowiada się na temat ulubionych programów telewizyjnych i filmów, - nie zawsze poprawnie wymawia i akcentuje wyrazy i nie zawsze stosuje odpowiednią intonację -ma trudność pisemnie wypowiedzieć się na wybrany temat, popełniając - czyta bardzo wolno i ma problemy ze zrozumieniem tekstów, nawet proste i krótkie teksty sprawiając mu trudność -nie zawsze rozumie sens wypowiedzi ustnych - nie zawsze rozumie polecenia nauczyciela Uczeń : - popełnia posługując się czasem present simple w odniesieniu do codziennych czynności oraz zajęć wykonywanych w czasie wolnym - posługuje się liczebnikami porządkowymi, - często niepoprawnie posługuje się zdaniami twierdzącymi, przeczącymi i pytającymi w czasie present continuous w odniesieniu do czynności wykonywanych w danej chwili - popełnia używając czasów present simple i present continuous - często niepoprawnie stosuje zaimki osobowymi w funkcji podmiotu i dopełnienia - udziela porad, stosując must, - posługuje się czasownikiem to be w czasie past simple, popełniając bardzo - często niepoprawnie tworzy formę przeszła czasowników regularnych - zna 30 % wymaganych czasowników nieregularnych, nie zawsze poprawnie je stosuje - posługuje się czasem past simple w odniesieniu do wydarzen z przeszłości, popełnia przy tym bardzo -często stosuje niepoprawne przedimki a/an przed rzeczownikami policzalnymi -na ogół niepoprawnie posługuje się określeniami some/ any oraz a Little/a few w odniesieniu do produktów spożywczych policzalnych i niepoliczalnych
7 -popełnia w użyciu przymiotników w stopniu wyższym i najwyższym w do porównania, miejsc, osób, rzeczy itp. -posługuje się forma be going to w odniesieniu do planów na przyszłość, -popełnia bardzo stosując have to / don`t have to dla wyrażenia obowiązku i braku obowiązku -proponuje wspólne zajęcia i umawia się, stosując co najmniej jedno z wyrażeń - pyta o ilość, bardzo często myląc how much?/how many? Pisanie, czytanie i Ocena niedostateczna -poprawnie nazywa minimum 5 (4) miesięcy - podaje i poprawnie stosuje 30 % nowo poznanych wyrażeń i wyrazów - popełnia w nazwach wymaganych zwierząt dzikich i domowych - nazywa 30 % wymaganych środków transportu - nazywa30 % wymaganych artykułów spożywczych i posiłków - nazywa 30 %wymaganych rodzajów programów telewizyjnych oraz gatunków filmowych -nazywa 30 % wymaganych elementów krajobrazu - wita się i żegna, popełniając błędy - przedstawia się i podaje swoje dane personalne, popełniając bardzo - prezentuje niektóre ważne dla siebie daty i doroczne wydarzenia, - wypowiada się na temat wyglądu, życia i zachowań zwierząt popełniając bardzo - wypowiada się na temat środków transportu w przeszłości i dziś, - wypowiada się na temat swoich posiłków oraz posiłków innych osób, - wypowiada się na temat pogody i pór roku w Europie,popełniając bardzo -pyta o wielkość i często niepoprawnie określa wielkość, długość, głębokość itd. różnych elementów krajobrazu -wypowiada się na temat ulubionych programów telewizyjnych i filmów, - często niepoprawnie wymawia i akcentuje wyrazy -ma duże trudności pisemnie wypowiedzieć się na wybrany temat, - czyta bardzo wolno i ma duże problemy ze zrozumieniem tekstów, nawet proste i krótkie teksty sprawiają mu wiele trudności -ma duże trudności w rozumieniu sensu wypowiedzi ustnych -ma problemy w rozumieniu poleceń nauczyciela Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą
Kryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2
Kryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2 Ocena celująca Introduction bezbłędnie wita się i żegna przedstawia się, płynnie podaje swoje dane personalne bezbłędnie pyta o umiejętności; mowi, co
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA VI
KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA VI OCENA Ocena celująca Słownictwo KRYTERIA OCENIANIA Uczeń wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą - bezbłędnie posługuje się czasem
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV OCENA OCENA CELUJĄCA Gramatyka Mówienie i fonetyka KRYTERIA OCENIANIA Uczeń: bezbłędnie tworzy liczbę mnogą oraz stosuje przedimki a/an bezbłędnie stosuje
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoKryteria ocen język angielski klasa VI - Project 3
Kryteria ocen język angielski klasa VI - Project 3 Ocena celująca Introduction płynnie przedstawia siebie i inne osoby płynnie podaje swoje dane osobowe pyta o informacje i podaje informacje o innych osobach,
Bardziej szczegółowoNew Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA. Ocena MODULE 1
1 New Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria obejmują zakres ocen 2 5, nie uwzględniając oceny 1 (niedostatecznej) i 6 (celującej). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykracza poza wymagania na ocenę
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS SZÓSTYCH
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS SZÓSTYCH U N I T O C E N A WYMAGANIA I 6 Uczeń wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą. N T płynnie przedstawia siebie
Bardziej szczegółowoEvolution plus klasa 5
1 Evolution plus klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 klasa V Szkoła Podstawowa nr 5 Katowice
1 Evolution plus 2 klasa V Szkoła Podstawowa nr 5 Katowice KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 Klasa 5
1 Evolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. 5. rok szkolny 2015/2016
1 Evolution plus 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. 5. rok szkolny 2015/2016 Wymagania edukacyjne zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2. Macmillan Polska 2014 Elżbieta Chruścicka, Katarzyna Pawłowska [kl.5a, 5B, 5C, 5D, 5E, 5F] rok szkolny 2018/2019 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoProject Third Edition 2 Kryteria oceny
Project Third Edition 2 Kryteria oceny Introduction Opis ludzi wygląd różnych osób, nie Uczeń opisuje wygląd różnych osób, popełniając niewielkie błędy językowe, nie Uczeń opisuje wygląd różnych osób,
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI - KRYTERIA OCENIANIA KLASA 5
Evolution 2 JĘZYK ANGIELSKI - KRYTERIA OCENIANIA KLASA 5 Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY PIĄTEJ
1 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY PIĄTEJ Ocena celująca - uczeń w bardzo wysokim stopniu opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej, pracuje samodzielnie, wykorzystuje
Bardziej szczegółowoKlasa: V Nauczyciel: Paulina Włódyka Rok szkolny: 2012/2013. New English Zone 2
Klasa: V Nauczyciel: Paulina Włódyka Rok szkolny: 2012/2013 New English Zone 2 KRYTERIA OCENIANIA Starter Unit stosuje formę twierdzącą, przeczącą i pytającą czasownika to be dla wszystkich osób prawidłowo
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2
1 PLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2 WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników być (to be) oraz mieć (have got) w czasie
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 PLAN WYNIKOWY. Macmillan Polska 2014 UNIT 1
1 Evolution plus 2 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników być (to be) oraz mieć (have got) w czasie Present Simple i
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017 I
KLASA V WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017 I okres działy: 1,2,3,4 Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają
Bardziej szczegółowoLiczba procentowa zdobytych punktów. 0 39% niedostateczny % dopuszczający % dostateczny % dobry % bardzo dobry
JĘZYK ANGIELSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA W KLASIE VI Formy aktywności uczniów i sposoby ich oceniania: a. sprawdziany b. kartkówki
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI
Ocena celująca KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI Poziom kompetencji językowej ucznia wykracza poza wiadomości i umiejętności przewidziane dla klasy szóstej. - uczeń potrafi przyjąć
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie V
Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie V Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca UCZEŃ KOŃCZĄCY KLASĘ PIĄTĄ w zakresie znajomości środków językowych całościowo,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE, SPOSOBY OCENIANIA, TRYB ORAZ WARUNKI UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE V
Szkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II w Nowym Targu WYMAGANIA EDUKACYJNE, SPOSOBY OCENIANIA, TRYB ORAZ WARUNKI UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE V Nauczyciel:
Bardziej szczegółowo6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym
Ocen a KRYTERIA OCENIANIA - JĘZYK ANGIELSKI Umiejętności ucznia 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym programem nauczania (treści leksykalne w z łatwością i bezbłędnie wykorzystuje konstrukcje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY VIc, VId
WYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY VIc, VId Opracowała Justyna Borek na podstawie kryteriów wydawnictwa Macmillan Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń podstawy programowej i uwzględniają
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 5-6 ROK SZKOLNY 2017/2018
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 5-6 ROK SZKOLNY 2017/2018 KLASA 5 Wymagania edukacyjne na ocenę celującą (6) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VII 1. Na lekcjach języka anielskiego doskonalone oraz oceniane będą przede wszystkim następujące obszary aktywności językowej ucznia: a.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA. Klasa IV UNIT 1. Ocena
1 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie, słuchanie, pisanie,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017
Nauczyciel: Joanna Jaroszkiewicz Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017 Wymagania edukacyjne zostały sformułowane
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 6
Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 6 OCENA DOPUSZCZAJĄCA (wymagania na ocenę dopuszczającą są równoważne z minimum programowym dla klasy V) Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz
Bardziej szczegółowoSteps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV
Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV WELCOME 1 Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, nie popełniając błędów Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas IV-VI. Wymagania na ocenę celującą (6):
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas IV-VI Klasa IV Wymagania na ocenę celującą (6): Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Język angielski Kl VI
Wymagania edukacyjne Język angielski Kl VI Ocena celująca (6) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE 4 Evolution plus 1 Wymagania obejmują zakres stopni
Bardziej szczegółowoSteps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V
Steps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej, lub w przypadku spełnienia
Bardziej szczegółowoZASADY Z OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWIEJ W OTOROWIE
ZASADY Z OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWIEJ W OTOROWIE I. SPOSOBY SPRAWDZANIA I ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Ocenianiu podlegają: 1. Aktywność na zajęciach - za różne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą
Bardziej szczegółowoMateriał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe. Dział UCZEŃ:
Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe dane personalne państwa i narodowości rzeczy osobiste nazwy miesięcy i zainteresowania pomieszczenia i wyposażenie domu ubrania przymiotniki
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE 2017/2018 Podręcznik: Brainy 1 Klasa: 4 Nauczyciel: Anna Nowakowska-Osuch
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE 2017/2018 Podręcznik: Brainy 1 Klasa: 4 Nauczyciel: Anna Nowakowska-Osuch WYMAGANIA EDUKACYJNE Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń Podstawy Programowej i uwzględniają
Bardziej szczegółowoKatalog wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego dla kl. V Program nauczania Mariola Bogucka, Dorota Łoś
Katalog wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego dla kl. V Program nauczania Mariola Bogucka, Dorota Łoś OCENA DOPUSZCZAJĄCA (wymagania na ocenę dopuszczającą są równoważne z minimum programowym
Bardziej szczegółowoNa poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami w zakresie słownictwa:
Przedmiot: język angielski Podręcznik: New Matura Solutions Poziom: Pre-intermediate Na poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami w zakresie słownictwa:
Bardziej szczegółowoZespół Szkolno - Przedszkolny nr 2 im. Janusza Korczaka w Rybniku
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. IV - VII Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z zakresem wymagań programowych oraz z systemem oceniania na
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA: V PODRĘCZNIK: Brainy 5
WYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA: V PODRĘCZNIK: Brainy 5 Ocenianie obejmuje: Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych; Informowanie o nich uczniów i ich rodziców; Bieżące ocenianie;
Bardziej szczegółowoKOŃCZĄCY KLASĘ SZÓSTĄ
Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie VI Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca UCZEŃ KOŃCZĄCY KLASĘ SZÓSTĄ w zakresie znajomości środków językowych
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 ROK SZKOLNY 2015/2016
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 ROK SZKOLNY 2015/2016 KLASA 4 Wymagania na ocenę celującą (6) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy I Szkoły Podstawowej w Białej Niżnej
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy I Szkoły Podstawowej w Białej Niżnej Ocena celująca - potrafi swobodnie przywitać się i pożegnać, przedstawić się i zapytać o imię inną osobę, - samodzielnie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV 1. Nauczyciel zobowiązuje się do powiadomienia o terminie prac klasowych co najmniej tydzień przed wyznaczonym terminem a krótkich sprawdzianów
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w roku szkolnym 2015/2016. Szkoła Podstawowa w Trzebielu. Klasa V
1 Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w roku szkolnym 2015/2016. Szkoła Podstawowa w Trzebielu Klasa V Opracowała: Anna Wojciechowska Trzebiel, 2015 2 1. Przedmiotowy System Oceniania z
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Język angielski Poziom podstawowy Klasa pierwsza Podręcznik: Matura Focus 2 Kryteria oceniania
Bardziej szczegółowoOcena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa V 01.09.2015
Wymagania Edukacyjne, Klasa V 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1. Uczeń:
Bardziej szczegółowoOcena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej.
JĘZYK ANGIELSKI mgr E.Mleczko Klasa V Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej. Ocena niedostateczna przyznawana jest
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa Nr 45 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania JĘZYK ANGIELSKI
Szkoła Podstawowa Nr 45 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania JĘZYK ANGIELSKI Normy wymagań na oceny w klasie IV Ocena dopuszczająca W zakresie gramatyki
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE z języka angielskiego dla klasy V podręcznik Brainy 5. Ocena śródroczna
WYMAGANIA EDUKACYJNE z języka angielskiego dla klasy V podręcznik Brainy 5 Ocena dopuszczająca Znajomość środków językowych Ocena śródroczna Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Słabo zna i z trudem podaje, Słabo
Bardziej szczegółowoSteps in English 1 Kryteria oceny do klasy IV
Steps in English 1 Kryteria oceny do klasy IV WELCOME 1 Przedstawianie się Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, nie popełniając Uczeń przedstawia się i przeliterowuje swoje
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI KLASA IV
JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV Wymagania edukacyjne na ocenę celującą: Uczeń spełnia wymagania na ocenę 5, a poziom jego umiejętności wykracza poza wymagania na ocenę 5. Uczeń wykazuje się umiejętnościami wyraźnie
Bardziej szczegółowoWymagania język angielski. klasy IV VI. Szkoła Podstawowa nr. 2 im. Królowej Jadwigi. Pleszew
Wymagania język angielski klasy IV VI Szkoła Podstawowa nr. 2 im. Królowej Jadwigi Pleszew Wymagania ogólne Klasa IV Uczeń klasy IV powinien posługiwać się następującymi strukturami i słownictwem: struktury
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 5
Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 5 OCENA CELUJĄCA W wymaganiach na ocenę celującą uczeo spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: Biegle posługuje się językiem w mowie i
Bardziej szczegółowoWELCOME OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA
Kryteria oceniania - język angielski II etap edukacyjny klasa V Zespół Szkół Publiczna Szkoła Podstawowa w Minkowicach Oławskich mgr Karolina Kownacka WELCOME Opis miejsc swój dom, uwzględniając położenie
Bardziej szczegółowoKlasa: VI Nauczyciel: Paulina Włódyka Rok szkolny: 2012/2013. New English Zone 3
Klasa: VI Nauczyciel: Paulina Włódyka Rok szkolny: 2012/2013 New English Zone 3 Ocena celująca KRYTERIA OCENIANIA Revision Unit płynnie przedstawia siebie i inne osoby, posługuje się bogatym słownictwem
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj
WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj I. ZASADY OCENIANIA : 1. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. 2. Każdy uczeń powinien
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,
Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework
Bardziej szczegółowoKRYTERIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV
1 KRYTERIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV Kryteria obejmują zakres ocen 2-5, nie uwzględniając oceny 1 (niedostateczna) i 6 (celująca). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykracza poza wymagania na
Bardziej szczegółowoNew English Zone 2- Język angielski Kryteria oceny klasa 5 2015/2016
New English Zone 2- Język angielski Kryteria oceny klasa 5 2015/2016 Starter Unit Opis ludzi Uczeń w sposób płynny przedstawia się z imienia, podaje swój wiek i opisuje swoją rodzinę, opisuje ubrania różnych
Bardziej szczegółowoBrainy klasa 5. Macmillan Polska 2018 PLAN WYNIKOWY WELCOME UNIT. Środki językowe
1 Brainy klasa 5. PLAN WYNIKOWY Usunięto: WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE WELCOME UNIT Zna zasady i najczęściej poprawnie tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające z czasownikiem can.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 8 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W MALBORKU
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 8 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W MALBORKU 1. Ocena na koniec semestru lub roku nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych, gdyż
Bardziej szczegółowoMacmillan Polska
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE MODULE 1 Środki Udziela podstawowych informacji o sobie i innych, podając dane osobowe i informacje dotyczące miejsca
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania na lekcjach języka angielskiego. postanowienia ogólne:
Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka angielskiego postanowienia ogólne: 1.Przedmiotem oceny są: - sprawność rozumienia ze słuchu - sprawność czytania ze zrozumieniem - sprawność mówienia -
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI mgr M.Sowa. Klasa VI CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA DOSTATE CZNA DOPUSZCZAJĄCA
JĘZYK ANGIELSKI mgr M.Sowa Klasa VI CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ BARDZO DOBRA DOBRA OCENA DOSTATE CZNA DOPUSZCZAJĄCA Tworzenie Opisu w sposób płynny -opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV ROK SZKOLNY 2018/2019
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV ROK SZKOLNY 2018/2019 1. Zasady ogólne Ocenie podlegają następujące sprawności językowe oraz sfery pracy ucznia: mówienie, czytanie ze zrozumieniem,
Bardziej szczegółowoKlasa 6: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
Klasa 6: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Częściowo poprawnie stosuje czas Present Simple. Opowiada o sobie i swojej rodzinie. Stosuje podstawowe słownictwo. Częściowo poprawnie stosuje czas
Bardziej szczegółowoBrainy klasa 4. Macmillan Polska 2017 PLAN WYNIKOWY WELCOME UNIT
1 Brainy klasa 4. PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE wg WELCOME UNIT Zna zasady i najczęściej poprawnie tworzy liczbę mnogą rzeczowników. Na ogół poprawnie podaje nieregularną
Bardziej szczegółowoOcena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015
Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2016/2017 REALIZOWANY PRZY POMOCY PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2016/2017 OCENA CELUJĄCY: PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA GIMNAZJUM Autorki: Ewa Lewandowska i Barbara Maciszewska REALIZOWANY
Bardziej szczegółowoOCENA DOBRA OCENA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
Poziom podstawowy Wymagania edukacyjne - Język angielski klasa V poziom ponadpodstawowy DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA
Bardziej szczegółowoEvolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014
1 Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna zaimki osobowe w liczbie pojedynczej (I, you) i zazwyczaj prawidłowo używa ich w zdaniach. Przeważnie poprawnie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski
Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski Ocena celująca First steps dobrą. Zna wszystkie wyrazy z zakresu:żywność,ubrania, kolory,przybory szkolne, liczby
Bardziej szczegółowoNa poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami w zakresie słownictwa:
Przedmiot: język angielski Podręcznik: New Matura Solutions Poziom: Intermediate Na poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami w zakresie słownictwa: dopuszczający
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY VIIa, VIIb, VIIc
WYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY VIIa, VIIb, VIIc Opracowała Justyna Borek na podstawie kryteriów wydawnictwa Macmillan Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń nowej podstawy programowej
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia
1.Uczeń zna zagadnienia gramatyczne: JĘZYK ANGIELSKI KL. IV czas present simple: zdania oznajmujące, pytające, przeczące; przedimek określony the i przedimki nieokreślone a/an zaimki wskazujące: this/that,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego w kl. V w r.szk.2018/2019 PLAN WYNIKOWY
1 Kryteria oceniania z języka angielskiego w kl. V w r.szk.2018/2019 Brainy klasa 5. PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE WELCOME UNIT Zna zasady i najczęściej poprawnie tworzy
Bardziej szczegółowoEvolution 2 JĘZYK ANGIELSKI KL. 5
Evolution 2 JĘZYK ANGIELSKI KL. 5 WYMAGANIA / KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania uwzględniają środki językowe, czytanie, słuchanie, pisanie, mówienie, reagowanie oraz przetwarzanie. Kryteria obejmują
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZ. ANGIELSKIEGO DLA KL. V. Kryteria oceniania ogólne
Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia Umiejętności OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski kl. 6
Cele kształcenia wymagania ogólne Język angielski kl. 6 I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI
JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI Ocena celująca: Uczeń który ma najwyższą ocenę celującą, powinien opanować wszystkie umiejętności określone w wymaganiach
Bardziej szczegółowoKatalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Język angielski klasa V. Wymagania szczegółowe Uczeń:
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Język angielski klasa V Dopuszczający Słownictwo - zna bardzo mało wyrazów - niepoprawnie używa słownictwa, nie umie zastosować go w zdaniach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy piątej
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 162 im. Władysława Szafera Rok szkolny 2013 / 2014 Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy piątej ( nie dotyczy klasy 5a i grupy niezaawansowanej
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę celującą (6) z języka angielskiego dla klasy czwartej
Wymagania na ocenę celującą (6) z języka angielskiego dla klasy czwartej Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego Szkoła Podstawowa w Trzebielu Klasa IV opracowała Katarzyna Zawistowska Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego jest zgodny z WSO Szkoły
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO II ETAP EDUKACYJNY KLASA V NAUCZYCIEL: Roman Błaszczyk Klasa 5
Bardziej szczegółowoZSO Żory Wymagania edukacyjne z języka biznesu dla klasy 3B w roku szkolnym 2015/2016 nauczyciel uczący Wojciech Oleś
ZSO Żory Wymagania edukacyjne z języka biznesu dla klasy 3B w roku szkolnym 2015/2016 nauczyciel uczący Wojciech Oleś OCENA NIEDOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO
Bardziej szczegółowoOcena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa IV
Wymagania Edukacyjne, Klasa IV 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Język angielski Poziom rozszerzony Klasa pierwsza Podręcznik: Matura Focus 2 Kryteria oceniania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język angielski, klasa IV rok szkolny 2018/2019
Wymagania edukacyjne język angielski, klasa IV rok szkolny 2018/2019 Ocena Wymagania edukacyjne Wymagania edukacyjne dostosowanie do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia z: Wymagania edukacyjne dostosowane
Bardziej szczegółowoBrainy klasa 4. Macmillan Polska 2017 PLAN WYNIKOWY WELCOME UNIT
1 Brainy klasa 4. PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE WELCOME UNIT Zna zasady i najczęściej poprawnie tworzy liczbę mnogą rzeczowników. Na ogół poprawnie podaje nieregularną formę
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV. ocena 2 3 4 5
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV Ocena celująca: Uczeń spełnia wszystkie wymagania edukacyjne przewidziane na poszczególne oceny Uczeń samodzielnie poszerza swoją wiedzę, chętnie podejmuje
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy VI
Ocena celująca Kryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy VI Ocenę tę otrzymuje uczeń: którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. Samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i
Bardziej szczegółowoKOŃCZĄCY KLASĘ CZWARTĄ
Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie IV Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca UCZEŃ KOŃCZĄCY KLASĘ CZWARTĄ w zakresie znajomości środków językowych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego kl. III poziom III.1. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III.
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III.1 Podręcznik: Repetytorium Gimnazjalisty (Macmillan) Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Zadania egzaminacyjne Ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Język angielski Klasa VI : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać
Bardziej szczegółowo