PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV. Rok szkolny 2012/2013
|
|
- Ksawery Jakubowski
- 4 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV Rok szkolny 2012/2013 Nauczyciel: mgr Stefan Kokoczka Obowiązkowe podręczniki: 1. podręcznik New English Zone 1 Wydanie egzaminacyjne Rob Nolasco ćwiczenia New English Zone 1 Dawid Newbold & Rob Nolasco Obowiązkowe wyposażenie ucznia na zajęciach: podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy, przybory do pisania Obszary oceniania: Ocenianiu podlegają: wiadomości, umiejętności, stosunek do przedmiotu, estetyka prac i materiałów, aktywność (w stopniu decydującym). New English Zone 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 1
2 Sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów: Obowiązuje skala ocen od 1 do 6. Uczeń otrzymuje oceny za: -sprawdziany lub testy po zakończeniu każdego modułu -kartkówki z trzech ostatnich lekcji lub wyznaczonej partii materiału -odpowiedzi ustne - z trzech ostatnich lekcji lub wyznaczonej partii materiału -czytanie -zadania domowe obowiązkowe -zadania domowe nadobowiązkowe dla chętnych -zeszyt przedmiotowy -zeszyt ćwiczeń -aktywność na zajęciach system znaków + / - ( 3 znaki + to ocena bdb, 3 znaki to ndst) Zasady zgłaszania nieprzygotowania do lekcji: Uczeń może zgłosić brak obowiązkowego wyposażenia lub przygotowania do zajęć dwa razy w semestrze. Zgłoszenia musi dokonać przed rozpoczęciem lekcji (w przeciwnym razie w przypadku sprawdzania przygotowania otrzyma ocenę niedostateczną). Fakt ten nauczyciel odnotowuje w dzienniku w sposób umowny. Trzeci i każdy następny brak lub nieprzygotowanie oznacza ocenę cząstkową ndst. Brak przygotowania spowodowany dłuższą chorobą lub szczególnymi wypadkami losowymi rozpatruje się indywidualnie. Wymagania szczegółowe na poszczególne oceny: Kryteria oceniania z języka angielskiego: 1. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który częściowo spełnił wymagania na poziom podstawowy i prowadził zeszyt przedmiotowy. 2. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na poziom podstawowy, a ponadto prowadził zeszyt przedmiotowy. 3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który znacznie spełnił wymagania na poziom rozszerzający, a ponadto prowadził zeszyt przedmiotowy i wykazał się aktywnością na lekcjach. New English Zone 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 2
3 4. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w pełni spełnił wymagania na poziom dopełniający, a ponadto prowadził zeszyt przedmiotowy i wykazał się dużą aktywnością na lekcjach. 5. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w pełni spełnił wymagania na poziom dopełniający, a ponadto posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania danej klasy (pisze sprawdziany na maksymalną ilość punktów oraz zadanie dodatkowe z zakresu klasy programowo wyższej) oraz wykonał kilka dodatkowych prac domowych (np. albumy, plakaty, rysunki) i/lub jest laureatem konkursów przedmiotowych o zasięgu przynajmniej międzyszkolnym. Dla uczniów posiadających opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej kryteria oceniania są dostosowane do ich poziomu umiejętności i możliwości. Wymagania edukacyjne: 1. Wymagania podstawowe obejmują elementy treści najważniejsze w uczeniu się, główne, proste, uniwersalne, łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego, o niewielkim stopniu złożoności, często powtarzające się w programie nauczania, dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej. 2. Wymagania rozszerzające obejmują elementy treści istotne w strukturze przedmiotu, bardziej złożone, mniej przystępne aniżeli elementy treści zaliczone do wymagań podstawowych, o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej, przydatne ale niezbędne w opanowaniu treści przedmiotu, wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych według wzorów i przykładów znanych z lekcji i z podręcznika. 3. Wymagania dopełniające obejmują pełny zakres treści określonych pro-gramem nauczania, treści złożone, trudne, ważne do opanowania, wymagające korzystania z różnych źródeł, umożliwiające rozwiązywanie problemów, stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia, zapewniające wy-korzystanie wiadomości dodatkowych. New English Zone 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 3
4 Zasady postępowania w przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie lub innej formie sprawdzania wiedzy: Uczeń nieobecny podlega ocenie w terminach: podczas następnej lekcji w przypadku jednodniowej nieobecności, do 7 dni po powrocie w przypadku nieobecności nie przekraczającej tygodnia, do 14 dni po powrocie w przypadku dłuższych nieobecności. W przypadku nieusprawiedliwionej nieobecności w umówionym terminie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Dostosowanie wymagań dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych: Wymagania dostosowuje się dla uczniów indywidualnie na podstawie konkretnej opinii z Poradni Pedagogiczno Psychologicznej. Słaba technika czytania, mylenie liter, przestawianie, zatrzymywanie się i ogólnie słabe tempo czytania rzutują na ogólne zrozumienie poleceń i tekstów, wobec czego nauczyciel wydłuża czas przeznaczony na przyswojenie treści modułów tematycznych, na udzielenie odpowiedzi ustnych, zezwala na dłuższą chwilę zastanowienia się w celu przypomnienia sobie obcojęzycznych słówek i całych fraz, pozwala pisać sprawdzian w czasie dłuższym od pozostałych uczniów, dodatkowo wyjaśnia polecenia i nakierowuje na prawidłowy tok myślenia. Ilość popełnianych błędów ortograficznych nie wpływa w żaden sposób na końcową ocenę ze sprawdzianu pisemnego, kartkówki i ocenę za prowadzenie zeszytu czy ćwiczeń. Nauczyciel podaje uczniowi z dysfunkcjami słownictwo konieczne do opanowania na kartkówkę lub sprawdzian, wydłuża czas potrzebny na poprawę oceny ze sprawdzianu. Dopuszcza się możliwość ustnego odpytywania podczas konsultacji indywidualnych, szczególnie z czytania. Zasady pracy z uczniem zdolnym: -włączenie ucznia do pomocy w prowadzeniu zajęć, -kierowanie przez ucznia pracą zespołową, -udział w konkursach przedmiotowych, -udział w zajęciach kół zainteresowań, -zaangażowanie w pomoc koleżeńską i przygotowanie uroczystości szkolnych i klasowych, -zadania dodatkowe. New English Zone 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 4
5 Sposoby informowania rodziców o postępach dziecka: Informacje o postępach ucznia są jawne i odnotowywane są w dzienniku klasowym. Rodzice i opiekunowie powiadamiani są o postępach dziecka w czasie konsultacji zbiorowych i indywidualnych. W wyjątkowych sytuacjach dopuszcza się informowanie poprzez rozmowę telefoniczną oraz listownie. Zasady poprawiania ocen cząstkowych: Uczeń może poprawić wyłącznie ocenę niedostateczną. Na poprawienie oceny ma 7 dni od momentu otrzymania w/w oceny. Poprawa odbywa się po wcześniejszym omówieniu z nauczycielem jej warunków (forma i zakres materiału). Nauczyciel wpisuje do dziennika taką ocenę, na jaką uczeń zaliczył daną partię materiału nawet wówczas, gdy jest to ocena niedostateczna. Gdy uczeń został przyłapany na ściąganiu lub innym oszustwie, otrzymuje ocenę niedostateczną bez prawa do poprawienia. Zasady poprawiania ocen proponowanych semestralnych i końcoworocznych: Na wniosek rodziców lub prawnych opiekunów nauczyciel uzasadnia ocenę planowaną i przedstawia warunki uzyskania oceny wyższej niż proponowana. Rozmowę taką odnotowuje się w dzienniku. Zasady poprawiania oceny niedostatecznej półrocznej i końcoworocznej: W przypadku oceny półrocznej uczeń realizuje zadania bieżące oraz sukcesywnie zalicza wyznaczone przez nauczyciela partie materiału z zakresu pierwszego półrocza konieczne do otrzymania oceny dopuszczającej. W przypadku oceny końcoworocznej rodzice / prawni opiekunowie ucznia mogą wystąpić do dyrekcji szkoły z prośbą o przeprowadzenie egzaminu poprawkowego zgodnie z procedurami zawartymi w WSO (uczeń również zalicza ocenione nagannie elementy programu nauczania). New English Zone 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 5
6 New English Zone 1 Kryteria oceny Starter Unit Zachowania społeczne i interakcja Uczeń wita się o różnych porach dnia, żegna i przedstawia siebie z imienia, wydaje i wykonuje polecenia, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Uczeń wita się o różnych porach dnia, żegna i przedstawia siebie z imienia, wydaje i wykonuje polecenia, stosując właściwe formy grzecznościowe i Uczeń wita się o różnych porach dnia, żegna i przedstawia siebie z imienia, wydaje i wykonuje polecenia, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy Uczeń wita się o różnych porach dnia, żegna i przedstawia siebie z imienia, wydaje i wykonuje polecenia, nie stosując właściwych form grzecznościowych zrozumienie Opis przedmiotów różne przedmioty, uwzględniając ich kolor, nie popełniając większych błędów. Uczeń opisuje różne przedmioty, uwzględniając ich kolor, popełniając Uczeń opisuje różne przedmioty, uwzględniając ich kolor, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie Uczeń opisuje różne przedmioty, uwzględniając ich kolor, popełniając błędy językowe, które w znacznym zrozumienie słownictwo z rozdziału Starter, czasownik to be w zwrotach podających imię, tryb rozkazujący w poleceniach. rozdziału Starter, czasownik to be w zwrotach podających imię, tryb rozkazujący w poleceniach, popełniając nieliczne błędy. rozdziału Starter, czasownik to be w zwrotach podających imię, tryb rozkazujący w poleceniach, popełniając liczne błędy. rozdziału Starter, czasownik to be w zwrotach podających imię, tryb rozkazujący w poleceniach, popełniając bardzo liczne błędy. UNIT 1 Opis ludzi siebie i inne osoby, uwzględniając imię i wiek, nie popełniając Uczeń opisuje siebie i inne osoby, uwzględniając imię i wiek, popełniając Uczeń opisuje siebie i inne osoby, uwzględniając imię i wiek, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie Uczeń opisuje siebie i inne osoby, uwzględniając imię i wiek, popełniając błędy językowe, które w znacznym zrozumienie New English Zone 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 6
7 Zachowania społeczne i interakcja Uczeń pyta o imię, nazwisko i wiek różnych osób i o ich pisownie oraz podaje swoje imię i wiek oraz literuje swoje imię i nazwisko, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Uczeń pyta o imię, nazwisko i wiek różnych osób i o ich pisownie oraz podaje swoje imię i wiek oraz literuje swoje imię i nazwisko, stosując właściwe formy grzecznościowe i Uczeń pyta o imię, nazwisko i wiek różnych osób i o ich pisownie oraz podaje swoje imię i wiek oraz literuje swoje imię i nazwisko, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy Uczeń pyta o imię, nazwisko i wiek różnych osób i o ich pisownie oraz podaje swoje imię i wiek oraz literuje swoje imię i nazwisko, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając błędy imieniem i wiekiem różnych osób. informacje związane z imieniem i wiekiem różnych osób, popełniając drobne błędy językowe, nie informacje związane z imieniem i wiekiem różnych osób, popełniając błędy językowe, które w niewielkim stopniu wpływają na właściwe zrozumienie informacje związane z imieniem i wiekiem różnych osób, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu wpływają na właściwe zrozumienie rozdziale 1 i wykonuje zadania zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 1 i zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 1 i zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 1 i słownictwo z rozdziału 1, czasownik to be, zaimki osobowe w liczbie pojedynczej, zaimek wskazujący this. rozdziału 1, czasownik to be, zaimki osobowe w liczbie pojedynczej, zaimek wskazujący this, popełniając nieliczne błędy. rozdziału 1, czasownik to be, zaimki osobowe w liczbie pojedynczej, zaimek wskazujący this, popełniając liczne błędy. rozdziału 1, czasownik to be, zaimki osobowe w liczbie pojedynczej, zaimek wskazujący this, popełniając bardzo liczne błędy. Uczeń pisze krótki na swój temat, uwzględniając informacje związane ze swoim imieniem, wiekiem, imionami swojego nauczyciela oraz przyjaciół, przygotowuje plakat z opisem swojej szkoły, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze krótki na swój temat, uwzględniając informacje związane ze swoim imieniem, wiekiem, imionami swojego nauczyciela oraz przyjaciół, przygotowuje plakat z opisem swojej szkoły, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi, stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń pisze krótki na swój temat, uwzględniając informacje związane ze swoim imieniem, wiekiem, imionami swojego nauczyciela oraz przyjaciół, przygotowuje plakat z opisem swojej szkoły, popełniając błędy językowe, które w niewielkim stopniu wpływają na właściwe zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń pisze krótki na swój temat, uwzględniając informacje związane ze swoim imieniem, wiekiem, imionami swojego nauczyciela oraz przyjaciół, przygotowuje plakat z opisem swojej szkoły, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu wpływają na właściwe zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 2 New English Zone 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 7
8 Opis miejsc swoje miejsce zamieszkania, wskazuje i nazywa miejsca na mapie Polski i Zjednoczonego Królestwa, stosując różnorodne słownictwo, nie popełniając Uczeń opisuje swoje miejsce zamieszkania, wskazuje i nazywa miejsca na mapie Polski i Zjednoczonego Królestwa, stosując w miarę różnorodne słownictwo, Uczeń opisuje swoje miejsce zamieszkania, wskazuje i nazywa miejsca na mapie Polski i Zjednoczonego Królestwa, stosując podstawowe słownictwo, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie Uczeń opisuje swoje miejsce zamieszkania, wskazuje i nazywa miejsca na mapie Polski i Zjednoczonego Królestwa, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu wpływają na właściwe zrozumienie Opis ludzi siebie i inne osoby, uwzględniając imię, narodowość i miejsce zamieszkania, nie popełniając Uczeń opisuje siebie i inne osoby, uwzględniając imię, narodowość i miejsce zamieszkania, popełniając Uczeń opisuje siebie i inne osoby, uwzględniając imię, narodowość i miejsce zamieszkania, popełniając błędy Uczeń opisuje siebie i inne osoby, uwzględniając imię, narodowość i miejsce zamieszkania, popełniając błędy rozdziale 2 i wykonuje zadania zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 2 i zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 2 i zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 2 i Zachowania społeczne i interakcja Uczeń pyta i udziela informacji związanych z imieniem, miejscem pochodzenia i zamieszkania, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Uczeń pyta i udziela informacji związanej z imieniem, miejscem pochodzenia i zamieszkania, stosując właściwe formy grzecznościowe i Uczeń pyta i udziela informacji związanej z imieniem, miejscem pochodzenia i zamieszkania, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy Uczeń pyta i udziela informacji związanej z imieniem, miejscem pochodzenia i zamieszkania, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając błędy różnymi miejscami, krajami Zjednoczonego Królestwa. informacje związane z różnymi miejscami, krajami Zjednoczonego Królestwa, popełniając drobne błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie informacje związane z różnymi miejscami, krajami Zjednoczonego Królestwa, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie informacje związane z różnymi miejscami, krajami Zjednoczonego Królestwa, popełniając błędy językowe, które w znacznym zrozumienie słownictwo z rozdziału 2, liczbę mnogą rzeczowników, zaimki osobowe w liczbie pojedynczej i mnogiej czas present simple: czasownik to be w liczbie pojedynczej i mnogiej, zaimki wskazujące : this that, these, those. rozdziału 2, liczbę mnogą rzeczowników, zaimki osobowe w liczbie pojedynczej i mnogiej czas present simple: czasownik to be w liczbie pojedynczej i mnogiej, zaimki wskazujące : this that, these, those, popełniając nieliczne błędy. rozdziału 2, liczbę mnogą rzeczowników, zaimki osobowe w liczbie pojedynczej i mnogiej czas present simple: czasownik to be w liczbie pojedynczej i mnogiej, zaimki wskazujące : this that, these, those, popełniając liczne błędy. rozdziału 2, liczbę mnogą rzeczowników, zaimki osobowe w liczbie pojedynczej i mnogiej czas present simple: czasownik to be w liczbie pojedynczej i mnogiej, zaimki wskazujące : this that, these, those, popełniając bardzo liczne błędy. New English Zone 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 8
9 Uczeń opisuje miejsce zamieszkania oraz swój kraj, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń opisuje miejsce zamieszkania oraz swój kraj, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi, stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń opisuje miejsce zamieszkania oraz swój kraj, popełniając błędy wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń opisuje miejsce zamieszkania oraz swój kraj, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu wpływają na właściwe zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 3 Opis rzeczy kolor różnych przedmiotów i produktów spożywczych, podaje ich cenę, nie popełniając większych błędów. Uczeń opisuje kolor różnych przedmiotów i produktów spożywczych, podaje ich cenę, Uczeń opisuje kolor różnych przedmiotów i produktów spożywczych, podaje ich cenę, popełniając błędy Uczeń opisuje kolor różnych przedmiotów i produktów spożywczych, podaje ich cenę, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu wpływają na właściwe zrozumienie imieniem, wiekiem, zawodem i miejscem zamieszkania. informacje związane z imieniem, wiekiem, zawodem i miejscem zamieszkania, popełniając drobne błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie informacje związane z imieniem, wiekiem, zawodem i miejscem zamieszkania, niewielkim zrozumienie informacje związane z imieniem, wiekiem, zawodem i miejscem zamieszkania, popełniając błędy językowe, które w znacznym zrozumienie rozdziale 3 i wykonuje zadania zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 3 i zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 3 i zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 3 i Zachowania społeczne i interakcja Uczeń pyta i udziela informacji związanych z danymi osobowymi potrzebnymi do wypełnienia formularza, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Uczeń pyta i udziela informacji związanych z danymi osobowymi potrzebnymi do wypełnienia formularza, stosując właściwe formy grzecznościowe i popełniając Uczeń pyta i udziela informacji związanych z danymi osobowymi potrzebnymi do wypełnienia formularza stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy Uczeń pyta i udziela informacji związanych z danymi osobowymi potrzebnymi do wypełnienia formularza, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając błędy słownictwo z rozdziału 3, czas present simple, czasownik to be w przeczeniach, pytaniach ogólnych i krótkich odpowiedziach, przedimek nieokreślony a/an. rozdziału 3, czas present simple, czasownik to be w przeczeniach, pytaniach ogólnych i krótkich odpowiedziach, przedimek nieokreślony a/an, popełniając nieliczne błędy. rozdziału 3, czas present simple, czasownik to be w przeczeniach, pytaniach ogólnych i krótkich odpowiedziach, przedimek nieokreślony a/an, popełniając liczne błędy. rozdziału 3, czas present simple, czasownik to be w przeczeniach, pytaniach ogólnych i krótkich odpowiedziach, przedimek nieokreślony a/an, popełniając bardzo liczne błędy. New English Zone 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 9
10 Uczeń pisze list prywatny na swój temat, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze list prywatny na swój temat, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi, stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń pisze list prywatny na swój temat, niewielkim zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń pisze list prywatny na swój temat, zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 4 rozdziale 4 i wykonuje zadania zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 4 i zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 4 i zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 4 i Zachowania społeczne i interakcja Uczeń pyta o godzinę i podaje godzinę, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Uczeń pyta o godzinę i podaje godzinę, stosując właściwe formy grzecznościowe i popełniając Uczeń pyta o godzinę i podaje godzinę, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy Uczeń pyta o godzinę i podaje godzinę, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając błędy datą urodzin, numerem telefonu, planami na najbliższy tydzień, porą posiłków, godziną wyświetlania różnych programów telewizyjnych. informacje związane z datą urodzin, numerem telefonu, planami na najbliższy tydzień, porą posiłków, godziną wyświetlania różnych programów telewizyjnych, popełniając drobne błędy językowe, nie informacje związane z datą urodzin, numerem telefonu, planami na najbliższy tydzień, porą posiłków, godziną wyświetlania różnych programów telewizyjnych, niewielkim zrozumienie informacje związane z datą urodzin, numerem telefonu, planami na najbliższy tydzień, porą posiłków, godziną wyświetlania różnych programów telewizyjnych, zrozumienie słownictwo z rozdziału 4, czas present simple, zaimki pytające, pytania szczegółowe z czasownikiem to be, przyimki at, on, in w określaniu miejsca i czasu. rozdziału 4, czas present simple, zaimki pytające, pytania szczegółowe z czasownikiem to be, przyimki at, on, in w określaniu miejsca i czasu, popełniając nieliczne błędy. rozdziału 4, czas present simple, zaimki pytające, pytania szczegółowe z czasownikiem to be, przyimki at, on, in w określaniu miejsca i czasu, popełniając liczne błędy. rozdziału 4, czas present simple, zaimki pytające, pytania szczegółowe z czasownikiem to be, przyimki at, on, in w określaniu miejsca i czasu, popełniając bardzo liczne błędy. Uczeń pisze plan jednodniowej wycieczki do wybranych miejsc, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze plan jednodniowej wycieczki do wybranych miejsc, wypowiedzi, stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń pisze plan jednodniowej wycieczki do wybranych miejsc, niewielkim zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń pisze plan jednodniowej wycieczki do wybranych miejsc, popełniając błędy wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. New English Zone 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 10
11 Wyrażanie opinii Uczeń w sposób płynny wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat ulubionej pory dnia, nie popełniając ulubionej pory dnia, popełniając ulubionej pory dnia, popełniając błędy ulubionej pory dnia, popełniając błędy UNIT 5 Opis czynności umiejętności zwierząt, nie popełniając Uczeń opisuje umiejętności zwierząt, Uczeń opisuje umiejętności zwierząt, niewielkim zrozumienie Uczeń opisuje umiejętności zwierząt, zrozumienie Zachowania społeczne i interakcja Uczeń pyta o datę i podaje datę, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Uczeń pyta o datę i podaje datę, stosując właściwe formy grzecznościowe i popełniając Uczeń pyta o datę i podaje datę, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy Uczeń pyta o datę i podaje datę, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając błędy rozdziale 5 i wykonuje zadania zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 5 i zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 5 i zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 5 i posiadanymi zwierzątkami domowymi oraz datą urodzin. informacje związane z posiadanymi zwierzątkami domowymi oraz datą urodzin, popełniając drobne błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie informacje związane z posiadanymi zwierzątkami domowymi oraz datą urodzin, niewielkim zrozumienie informacje związane z posiadanymi zwierzątkami domowymi oraz datą urodzin, popełniając błędy językowe, które w znacznym zrozumienie słownictwo z rozdziału 5, czas present simple, czasownik have/has got, rzeczowniki w liczbie mnogiej, czasownik modalny can, liczebniki porządkowe. rozdziału 5, czas present simple, czasownik have/has got, rzeczowniki w liczbie mnogiej, czasownik modalny can, liczebniki porządkowe, popełniając nieliczne błędy. rozdziału 5, czas present simple, czasownik have/has got, rzeczowniki w liczbie mnogiej, czasownik modalny can, liczebniki porządkowe, popełniając liczne błędy. rozdziału 5, czas present simple, czasownik have/has got, rzeczowniki w liczbie mnogiej, czasownik modalny can, liczebniki porządkowe, popełniając bardzo liczne błędy. New English Zone 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 11
12 Uczeń pisze tekst opisujący wybrane zwierzę, które można zaadoptować, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze tekst opisujący wybrane zwierzę, które można zaadoptować, wypowiedzi, stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń pisze tekst opisujący wybrane zwierzę, które można zaadoptować, niewielkim zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń pisze tekst opisujący wybrane zwierzę, które można zaadoptować, zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 6 Opis ludzi członków swojej rodziny, uwzględniając ich upodobania w różnych dziedzinach, różne osoby, uwzględniając ich wiek, rodzinę oraz zwierzątka domowe, jakie posiadają, datę urodzin oraz narodowość, nie popełniając Uczeń opisuje członków swojej rodziny, uwzględniając ich upodobania w różnych dziedzinach, różne osoby, uwzględniając ich wiek, rodzinę oraz zwierzątka domowe, jakie posiadają, datę urodzin oraz narodowość, Uczeń opisuje członków swojej rodziny, uwzględniając ich upodobania w różnych dziedzinach, różne osoby, uwzględniając ich wiek, rodzinę oraz zwierzątka domowe, jakie posiadają, datę urodzin oraz narodowość, popełniając błędy Uczeń opisuje członków swojej rodziny, uwzględniając ich upodobania w różnych dziedzinach, różne osoby, uwzględniając ich wiek, rodzinę oraz zwierzątka domowe, jakie posiadają, datę urodzin oraz narodowość, popełniając błędy rozdziale 6 i wykonuje zadania zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 6 i zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 6 i zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 6 i posiadanymi przedmiotami, datami różnych świąt i uroczystości. informacje związane z posiadanymi przedmiotami, datami różnych świąt i uroczystości, popełniając drobne błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie informacje związane z posiadanymi przedmiotami, datami różnych świąt i uroczystości, niewielkim zrozumienie informacje związane z posiadanymi przedmiotami, datami różnych świąt i uroczystości, zrozumienie słownictwo z rozdziału 6, czas present simple, czasownik have/has got, przymiotniki dzierżawcze, zaimki osobowe, dopełniacz s, przyimki on, in przed nazwami dni i miesięcy. rozdziału 6, czas present simple, czasownik have/has got, przymiotniki dzierżawcze, zaimki osobowe, dopełniacz s, przyimki on, in przed nazwami dni i miesięcy, popełniając nieliczne błędy. rozdziału 6, czas present simple, czasownik have/has got, przymiotniki dzierżawcze, zaimki osobowe, dopełniacz s, przyimki on, in przed nazwami dni i miesięcy, popełniając liczne błędy. rozdziału 6, czas present simple, czasownik have/has got, przymiotniki dzierżawcze, zaimki osobowe, dopełniacz s, przyimki on, in przed nazwami dni i miesięcy, popełniając bardzo liczne błędy. Uczeń pisze tekst, w którym opisuje swoja rodzinę, życzenia na laurce dla mamy z okazji Dnia Matki, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze tekst, w którym opisuje swoja rodzinę, życzenia na laurce dla mamy z okazji Dnia Matki, popełniając wypowiedzi, stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń pisze tekst, w którym opisuje swoja rodzinę, życzenia na laurce dla mamy z okazji Dnia Matki, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń pisze tekst, w którym opisuje swoja rodzinę, życzenia na laurce dla mamy z okazji Dnia Matki, popełniając błędy językowe, które w znacznym zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. New English Zone 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 12
13 UNIT 7 rozdziale 7 i wykonuje zadania zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 7 i zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 7 i zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 7 i Zachowania społeczne i interakcja Uczeń rozmawia na temat planu lekcji i wyraża swoje upodobania i uczucia związane z różnymi przedmiotami szkolnymi, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Uczeń rozmawia na temat planu lekcji i wyraża swoje upodobania i uczucia związane z różnymi przedmiotami szkolnymi, stosując właściwe formy grzecznościowe i popełniając Uczeń rozmawia na temat planu lekcji i wyraża swoje upodobania i uczucia związane z różnymi przedmiotami szkolnymi, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, niewielkim zrozumienie Uczeń rozmawia na temat planu lekcji i wyraża swoje upodobania i uczucia związane z różnymi przedmiotami szkolnymi, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając błędy Opis czynności czynności dnia codziennego, nie popełniając Uczeń opisuje czynności dnia codziennego, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie Uczeń opisuje czynności dnia codziennego, popełniając błędy Uczeń opisuje czynności dnia codziennego, popełniając błędy codziennymi czynnościami, planem lekcji, zajęciami pozalekcyjnymi. informacje związane z codziennymi czynnościami, planem lekcji, zajęciami pozalekcyjnymi, popełniając drobne błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie informacje związane z codziennymi czynnościami, planem lekcji, zajęciami pozalekcyjnymi, niewielkim zrozumienie informacje związane z codziennymi czynnościami, planem lekcji, zajęciami pozalekcyjnymi, zrozumienie słownictwo z rozdziału 7, czas present simple, przysłówki częstotliwości. rozdziału 7, czas present simple, przysłówki częstotliwości, popełniając nieliczne błędy. rozdziału 7, czas present simple, przysłówki częstotliwości l, popełniając liczne błędy. rozdziału 7, czas present simple, przysłówki częstotliwości, popełniając bardzo liczne błędy. Uczeń pisze krótki tekst na temat tego, w jaki sposób spędza swój wolny czas po szkole, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze krótki tekst na temat tego, w jaki sposób spędza swój wolny czas po szkole, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi, stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń pisze krótki tekst na temat tego, w jaki sposób spędza swój wolny czas po szkole, popełniając błędy językowe, które w niewielkim stopniu wpływają na właściwe zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń pisze krótki tekst na temat tego, w jaki sposób spędza swój wolny czas po szkole, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu wpływają na właściwe zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. New English Zone 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 13
14 Wyrażanie opinii Uczeń w sposób płynny wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat upodobań, dotyczących przedmiotów szkolnych, nie popełniając upodobań, dotyczących przedmiotów szkolnych, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie upodobań, dotyczących przedmiotów szkolnych, popełniając błędy językowe, które w niewielkim stopniu wpływają na właściwe zrozumienie upodobań, dotyczących przedmiotów szkolnych, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu wpływają na właściwe zrozumienie UNIT 8 Opis ludzi wygląd różnych osób, uwzględniając ich ubiór, nie popełniając większych błędów. Uczeń opisuje wygląd różnych osób, uwzględniając ich ubiór, popełniając Uczeń opisuje wygląd różnych osób, uwzględniając ich ubiór, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie Uczeń opisuje wygląd różnych osób, uwzględniając ich ubiór, popełniając błędy językowe, które w znacznym zrozumienie rozdziale 8 i wykonuje zadania zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 8 i zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 8 i zakresu językowe uwzględnione w rozdziale 8 i upodobaniami dotyczącymi ubrań i innych elementów życia. informacje związane z upodobaniami dotyczącymi ubrań i innych elementów życia, popełniając drobne błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie informacje związane z upodobaniami dotyczącymi ubrań i innych elementów życia, niewielkim zrozumienie informacje związane z upodobaniami dotyczącymi ubrań i innych elementów życia, zrozumienie słownictwo z rozdziału 8, czas present simple, zaimki w funkcji dopełnienia. rozdziału 8, czas present simple, zaimki w funkcji dopełnienia, popełniając nieliczne błędy. rozdziału 8, czas present simple, zaimki w funkcji dopełnienia, popełniając liczne błędy. rozdziału 8, czas present simple, zaimki w funkcji dopełnienia, popełniając bardzo liczne błędy. Uczeń pisze list o sobie i swoich upodobaniach, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze list o sobie i swoich upodobaniach, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi, stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń pisze list o sobie i swoich upodobaniach, popełniając błędy wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń pisze list o sobie i swoich upodobaniach, popełniając błędy wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Wyrażanie opinii Uczeń w sposób płynny wyraża swoją opinię na temat różnych ubrań i muzyki, nie popełniając większych błędów. różnych ubrań i muzyki, popełniając różnych ubrań i muzyki, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie różnych ubrań i muzyki, popełniając błędy New English Zone 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 14
New English Zone 1 Kryteria oceny Klasa 4
New English Zone 1 Kryteria oceny Klasa 4 Starter Unit Uczeń wita się o różnych porach dnia, żegna i przedstawia siebie z imienia, wydaje i wykonuje polecenia, stosując właściwe formy Uczeń wita się o
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI 1. Kryteria oceniania - załącznik. 2. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych: a) testy kontrolne - minimum 3 w semestrze (po każdym rozdziale), - test
Bardziej szczegółowoI. KONTRAKT ZAWARTY MIĘDZY NAUCZYCIELEM A UCZNIAMI II. TREŚCI EDUKACYJNE I OCENIANIE
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MARII SKŁODOWSKIEJ CURIE W SOBÓTCE W ROKU SZKOLNYM 205/206 Podstawa prawna:. Rozporządzenie MEN z dnia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. w Szkole Podstawowej w Łaszczowie
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Szkole Podstawowej w Łaszczowie klasy IV VI Obowiązkowe podręczniki: Kl. IV podręcznik Starland 1 Express Publishing - zeszyt ćwiczeń Starland 1 Express
Bardziej szczegółowoTeam Up 1 Kryteria oceny
Team Up 1 Kryteria oceny Welcome rozdziale Welcome i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając błędów. językowe uwzględnione w rozdziale Welcome i wykonuje zadania tekstów,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI. Rok szkolny 2012/2013
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI Rok szkolny 2012/2013 Nauczyciel: mgr Stefan Kokoczka Obowiązkowe podręczniki: podręcznik New English Zone 3 Rob Nolasco with David Newbold
Bardziej szczegółowoowanie krótkich wypowiedzi ustnych na określony temat.) czytanie (wyszukiwanie z tekstu ważnych informacji, ogólne zrozumienie tekstu )
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasie IV szkoły podstawowej niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych wynikających z realizowanego programu ucząca:
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języków obcych
Przedmiotowy system oceniania z języków obcych Nauczyciele: A. Teper-Ćwirko, M. Rusak Klasy: IVA, IVB, VA, VB, VIA, VIB, VIC Obowiązkowe podręczniki z języka angielskiego: Klasa IV New Friends 1 Klasa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV First Steps PODSTAWY PROGRAMOWEJ BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA rozdziale First Steps i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów,
Bardziej szczegółowoSteps in English 1 Wymagania edukacyjne dla klasy IV
Steps in English 1 Wymagania edukacyjne dla klasy IV Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej, lub w przypadku spełnienia
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI klasa4 OBNIŻONY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego
JĘZYK ANGIELSKI klasa4 OBNIŻONY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego Przedmiotem oceny są (narzędzia): Prace klasowe Odpowiedzi ustne Prace domowe Prace długoterminowe projektowe + prezentacja Praca
Bardziej szczegółowoFirst Steps OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA
Steps Forward 1 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas 4 Rok szkolny 2015/2016 Nauczyciele prowadzący: mgr Beata Dańda, mgr Joanna Gabriel First Steps PODSTAWY rozdziale
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI klasa4 DOSTOSOWANY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego
JĘZYK ANGIELSKI klasa4 DOSTOSOWANY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego Przedmiotem oceny są (narzędzia): Prace klasowe Odpowiedzi ustne Prace domowe Prace długoterminowe projektowe + prezentacja Praca
Bardziej szczegółowoSteps Plus dla klasy IV Kryteria oceny
Steps Plus dla klasy IV Kryteria oceny PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV Rok szkolny 2018/2019 Nauczyciel: mgr Stefan Kokoczka Obowiązkowe podręczniki: Podręcznik i zeszyt
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓLOWE KRYTERIA OCENIANIA- KLASA IV
SZCZEGÓLOWE KRYTERIA OCENIANIA- KLASA IV WELCOME CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Przedstawianie się Uczeń w sposób płynny Uczeń przedstawia
Bardziej szczegółowoTytuł podręcznika - Steps Forward
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV Rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: mgr Stefan Kokoczka Obowiązkowe podręczniki: Tytuł podręcznika - Steps Forward Autorzy:Tim Falla, Paul
Bardziej szczegółowoSteps Plus dla klasy IV Kryteria oceny
Steps Plus dla klasy IV Kryteria oceny PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV Rok szkolny 2017/2018 Nauczyciel: mgr Stefan Kokoczka Obowiązkowe podręczniki: Podręcznik i zeszyt
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1 KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ WELCOME CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA 1 BARDZO
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy IV - rok szkolny 2015/2016
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy IV - rok szkolny 2015/2016 Program nauczania : Program nauczania języka angielskiego. Kurs dla klas 4-6 szkoły podstawowej. II etap edukacyjny. Melanie
Bardziej szczegółowoUNIT 2 OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA
Winners Plus 1 klasa IV Kryteria oceny Hello! rozdziale Hello! i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale Hello! i wykonuje zadania tekstów, popełniając językowe uwzględnione w rozdziale Hello!
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy IV w roku szkolnym 2017/18
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy IV w roku szkolnym 2017/18 nauczyciel Małgorzata Tatara First Steps BRDZ DBR DBR DSTTZ językowe uwzględnione w rozdziale First Steps i wykonuje zadania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa IV : Zasady ogólne:
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa IV : Zasady ogólne: 1. Uczeń na lekcji ma obowiązek posiadać podręcznik, ćwiczenie i zeszyt przedmiotowy, których brak traktowany jest jako brak przygotowania
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 4 rok szkolny 2016/2017 mgr Monika Sobiegraj
WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 4 rok szkolny 2016/2017 mgr Monika Sobiegraj I. ZASADY OCENIANIA : 1. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. 2. Każdy uczeń powinien
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA. ANGIELSKIEGO w SP w Mrzezinie. Opracowany przez nauczycieli języków obcych SP w Mrzezinie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w SP w Mrzezinie Opracowany przez nauczycieli języków obcych SP w Mrzezinie Postanowienia ogólne SPRAWDZANIE I OCENIANIE OSIĄGNIEĆ UCZNIÓW 1. Formy aktywności:
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przyrody
Przedmiotowy system oceniania z przyrody Nauczyciel: mgr Konieczny Renata Klasy: IV, V, VI Obowiązkowe podręczniki: dla kl. IV, V, VI seria Tajemnice przyrody wydawnictwo Nowa Era + zeszyty ćwiczeń i atlas
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo
Bardziej szczegółowoSteps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV
Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV WELCOME 1 Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, nie popełniając błędów Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA - język angielski klasa IV
ZASADY OCENIANIA - język angielski klasa IV I. SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH 1. Ocenie podlegają: b. pisemne prace kontrolne - praca klasowa (sprawdzian), kartkówka c. ustne odpowiedzi
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 4a w roku szkolnym 2016/2017
Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 4a w roku szkolnym 2016/2017 Unit 5 jeśli nie zostanie przerobiony w całości w semestrze I Opis rzeczy Uczeń
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO kl. I-III ROK SZKOLNY 2016/2017
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO kl. I-III ROK SZKOLNY 2016/2017 1) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 4a w roku szkolnym 2016/2017
Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 4a w roku szkolnym 2016/2017 First Steps CEL KSZTAŁCENIA WG językowe uwzględnione w rozdziale First
Bardziej szczegółowoProject Third Edition 2 Kryteria oceny
Project Third Edition 2 Kryteria oceny Introduction Opis ludzi wygląd różnych osób, nie Uczeń opisuje wygląd różnych osób, popełniając niewielkie błędy językowe, nie Uczeń opisuje wygląd różnych osób,
Bardziej szczegółowoOcena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa IV
Wymagania Edukacyjne, Klasa IV 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO kl. IV-VI ROK SZKOLNY 2016/2017
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO kl. IV-VI ROK SZKOLNY 2016/2017 1) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu
Bardziej szczegółowoNazywanie zwierząt domowych. Opisywanie ludzi. Rozmawianie o przedmiotach szkolnych. Opisywanie sposobów spędzania wolnego czasu.
Program pracy z uczennicą klasy VI Justyną Siupik na wyrównawcze zajęcia z języka angielskiego Nauczyciel prowadzący: Karolina Zoła (zajęcia w ramach godzin kartowych) Cele ogólne: 1. Zapewnienie maksimum
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski kl. 4
Cele kształcenia wymagania ogólne Język angielski kl. 4 I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
Bardziej szczegółowoSteps in English 1 Kryteria oceny do klasy IV
Steps in English 1 Kryteria oceny do klasy IV WELCOME 1 Przedstawianie się Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, nie popełniając Uczeń przedstawia się i przeliterowuje swoje
Bardziej szczegółowoNew English Zone 2- Język angielski Kryteria oceny klasa 5 2015/2016
New English Zone 2- Język angielski Kryteria oceny klasa 5 2015/2016 Starter Unit Opis ludzi Uczeń w sposób płynny przedstawia się z imienia, podaje swój wiek i opisuje swoją rodzinę, opisuje ubrania różnych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VIII
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VIII 1. Ocenianie bieżące Ocenianie bieżące dostarcza informacje o rozwoju ucznia, jego aktywności i osiągnięciach w zakresie języka angielskiego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego Szkoła Podstawowa w Trzebielu Klasa IV opracowała Katarzyna Zawistowska Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego jest zgodny z WSO Szkoły
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VII
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VII 1. Ocenianie bieżące Ocenianie bieżące dostarcza informacje o rozwoju ucznia, jego aktywności i osiągnięciach w zakresie języka angielskiego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS CZWARTYCH
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS CZWARTYCH UNIT OCENA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE ŚRÓDRO- CZNE ROCZNE Przedstawianie się Opis przedmiotów Uzyskiwanie informacji Reagowanie w sytuacjach życia
Bardziej szczegółowoPodręcznik i zeszyt ćwiczeń: Steps Forward 2,
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Rok szkolny 2016/2017 Nauczyciel: mgr Barbara Nowak Obowiązkowe podręczniki: Podręcznik i zeszyt ćwiczeń: Steps Forward
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego Podręcznik: New English Plus 1 Klasa I B, grupa 2 Nauczyciel: Elżbieta Gut Kornik New English Plus 1: kryteria oceny
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI 1. Ocenianie bieżące Ocenianie bieżące dostarcza informacje o rozwoju ucznia, jego aktywności i osiągnięciach w zakresie języka angielskiego
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj
WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj I. ZASADY OCENIANIA : 1. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. 2. Każdy uczeń powinien
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I gimnazjum. Rok szkolny 2014/2015
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I gimnazjum Rok szkolny 2014/2015 Nauczyciel: mgr Stefan Kokoczka Obowiązkowe podręczniki: Podręcznik i zeszyt ćwiczeń: English Plus 2 Student's
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Sicienku
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Sicienku Przedmiotowy system oceniania został przygotowany w oparciu o podstawę programową dla szkół podstawowych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VI W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VI Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów: I. Formy aktywności: a) testy b) kartkówki, c) odpowiedź ustna, d) samodzielna praca na lekcji, e)
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE 4 Evolution plus 1 Wymagania obejmują zakres stopni
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO kl. VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO kl. VI 1) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy V
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy V 1. Postanowienia ogólne Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są: wiadomości umiejętności wkład pracy i aktywność ćwiczenia Oceny bieżące uwzględnią
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JEZYK ANGIELSKI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 W CZŁUCHOWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JEZYK ANGIELSKI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 W CZŁUCHOWIE I. 1. Celem przedmiotowego systemu oceniania jest jasne określenie zasad, którymi nauczyciel języka angielskiego będzie
Bardziej szczegółowoEnglish Plus 2 Kryteria oceny
English Plus 2 Kryteria oceny STARTER UNIT Opis miejsc swoją szkołę, nie popełniając Uczeń opisuje swoją szkołę, Uczeń opisuje swoją szkołę, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie Uczeń
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. WŁ. RDZANOWSKIEGO W RADZIEJOWICACH W KLASACH IV-VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. WŁ. RDZANOWSKIEGO W RADZIEJOWICACH W KLASACH IV-VI Celem Przedmiotowego Systemu Oceniania z języka angielskiego jest jasne określenie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. 5 rok szkolny 2017/2018 mgr Monika Sobiegraj
I. ZASADY OCENIANIA : PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. 5 rok szkolny 2017/2018 mgr Monika Sobiegraj 1. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. Główną funkcją oceniania bieżącego
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 5 w Grudziądzu
JĘZYK ANGIELSKI Vd Autor: Administrator 16.02.2015. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V d Rok szkolny 2014/2015 Nauczyciel: mgr Monika Rudnicka-Chadaj Obowiązkowe podręczniki:
Bardziej szczegółowoKLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NA SRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017 I
KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NA SRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017 I okres działy:1,2,3,4 Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają
Bardziej szczegółowoSteps in English 1 Kryteria oceny
Steps in English 1 Kryteria oceny WELCOME 1 Przedstawianie się Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, nie popełniając Uczeń przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, popełniając
Bardziej szczegółowoEnglish Plus Options dla klasy VII Kryteria oceny
English Plus Options dla klasy VII Kryteria oceny PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII Rok szkolny 2018/2019 Nauczyciel: mgr Stefan Kokoczka Obowiązkowe podręczniki: Podręcznik
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Dla klas IV VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 20 W KATOWICACH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Dla klas IV VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 20 W KATOWICACH W ciągu całego roku szkolnego uczeń otrzymuje oceny cząstkowe: celująca, bardzo dobra, dobra,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO kl. IV-VIII Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów: 1.Odpowiedź ustna: (1-2 razy w półroczu) Obejmuje szczegółowo trzy ostatnie lekcje; może
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE, SPOSOBY OCENIANIA, TRYB ORAZ WARUNKI UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE V
Szkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II w Nowym Targu WYMAGANIA EDUKACYJNE, SPOSOBY OCENIANIA, TRYB ORAZ WARUNKI UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE V Nauczyciel:
Bardziej szczegółowoWELCOME OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA
Kryteria oceniania - język angielski II etap edukacyjny klasa V Zespół Szkół Publiczna Szkoła Podstawowa w Minkowicach Oławskich mgr Karolina Kownacka WELCOME Opis miejsc swój dom, uwzględniając położenie
Bardziej szczegółowoWinners Plus 3 Kryteria oceny
I okres rozdziały od 1 do 5 II okres rozdziały od 6 do 11 Winners Plus 3 Kryteria oceny UNIT 1 Uczeń wita się, przedstawia siebie z imienia i nazwiska, pyta i odpowiada na pytania o wiek i pochodzenie,
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 15 im. Gen. Józefa Bema w Tarnowie(klasy kontynuujące naukę j. angielskiego, 3 godziny tygodniowo)
Wymagania edukacyjne zjęzyka angielskiego dla klas IV Szkoła Podstawowa nr 15 im. Gen. Józefa Bema w Tarnowie(klasy kontynuujące naukę j. angielskiego, 3 godziny tygodniowo) I. Numer dopuszczenia przez
Bardziej szczegółowoSteps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V
Steps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej, lub w przypadku spełnienia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO - KRYTERIA OCENIANIA DLA KLAS IV - VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO - KRYTERIA OCENIANIA DLA KLAS IV - VI 1. Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Dla klas IV VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 20 W KATOWICACH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Dla klas IV VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 20 W KATOWICACH W ciągu całego roku szkolnego uczeń otrzymuje oceny cząstkowe: celująca, bardzo dobra, dobra,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa V : Zasady ogólne:
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa V : Zasady ogólne: 1. Uczeń na lekcji ma obowiązek posiadać podręcznik, ćwiczenie i zeszyt przedmiotowy, których brak traktowany jest jako brak przygotowania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI
Załącznik nr 7 Szkoła Podstawowa Nr 53 im. S. Żeromskiego w Katowicach PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI klasy IV-VI I. Informacje wstępne. Zadaniem przedmiotowego systemu oceniania z języka
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV - VI W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Radomiu
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV - VI W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Radomiu Opracowane na podstawie: 1. Rozporządzenia ministra edukacji
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V Nauczyciel: mgr Marcin Rusnarczyk Obowiązkowe podręczniki: Podręcznik i zeszyt ćwiczeń: Steps Forward 2 Autorzy: Sylvia Wheeldon, Tim Falla,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV - VI Podręcznik Steps in English 1-2 (kl. IV I V) oraz Winners 3 (kl.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV - VI Podręcznik Steps in English 1-2 (kl. IV I V) oraz Winners 3 (kl. VI) I. Obszary aktywności podlegające ocenie: 1. Słownictwo umiejętności
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy drugiej o profilu ogólnym
Wymagania edukacyjne dla klasy drugiej o profilu ogólnym na podstawie podręcznika English Plus 2 i English Plus 3 wydawnictwa Oxford University Press English Plus 2 Rozdział 5 Opis zwierząt Opis czynności
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z biologii dla klasy VII
Opracowanie: Magdalena Stępniak nauczyciel biologii Przedmiotowy system oceniania z biologii dla klasy VII rok szkolny 2017/2018 Przedmiotowy system oceniania z biologii opracowany w oparciu o: 1. Podstawę
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO II ETAP EDUKACYJNY KLASA V NAUCZYCIEL: Roman Błaszczyk Klasa 5
Bardziej szczegółowoOcena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej.
JĘZYK ANGIELSKI mgr E.Mleczko Klasa V Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej. Ocena niedostateczna przyznawana jest
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI klasa 5 OBNIŻONY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego
JĘZYK ANGIELSKI klasa 5 OBNIŻONY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego Przedmiotem oceny są (narzędzia): Prace klasowe Odpowiedzi ustne Prace domowe Prace długoterminowe projektowe + prezentacja Praca
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE Z PRZEDMIOTU- BIOLOGIA
WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE Z PRZEDMIOTU- BIOLOGIA Przedmiotowy system oceniania zgodny jest z: 1. Podstawą programową, 2. Programem nauczania biologii w gimnazjum wydawnictwa Nowa Era o numerze 58/1/2009,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Opracowany na podstawie: - Rozporządzenia MEN z dnia 19.04.1999r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa V Zasady ogólne:
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa V Zasady ogólne: 1. Uczeń na lekcji ma obowiązek posiadać podręcznik, ćwiczenie i zeszyt przedmiotowy, których brak traktowany jest jako brak przygotowania
Bardziej szczegółowoUczeń opisuje swoją szkołę, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi.
JĘZYK ANGIELSKI - KLASA I - POZIOM III.1 Opis miejsc Opis ludzi Uzyskiwanie informacji STARTER UNIT opisuje swoją szkołę, nie opisuje siebie, udzielając podstawowych informacji na swój temat, nie popełniając
Bardziej szczegółowoKlasa: IV Nauczyciel: Paulina Włódyka Rok szkolny: 2012/2013. New English Zone 1
Klasa: IV Nauczyciel: Paulina Włódyka Rok szkolny: 2012/2013 New English Zone 1 Ocena celująca KRYTERIA OCENIANIA Starter Unit w prawidłowy sposób przedstawia się i swobodnie wita się i żegna z kolegami
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I I PÓŁROCZE- SRÓDROCZNA Hello! 1 Przedstawianie się Uczeń w sposób
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA - język angielski klasa V
ZASADY OCENIANIA - język angielski klasa V I. SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH 1. Ocenie podlegają: b. pisemne prace kontrolne - praca klasowa (sprawdzian), kartkówka c. ustne odpowiedzi
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z biologii.
Przedmiotowy system oceniania z biologii. 1. Uczeń otrzymuje oceny za realizację wymagań edukacyjnych, które zostały określone i podane przez nauczyciela na początku roku szkolnego. 2. Uczeń oceniany jest
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej.
Wymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej. WELCOME Opis ludzi opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski
Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski Ocena celująca First steps dobrą. Zna wszystkie wyrazy z zakresu:żywność,ubrania, kolory,przybory szkolne, liczby
Bardziej szczegółowoPSO klasa 4 język angielski 2018/2019
PSO klasa 4 język angielski 2018/2019 Podręcznik: Junior Explorer 4 Nauczycielka: Edyta Nowacka Gramatyka i słownictwo -potrafi użyć poznanych struktur gramatycznych (odmienić czasowniki to be, have got,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII Gimnazjum im. Jana Benedykta Solfy w Trzebielu
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII Gimnazjum im. Jana Benedykta Solfy w Trzebielu I 1. Przedmiotowy System Oceniania z historii jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO) Gimnazjum im.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy IV - VI
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy IV - VI Nauczanie języka angielskiego odbywa się w oparciu o: Program Nauczania Języka Angielskiego Kurs dla klas IV VI szkoły podstawowej II etap
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1
Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1 Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności określone
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS - SZKOŁY PODSTAWOWEJ W klasach - ie będą podlegać następujące formy wypowiedzi: a) odpowiedzi ustne (z zakresu trzech ostatnich lekcji) b) odpowiedzi
Bardziej szczegółowo