New English Zone 2- Język angielski Kryteria oceny klasa /2016

Transkrypt

1 New English Zone 2- Język angielski Kryteria oceny klasa /2016 Starter Unit Opis ludzi Uczeń w sposób płynny przedstawia się z imienia, podaje swój wiek i opisuje swoją rodzinę, opisuje ubrania różnych osób, nie popełniając Uczeń przedstawia się z imienia, podaje swój wiek i opisuje swoją rodzinę, opisuje ubrania różnych osób, nie Uczeń przedstawia się z imienia, podaje swój wiek i opisuje swoją rodzinę, opisuje ubrania różnych osób, zrozumienie Uczeń przedstawia się z imienia, podaje swój wiek i opisuje swoją rodzinę, opisuje ubrania różnych osób, popełniając błędy rozdziale Starter i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale Starter i wykonuje zadania tekstów, popełniając językowe uwzględnione w rozdziale Starter i językowe uwzględnione w rozdziale Starter i Uzyskiwanie informacji danymi osobowymi, posiadanymi przedmiotami. informacje związane z danymi osobowymi, posiadanymi przedmiotami, popełniając drobne zrozumienie związane z danymi osobowymi, posiadanymi przedmiotami, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie związane z danymi osobowymi, posiadanymi przedmiotami, popełniając błędy językowe, które w znacznym zrozumienie Uczeń pisze tekst, w którym opisuje siebie i członków swojej rodziny, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze tekst, w którym opisuje siebie i członków swojej rodziny, nie wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń pisze tekst, w którym opisuje siebie i członków swojej rodziny, zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń pisze tekst, w którym opisuje siebie i członków swojej rodziny, zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. słownictwo z rozdziału Starter, twierdzenia, pytania i przeczenia z czasownikiem to be, czasownik have got, czasownik modalny can, zaimki pytające, pytania szczegółowe w czasie present simple, przyimki miejsca i czasu, przedimki a/an. rozdziału Starter, twierdzenia, pytania i przeczenia z czasownikiem to be, czasownik have got, czasownik modalny can, zaimki pytające, pytania szczegółowe w czasie present simple, przyimki miejsca i czasu, przedimki a/an, popełniając nieliczne rozdziału Starter, twierdzenia, pytania i przeczenia z czasownikiem to be, czasownik have got, czasownik modalny can, zaimki pytające, pytania szczegółowe w czasie present simple, przyimki miejsca i czasu, przedimki a/an, popełniając liczne rozdziału Starter, twierdzenia, pytania i przeczenia z czasownikiem to be, czasownik have got, czasownik modalny can, zaimki pytające, pytania szczegółowe w czasie present simple, przyimki miejsca i czasu, przedimki a/an, popełniając bardzo liczne New English Zone 2: kryteria oceny Oxford University Press Strona 1

2 UNIT 1 Opis miejsc swój wymarzony pokój, dom i ogród, nie popełniając Uczeń opisuje swój wymarzony pokój, dom i ogród, popełniając niewielkie zrozumienie Uczeń opisuje swój wymarzony pokój, dom i ogród, popełniając błędy Uczeń opisuje swój wymarzony pokój, dom i ogród, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie Uczeń zaprasza, przyjmuje zaproszenie lub odmawia, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Uczeń zaprasza, przyjmuje zaproszenie lub odmawia, stosując właściwe formy grzecznościowe i nie Uczeń zaprasza, przyjmuje zaproszenie lub odmawia, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, zrozumienie Uczeń zaprasza, przyjmuje zaproszenie lub odmawia, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając błędy rozdziale 1 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 1 i językowe uwzględnione w rozdziale 1 i językowe uwzględnione w rozdziale 1 i Uzyskiwanie informacji istnieniem i położeniem różnych przedmiotów. informacje związane z istnieniem i położeniem różnych przedmiotów, popełniając drobne błędy językowe, nie związane z istnieniem i położeniem różnych przedmiotów, popełniając błędy związane z istnieniem i położeniem różnych przedmiotów, popełniając błędy słownictwo z rozdziału 1, czas present simple, przyimki miejsca, wyrażenie There is/there are, any,przedimki a, an, the, czasownik have got. rozdziału 1, czas present simple, przyimki miejsca, wyrażenie There is/there are, any,przedimki a, an, the, czasownik have got, popełniając nieliczne rozdziału 1, czas present simple, przyimki miejsca, wyrażenie There is/there are, any,przedimki a, an, the, czasownik have got, popełniając liczne rozdziału 1, czas present simple, przyimki miejsca, wyrażenie There is/there are, any,przedimki a, an, the, czasownik have got, popełniając bardzo liczne Uczeń pisze list na temat swojego domu lub mieszkania, pocztówkę z wybranego miejsca w Polsce, opisuje swój wymarzony dom i ogród, nie popełniając właściwą formę i styl Uczeń pisze list na temat swojego domu lub mieszkania, pocztówkę z wybranego miejsca w Polsce, opisuje swój wymarzony dom i ogród, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na miarę Uczeń pisze list na temat swojego domu lub mieszkania, pocztówkę z wybranego miejsca w Polsce, opisuje swój wymarzony dom i ogród, zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń pisze list na temat swojego domu lub mieszkania, pocztówkę z wybranego miejsca w Polsce, opisuje swój wymarzony dom i ogród, popełniając błędy językowe, które w znacznym zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 2 New English Zone 2: kryteria oceny Oxford University Press Strona 2

3 rozdziale 2 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 2 i językowe uwzględnione w rozdziale 2 i językowe uwzględnione w rozdziale 2 i Uczeń zamawia jedzenie w restauracji, Uczeń zamawia jedzenie w restauracji, grzecznościowe i popełniając Uczeń zamawia jedzenie w restauracji, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy Uczeń zamawia jedzenie w restauracji, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając błędy Uzyskiwanie informacji upodobaniami żywieniowymi, ilością produktów spożywczych. informacje związane z upodobaniami żywieniowymi, ilością produktów spożywczych, popełniając drobne zrozumienie związane z upodobaniami żywieniowymi, ilością produktów spożywczych, popełniając błędy związane z upodobaniami żywieniowymi, ilością produktów spożywczych, zrozumienie słownictwo z rozdziału 2, czas present simple, some i any, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, How much?/ How many?,wyrażenie There is/there are. rozdziału 2, czas present simple, some i any, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, How much?/ How many?,wyrażenie There is/there are, popełniając nieliczne rozdziału 2, czas present simple, some i any, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, How much?/ How many?,wyrażenie There is/there are, popełniając liczne rozdziału 2, czas present simple, some i any, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, How much?/ How many?,wyrażenie There is/there are, popełniając bardzo liczne Uczeń opisuje swoje ulubione śniadanie, ulubione jedzenie, tworzy menu szkolnych obiadów, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń opisuje swoje ulubione śniadanie, ulubione jedzenie, tworzy menu szkolnych obiadów, popełniając wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń opisuje swoje ulubione śniadanie, ulubione jedzenie, tworzy menu szkolnych obiadów, popełniając błędy wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń opisuje swoje ulubione śniadanie, ulubione jedzenie, tworzy menu szkolnych obiadów, popełniając błędy wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 3 New English Zone 2: kryteria oceny Oxford University Press Strona 3

4 rozdziale 3 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 3 i językowe uwzględnione w rozdziale 3 i językowe uwzględnione w rozdziale 3 i Uzyskiwanie informacji formami spędzania czasu wolnego, zainteresowaniami. informacje związane z formami spędzania czasu wolnego, zainteresowaniami, popełniając drobne błędy językowe, nie związane z formami spędzania czasu wolnego, zainteresowaniami, zrozumienie związane z formami spędzania czasu wolnego, zainteresowaniami, popełniając błędy językowe, które w znacznym zrozumienie słownictwo z rozdziału 3, czas present simple, przysłówki częstotliwości. rozdziału rozdziału 3, czas present simple, przysłówki częstotliwości, popełniając nieliczne rozdziału 3, czas present simple, przysłówki częstotliwości, popełniając liczne rozdziału 3, czas present simple, przysłówki częstotliwości, popełniając bardzo liczne Uczeń opisuje swój ulubiony dzień tygodnia, pisze tekst do gazetki klasowej na temat swoich zainteresowań, nie popełniając właściwą formę i styl Uczeń opisuje swój ulubiony dzień tygodnia, pisze tekst do gazetki klasowej na temat swoich zainteresowań, popełniając niewielkie miarę Uczeń opisuje swój ulubiony dzień tygodnia, pisze tekst do gazetki klasowej na temat swoich zainteresowań, zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń opisuje swój ulubiony dzień tygodnia, pisze tekst do gazetki klasowej na temat swoich zainteresowań, zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 4 Opis czynności czynności odbywające się w momencie mówienia, nie popełniając Uczeń opisuje czynności odbywające się w momencie mówienia, nie Uczeń opisuje czynności odbywające się w momencie mówienia, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie Uczeń opisuje czynności odbywające się w momencie mówienia, popełniając błędy rozdziale 4 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 4 i językowe uwzględnione w rozdziale 4 i językowe uwzględnione w rozdziale 4 i New English Zone 2: kryteria oceny Oxford University Press Strona 4

5 Uczeń wyraża prośby i reaguje na prośby, Uczeń wyraża prośby i reaguje na prośby, grzecznościowe i popełniając Uczeń wyraża prośby i reaguje na prośby, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie Uczeń wyraża prośby i reaguje na prośby, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając błędy słownictwo z rozdziału 4, czas present simple, czas present continuous. rozdziału 4, czas present simple, czas present continuous, popełniając nieliczne rozdziału 4, czas present simple, czas present continuous, popełniając liczne rozdziału 4, czas present simple, czas present continuous, popełniając bardzo liczne Uczeń pisze list na temat swojej szkoły, tekst porównujący szkołę brytyjską i swoją, opisuje swoją wymarzoną szkołę, nie popełniając właściwą formę i styl Uczeń pisze list na temat swojej szkoły, tekst porównujący szkołę brytyjską i swoją, opisuje swoją wymarzoną szkołę, popełniając wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń pisze list na temat swojej szkoły, tekst porównujący szkołę brytyjską i swoją, opisuje swoją wymarzoną szkołę, zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń pisze list na temat swojej szkoły, tekst porównujący szkołę brytyjską i swoją, opisuje swoją wymarzoną szkołę, zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 5 Opis czynności czynności i wydarzenia z przeszłości, uwzględniając towarzyszące im uczucia, nie popełniając Uczeń opisuje czynności i wydarzenia z przeszłości, uwzględniając towarzyszące im uczucia, popełniając przeszłości, uwzględniając towarzyszące im uczucia, popełniając błędy językowe, które w niewielkim stopniu wpływają na właściwe zrozumienie przeszłości, uwzględniając towarzyszące im uczucia, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie rozdziale 5 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 5 i językowe uwzględnione w rozdziale 5 i językowe uwzględnione w rozdziale 5 i Uczeń składa propozycje spędzenia czasu i reaguje na propozycje, Uczeń składa propozycje spędzenia czasu i reaguje na propozycje, grzecznościowe i popełniając Uczeń składa propozycje spędzenia czasu i reaguje na propozycje, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy Uczeń składa propozycje spędzenia czasu i reaguje na propozycje, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając błędy New English Zone 2: kryteria oceny Oxford University Press Strona 5

6 Uzyskiwanie informacji umiejętnościami. informacje związane z umiejętnościami, popełniając drobne zrozumienie związane z umiejętnościami, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie związane z umiejętnościami, popełniając błędy językowe, które w znacznym zrozumienie słownictwo z rozdziału 5, czas present simple, czasownik modalny can, czas past simple. rozdziału 5, czas present simple, czasownik modalny can, czas past simple, popełniając nieliczne rozdziału 5, czas present simple, czasownik modalny can, czas past simple, popełniając liczne rozdziału 5, czas present simple, czasownik modalny can, czas past simple, popełniając bardzo liczne UNIT 6 Opis ludzi wygląd zewnętrzny różnych osób, uwzględniając ich włosy, oczy wzrost itp., nie popełniając Uczeń opisuje wygląd zewnętrzny różnych osób, uwzględniając ich włosy, oczy wzrost itp., popełniając Uczeń opisuje wygląd zewnętrzny różnych osób, uwzględniając ich włosy, oczy wzrost itp., popełniając błędy Uczeń opisuje wygląd zewnętrzny różnych osób, uwzględniając ich włosy, oczy wzrost itp., popełniając błędy rozdziale 6 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 6 i językowe uwzględnione w rozdziale 6 i językowe uwzględnione w rozdziale 6 i Opis czynności czynności i wydarzenia z przeszłości, nie popełniając Uczeń opisuje czynności i wydarzenia z przeszłości, popełniając niewielkie zrozumienie przeszłości, popełniając błędy językowe, które w niewielkim stopniu wpływają na właściwe zrozumienie przeszłości, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie słownictwo z rozdziału 6, czas present simple, czas present continuous, czas past simple, czasownik modalny can. rozdziału 6, czas present simple, czas present continuous, czas past simple, czasownik modalny can, popełniając nieliczne rozdziału 6, czas present simple, czas present continuous, czas past simple, czasownik modalny can, popełniając liczne rozdziału 6, czas present simple, czas present continuous, czas past simple, czasownik modalny can, popełniając bardzo liczne Uczeń tworzy pisemny opis siebie i innych osób, nie popełniając właściwą formę i styl Uczeń tworzy pisemny opis siebie i innych osób, popełniając niewielkie miarę Uczeń tworzy pisemny opis siebie i innych osób, popełniając błędy wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń tworzy pisemny opis siebie i innych osób, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 7 New English Zone 2: kryteria oceny Oxford University Press Strona 6

7 Opis pogody warunki pogodowe w przeszłości i w chwili obecnej, nie popełniając Uczeń opisuje warunki pogodowe w przeszłości i w chwili obecnej, nie Uczeń opisuje warunki pogodowe w przeszłości i w chwili obecnej, zrozumienie Uczeń opisuje warunki pogodowe w przeszłości i w chwili obecnej, zrozumienie rozdziale 7 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 7 i językowe uwzględnione w rozdziale 7 i językowe uwzględnione w rozdziale 7 i Uczeń proponuje i przyjmuje lub odrzuca propozycje i sugestie, Uczeń proponuje i przyjmuje lub odrzuca propozycje i sugestie, grzecznościowe i popełniając Uczeń proponuje i przyjmuje lub odrzuca propozycje i sugestie, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy Uczeń proponuje i przyjmuje lub odrzuca propozycje i sugestie, nie stosując właściwych form grzecznościowych zrozumienie Uzyskiwanie i przekazywanie informacji ostatnimi wakacjami. informacje związane z ostatnimi wakacjami, popełniając drobne błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie związane z ostatnimi wakacjami, zrozumienie związane z ostatnimi wakacjami, zrozumienie słownictwo z rozdziału 7, czas present simple, czas past simple. rozdziału 7, czas present simple, czas past simple, popełniając nieliczne rozdziału 7, czas present simple, czas past simple, popełniając liczne rozdziału 7, czas present simple, czas past simple, popełniając bardzo liczne Uczeń pisze pocztówkę z wakacji, opis wybranego regionu wakacyjnego w Polsce, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze pocztówkę z wakacji, opis wybranego regionu wakacyjnego w Polsce, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na miarę Uczeń pisze pocztówkę z wakacji, opis wybranego regionu wakacyjnego w Polsce, popełniając błędy językowe, które w niewielkim stopniu wpływają na właściwe zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń pisze pocztówkę z wakacji, opis wybranego regionu wakacyjnego w Polsce, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu wpływają na właściwe zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 8 New English Zone 2: kryteria oceny Oxford University Press Strona 7

8 rozdziale 8 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 8 i językowe uwzględnione w rozdziale 8 i językowe uwzględnione w rozdziale 8 i Opis czynności czynności i wydarzenia z przeszłości, wypadki z przeszłości, nie popełniając Uczeń opisuje czynności i wydarzenia z przeszłości, wypadki z przeszłości, nie przeszłości, wypadki z przeszłości, zrozumienie przeszłości, wypadki z przeszłości, zrozumienie Uczeń pyta o samopoczucie i opisuje swoje samopoczucie, Uczeń pyta o samopoczucie i opisuje swoje samopoczucie, stosując właściwe formy grzecznościowe i nie Uczeń pyta o samopoczucie i opisuje swoje samopoczucie, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy Uczeń pyta o samopoczucie i opisuje swoje samopoczucie, nie stosując właściwych form grzecznościowych zrozumienie słownictwo z rozdziału 8, czas present simple, czas past simple, czasowniki regularne i nieregularne. rozdziału 8, czas present simple, czas past simple, czasowniki regularne i nieregularne, popełniając nieliczne rozdziału 8, czas present simple, czas past simple, czasowniki regularne i nieregularne, popełniając liczne rozdziału 8, czas present simple, czas past simple, czasowniki regularne i nieregularne, popełniając bardzo liczne Uczeń pisze artykuł na temat słynnego sportowca, nie popełniając właściwą formę i styl Uczeń pisze artykuł na temat słynnego sportowca, popełniając niewielkie miarę Uczeń pisze artykuł na temat słynnego sportowca, popełniając błędy językowe, które w niewielkim stopniu wpływają na właściwe zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń pisze artykuł na temat słynnego sportowca, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. New English Zone 2: kryteria oceny Oxford University Press Strona 8