SZCZEGÓLOWE KRYTERIA OCENIANIA- KLASA IV

Transkrypt

1 SZCZEGÓLOWE KRYTERIA OCENIANIA- KLASA IV WELCOME CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Przedstawianie się Uczeń w sposób płynny Uczeń przedstawia się i Uczeń przedstawia się i Uczeń przedstawia się i przeliterowuje przedstawia się i przeliterowuje przeliterowuje swoje imię, przeliterowuje swoje imię, swoje imię, popełniając błędy swoje imię, nie popełniając większych błędów. właściwe Opis przedmiotów Uczeń w sposób płynny opisuje Uczeń opisuje różne przedmioty, Uczeń opisuje różne przedmioty, Uczeń opisuje różne przedmioty, różne przedmioty, uwzględniając ich kolor, uwzględniając ich kolor, uwzględniając ich kolor, popełniając uwzględniając ich kolor, nie błędy językowe, które w znacznym popełniając większych błędów. właściwe Uzyskiwanie informacji Uczeń w sposób płynny pyta i Uczeń pyta i prosi o informacje Uczeń pyta i prosi o informacje Uczeń pyta i prosi o informacje prosi o informacje związane z związane z imieniem rozmówcy związane z imieniem rozmówcy związane z imieniem rozmówcy oraz imieniem rozmówcy oraz oraz kolorem różnych oraz kolorem różnych kolorem różnych przedmiotów, kolorem różnych przedmiotów. przedmiotów, popełniając drobne przedmiotów, popełniając błędy w błędy językowe, nie wpływające językowe, które w niewielkim znacznym stopniu wpływają na na właściwe Reagowanie w sytuacjach życia Uczeń w sposób płynny i Uczeń wydaje proste polecenia i Uczeń wydaje proste polecenia, Uczeń wykonuje proste polecenia. codziennego zrozumiały wydaje proste wykonuje takie polecenia. popełniając błędy językowe i 1

2 polecenia i wykonuje takie wykonuje takie polecenia. polecenia. Gramatyka i słownictwo Uczeń poprawnie stosuje Uczeń stosuje poznane Uczeń stosuje poznane słownictwo Uczeń stosuje poznane słownictwo z poznane słownictwo z rozdziału słownictwo z rozdziału Welcome, z rozdziału Welcome, przedimek rozdziału Welcome, przedimek Welcome, przedimek przedimek nieokreślony a/an i nieokreślony a/an i tryb nieokreślony a/an i tryb rozkazujący, nieokreślony a/an i tryb tryb rozkazujący, popełniając rozkazujący, popełniając liczne popełniając bardzo liczne błędy. rozkazujący. nieliczne błędy. błędy. UNIT 1 CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Opis ludzi Uczeń w sposób płynny nazywa Uczeń nazywa członków rodziny Uczeń nazywa członków rodziny i Uczeń nazywa członków rodziny i członków rodziny i relacje i relacje między nimi, podaje relacje między nimi, podaje relacje między nimi, podaje między nimi, podaje podstawowe informacje na temat podstawowe informacje na temat podstawowe informacje na temat swój i podstawowe informacje na swój i innych osób, uwzględniając swój i innych osób, uwzględniając innych osób, uwzględniając imię, wiek i temat swój i innych osób, imię, wiek i pochodzenie, imię, wiek i pochodzenie, pochodzenie, popełniając bardzo duże uwzględniając imię, wiek i popełniając błędy językowe. błędy językowe. pochodzenie, nie popełniając językowe. większych błędów. Zachowania społeczne i Uczeń wita się, żegna i Uczeń wita się, żegna i Uczeń wita się, żegna i przedstawia Uczeń wita się, żegna i przedstawia interakcja przedstawia siebie, stosując przedstawia siebie, stosując siebie, stosując częściowo siebie i inne osoby, nie stosując właściwe formy właściwe formy grzecznościowe i odpowiednie formy właściwych form grzecznościowych, grzecznościowe, nie popełniając grzecznościowe, popełniając błędy popełniając duże błędy językowe. większych błędów. językowe. językowe, które wpływają na właściwe 2

3 Uzyskiwanie informacji Uczeń w sposób płynny pyta i informacje prosi o informacje związane z informacje związane z informacje związane z związane z podstawowymi danymi podstawowymi danymi podstawowymi danymi podstawowymi danymi osobowymi, imieniem, wiekiem i datą osobowymi, imieniem, wiekiem osobowymi, imieniem, wiekiem i osobowymi, imieniem, wiekiem i urodzin, popełniając duże błędy i datą urodzin. datą urodzin, popełniając drobne datą urodzin, popełniając błędy językowe. błędy językowe, nie wpływające językowe. na Gramatyka i słownictwo Uczeń poprawnie stosuje Uczeń stosuje poznane Uczeń stosuje poznane słownictwo Uczeń stosuje poznane słownictwo z poznane słownictwo z rozdziału słownictwo z rozdziału 1, z rozdziału 1, dopełniacz saksoński, rozdziału 1, dopełniacz saksoński, 1, dopełniacz saksoński, dopełniacz saksoński, czasownik czasownik to be w zdaniach czasownik to be w zdaniach czasownik to be w zdaniach to be w zdaniach twierdzących i twierdzących i przeczących, twierdzących i przeczących, popełniając twierdzących i przeczących. przeczących, popełniając popełniając liczne błędy. bardzo liczne błędy. nieliczne błędy. Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń opisuje siebie, członków Uczeń opisuje siebie, członków Uczeń opisuje siebie, członków Uczeń opisuje siebie, członków swojej swojej rodziny i swoich swojej rodziny i swoich swojej rodziny i swoich przyjaciół, rodziny i swoich przyjaciół, popełniając przyjaciół, nie popełniając przyjaciół, popełniając niewielkie poważne błędy językowe. większych błędów. błędy językowe. właściwe UNIT 2 CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Opis położenia Uczeń w sposób płynny opisuje Uczeń opisuje położenie różnych Uczeń opisuje położenie różnych Uczeń opisuje położenie różnych położenie różnych przedmiotów przedmiotów w sali lekcyjnej, nie przedmiotów w sali lekcyjnej, przedmiotów w sali lekcyjnej, w sali lekcyjnej. popełniając poważnych błędów, w wpływających na zrozumienie znacznym stopniu wpływają na 3

4 właściwe właściwe Porównywanie Uczeń w sposób płynny Uczeń porównuje szkoły w Polsce Uczeń porównuje szkoły w Polsce i Uczeń porównuje szkoły w Polsce i w porównuje szkoły w Polsce i w i w Wielkiej Brytanii, popełniając w Wielkiej Brytanii, popełniając Wielkiej Brytanii, popełniając błędy Wielkiej Brytanii, nie niewielkie błędy językowe, nie błędy językowe, które w popełniając większych błędów. wpływające na zrozumienie niewielkim stopniu wpływają na właściwe Uzyskiwanie informacji Uczeń w sposób płynny udziela, informacje pyta i prosi o informacje informacje związane z informacje związane z położeniem związane z położeniem różnych związane z położeniem różnych położeniem różnych różnych przedmiotów, przedmiotów, upodobaniami przedmiotów, upodobaniami przedmiotów, upodobaniami upodobaniami dotyczącymi dotyczącymi przedmiotów szkolnych, dotyczącymi przedmiotów dotyczącymi przedmiotów przedmiotów szkolnych, podstawowymi danymi osobowymi, szkolnych, podstawowymi szkolnych, podstawowymi podstawowymi danymi godziną, popełniając błędy językowe, danymi osobowymi, godziną. danymi osobowymi, godziną, osobowymi, godziną, popełniając które w znacznym stopniu wpływają na popełniając drobne błędy błędy językowe, które w właściwe niewielkim stopniu wpływają na właściwe Gramatyka i słownictwo Uczeń poprawnie stosuje Uczeń stosuje poznane Uczeń stosuje poznane słownictwo Uczeń stosuje poznane słownictwo z poznane słownictwo z rozdziału słownictwo z rozdziału 2, z rozdziału 2, przyimki miejsca, rozdziału 2, przyimki miejsca, 2, przyimki miejsca, czasownik przyimki miejsca, czasownik to czasownik to be w pytaniach i czasownik to be w pytaniach i krótkich to be w pytaniach i krótkich be w pytaniach i krótkich krótkich odpowiedziach, zaimki odpowiedziach, zaimki pytające what, odpowiedziach, zaimki pytające odpowiedziach, zaimki pytające pytające what, when, where, who, when, where, who, how, popełniając what, when, where, who, how. what, when, where, who, how, how, popełniając liczne błędy. bardzo liczne błędy. popełniając nieliczne błędy. 4

5 Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń pisze krótki tekst o Uczeń pisze krótki tekst o swojej Uczeń pisze krótki tekst o swojej Uczeń pisze krótki tekst o swojej szkole swojej szkole i przedmiotach szkole i przedmiotach szkolnych, szkole i przedmiotach szkolnych, i przedmiotach szkolnych, popełniając szkolnych, nie popełniając błędy językowe, które w znacznym błędów. właściwe UNIT 3 CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Opis miejsca Uczeń w sposób płynny opisuje Uczeń opisuje dom, jego Uczeń opisuje dom, jego Uczeń opisuje dom, jego pomieszczenia dom, jego pomieszczenia i pomieszczenia i wyposażenie, pomieszczenia i wyposażenie, i wyposażenie, popełniając błędy wyposażenie, nie popełniając większych błędów. właściwe Uzyskiwanie informacji Uczeń w sposób płynny udziela, informacje pyta i prosi o informacje informacje związane z obecnością informacje związane z obecnością związane z obecnością różnych związane z obecnością różnych różnych przedmiotów we różnych przedmiotów we przedmiotów we wskazanych przedmiotów we wskazanych wskazanych miejscach, danymi wskazanych miejscach, danymi miejscach, danymi osobowymi, miejscach, danymi osobowymi, osobowymi, uwzględniającymi osobowymi, uwzględniającymi uwzględniającymi imię i nazwisko, uwzględniającymi imię i imię i nazwisko, adres, imię i nazwisko, adres, pochodzenie adres, pochodzenie i datę urodzenia, nazwisko, adres, pochodzenie i pochodzenie i datę urodzenia, i datę urodzenia, popełniając błędy w datę urodzenia. popełniając drobne błędy językowe, które w niewielkim znacznym stopniu wpływają na właściwe Gramatyka i słownictwo Uczeń poprawnie stosuje Uczeń stosuje poznane Uczeń stosuje poznane słownictwo Uczeń stosuje poznane słownictwo z poznane słownictwo z rozdziału słownictwo z rozdziału 3, z rozdziału 3, wyrażenie There rozdziału 3, wyrażenie There is/there 5

6 3, wyrażenie There is/there are, wyrażenie There is/there are, a i is/there are, a i any, przyimki are, a i any, przyimki miejsca, a i any, przyimki miejsca. any, przyimki miejsca, miejsca, popełniając liczne błędy. popełniając bardzo liczne błędy. popełniając nieliczne błędy. Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń opisuje swój pokój, Uczeń opisuje swój pokój, Uczeń opisuje swój pokój, Uczeń opisuje swój pokój, uwzględniając jego uwzględniając jego wyposażenie i uwzględniając jego wyposażenie i uwzględniając jego wyposażenie i wyposażenie i położenie położenie różnych mebli i położenie różnych mebli i położenie różnych mebli i różnych mebli i przedmiotów, przedmiotów, wybrany zamek w przedmiotów, wybrany zamek w przedmiotów, wybrany zamek w wybrany zamek w Polsce, nie Polsce, popełniając niewielkie Polsce, popełniając błędy Polsce, popełniając błędy językowe, popełniając błędów. błędy językowe, nie wpływające językowe, które częściowo które w znacznym stopniu wpływają na na właściwe UNIT 4 CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Opis czynności Uczeń w sposób płynny opisuje Uczeń opisuje umiejętności Uczeń opisuje umiejętności Uczeń opisuje umiejętności związane z umiejętności związane z związane z uprawianiem różnych związane z uprawianiem różnych uprawianiem różnych dyscyplin uprawianiem różnych dyscyplin dyscyplin sportowych, czynności dyscyplin sportowych, czynności sportowych, czynności wykonywanych sportowych, czynności wykonywanych w czasie wolnym, wykonywanych w czasie wolnym, w czasie wolnym, popełniając błędy wykonywanych w czasie wolnym, nie popełniając większych błędów. właściwe Zachowania społeczne i Uczeń pyta o pozwolenie, Uczeń pyta o pozwolenie, udziela Uczeń pyta o pozwolenie, udziela Uczeń pyta o pozwolenie, udziela i/lub interakcja udziela i/lub odmawia i/lub odmawia pozwolenia, i/lub odmawia pozwolenia, stosując odmawia pozwolenia, nie stosując 6

7 pozwolenia, stosując właściwe stosując właściwe formy częściowo odpowiednie formy właściwych form grzecznościowych formy grzecznościowe, nie grzecznościowe i popełniając grzecznościowe, popełniając błędy w popełniając większych błędów. niewielkie błędy językowe, nie językowe, które w niewielkim znacznym stopniu wpływają na wpływające na zrozumienie właściwe Gramatyka i słownictwo Uczeń poprawnie stosuje Uczeń stosuje poznane Uczeń stosuje poznane słownictwo Uczeń stosuje poznane słownictwo z poznane słownictwo z rozdziału słownictwo z rozdziału 4, z rozdziału 4, czasownik modalny rozdziału 4, czasownik modalny can, 4, czasownik modalny can. czasownik modalny can, can, popełniając liczne błędy. popełniając bardzo liczne błędy. popełniając nieliczne błędy. Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń opisuje swojego Uczeń opisuje swojego Uczeń opisuje swojego ulubionego Uczeń opisuje swojego ulubionego ulubionego sportowca, nie ulubionego sportowca, sportowca, popełniając błędy sportowca, popełniając błędy językowe, popełniając większych błędów. językowe, które w niewielkim które w znacznym stopniu wpływają na właściwe UNIT 5 CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Opis zwierząt Uczeń w sposób płynny opisuje Uczeń opisuje wybrane zwierzę, Uczeń opisuje wybrane zwierzę, Uczeń opisuje wybrane zwierzę, wybrane zwierzę, nie w popełniając większych błędów. znacznym stopniu wpływają na właściwe właściwe 7

8 Uzyskiwanie informacji Uczeń w sposób płynny udziela, informacje pyta i prosi o informacje informacje związane z wyglądem informacje związane z wyglądem związane z wyglądem zwierząt, związane z wyglądem zwierząt. zwierząt, popełniając drobne zwierząt, popełniając błędy w błędy językowe, nie wpływające językowe, które w niewielkim znacznym stopniu wpływają na na właściwe Gramatyka i słownictwo Uczeń poprawnie stosuje Uczeń stosuje poznane Uczeń stosuje poznane słownictwo Uczeń stosuje poznane słownictwo z poznane słownictwo z rozdziału słownictwo z rozdziału 5, z rozdziału 5, przyimki miejsca, rozdziału 5, przyimki miejsca, 5, przyimki miejsca, czasownik przyimki miejsca, czasownik czasownik have/has got, czasownik have/has got, popełniając have/has got. have/has got, popełniając popełniając liczne błędy. bardzo liczne błędy. nieliczne błędy. Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń pisze ogłoszenie o Uczeń pisze ogłoszenie o Uczeń pisze ogłoszenie o Uczeń pisze ogłoszenie o zaginionym zaginionym zwierzęciu, zaginionym zwierzęciu, zaginionym zwierzęciu, zwierzęciu, uwzględniając jego wygląd, uwzględniając jego wygląd, nie uwzględniając jego wygląd, uwzględniając jego wygląd, w popełniając większych błędów i znacznym stopniu wpływają na stosując właściwą formę i styl właściwe zrozumienie wypowiedzi, nie zrozumienie wypowiedzi, stosując właściwe zrozumienie wypowiedzi, zachowując właściwej formy i stylu. w miarę właściwą formę i styl. stosując częściowo właściwą formę i styl. 8

9 UNIT 6 CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Opis ludzi i przedmiotów Uczeń w sposób płynny opisuje Uczeń opisuje wygląd różnych Uczeń opisuje wygląd różnych Uczeń opisuje wygląd różnych wygląd różnych przedmiotów i przedmiotów i osób, popełniając przedmiotów i osób, popełniając przedmiotów i osób, popełniając błędy osób, nie popełniając większych niewielkie błędy językowe, nie błędy językowe, które w błędów. wpływające na zrozumienie niewielkim stopniu wpływają na właściwe Uzyskiwanie informacji Uczeń w sposób płynny udziela, informacje pyta i prosi o informacje informacje związane z wyglądem informacje związane z wyglądem związane z wyglądem różnych osób, związane z wyglądem różnych różnych osób, przynależnością różnych osób, przynależnością przynależnością różnych przedmiotów osób, przynależnością różnych różnych przedmiotów do osób, różnych przedmiotów do osób, do osób, popełniając błędy językowe, przedmiotów do osób. popełniając drobne błędy które w znacznym stopniu wpływają na właściwe właściwe Gramatyka i słownictwo Uczeń poprawnie stosuje Uczeń stosuje poznane Uczeń stosuje poznane słownictwo Uczeń stosuje poznane słownictwo z poznane słownictwo z rozdziału słownictwo z rozdziału 6, z rozdziału 6, przymiotniki, rozdziału 6, przymiotniki, wyrażenie 6, przymiotniki, wyrażenie przymiotniki, wyrażenie There wyrażenie There is/there are, There is/there are, czasownik have/has There is/there are, czasownik is/there are, czasownik have/has czasownik have/has got, zaimki got, zaimki dzierżawcze, zaimki have/has got, zaimki got, zaimki dzierżawcze, zaimki dzierżawcze, zaimki wskazujące, wskazujące, czasownik to be, dzierżawcze, zaimki wskazujące, czasownik to be, czasownik to be, popełniając liczne popełniając bardzo liczne błędy. wskazujące, czasownik to be. popełniając nieliczne błędy. błędy. Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń opisuje wybraną osobę Uczeń opisuje wybraną osobę ze Uczeń opisuje wybraną osobę ze Uczeń opisuje wybraną osobę ze swojej ze swojej rodziny, pisze list na swojej rodziny, pisze list na temat swojej rodziny, pisze list na temat rodziny, pisze list na temat swój i temat swój i swojej rodziny, swój i swojej rodziny, opisuje swój i swojej rodziny, opisuje swojej rodziny, opisuje wybrane święto 9

10 opisuje wybrane święto w wybrane święto w Polsce, wybrane święto w Polsce, w Polsce, popełniając błędy językowe, Polsce, nie popełniając które w znacznym stopniu wpływają na większych błędów i stosując właściwe zrozumienie wypowiedzi, nie właściwą formę i styl zrozumienie wypowiedzi, stosując właściwe zrozumienie wypowiedzi, zachowując właściwej formy i stylu. w miarę właściwą formę i styl. stosując częściowo właściwą formę i styl. 10

11 UNIT 7 CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Zachowania społeczne i Uczeń kupuje bilet na Uczeń kupuje bilet na Uczeń kupuje bilet na Uczeń kupuje bilet na autobus/pociąg, interakcja autobus/pociąg, stosując autobus/pociąg, stosując właściwe autobus/pociąg, stosując częściowo nie stosując właściwych form właściwe formy formy grzecznościowe i odpowiednie formy grzecznościowych, popełniając błędy grzecznościowe, nie popełniając grzecznościowe, popełniając błędy większych błędów. językowe, które w niewielkim Opis czynności Uczeń w sposób płynny opisuje Uczeń opisuje czynności życia Uczeń opisuje czynności życia Uczeń opisuje czynności życia czynności życia codziennego, codziennego, uwzględniając codziennego, uwzględniając codziennego, uwzględniając właściwą uwzględniając właściwą właściwą kolejność wydarzeń, właściwą kolejność wydarzeń, kolejność wydarzeń, popełniając błędy kolejność wydarzeń, nie popełniając większych błędów. właściwe Gramatyka i słownictwo Uczeń poprawnie stosuje Uczeń stosuje poznane Uczeń stosuje poznane słownictwo Uczeń stosuje poznane słownictwo z poznane słownictwo z rozdziału słownictwo z rozdziału 7, czas z rozdziału 7, czas present simple, rozdziału 7, czas present simple, 7, czas present simple, present simple, przysłówki przysłówki częstotliwości, przysłówki częstotliwości, popełniając przysłówki częstotliwości. częstotliwości, popełniając popełniając liczne błędy. bardzo liczne błędy. nieliczne błędy. 11

12 Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń opisuje dzień, Uczeń opisuje dzień, Uczeń opisuje dzień, uwzględniając Uczeń opisuje dzień, uwzględniając uwzględniając odpowiednią uwzględniając odpowiednią odpowiednią kolejność zdarzeń, odpowiednią kolejność zdarzeń, pisze kolejność zdarzeń, pisze list na kolejność zdarzeń, pisze list na pisze list na temat wykonywanych list na temat wykonywanych przez temat wykonywanych przez temat wykonywanych przez siebie przez siebie prac domowych, siebie prac domowych, popełniając siebie prac domowych, nie prac domowych, popełniając błędy językowe, które w znacznym popełniając większych błędów i niewielkie błędy językowe, nie stosując właściwą formę i styl wpływające na zrozumienie właściwe zrozumienie wypowiedzi, zrozumienie wypowiedzi, nie wypowiedzi, stosując w miarę stosując częściowo właściwą formę zachowując właściwej formy i stylu. właściwą formę i styl. i styl. UNIT 8 CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Opis rzeczy Uczeń w sposób płynny opisuje Uczeń opisuje ulubione produkty Uczeń opisuje ulubione produkty Uczeń opisuje ulubione produkty ulubione produkty spożywcze i spożywcze i posiłki, popełniając spożywcze i posiłki, popełniając spożywcze i posiłki, popełniając błędy posiłki, nie popełniając niewielkie błędy językowe, nie błędy językowe, które w większych błędów. wpływające na zrozumienie niewielkim stopniu wpływają na właściwe Uzyskiwanie informacji Uczeń w sposób płynny udziela, informacje pyta i prosi o informacje informacje związane z informacje związane z związane z upodobaniami i zwyczajami związane z upodobaniami i upodobaniami i zwyczajami upodobaniami i zwyczajami żywieniowymi oraz godziną, zwyczajami żywieniowymi oraz żywieniowymi oraz godziną, żywieniowymi oraz godziną, w godziną. popełniając drobne błędy znacznym stopniu wpływają na właściwe właściwe 12

13 Gramatyka i słownictwo Uczeń poprawnie stosuje Uczeń stosuje poznane Uczeń stosuje poznane słownictwo Uczeń stosuje poznane słownictwo z poznane słownictwo z rozdziału słownictwo z rozdziału 8, czas z rozdziału 8, czas present simple, rozdziału 8, czas present simple, zdania 8, czas present simple, zdania present simple, zdania twierdzące zdania twierdzące i przeczenia w twierdzące i przeczenia w czasie twierdzące i przeczenia w czasie i przeczenia w czasie present czasie present simple, popełniając present simple, popełniając bardzo present simple. simple, popełniając nieliczne liczne błędy. liczne błędy. błędy. Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń pisze tekst na temat Uczeń pisze tekst na temat swoich Uczeń pisze tekst na temat swoich Uczeń pisze tekst na temat swoich swoich zwyczajów zwyczajów żywieniowych oraz zwyczajów żywieniowych oraz list, zwyczajów żywieniowych oraz list, w żywieniowych oraz list, w list, w którym opisuje różne w którym opisuje różne polskie którym opisuje różne polskie potrawy, którym opisuje różne polskie polskie potrawy, popełniając potrawy, popełniając błędy w potrawy, nie popełniając niewielkie błędy językowe, nie językowe, które w niewielkim znacznym stopniu wpływają na większych błędów i stosując wpływające na zrozumienie właściwe zrozumienie wypowiedzi, nie właściwą formę i styl wypowiedzi, stosując w miarę zrozumienie wypowiedzi, stosując zachowując właściwej formy i stylu. właściwą formę i styl. częściowo właściwą formę i styl. 13

14 UNIT 9 CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Opis czynności Uczeń w sposób płynny opisuje Uczeń opisuje czynności Uczeń opisuje czynności Uczeń opisuje czynności wykonywane czynności wykonywane w wykonywane w wolnym czasie, wykonywane w wolnym czasie, w wolnym czasie, popełniając błędy wolnym czasie, nie popełniając większych błędów. właściwe Opis miejsc Uczeń w sposób płynny opisuje Uczeń opisuje miejsce Uczeń opisuje miejsce turystyczne Uczeń opisuje miejsce turystyczne w miejsce turystyczne w Polsce, turystyczne w Polsce, popełniając w Polsce, popełniając błędy Polsce, popełniając błędy językowe, nie popełniając większych niewielkie błędy językowe, nie językowe, które w niewielkim które w znacznym stopniu wpływają na błędów. wpływające na zrozumienie właściwe Uzyskiwanie informacji Uczeń w sposób płynny udziela, informacje pyta i prosi o informacje informacje związane z informacje związane z związane z upodobaniami, związane z upodobaniami, upodobaniami, zainteresowaniami upodobaniami, zainteresowaniami i zainteresowaniami i formami spędzania zainteresowaniami i formami i formami spędzania czasu formami spędzania czasu wolnego, czasu wolnego, popełniając błędy spędzania czasu wolnego. wolnego, popełniając drobne błędy językowe, nie wpływające na właściwe Gramatyka i słownictwo Uczeń poprawnie stosuje Uczeń stosuje poznane Uczeń stosuje poznane słownictwo Uczeń stosuje poznane słownictwo z poznane słownictwo z rozdziału słownictwo z rozdziału 9, czas z rozdziału 9, czas present simple, rozdziału 9, czas present simple, 9, czas present simple, present simple, przysłówki przysłówki częstotliwości, zaimki przysłówki częstotliwości, zaimki przysłówki częstotliwości, częstotliwości, zaimki dopełnieniowe i osobowe, dopełnieniowe i osobowe, popełniając zaimki dopełnieniowe i dopełnieniowe i osobowe, 14

15 osobowe. popełniając nieliczne błędy. popełniając liczne błędy. bardzo liczne błędy. Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń pisze krótki tekst na Uczeń pisze krótki tekst na temat Uczeń pisze krótki tekst na temat Uczeń pisze krótki tekst na temat temat swoich zainteresowań i swoich zainteresowań i form swoich zainteresowań i form swoich zainteresowań i form spędzania form spędzania swojego czasu spędzania swojego czasu spędzania swojego czasu wolnego, swojego czasu wolnego, recenzje płyty wolnego, recenzje płyty wolnego, recenzje płyty recenzje płyty muzycznej, muzycznej, popełniając błędy muzycznej, nie popełniając muzycznej, popełniając większych błędów i stosując niewielkie błędy językowe, nie właściwą formę i styl wpływające na zrozumienie właściwe zrozumienie wypowiedzi, wypowiedzi, nie zachowując właściwej wypowiedzi, stosując w miarę stosując częściowo właściwą formę formy i stylu. właściwą formę i styl. i styl. Uwagi do powyższych kryteriów oceniania: W kryteriach oceniania nie zostały uwzględnione oceny: niedostateczna oraz celująca. Szczegółowe kryteria dla tych ocen są takie same dla wszystkich rozdziałów podręcznika. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, czyli nie ma opanował podstawowej wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalszą naukę. Ocena celująca jest wystawiana na podstawie wytycznych MEN. Zarządzenie Ministra Edukacji Narodowej nr 29 z dnia 24 września 1992 roku, Dz. U. MEN nr 7, poz. 32 podaje, co następuje: Ustala się następujące ogólne kryteria stopni: 1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który: 15

16 a) posiadł wiedze i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy lub c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. 16

17 17

18 18

19 19

20 20