Dr Małgorzata Klisowska 28.09.2015 Wydział Matematyczno Przyrodniczy Uniwersytet Rzeszowski SPIS PRAC I PUBLIKACJI (1.10.1987-28.09.



Podobne dokumenty
Dr Małgorzata Klisowska Uniwersytet Rzeszowski. Referaty, postery, wykłady

Infobroker vs badacz. O e-determinantach (nie)efektywności transferu wiedzy fizycznej. Małgorzata Klisowska Uniwersytet Rzeszowski, Instytut Fizyki

KONFERENCJA r. ZABRZE PLANOWANIE PROCESU DYDAKTYCZNEGO W KONTEKŚCIE ROZWOJU KOMPETENCJI MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZYCH

Aspekty aplikacyjne technologii informacyjno-komunikacyjnych w kontekście poglądowości pośredniej w nauczaniu - uczeniu się fizyki

Chemia w portalu Microsoft Partnerstwo dla przyszłości tworzenie, zasoby, możliwości wykorzystania

Przyroda w nowej podstawie programowej 1. Przygotowanie do nauczania przyrody (prowadzenia zajęć) 3

Fizyka z elementami informatyki

Program studiów podyplomowych Podyplomowe Studium Fizyki, Astronomii i Zastosowań Komputerów

Program szkoleń dla nauczycieli w formule blended learning

KARTA PRZEDMIOTU. Konserwatorium OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU. Język polski. drugi FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ I II 15

Oferta na rok szkolny 2010/11. Konferencja metodyczna Otwarte zasoby edukacyjne - przyszłość edukacji

Profil studiów ogólnoakademicki. Języki wykładowe polski Liczba punktów ECTS 3. Dyscypliny pedagogika

st. wykł. Mariusz Baranowski Podstawowa znajomość obsługi komputera w środowisku Windows.

KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia z chemią. (nazwa specjalności) Nazwa Edukacja dla zrównoważonego rozwoju 2

Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć

Dyscyplina naukowa: Obszar prac badawczych: Dydaktyka: Publikacje:

SPIS TREŚCI. ROZDZIAŁ 1. WSPÓŁCZESNE WYZWANIA CYWILIZACYJNE A EDUKACJA PRZYRODNICZA (Wiesław Stawiński)...11

Sposób dokumentacji odpowiedzialne 1. Organizacja pracy zespołu: -omówienie zasad współpracy; -określenie zadań do realizacji w roku

Plan pracy. Zespołu Przedmiotowego Matematyczno-Przyrodniczego. na rok szkolny 2012/2013

KARTA INFORMACYJNA PRZEDMIOTU. Technologia Informacyjna w Nauczaniu Fizyki. Dr Małgorzata Klisowska

Podniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej i informatycznej

Dotknij nauki. w okresie r. realizowany w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Śląskiego na lata

Poniżej prezentujemy tematyczny podział gromadzonych tytułów czasopism, dostępnych w Czytelni biblioteki.

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu. Pedagogika. ... (Nazwa kierunku studiów) studia pierwszego stopnia

Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie. Specjalność: Pedagogika pracy z zarządzaniem i marketingiem,

Katedra Pedagogiki Pracy Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie prof. dr hab. Henryk Bednarczyk

MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH

KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Chemia z przyrodą

Matryca weryfikacji efektów kształcenia - studia III stopnia

Rozwój predyspozycji

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (przedmiotu lub grupy przedmiotów)

Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć

Zestawienie bibliograficzne do wystawy pt. Szkoła ćwiczeń zestawy materiałów edukacyjnych dla nauczycieli

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/14

posiada zaawansowaną wiedzę o charakterze szczegółowym odpowiadającą obszarowi prowadzonych badań, obejmującą najnowsze osiągnięcia nauki

MEDYCZNY (BIOLOGICZNO CHEMICZNY)

Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu...pedagogika... (Nazwa kierunku studiów)

dr inż. Bożena Teresa Jarosz WYKAZ PUBLIKACJI

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

1. CHARAKTERYSTYKA STUDIÓW 2. SYLWETKA ABSOLWENTA 3. PLAN STUDIÓW

Media w Edukacji. Wprowadzenie

NAUCZYCIELSKIE STUDIA PODYPLOMOWE ODNAWIALNE ZASOBY I ŹRÓDŁA ENERGII

Program rozwoju Gimnazjum w Powroźniku. na rok szkolny 2009/2010. realizowany w ramach projektu. Dobry start lepsza przyszłość

Dydaktyka biologii KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia z przyrodą (nazwa specjalności)

Przedsięwzięcia podejmowane przez MEN w zakresie cyfryzacji w edukacji. Gdańsk 2015

DYDAKTYKA FIZYKI. zagadnienia wybrane

INTERCOOLER nauczanie przez odkrywanie

Projekt: Wrzesiński standard wielkopolska jakość. Doskonalenie nauczycieli powiatu wrzesińskiego

Opis efektu kształcenia dla programu kształcenia

Treści multimedialne - kodowanie, przetwarzanie, prezentacja Odtwarzanie treści multimedialnych

Studia I stopnia, stacjonarne 3,5 letnie kierunek: EDUKACJA TECHNICZNO-INFORMATYCZNA Specjalność: nauczycielska profil kształcenia: praktyczny

NAUCZYCIELSKIE STUDIA PODYPLOMOWE ODNAWIALNE ZASOBY I ŹRÓDŁA ENERGII

zna podstawową terminologię w języku obcym umożliwiającą komunikację w środowisku zawodowym

KARTA KURSU. Edukacja ekologiczna. Ecological Education. Kod Punktacja ECTS* 2

Art. 51 ust. 1; art. 44 ust.1, 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016, Prawo oświatowe (tekst jednolity: Dz. U. z 2019 r. poz z późn. zm.).

Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć

KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) MATEMATYKA z INFORMATYKĄ

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

INTERCOOLER nauczanie przez odkrywanie

Szczegółowy program kształcenia na studiach doktoranckich Wydziału Fizyki UW

Profil kształcenia. międzynarodowych studiów doktoranckich w dyscyplinie mechanika

Uchwała Nr 1999/2016 Zarządu Województwa Wielkopolskiego z dnia r.

KARTAKURSU. Efekty kształcenia dla kursu Student: W01wykazuje się znajomością podstawowych koncepcji, zasad, praw i teorii obowiązujących w fizyce

Wykorzystanie szkolnych pracowni komputerowych w nauczaniu przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych

Program warsztatów metodycznych dla nauczycieli matematyki - gimnazjum

Klucz do przyszłości

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Podstawy dydaktyki. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia

Studia Podyplomowe dla nauczycieli Przyroda

Informacja dla rodziców dzieci ze szkół zaproszonych do udziału w projekcie e-matematyka i zajęcia komputerowe skuteczne programy nauczania

KLASA INŻYNIERSKA profil matematyczno-fizyczny. Innowacja pedagogiczna Liceum Ogólnokształcące Nr I im. D. Siedzikówny Inki we Wrocławiu

UNIWERSYTET MUZYCZNY FRYDERYKA CHOPINA W y d z i a ł I n s t r u m e n t a l n o-p e d a g o g i c z n y w B i a ł y m s t o k u

Programy unijne. realizowane w Liceum Ogólnokształcącym im. Bolesława Chrobrego w Gryficach

Studia I stopnia, stacjonarne 3,5 letnie kierunek: EDUKACJA TECHNICZNO-INFORMATYCZNA Specjalność: nauczycielska profil kształcenia: praktyczny

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO. mgr Junony Olempijuk

Innowacje w pedagogice elementarnej Kod przedmiotu

Projekt innowacji w zakresie zajęć pozalekcyjnych

Filologia polska specjalizacja nauczycielska - studia pięcioletnie standardy kształcenia

Przedmioty fundamentalne (F)

Przedmioty fundamentalne (F)

Program Konferencji Naukowej Między tradycją a współczesnością koncepcje edukacji geograficznej

Pedeutologia - opis przedmiotu

METODA PROJEKTÓW W TEORII I PRAKTYCE DYDAKTYCZNEJ (bibliografia w wyborze za lata )

UDANY START W CZARZE PAR, BEZPIECZNE W KASZTANOWYM ŚWIECIE

Projekt e-szkoła Wielkopolska Twórczy Uczeń

1. CHARAKTERYSTYKA STUDIÓW 2. SYLWETKA ABSOLWENTA

REGIONALNY PROGRAM OPERACYJNY WOJEWÓDZTWA ZACHODNIOPOMORSKIEGO DLA SZKÓŁ

Dydaktyka fizjoterapii. dr Z. Redlarska. 2 ECTS F-2-P-DF-23 Forma studiów /liczba godzin studia /liczba punktów ECTS:

KOMPUTEROWE MEDIA DYDAKTYCZNE JAKO NARZĘDZIE PRACY NAUCZYCIELA FIZYKI SPRAWOZDANIE Z BADAŃ WŁASNYCH

Arkusz diagnozy potrzeb edukacyjnych nauczycieli województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2011/2012

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH II STOPNIA ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2018/2019. Wydział Matematyczno-Fizyczno-Techniczny

Profil kształcenia. 1. Jednostka prowadząca studia doktoranckie: Wydział Leśny Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk o Ziemi

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014

WYNIK. Dane Wnioskodawcy:

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Koncepcja przedmiotu edukacja na odległość dla studentów II stopnia kierunku mechatronika

I. OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA: 1) Tabela kierunkowych efektów kształcenia (EKK)

Sześciosemestralny program kształcenia w Szkole Doktorskiej Nauk Humanistycznych

Transkrypt:

Dr Małgorzata Klisowska 28.09.2015 Wydział Matematyczno Przyrodniczy Uniwersytet Rzeszowski SPIS PRAC I PUBLIKACJI (1.10.1987-28.09.2015) Przed uzyskaniem doktoratu (1987-1993) 1. Cz.Kizowski, M.Klisowska, T.Zamorski, Rozpoznanie stanu i możliwości kształcenia informatycznego przyszłych nauczycieli fizyki, Raport 1(1987), RPBP.III.30, Gr.6, t.3. 2. Cz.Kizowski, M.Klisowska, T.Zamorski, Kształcenie informatyczne przyszłych nauczycieli fizyki, Dydaktyka Szkoły Wyższej 1, 127 (1989). 3. M.Klisowska, A. Puch, Propozycja realizacji postulatu upodobnienia procesu uczenia się do procesu badawczego, Fizyka w Szkole 2, 87 (1989). 4. M.Klisowska, A.Puch, Mikrokomputer w procesie kontroli i oceny świadomości uczniów z fizyki, Fizyka w Szkole 4, 207 (1989). 5. M.Klisowska, Skąd elementy filozofii w nauczaniu fizyki? Fizyka w Szkole 2-3, 20 (1990). 6. M.Klisowska, A.Puch, Koncepcja kształcenia informatycznego na poziomie zawodowym przyszłych nauczycieli fizyki, Opracowanie 2(1991) RPBP.III.30 Gr.6, t.3. 7. M.Klisowska, Determinizm w klasie I LO o profilach humanistycznym i klasycznym, Fizyka w Szkole 2, 100 (1991). 8. M.Klisowska, Praca dydaktyczna nauczyciela fizyki w klasach humanistycznych i klasycznych LO a jego przygotowanie z zakresu astronomii i elementów kosmologii, Profil Poznań 1993 (praca doktorska, 30 egz.). Po uzyskaniu doktoratu 9. M.Klisowska, Fizyka dla humanistów a przygotowanie zawodowe nauczyciela fizyki, [w:] Problemy kształcenia nauczycieli fizyki, Materiały i sprawozdania COMSN (25), WN WSP Kraków 1993, s.41. 10. M.Klisowska, Krytyka? A może twórcze partnerstwo? Głos w dyskusji nad tzw. minimum programowym z fizyki, Fizyka w Szkole 2, 80 (1993). 11. M.Klisowska, Krótka historia dynamicznego modelu Wszechświata, Fizyka w Szkole 2, 103 (1993). 12. M.Klisowska, Dzieje idei Wszechświata. Elementy kosmologii, REMARK Rzeszów 1995. 13. M.Klisowska, Stanowisko Oddziału Rzeszowskiego PTF w sprawie zmian w nauczaniu fizyki, Postępy Fizyki 48 (3), 293 (1997).

14. M.Klisowska, Opinia o projekcie Podstawy Programowej - Fizyka z astronomią, Fizyka w Szkole 4, 213 (1997). 15. M.Klisowska, Z fizyką przez wieki. Opinia o pracy E. Kotowskiej i M. Niemczyk, Fizyka w Szkole 5, 271 (1998). 16. M.Klisowska, Wykorzystanie komputera do formułowania problemów analogowych, [w:] Materiały z XIV Konferencji Informatyka w Szkole, Lublin 1998, s.317. 17. M. Klisowska, Pomiar dydaktyczny z fizyki. Podstawy diagnostyki edukacyjnej. Materiały dla nauczycieli fizyki i studentów kierunków nauczycielskich, WSD Rzeszów 1999. 18. M.Klisowska, Komputerowe modelowanie i symulacja eksperymentu fizycznego, [w:] Materiały z XV Konferencji Informatyka w Szkole, Katowice 1999, s. 298. 19. M.Klisowska, M.Dąbek, Zjawiska optyczne w eksperymencie wspomaganym komputerem, [w:] Materiały z XV Konferencji Informatyka w Szkole, Katowice 1999, s.304. 20. M.Klisowska, Integracja funkcji modeli matematycznych w nauczaniu upodobnionym do procesu badawczego, abstract [w:] Materiały Konferencyjne VI Środowiskowej Konferencji Matematycznej, Rzeszów-Lublin-Krynica 1999, s.30. 21. M.Klisowska, Badania nad zakresem integracji międzyprzedmiotowych w ramach humanizacji nauk przyrodniczych, [w:] Wiedza fizyczna i jej przekaz. Problemy Studiów Nauczycielskich COMSN (20), WN WSP Kraków 1999, s.89. 22. M.Klisowska, Metoda projektów w zintegrowanym nauczaniu fizyki, [w:] Wiedza fizyczna i jej przekaz. Problemy Studiów Nauczycielskich COMSN (20), WN WSP Kraków 1999, s.187. M.Klisowska, Metoda projektów w zintegrowanym nauczaniu fizyki, Fizyka w Szkole 1, 33 (2000). 23. M.Klisowska, Rola pozaszkolnych pokazów z fizyki, Postępy Fizyki 50 (6), 317 (1999). M.Klisowska, Pozaszkolne pokazy z fizyki, Fizyka w Szkole 2/3, 155 (2000). 24. M.Klisowska, R.Zawisza, Dydaktyczne aspekty stosowania analogii w nauczaniu fizyki, Annales UMCS, Sectio AAA LIV,10 (1999), 117 M.Klisowska, R.Zawisza, Dydaktyczne aspekty stosowania analogii w nauczaniu fizyki, Postępy Fizyki 51 (3), 149 (2000). 25. M.Klisowska, Implikacje praktyki refleksyjnej dla działalności zawodowej nauczyciela, Pedagogika Szkoły Wyższej 14/15, 176 (2000). 26. M.Klisowska, Metodyczne aspekty stosowania komputerów w nauczaniu fizyki, [w:] Techniki komputerowe w przekazie edukacyjnym. Materiały X Ogólnopolskiego Sympozjum Naukowego, WN AP Kraków 2000, s.142. 27. M.Klisowska, Techniki komputerowe a edukacja zawodowa nauczyciela fizyki i przyrody, [w:] Techniki komputerowe w przekazie edukacyjnym. Materiały X Ogólnopolskiego Sympozjum Naukowego, WN AP Kraków 2000, s.149.

28. M.Klisowska, R.Zawisza, Rola analogii w zintegrowanym nauczaniu fizyki, Biuletyn Informacyjny Centralnego Ośrodka Metodycznego Studiów Nauczycielskich, 18/19 38-44 (2000), AP Kraków. 29. M.Klisowska, Edukacja informatyczna stymulatorem przemian w nauczaniu fizyki, [w:] Edukacja Informatyczna, ZZI WE PCz Częstochowa 2001, s.86-88. 30. M.Klisowska, Idee edukacyjne fizyki dla humanistów. Ad vocem, Fizyka w Szkole 2, 80 (2001). 31. M.Klisowska, Elementy mechaniki kwantowej dla nauczycieli, Rzeszów 2001. 32. M.Klisowska, Dydaktyczne przygotowanie nauczyciela fizyki do stosowania technik komputerowych w nauczaniu, [w:] Techniki komputerowe w przekazie edukacyjnym. Materiały XI Ogólnopolskiego Sympozjum Naukowego, WN AP Kraków 2001, s.97-103. 33. M.Klisowska, Integracja funkcji modeli matematycznych w nauczaniu upodobnionym do procesu badawczego, [w:] Zeszyty Naukowe UR, Matematyka 1/2001, WUR 2001. 34. M.Klisowska, Technologia Informacyjna w systemie kształcenia nauczycieli fizyki i przyrody,[w:] Sbornik Profil ucitele chemie II; Sekcja: ICT v priprave ucitelu prirodnich ved, Univerzita Hradec Kralove, Wyd. Gaudeamus 2002, s.183-188. 35. M.Klisowska, Przykład integracyjnej ścieżki badawczej w nauczaniu fizyki i chemii, [w:] Sbornik Profil ucitele chemie II; Sekcja: Ekologicke a integracni tendence v priprave ucitelu prirodnich ved, Univerzita Hradec Kralove, Wyd. Gaudeamus 2002, s.261-267. 36. M.Klisowska, H.Lalek, Makroskopowe efekty zjawiska dyfuzji. Wyniki eksperymentu uczniowskiego, [w:] Sbornik Profil ucitele chemie II; Sekcja: Ekologicke a integracni tendence v priprave ucitelu prirodnich ved, Univerzita Hradec Kralove, Wyd. Gaudeamus 2002, s.290-296. 37. M.Klisowska, H.Lalek, Makroskopowe efekty zjawiska dyfuzji., Przykład integracyjnej ścieżki badawczej,[w:] Społeczne znaczenie wiedzy przyrodniczej, Wyd. UMCS Lublin 2002, s.91-101. 38. M.Klisowska, Symulacja komputerowa a przezwyciężanie barier w percepcji wiedzy fizycznej, [w:] Techniki komputerowe w przekazie edukacyjnym. Materiały XII Ogólnopolskiego Sympozjum Naukowego, WN AP Kraków 2002, s.139-144. 39. Kizowski Cz., Klisowska M., Rozwijanie myślenia na lekcjach fizyki/chemii, [w:] Międzynarodowa Konferencja Profil ucitele chemie, Sekcja: Metodologicke a historicke aspekty vyuku chemie, Hradec Kralove 10-12.09.2002. 40. Klisowska M., Rybczyk M., Edukacja ekologiczna na zajęciach pozalekcyjnych, [w:] Międzynarodowa Konferencja Profil ucitele chemie, Sekcja: Ekologicke a integracni tendence v priprave ucitelu prirodnich ved, Hradec Kralove 10-12.09.2002. 41. M.Klisowska, Hans Breuer. Atlas fizyki. (Recenzja), Postępy Fizyki 54 (4), 176 (2003).

42. M.Klisowska, Metoda grupy i projektów w nauczaniu wspomaganym komputerem, [w:] Komputer w Edukacji. Materiały XIII Ogólnopolskiego Sympozjum Naukowego, WN AP Kraków 2003, s.130-136. 43. M.Klisowska, Kompetencje nauczyciela przedmiotów przyrodniczych w świetle edukacyjnego modelu komunikacji, [w:] Jakość kształcenia a kompetencje zawodowe nauczycieli przedmiotów przyrodniczych, WUO Opole 2003, s.117-122. 44. M.Klisowska, Eksperyment fizyczny i jego przekaz e-medialny, [w:] Komputer w Edukacji. Materiały XVI Ogólnopolskiego Sympozjum Naukowego, WN AP Kraków 2006, s.112-114. 45. M.Klisowska, Poezja fizycznej rzeczywistości. Projekt edukacyjny GosFiz, [w:] Gazeta Uniwersytecka UR Rzeszów 2 (50) 2008, s.18-19. 46. M.Klisowska, Infobroker vs badacz. O e-determinantach (nie)efektywności transferu wiedzy fizycznej, [w:] Człowiek Media Edukacja. Red. nauk. J. Morbitzer, E. Musiał, KTiME UP Kraków 2013, s. 206-213. 47. M.Klisowska, S.Topolewicz, Otwarte środowisko aplikacji matematycznych SAGE w (samo)kształceniu fizyczno informatycznym, [w:] Człowiek Media Edukacja. Red. nauk. J. Morbitzer, E. Musiał, KTiME UP Kraków 2014, s. 183-194. 48. S.Topolewicz, M.Klisowska, Prezentacje multimedialne otwartoźródłowe alternatywy dla Power Pointa, [w:] Człowiek Media Edukacja. Red. nauk. J. Morbitzer, E. Musiał, KTiME UP Kraków 2014, s. 346-354. 49. M.Klisowska, Aspekty aplikacyjne technologii informacyjno-komunikacyjnych w kontekście poglądowości pośredniej w nauczaniu - uczeniu się fizyki, [w:] Człowiek Media Edukacja. Red. nauk. J. Morbitzer, D. Morańska, E. Musiał, WN Wyższa Szkoła Biznesu, Dąbrowa Górnicza 2015, s. 148-156. Publikacje elektroniczne 50. M.Klisowska, Dydaktyka innowacyjna a symulacja komputerowa jako strategia nauczania-uczenia się fizyki, ZDF IF UR 2004, http://zdfur.w.interia.pl/pliki/a3.pdf 51. M.Klisowska, Stymulownie nabywania wiedzy fizycznej metodą grup i projektów, ZDF IF UR 2004, http://zdfur.w.interia.pl/pliki/a3.pdf 52. M.Klisowska, Fizyka częścią kultury idea edukacyjna prof. G. Białkowskiego, [w:] Fizyka częścią kultury. Streszczenia Ogólnopolskiej Interdyscyplinarnej Konferencji Środowiskowej (publikacja elektroniczna), Rzeszów 24-25.10.2008. 53. M.Klisowska, Poezja fizycznej rzeczywistości, czyli w poszukiwaniu aspektów fizycznych, [w:] Fizyka częścią kultury. Streszczenia Ogólnopolskiej Interdyscyplinarnej Konferencji Środowiskowej (publikacja elektroniczna), Rzeszów 24-25.10.2008. 54. M.Klisowska, Patrzeć i widzieć. Badać, by poznać. Idea konkursu Sfotografuj eksperyment, [w:] Fizyka częścią kultury. Streszczenia Ogólnopolskiej Interdyscyplinarnej Konferencji Środowiskowej (publikacja elektroniczna), Rzeszów 24-25.10.2008.

55. M.Klisowska, Infobroker vs badacz. O e-determinantach (nie)efektywności transferu wiedzy fizycznej, 23. Ogólnopolskie Sympozjum Naukowe Człowiek Media Edukacja (publikacja elektroniczna), KTiME UP Kraków 27-28.09.2013 http://www.ktime.up.krakow.pl/symp2013/referaty_2013_10/klisowska.pdf 56. M.Klisowska, S.Topolewicz, Otwarte środowisko aplikacji matematycznych SAGE w (samo)kształceniu fizyczno informatycznym, 24. Ogólnopolskie Sympozjum Naukowe Człowiek Media Edukacja (publikacja elektroniczna), KTiME UP Kraków 26-27.09.2014 http://www.ktime.up.krakow.pl/symp2014/referaty_2014_10/klisowska.pdf 57. S.Topolewicz, M.Klisowska, Prezentacje multimedialne otwartoźródłowe alternatywy dla Power Pointa, 24. Ogólnopolskie Sympozjum Naukowe Człowiek Media Edukacja (publikacja elektroniczna), KTiME UP Kraków 26-27.09.2014 http://www.ktime.up.krakow.pl/symp2014/referaty_2014_10/topolewicz.pdf Baza bibliograficzna UR: http://bibliografia.ur.edu.pl/01/

Przyjęte do druku w materiałach pokonferencyjnych (materiały nie ukazały się): Klisowska M., Dydaktyka innowacyjna a symulacja komputerowa jako strategia nauczania uczenia się fizyki, XV Jesienna Szkoła, Problemy Dydaktyki Fizyki, Borowice 4-8.11.2002. Klisowska M., Stymulowanie nabywania wiedzy fizycznej metodą grup i projektów, XV Jesienna Szkoła, Problemy Dydaktyki Fizyki, Borowice 4-8.11.2002. Inne Wywiady udzielone uczennicom (maj 2011): http://www.cdn.sanok.pl/ogloszenia/2010_2011/talent_11.05/informacja.doc Pomysły rodzą się, gdy działamy http://www.cdn.sanok.pl/ogloszenia/2010_2011/talent_11.05/1_wywiad_weronika.pdf Trzeba się zmęczyć na podejściu http://www.cdn.sanok.pl/ogloszenia/2010_2011/talent_11.05/2_wywiad_milena.pdf

Dr Małgorzata Klisowska 27.05.2014 Uniwersytet Rzeszowski SPIS PRAC I PUBLIKACJI HUMANISTYCZNYCH MAŁGORZATA KLISOWSKA (GosKli, goskli) (wybór od najnowszych) Artykuły, rozprawy, eseje M. Klisowska, Gdy odpowiedź tajemnicą. Esej symptonalny na phonos i logos, brzmienie i sens (cz.2) [w:] Aspekty Filozoficzno Prozatorskie, kwartalnik nr (41-43)/ (44-47), styczeń 2012 - wrzesień 2013, s.183-187. M. Klisowska, Gdy odpowiedź tajemnicą. Esej symptonalny na phonos i logos, brzmienie i sens (cz.1) [w:] Aspekty Filozoficzno Prozatorskie, kwartalnik nr (33-36)/ (37-40), styczeń 2010 - grudzień 2011, s.111-117. Książki - tomiki i arkusze poetyckie Oplątwa (tomik 110 ss.), BLACK UNICORN, Jastrzębie Zdrój 2010 Podszepty (arkusz poetycki 60 ss.), Rzeszów 2005 Poetyckie publikacje elektroniczne własne Zamyślenia (arkusz 11 ss.), 2003-8, http://goskli.republika.pl/szept/_menu2.html Podszepty duszy (tomik 35 ss.), 2003-8, http://goskli.republika.pl/szept/_menu1.html Wzajemność, Tęsknię Poetyka (wiersze publikowane w czasopismach) [w:] Aspekty Filozoficzno Prozatorskie, ISSN 1643-790X, kwartalnik nr (41-43) / 44-47), styczeń 2012 - wrzesień 2013, s.389. Pisanka dla ciebie, Czekaniem [w:] Aspekty Filozoficzno Prozatorskie, ISSN 1643-790X, kwartalnik nr (33-36) / 37-40), styczeń 2010 - grudzień 2011, s.253. Alter Christus, s.6, Pies i burza, s.302, Psom naszym, s.302 [w:] Almanach Muszyny 2011 (rocznik), ISSN 1234-6276 Pustka serc, Zielny czas, Epitafium [w:] Aspekty Filozoficzno Prozatorskie, ISSN 1643-790X, kwartalnik nr (24-27) / 28-32), grudzień 2007 grudzień 2009, s.367.