Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć

Transkrypt

1 Nazwa modułu: Dydaktyka techniki II Rok akademicki: 2030/2031 Kod: MEI s Punkty ECTS: 6 Wydział: Inżynierii Metali i Informatyki Przemysłowej Kierunek: Edukacja Techniczno Informatyczna Specjalność: - Poziom studiów: Studia I stopnia Forma i tryb studiów: - Język wykładowy: Polski Profil kształcenia: Ogólnoakademicki (A) Semestr: 5 Strona www: Osoba odpowiedzialna: dr inż. Ciesielka Marta (Marta.Ciesielka@agh.edu.pl) Osoby prowadzące: dr inż. Ciesielka Marta (Marta.Ciesielka@agh.edu.pl) Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć Kod EKM Student, który zaliczył moduł zajęć wie/umie/potrafi Powiązania z EKK Sposób weryfikacji efektów kształcenia (forma zaliczeń) Wiedza M_W001 zna główne aspekty z historii kształcenia technicznego i tendencje rozwoju edukacji ogólnotechnicznej EI1A_W11 zajęciach, Egzamin M_W002 zna model fazowej działalności człowieka i jego możliwości zastosowania w nauczaniu techniki zajęciach, Egzamin M_W003 wie jak poprawnie zaprojektować pracowanie techniczną Egzamin M_W004 zna aktualną podstawę programową dla przedmiotu technika M_W005 zna wybrane programy nauczania i podręczniki do nauczania techniki Umiejętności M_U001 potrafi przygotować i przeprowadzić lekcje techniki EI1A_W11,, EI1A_U10, EI1A_U11, EI1A_K01, EI1A_K03, EI1A_K05 Prezentacja 1 / 5

2 M_U002 potrafi przygotować dokumentację dydaktyczną do nauczania techniki EI1A_W11,, EI1A_U10, EI1A_U11, EI1A_K01, EI1A_K03 Kompetencje społeczne M_K001 potrafi formułować i przekazywać informacje o charakterze technicznym EI1A_K01, EI1A_K05 zajęciach, M_K002 potrafi planować i koordynować pracę zespołu EI1A_K01, EI1A_K03 zajęciach, Udział w dyskusji, Wykonanie projektu M_K003 potrafi w sposób przystępny przygotować opracowanie o charakterze technicznym z poszanowaniem zasad ochrony własności intelektualnej EI1A_K01, EI1A_K04, EI1A_K05 Prezentacja M_K004 ma świadomość konsekwencji własnej działalności jako nauczyciel techniki EI1A_K02 zajęciach, Projekt, Udział w dyskusji M_K005 ma świadomość konieczności ciągłego kształcenia w zakresie kompetencji nauczyciela techniki EI1A_K01 zajęciach, Udział w dyskusji Matryca efektów kształcenia w odniesieniu do form zajęć Kod EKM Student, który zaliczył moduł zajęć wie/umie/potrafi Forma zajęć Wykład audytoryjne laboratoryjne projektowe Konwersatori um seminaryjne praktyczne Inne terenowe E-learning Wiedza M_W001 M_W002 M_W003 M_W004 M_W005 zna główne aspekty z historii kształcenia technicznego i tendencje rozwoju edukacji ogólnotechnicznej zna model fazowej działalności człowieka i jego możliwości zastosowania w nauczaniu techniki wie jak poprawnie zaprojektować pracowanie techniczną zna aktualną podstawę programową dla przedmiotu technika zna wybrane programy nauczania i podręczniki do nauczania techniki 2 / 5

3 Umiejętności M_U001 M_U002 potrafi przygotować i przeprowadzić lekcje techniki potrafi przygotować dokumentację dydaktyczną do nauczania techniki Kompetencje społeczne M_K001 M_K002 M_K003 M_K004 M_K005 potrafi formułować i przekazywać informacje o charakterze technicznym potrafi planować i koordynować pracę zespołu potrafi w sposób przystępny przygotować opracowanie o charakterze technicznym z poszanowaniem zasad ochrony własności intelektualnej ma świadomość konsekwencji własnej działalności jako nauczyciel techniki ma świadomość konieczności ciągłego kształcenia w zakresie kompetencji nauczyciela techniki Treść modułu zajęć (program wykładów i pozostałych zajęć) Wykład 1. Rys historyczny kształcenia technicznego i współczesne tendencje rozwoju edukacji ogólnotechnicznej 2. Obserwacja / hospitacja lekcji 3. Model fazowej działalności człowieka i jego zastosowanie w nauczaniu techniki 4. Funkcjonalne organizowanie i wykorzystanie pracowni technicznej 5. Humanistyczne aspekty kształcenia ogólnotechnicznego 6. Przykłady dobrej praktyki w nauczaniu techniki audytoryjne W ramach zajęć studenci będą prowadzić lekcje techniki na wybrany temat oraz opracują dokumentacje dydaktyczną do nauczania techniki. Sposób obliczania oceny końcowej średnia ważona: 0,2 ocena z zaliczenia Dydaktyki techniki I + 0,2 z zaliczenia Dydaktyki techniki II + 0,6 ocena z Egzaminu Wymagania wstępne i dodatkowe Student odbył zajęcia z dydaktyki techniki I i dydaktyki ogólnej 3 / 5

4 Zalecana literatura i pomoce naukowe 1.Arends R.I. Uczymy się nauczać 2.Bereźnicki F. Dydaktyka kształcenia ogólnego 3.Dzierzgowska I. Jak uczyć metodami aktywnymi 4.Furmanek W. Nauczanie techniki w klasach początkowych, 5.Furmanek W. Rozwój dydaktyki techniki, [w:] Problemy współczesnej dydaktyki techniki, red. W. Furmanek, W. Walat 6.Grodzicka Borowska A. Planowanie wynikowe procesu dydaktycznego 7.Jadczak M. Interaktywne metody nauczania 8.Janas R. Dydaktyka techniki z ćwiczeniami 9.Kruszewski K., Konarzewski K. Sztuka nauczania 10.Kupisiewicz Cz. Dydaktyka ogólna 11.Kupisiewicz Cz. Podstawy dydaktyki ogólnej 12.Niemierko B. Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki 13.Niemierko B. Pomiar wyników kształcenia 14.Noga H. Istota i pogranicza dydaktyki techniki, Zarys historyczny kształcenia technicznego 15.Okoń W. Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej 16.Pochanke H. Dydaktyka techniki 17.Polny R. Kształcenie politechniczne, [w:] Encyklopedia pedagogiczna, red. W. Pomykało 18.Półturzycki J. Dydaktyka dla nauczycieli 19.Serdyński A. Podstawy dydaktyki techniki i informatyki 20.Węglińska J. Jak przygotować się do lekcji?, Wybór materiałów dydaktycznych 21.Aktualne akty prawne związane z kształceniem w zakresie techniki 22.Aktualne podręczniki i poradniki metodyczne do nauczania techniki Publikacje naukowe osób prowadzących zajęcia związane z tematyką modułu Ciesielka M. Przygotowanie uczniów do bezpiecznego funkcjonowania w środowisku technicznym. Edukacja w społeczeństwie,,ryzyka : bezpieczeństwo jako wartość. T. 3 / red. nauk. Matylda Gwoździcka-Piotrowska, Jarosław Wołejszo, Andrzej Zduniak. Poznań: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Bezpieczeństwa, (Edukacja XXI wieku; 12). S Ciesielka M. What makes good lecture?, Problems of modern techniques in engineering and education / eds. Paweł Kurtyka; Pedagogical University of Cracow. Institute of Technology Kraków: PU IT 2007, s Ciesielka M. Metoda projektów w rozwoju kreatywności uczniów // W: Technika Informatyka Edukacja = Technology Computer Science Education: teoretyczne i praktyczne problemy edukacji technicznej = theoretical and practical problems of technology education, T. 9 / pod red. Waldemara Furmanka Rzeszów: Uniwersytet Rzeszowski 2008 s Ciesielka M. Moja przyszła praca orientacja zawodowa na lekcjach techniki w gimnazjum, Journal of Technology and Information Education 1/2010, Volume 2, Issue 1, s (ISSN X Ciesielka M. Metoda projektu na zajęciach technicznych w gimnazjum propozycje dla modułu elektryczno-elektronicznego, Forum Nauczycieli; 2011 nr 2 s Ciesielka M. Realizacja projektów koncepcyjnych w oparciu o model działalności technicznej człowieka, szansą na kształtowanie świadomości technicznej uczniów, Edukacja Technika Informatyka: wybrane problemy edukacji technicznej i zawodowe, 2011 nr 2 cz. 1 s Ciesielka M., Łudzik A., Staśko R. techniczne w gimnazjum oczekiwania uczniów, Edukacja Technika Informatyka; Kwartalnik naukowy 2015 nr 1, s Staśko R., Ciesielka M. Autoedukacja nauczycieli zajęć technicznych w gimnazjum, Edukacja Technika Informatyka; Kwartalnik naukowy 2015 nr 1, s Informacje dodatkowe Warunki zaliczenia zajęć na których student był nieobecny zostaną szczegółowo omówione na pierwszych zajęciach. 4 / 5

5 Nakład pracy studenta (bilans punktów ECTS) Forma aktywności studenta Egzamin lub kolokwium zaliczeniowe Udział w wykładach Udział w ćwiczeniach audytoryjnych Samodzielne studiowanie tematyki zajęć Przygotowanie do zajęć Przygotowanie sprawozdania, pracy pisemnej, prezentacji, itp. Sumaryczne obciążenie pracą studenta Punkty ECTS za moduł Obciążenie studenta 2 godz 15 godz 30 godz 60 godz 5 godz 45 godz 157 godz 6 ECTS 5 / 5