Tydzień Temat tygdnia Temat dnia Cele i umiejętnści siągane przez dzieci Uwagi Realizacja pdstawy prgramwej IX (31.10. 04.11.2011) KIEDY JEST MI NUDNO 1. Muzyczne zabawy na smutne dni. 2. ---------------- 3. Plastuś nie lubi się nudzić. 4. Mje rączki ptrafią wiele. Dsknalenie umiejętnści uważneg słuchania muzyki wyrabianie wrażliwści muzycznej. Dsknalenie percepcji słuchwej. Kształtwanie pczucia rytmu i płynnści ruchów. Dsknalenie krdynacji wzrkw ruchwej. Dzieck: uczestniczy aktywnie w zabawach ruchwych ze śpiewem. Ilustruje ruchem treść pisenki. Reaguje na przerwę w muzyce. Pdejmuje próby sylabizwania płączneg z wyknaniem prstych ruchów typu: klaśnięcie. Dsknalenie sprawnści manualnej. Rzwijanie umiejętnści knstrukcyjnych. Rzpznawanie kształtu figur gemetrycznych: kła i kuli. Kształtwanie umiejętnści twórczych rzwijanie wybraźni i pmysłwści. Zdbywanie nwych dświadczeń plastycznych. Rzwijanie mwy. Dzieck : twrzy ulepianki z różnych mas plastycznych eksperymentuje z różnymi materiałami. Nazywa i pisuje wyknane prace. Rzpznaje kształt kuli, umie ulepić kulkę. Segreguje przedmity według cech jakściwych kształtu, twardści Dsknalenie ruchu rąk ćwiczenie ruchliwści palców i sprawnści czubków palców. Rzwijanie zmysłu dtyku. Dzieck: ptrafi pwtórzyć gesty zabawy paluszkwe. Ptrafi rzpznać p dtyku przedmit. Aktywnie uczestniczy w zabawach plastycznych. Obszar 8.1,2,4,5 Obszar 14.2,4. Obszar 3.1-4 Obszar 9.1,2 Obszar 10.1 Obszar 14.2 Obszar 13.3 Obszar 14.2 Obszar 2.3 Obszar 9.2 5. Pczytaj mi mam. Rzbudzanie zaintereswania książkami i czytaniem. Dsknalenie percepcji wzrkwej. Wzbgacanie słwnictwa dziecka. Wdrażanie d pszanwania książek. Obszar 14.1-5 Obszar 3.1-4 Dzieck: słucha uważnie krótkich pwiadań. Odpwiada na prste pytania dtyczące wysłuchaneg utwru. Wypwiada się na temat glądanych ilustracji.układa histryjkę brazkwą. Wie, że nie należy niszczyć książek.
6. Kchamy zwierzątka nie krzywdzimy ich. Kształtwanie pzytywnej i piekuńczej pstawy wbec zwierząt. Pkazanie dziecim spsbów dpwiednieg zachwania się wbec zwierząt udmwinych i dzikich. Zapbieganie agresji wśród dzieci (wbec sób i zwierząt). Dzieck: nazywa zwierzęta dmwe i zna ich zwyczaje. Rzróżnia i grupuje zwierzęta dziki i dmwe. Rzpznaje i naśladuje głsy wydawane przez zwierzęta. Wie, że zwierzęta należy się trszczyć, nie wln ich bić i męczyć. Wie, że takie same zasady bwiązują w stsunku d ludzi. Rzumie, że w kntakcie ze wszystkimi zwierzętami należy zachwach strżnść. Obszar 1.2,3,4 Obszar 3.3 Obszar 6.4 Obszar 12.1, 2, 3 X (12.09. 16.09.2011) DOMOWI ULUBIEŃCY 7. Psie smutki. 8. Jak rzmawiać trzeba z psem. Rzwijanie umiejętnści rzpznawania emcji własnych i innych sób. Uczenie spsbów radzenia sbie z emcjami. Dzieck : rzpznaje przedstawiny brazkw smutek, rzpznaje sytuacje i zachwania wywłujące u ludzi i zwierząt uczucie smutku. Kształtwanie właściweg zachwania wbec nieznanych i przypadkw naptkanych zwierząt. Ćwiczenie pzycji brnnej Żółwika. Dzieck: zna zagrżenia płynące ze świata zwierząt. Wie jak należy się zachwać w przypadku sptkania z agresywnym psem. Dstrzega zależnść własneg zachwania i skutku reakcji zwierzęcia. Obszar 1.3, 4 Obszar 14.1-5 Obszar 7.2 Obszar 6.4 Obszar 12.2 9. Wlazł ktek na płtek. Rzbudzanie pczucia szacunku i życzliwści w stsunku d ludzi i zwierząt. Kształtwanie pstawy zrzumienia wbec zwierząt (i ludzi) kalekich i cierpiących. Kształtwanie spłecznie akceptwanych pstaw. Naśladwanie ruchów i dgłsów zwierząt. Dzieck: wie,że wszystkich należy szanwać i nikg nie wln krzywdzić. Próbuje dknać ceny zachwania własneg i innych ludzi. Wie, że swim zachwaniem mże sprawić innym przykrść. Naśladuje spsób pruszania się i dgłsy wydawane przez zwierzęta. Obszar 1.2,3,4 Obszar 3.3 Obszar 5.2 Obszar 10.1 Obszar 14.4,5 Obszar 12.2 10. -------------------------
11. Jaki jestem? Budwanie brazu własnej sby pznanie siebie. Nabywanie umiejętnści rzpznawania emcji własnych i innych sób. Rzpznawanie i nazywanie własnych ptrzeb. Obszar 1.1-4 Obszar 13.3,4 Dzieck: rzpznaje i nazywa emcje. Ptrafi kreślić i mówić swich ptrzebach Jest świadme swich mcnych i słabych strn. Próbuje rzpznać zapis swjeg imienia wśród innych imin. Obszar 14.6 12. Części mjeg ciała. Pznawanie budwy własneg ciała przez zabawy wykrzystujące zmysł dtyku. Dsknalenie rientacji w przestrzeni. Obszar 1.1 Obszar 13.1,2 Dzieck : wie jak wygląda. Wskazuje i nazywa części ciała. Ptrafi kreślić części ciała innej sby. Ptrafi kreślić, które części ciała występują pdwójnie. XI (14.11. 18.11.2011) TO JA CZŁOWIEK 13. Jesteśmy różni. 14. Kiedy się złszczę. Nawiązywanie pzytywnych relacji z klegami. Kształtwanie tlerancji i szacunku wbec innych. Wprwadzenie pjęcia przeciwieństw. Dzieck : dstrzega różnice w wyglądzie klegów. Rzpznaje i nazywa emcje innych ludzi. Akceptuje i szanuje uczucia innych sób. Rzumie pjęcie przeciwieństw. Rzwijanie umiejętnści rzpznawania emcji własnych i innych. Uczenie spsbów radzenia sbie z emcjami złścią. Dzieck: rzpznaje przedstawine brazkw uczucia złści i gniewu, rzpznaje sytuacje i zachwania wywłujące u ludzi te uczucia. Wie, że należy panwać nad negatywnymi emcjami. Zna zabawy pzwalające na rzładwanie negatywnych emcji. Rzumie znaczenie i używa pprawnie zwrtu grzecznściweg przepraszam. Obszar 1.1-4 Obszar 13.1 Obszar 1.3, 4 Obszar 14.1-5 Obszar 7.2 15. Nieznajmy. Kształtwanie właściweg zachwania wbec bcych sób. Wyjaśnienie pjęcia bca sba. Dzieck: wie jak się nazywa. Rzumie pjęcie bca sba. Wie, że nie należy ufać wszystkim sbm drsłym.wie, że nie należy ddalać się z bcą sbą ani przyjmwać d niej słdyczy czy innych pdarunków. Obszar 1.1 Obszar 6.4,5
16. Aby zdrwym być... Zapznanie z zasadami zdrweg trybu życia. Kształtwanie nawyków higienicznych. Rzwijanie lgiczneg myślenia i wiązania przyczyny ze skutkiem. Wzbgacenie słwnika pjęcia: zdrwie, witaminy. Dzieck: zna zasady mające wpływ na zdrwie: przestrzega zasad higieny, zaczyna rientwać się w cdziennym rytmie dnia i zasadach zdrweg żywienia. Wie, że ruch i przebywanie na świeżym pwietrzu sprzyja zdrwiu.. Obszar 2.1 Obszar 13.5 XII (21.11. 25.11.2011) CHCEMY BYĆ ZDROWI 17. Zdrwa dieta. 18. Mydł lubi zabawę. 19. Czyste zęby. Zapznanie z zasadami prawidłweg dżywiania. Rzwijanie zmysłu smaku i zapachu. Dzieck: wymienia prdukty, których spżywanie sprzyja zdrwiu raz te, których spżywanie należy graniczyć. Rzpznaje i nazywa spżywane ptrawy. Określa ich smak i zapach. Grupuje i klasyfikuje pprawnie ptrawy według kreślnych cech. Kształtwanie pzytywneg stsunku d zabiegów higienicznych: mycie, czesanie, bcinanie paznkci. Wdrażanie d dbałści swój wygląd zewnętrzny. Dzieck: wie, że należy dbać higienę sbistą. Rzpznaje przybry ptrzebne d utrzymania czystści i ptrafi je prawidłw nazywać. Wie, kiedy należy myć ręce i rbi t samdzielnie. Wdrażanie d dbałści zęby. Nauka prawidłweg mycia zębów metda kółeczka. Przezwycieżenie baw przed wizytą u stmatlga Dzieck: myje pprawnie zęby używając szcztki i pasty. Wie, że zęby należy myć systematycznie. Zna wpływ jedzenia zbyt dużej ilści słdyczy na zęby. Wie, że trzeba chdzić d stmatlga. Obszar 2.1,3 Obszar 2.1 20. Rada na katar. Nauka prawidłweg czyszczenia nsa. Budwanie dzieciecej wiedzy na temat rli nska nauka świadmeg ddychania przez ns. Zwrócenie uwagi na ubieranie się dpwiedni d pgdy i aktualnej pry rku Dzieck: ptrafi krzystać z chusteczek higienicznych. Zaczyna dstrzegać rlę jaką pełni ns w prcesie ddychania. Kjarzy czynniki sprzyjające zarażeniu się katarem. Rzumie kniecznść wizyty u lekarza w przypadku chrby.próbuje płączyć przyczynę ze skutkiem. Obszar 2.1
21. My się duchów nie bimy. Rzpznawanie i nazywanie emcji strachu. Budwanie atmsfery zaufania i pczucia bezpieczeństwa. Rzwijanie ekspresji ruchwej drama. Dzieck: rzpznaje i nazywa sytuacje, które wywłują u nieg uczucie strachu. Rzumie znaczenie mwy ciała, psługuje się gestem i mimiką. Obszar 1.3,4 Obszar 7.2 Obszar 14.1,2,4,6 22. Idą sbie buty. Kształtwanie rientacji przestrzennej. Dsknalenie umiejętnści liczenia,. Próby pmiaru długści. Dsknalenie umiejętnści prównywania i grupwania biektów. Obszar 13.1,2,4 Obszar 4. 1 XIII (28.11. 02.12.2011) ANDRZEJKI 23. Andrzejkwe zwyczaje Dzieck: ptrafi pruszać się we wskazanym kierunku. Ptrafi pprawnie pliczyć c najmniej 3 przedmity. Prównuje wielkści: długi, krótki. Pdejmuje próby mierzenia długści krkami, stpa za stpą. Ptrafi pprawnie płączyć w pary. Rzbudzanie zaintereswania tradycjami i brzędami ludwymi. Rzwijanie wybraźni i fantazji. Obszar 9.1 Obszar 14.1,2,6 (frma zajęć: bal andrzejkwy dla dzieci) 24. Wskwe kształty. Rzpznawanie kształtów gemetrycznych. Dsknalenie umiejętnści liczenia. Dzieck: rzpznaje kształty: kł, kwadrat, trójkąt. Ptrafi wskazać przedmity w kształcie kła i wyróżnić je spśród innych biektów. Twrzy kmpzycje z różnych figur gemetrycznych. Obszar 13.2,3 Obszar 4. 1 Obszar 9.2 25. Czarwanie. Rzwijanie lgiczneg myślenia i twórczej wybraźni. Rzwijanie ekspresji ruchwej. Dzieck: uczestniczy w przedstawieniu przygtwanym przez nauczyciela. Wie, jak należy zachwać się w trakcie przedstawienia. Pdejmuje próby badawcze. Obszar 5.2 Obszar 7.1 Obszar 9.1,2 Obszar 10.4
ROZKŁAD MATERIAŁU NA MIESIĄC LISTOPAD DLA GRUPY TRZYLATKÓW Na pdstawie: E.Tkarska, J.Kpała Zanim będę uczniem, Prgram wychwania przedszklneg. Opracwała: Aleksandra Zuzel