RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ KONCEPCJI PRACY SZKOŁY GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 83 W KRAKOWIE OPRACOWAŁ ZESPÓŁ W SKŁADZIE: EWA NIEDOJAD ANDRZEJ BIAŁEK JUSTYNA JANKOWSKA MONIKA LEŚNIAK ELŻBIETA KAŁUŻA KATARZYNA SOBIECKA- ADAMSKA WŁODZIMIERZ KOWALSKI PIOTR KLIMOWSKI AGNIESZKA KOWACKA
OBSZAR: ZSP nr 2 w Krakowie ma koncepcję pracy. CEL EWALUACJI: Zebranie informacji dotyczących koncepcji pracy placówki, jej analizowanie, modyfikowanie i akceptacja przez nauczycieli, uczniów i rodziców. TEMATYKA EWALUACJI: 1.Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły jest znana pracownikom pedagogicznymi. 2.Koncepcja pracy szkoły jest analizowana i modyfikowana. 3.Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły jest znana uczniom i akceptowana przez nich. 4.Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły jest znana rodzicom i akceptowana przez nich. KRYTERIA EWALUACJI DO PYTAŃ KLUCZOWYCH: 1. Atrakcyjność koncepcji placówki. 2. Skuteczność realizacji. 3. Adekwatność do potrzeb placówki. PYTANIA KLUCZOWE: 1. W jaki sposób została wypracowana koncepcja pracy ZSP nr 2? 2. W jaki sposób jest realizowana koncepcja? 3. Co sądzą rodzice i uczniowie na temat koncepcji? METODY BADAWCZE: - wywiad z dyrektorem i wicedyrektorem szkoły, - badanie ankietowe wśród wybranych losowo: * nauczycieli, * rodziców, * uczniów,
* pracowników niepedagogicznych. * analiza dokumentacji szkolnej. PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI: Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 83 w Krakowie działa zgodnie z przyjętą koncepcją pracy na lata 2014 2017. Zawiera jasno określone cele i założenia, misję i wizję naszej placówki oraz model absolwenta, który jest osiągany poprzez ukierunkowane działanie skierowane na potrzeby uczniów, uwzględniające ich potrzeby rozwojowe, specyfikę pracy placówki oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego. Załączniki do niniejszego dokumentu są spójne z jego treścią m.in. takie dokumenty jak: Plan Pracy Szkoły, Program Wychowawczy, Szkolny Program Profilaktyki, Plan Pracy Biblioteki Szkolnej, Plan Pracy Pedagoga, a także Plan Nadzoru Pedagogicznego opracowany przez dyrektora na każdy rok szkolny. Koncepcja pracy szkoły jest dostępna dla rodziców i uczniów na stronie internetowej www.zsp2.krakow.pl. Opracowanie Koncepcji Pracy Gimnazjum poprzedziły szerokie konsultacje i dyskusje. Przeprowadzono zebrania z rodzicami, podczas których zostali poinformowani o tworzeniu Koncepcji Pracy Gimnazjum i możliwości uczestniczenia w tym procesie. Nauczyciele w zespołach samokształceniowych pracowali nad Koncepcją Pracy, dokonując jej analizy. Rodzice uczniów zostali poinformowani (wysłanie wiadomości poprzez dziennik elektroniczny LIBRUS oraz przekazanie informacji pisemnej przez uczniów), iż Koncepcja Pracy Gimnazjum znajduje się na stronie internetowej szkoły. Poproszono Ich o zapoznanie się z tymże dokumentem. Następnie, na kolejnym zebraniu, losowo wybrani rodzice wypełnili ankiety dotyczące Koncepcji Pracy Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 83 w Krakowie. Uczniowie zostali zapoznani z koncepcją pracy szkoły podczas godzin do dyspozycji wychowawcy, czego dowodem są tematy w dziennikach lekcyjnych: klasa I O 09.01.2015r. Poznajemy koncepcję pracy szkoły. klasa I D 07.01.2015r. Zapoznajemy się z koncepcją pracy szkoły.
klasa II O 08.01.2015r. Rozmawiamy o koncepcji pracy szkoły. klasa II D 15.01.2015r. Rozmawiamy o koncepcji pracy szkoły. klasa III O 12.01.2015r. Rozmowy o koncepcji pracy szkoły. klasa III D 05.01.2015r. Rozmawiamy o koncepcji pracy szkoły. Zdaniem rodziców, uczniów, nauczycieli i pracowników niepedagogicznych szkoła w odpowiedni sposób współpracuje ze środowiskiem lokalnym i dba o kształtowanie pozytywnego wizerunku. Jest to bardzo ważny element, gdyż założenia koncepcja pracy szkoły wiążą się bezpośrednio ze specyfiką naszej placówki, która jest głęboko osadzona w środowisku lokalnym i od wielu lat jest współtwórcą i promotorem Witkowic. Na podstawie wywiadu z Panią Dyrektor i nauczycielami wynika, iż placówka podejmuje wiele działań w celu realizacji koncepcji szkoły. Do nadrzędnych należą: - monitorowanie przez dyrektora realizacji podstawy programowej; - dostosowanie treści programowych i sposobów ich realizacji do możliwości i potrzeb uczniów; -wiele inicjatyw nauczycielskich dot. uatrakcyjniania zajęć lekcyjnych i dodatkowych; - opracowywanie i wdrażanie przez nauczycieli innowacji pedagogicznych oraz podejmowanie wielu działań innowacyjnych w zakresie organizacji nauki, wychowania i opieki; - indywidualne podejście do nauczania i ucznia; - podejmowanie na bieżąco działań naprawczych zmierzających do większej efektywności nauczania i wychowania; - zachęcanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych; - zespołowe działania promocyjne szkoły; - stawianie wysokich wymagań nauczycielom, ale także życzliwość i wsparcie ich przez dyrektora szkoły. Istotne jest, że koncepcja pracy szkoły powstała w oparciu o wiedzę pedagogównauczycieli dotyczącą potrzeb uczniów. Dlatego też w naszej szkole odbywają się zajęcia dydaktyczno wyrównawcze, zajęcia przygotowujące do egzaminu gimnazjalnego i zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów.
Wykaz zajęć dodatkowych (kółka zainteresowań klasy I-III) w roku szkolnym 2014/2015: 1.Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze *język niemiecki Jadwiga Olkuska *język niemiecki Magdalena Polańska *geografia Jolanta Szczepaniuk *język polski - Ewa Niedojad *język polski Dominika Miska *matematyka Katarzyna Sobiecka Adamska *matematyka Monika Leśniak *matematyka Justyna Janowiec *historia Monika Kupczak -Topa 2. Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego *matematyka Kornelia Uczeń *matematyka- Katarzyna Sobiecka Adamska *fizyka Elżbieta Kałuża *język polski Dominika Miska 3. Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów * Kreatywna matematyka w języku angielskim Kornelia Uczeń *Przygotowanie do konkursów i olimpiad Agata Filipska *Przygotowanie do FCE - Agata Filipska *Kółko biologiczno- chemiczne Justyna Jankowska *Kółko biblioteczne Halina Maliszewska *Kółko matematyczne Katarzyna Sobiecka Adamska *Kółko języka niemieckiego Magdalena Polańska *Kółko gitarowe Michał Kossakowski *Wyjścia z uczniami na dodatkowe zajęcia sportowe w weekendy Iwona Walkowiak, Jakub Pieprzyk
Wyniki ankiety skierowanej do rodziców 1. Czy szkoła posiada wyraźnie określone i akceptowane cele i kierunki działań? 8% 60% 32% nie 2. Czy rodzice są zaznajamiani z koncepcją pracy Szkoły? 3% 3% 67% 27% nie 3. Jak Pani/Pan ocenia atrakcyjność koncepcji placówki 45% 5% 47% 3% atrakcyjna nieatrakcyjna raczej atrakcyjna atrakcyjna 4. Czy Szkoła dba o kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku lokalnym poprzez - prezentowanie swoich osiągnięć 65% 5% 30%
* Czy Szkoła dba o kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku lokalnym poprzez - prowadzenie działań promocyjnych 8% 67% 25% * Czy Szkoła dba o kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku lokalnym poprzez - integrowanie środowiska lokalnego 14% 62% 24% 5. Czy Szkoła dysponuje obiektami i pomieszczeniami i wyposażeniem odpowiednim do właściwego przebiegu kształcenia, wychowania i opieki? 50% 3% 47% 6. Czy Szkoła zapewnia uczniom zdrowe, bezpieczne higieniczne warunki nauki i pobytu? 41% 59% nie
7. Czy Szkoła w partnerski sposób współpracuje z rodzicami i zachęca ich do aktywnego udziału w swojej działalności? 6% 62% 32% 8. Czy uczniowie wymagający opieki objęci są odpowiednimi, dostępnymi formami opieki? 21% 15% 64% nie 9. Czy według Pani/Pana koncepcja pracy szkoły jest adekwatna do potrzeb placówki? 13% 56% 31% nie
Wyniki ankiety skierowanej do uczniów Ankieta została przeprowadzona wśród 20 uczniów gimnazjum, składała się z 10 pytań. Pytania miały charakter otwarty i zamknięty. Pytanie nr 1 Czy wiesz, co to jest koncepcja prasy szkoły i w jakim celu powstała? 100% 1. tak 2. nie W jakim celu powstała koncepcja pracy szkoły? Odpowiedzi uczniów: Nakierowanie nauczycieli na sposób rozwijania uczniów; Żeby uczyć i umożliwiać kontakt z rówieśnikami; Pokazać nam kim powinniśmy się stać; Powstała w celu nauczania; Żeby zapoznać się z planem nauczania na kolejne lata; Żeby poinformować uczniów o zasadach funkcjonowania; W celu zapoznania nas z wymaganiami szkoły; Żeby wiedzieć jak wygląda baza szkoły i jakie są założenia pracy; Abyśmy wiedzieli jaka jest koncepcja pracy szkoły.
Pytanie nr 2 Czy szkoła umożliwia ci zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły? tak 100% nie Pytanie nr 3 Czy masz możliwość uczestniczenia w zajęciach wyrównawczych, podczas których uzupełniasz braki z poszczególnych przedmiotów? 10% tak 90% nie Pytanie nr 4 Czy uważasz, że Twoja szkoła jest dobrze wyposażona? 6% 35% 59%
Pytanie 5 Czy wyposażenie szkoły uatrakcyjnia lekcje? 50% 5% 45% Pytanie 6 Czy czujesz się w szkole bezpiecznie? 60% 5% 35% Pytanie 7 Czy uważasz, że szkola pomaga Ci w budowaniu właściwych relacji z Twoimi rówieśnikami i nauczycielami? 35% 5% 5% 55%
Pytanie 8 Czy uważasz, że szkoła dobrze współpracuje z instytucjami, które działają w środowisku lokalnym? 10% 60% 30% Pytanie 9 Czy Twoja szkoła podejmuje działania służące pożytkowi lokalnej społeczności? 39% 5% 56% Pytanie 10 Co chciałbyś zmienić w swojej szkole? Odpowiedzi uczniów: - nic; - aby łazienki w starej szkole były ładniejsze; - aby każda klasa miała oddzielną szatnię; - więcej dodatkowych kółek i więcej starań żeby zrozumieć ucznia; - mniej zadań domowych; - żeby można było używać telefonów komórkowych; - zespół wyrównawczy z matematyki; - żeby można było po lekcjach wchodzić na boisko szkolne;
- wystrój; - siatka na sali gimnastycznej do gry w siatkówkę; - podejście do uczniów. Wyniki ankiety skierowanej do nauczycieli Ankieta została przeprowadzona wśród 7 nauczycieli gimnazjum, składała się z 12 pytań. Pytania miały charakter otwarty i zamknięty. 1. Czy szkoła posiada wyraźnie określone i akceptowane przez nauczycieli, uczniów i rodziców cele oraz kierunki określone w Koncepcji Pracy Szkoły? TAK 100% 2. Na podstawie jakich dokumentów tworzona jest Koncepcja Pracy Szkoły? Wszyscy ankietowani zaznaczyli następujące odpowiedzi: -Statutu -Programu Wychowawczego -Podstawy Programowej -Programu Profilaktyki. Jeden z badanych do innych dokumentów tworzących Koncepcję Pracy Szkoły dopisał: Plan Pracy Szkoły oraz Plan Nadzoru Pedagogicznego. 3. Czy uczestniczą Państwo w procesie planowania Koncepcji Pracy Szkoły? TAK 99% NIE 1% 4. Czy podejmowane przez szkołę działania zawarte w Koncepcji Pracy Szkoły są państwa zdaniem celowe i przynoszą efekty? TAK - 100% 5. Czy praca szkoły nad poprawą wyników nauczania przynosi oczekiwane efekty? TAK- 100% 6. Czy działania podejmowane przez szkołę zawarte w Koncepcji Pracy Szkoły wzbogacają ofertę edukacyjną placówki, rozwijają zainteresowania i zdolności uczniów? TAK- 100% 7. Czy działania związane z kształtowaniem postaw patriotycznych uczniów przynoszą oczekiwane efekty?
TAK- 100% 8. Czy działania z kształtowaniem postaw prozdrowotnych i świadomości ekologicznej przynoszą oczekiwane efekty? TAK- 100% 9. Czy działania podejmowane w szkole w zakresie bezpieczeństwa są wystarczające? TAK- 100% 10. Czy Państwa zdaniem integracja szkoły ze środowiskiem rodzinnym uczniów jest wystarczająca? TAK 100% 11. Czy działania charytatywne podejmowane w szkole są celowe i przynoszą efekty? TAK -100 12. Czy warunki lokalowe i wyposażenie szkoły są wystarczające, aby zapewnić odpowiednie funkcjonowanie szkoły? TAK 99% NIE 1% WNIOSKI 1. Atrakcyjność koncepcji placówki Prawie wszyscy ankietowani: rodzice, uczniowie, nauczyciele, pracownicy niepedagogiczni potwierdzili, że koncepcja pracy szkoły jest im znana i akceptowana. Tylko 3% badanych rodziców stwierdziło, iż nie zostało zaznajomionych z koncepcją pracy szkoły. Według pytanych rodziców, nauczycieli i pracowników niepedagogicznych szkoła posiada wyraźnie określone cele i kierunki działania, które przynoszą oczekiwane efekty. Trzeba zaznaczyć, iż 47% rodziców koncepcję pracy placówki uważa za atrakcyjną, zaś 45% za raczej atrakcyjną. Tylko 3% badanych rodziców twierdzi, iż koncepcja pracy naszej szkoły jest nieatrakcyjna. Z ankiety przeprowadzonej wśród nauczycieli i pracowników niepedagogicznych wynika, że koncepcja pracy szkoły jest atrakcyjna. 2. Skuteczność realizacji koncepcji pracy szkoły Znaczna większość ankietowanych potwierdziła skuteczność realizacji koncepcji pracy szkoły. Wśród badanych rodziców 82% jest zdania, że podejmowane przez placówkę
działania przynoszą efekty. Nauczyciele uważają, że praca nad poprawą wyników nauczania jest skuteczna, a kształtowanie postaw patriotycznych uczniów, postaw prozdrowotnych i świadomości ekologicznej przynosi oczekiwane efekty. 90% ankietowanych uczniów zauważyło skuteczność pomocy szkoły w budowaniu właściwych relacji z rówieśnikami i nauczycielami. Jednak 5% respondentów stwierdziło, że szkoła pomaga w tym zakresie. 85% odpowiadających gimnazjalistów twierdzi, że czuje się w szkole bezpiecznie. Trzeba jednak zaznaczyć, iż 5% badanych czuje się bezpiecznie w szkole. 3. Adekwatność do potrzeb Na podstawie analizy ankiety skierowanej do nauczycieli oraz wywiadu z Panią Dyrektor można stwierdzić, iż koncepcja jest adekwatna do potrzeb uczniów. Wszyscy ankietowani nauczyciele uważają, że integracja szkoły ze środowiskiem rodzinnym uczniów jest wystarczająca. Około 85% pytanych rodziców jest zdania, że szkoła dba o kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku lokalnym poprzez prezentowanie swoich osiągnięć, prowadzenie działań promocyjnych, integrowanie środowiska lokalnego. Rodzice (97%) i uczniowie (94%) uważają, że szkoła dysponuje obiektami, pomieszczeniami i wyposażeniem odpowiednim do właściwego przebiegu kształcenia, wychowania i opieki. 79% ankietowanych rodziców utrzymuje, że uczniowie wymagający opieki objęci są odpowiednimi formami opieki. Wszyscy ankietowani gimnazjaliści są uważają, że szkoła umożliwia im zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły. Szkoła może pochwalić się szeroką ofertą zajęć pozalekcyjnych dostosowanych do potrzeb ucznia. Praca nauczycieli jest ukierunkowana na rozwój uczniów zdolnych i z trudnościami. Uczniowie twierdzą (90% ankietowanych), że mają możliwość uczestniczenia w zajęciach dodatkowych, podczas których uzupełniają braki z poszczególnych przedmiotów. PROPONOWANE ZADANIA DO REALIZACJI *przeanalizować w jaki sposób zwiększyć poczucie bezpieczeństwa wśród uczniów gimnazjum (5% ankietowanych czuje się w szkole bezpiecznie);
*należy zadbać, aby koncepcja pracy szkoły była powszechnie znana i stanowiła odniesienie dla codziennej pracy każdego nauczyciela i ucznia; *dbać lepiej o wizerunek szkoły w środowisku poprzez prezentowanie swoich osiągnięć i prowadzenie działań promocyjnych; *Podjąć działania mające na celu zapewnienie wszystkim uczniom równych szans uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych; *Poprawić wyposażenie klasopracowni w celu zapewnienia odpowiedniego poziomu kształcenia; *na bieżąco informować rodziców (np. podczas zebrań) możliwości; wskazane jest uprzedzanie uczniów o odpowiedzialności za swoje słowa podczas przeprowadzaniu badań dotyczących funkcjonowania szkoły o podobnym charakterze ponieważ ankietowani uczniowie poza argumentami słusznymi przytaczali również przykłady mało istotne w wymaganej kwestii ( nie na temat);