Zespół Szkół w Dąbrowie PROGRAM PROFILAKTYKI



Podobne dokumenty
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Program profilaktyki 1

Szkolny Program Profilaktyczny

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI BEZPIECZNA SZKOŁA

im. św. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WITONI Sobą być, zdrowo żyć

Załącznik nr 2 do Statutu Publicznej Szkoły Podstawowej w Brynicy

Załącznik do uchwały nr 12/2012/2013z dnia 25 lutego 2013 r. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. MARKA KOTAŃSKIEGO W GÓRALICACH

Załącznik nr 2 do Statutu Publicznej Szkoły Podstawowej w Brynicy. Program Profilaktyki Publicznej Szkoły Podstawowej w Brynicy rok szkolny 2013/2014

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI POWIATOWEGO CENTRUM KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO W IŁAWIE

Szkolny program profilaktyki na lata

PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W GRUDNEJ GÓRNEJ SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA ROK SZKOLNY 2016/2017 BEZPIECZNA SZKOŁA

Szkoła Podstawowa Nr 2 PROGRAM PROFILAKTYKI. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 im. Marii Skłodowskiej - Curie W NOWYM TOMYŚLU

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM. POWSTAŃCOW WIELKOPOLSKICH W KONOJADZIE

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNEJ GIMNAZJUM NR 1 im. Jana Pawła II w WIERUSZOWIE

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W ŚRODZIE WLKP / 2016

P R O G R A M P R O F I L A K T Y K I Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku

Szkoła Podstawowa nr 1 w Lubiczu Dolnym SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SZYLDAKU. Szkolny Program Profilaktyki

ZDROWA l BEZPIECZNA SZKOŁA

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 W MĘCINIE PRZYJĘTO DO REALIZACJI DNIA ROKU

2.Szkoła jest miejscem realizacji profilaktyki pierwszorzędowej, drugorzędowej i trzeciorzędowej.

Profilaktyka uzależnień

Program Profilaktyczny. Prywatnego Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcącego im. Królowej Jadwigi w Lublinie

PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH NA ROK SZKOLNY 2012/2013. Promowanie zdrowia oraz zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią

Szkolny program profilaktyki Bezpieczna szkoła

W R Z E S I E Ń BIAŁYSTOK

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY BEZPIECZNA SZKOŁA

PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ W ZRĘBICACH. w roku szkolnym 2014/2015

"Wychowanie ucznia promującego zdrowy styl życia"

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Program profilaktyki Szkoły Podstawowej im. por. Izydora Kołakowskiego. w Domanowie i Szkoły Filialnej w Świrydach dla

PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Szkolny Program Profilaktyki. Szkoły Podstawowej w Rychtalu

Plan pracy Wychowawczo-Profilaktycznej. SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Władysława Rdzanowskiego w Radziejowicach

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KÓRNICY PODSTAWA PRAWNA

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KS. J. TWARDOWSKIEGO W TRÓJCZYCACH

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W ZESPOLE SZKÓŁ GASTRONOMICZNYCH W BYDGOSZCZY. Opracowała mgr M. Wolska pedagog szkolny

Szkolny Program Profilaktyczny

PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Tytusa Trzecieskiego w Miejscu Piastowym.

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNEJ. Podstawa prawna

PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM W IZBICY NA ROK SZKOLNY 2015/2016

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA

Program Profilaktyki

PROGRAM PROFILAKTYKI NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ STOWARZYSZENIA NA RZECZ OŚWIATY W DOBRYM MIEŚCIE. Wstęp. Założenia

Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 4 im. Adama Mickiewicza w Siedlcach na lata

ZADANIA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI PO PRZEPROWADZENIU EWALUACJI NA ROK SZKOLNY 2015/2016

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. ZSO II Liceum Ogólnokształcące im. J. K. Korzeniowskiego w Rumi

Program profilaktyki szkolnej w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Choceniu

Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Czyżewie rok szkolny 2015/2016

PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ NR 7 W POZNANIU

PROGRAM PROFILAKTYKI Zespołu Szkół Zawodowych w Lublińcu

PROGRAM PROFILAKTYKI

Kontrakty klasowe. Zapoznanie uczniów z regulaminem i Statutem szkolnym. Gazetki szkolne. Konkursy. Wycieczki szkolne, imprezy szkolne, konkursy

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY BĄDŹMY RAZEM

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY Gimnazjum Nr 1 im. Żołnierzy Armii Krajowej w Gryficach

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W RAWICZU

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 49 NA LATA

PROGRAM PROFILAKTYCZNY Szkoły Podstawowej nr 65, im. Juliusza Słowackiego w Łodzi

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY DLA ZESPOŁU SZKÓŁ CENTRUM EDUKACJI W PŁOCKU NA ROK SZKOLNY 2011/2012

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNEJ

PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY POWIATOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA W DYWITACH NA ROK SZKOLNY 2018/2019

Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 4. im. Józefa Lompy w Rudzie Śląskiej

Szkolny program profilaktyki

PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej Nr 3 w Wieliczce na lata

ZAŁĄCZNIK Nr 2 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY. Zespołu Szkół nr 1 im. Komisji Edukacji Narodowej w Nowym Sączu 2016 / 2017

PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. HELENY MNISZEK W SABNIACH. na rok szkolny 2016/2017

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. Gimnazjum Nr 1 w Strawczynie

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Terminy

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI BEZPIECZNA SZKOŁA

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI POMÓC I DAĆ DROGOWSKAZ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W OŚWIĘCIMIU

PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa nr 31 im. Lotników Polskich w Lublinie

PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W GOGOLEWIE

PROGRAM PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM IM. STEFANA ŻECHOWSKIEGO W KSIĄŻU WIELKIM W LATACH 2014/ /19

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 14 W TORUNIU

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR 1 W KŁODAWIE na lata 2012/ /2015

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI I SPOŁECZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W GORZOWIE WLKP.

Program Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi

Szkoła Muzyczna I Stopnia w Czernikowie. PROGRAM WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNY na rok szkolny 2017 / 2018

Plan realizacji programu profilaktyki w Publicznym Gimnazjum w Sobolewie im H. Sienkiewicza

PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY Szkoły Podstawowej Integracyjnej Nr 317 im. Edmunda Bojanowskiego w Warszawie

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. im. Stanisława Staszica. w Jankowicach

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. Szkoły Podstawowej. im. gen. Dezyderego Chłapowskiego. w Bodzyniewie

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 2 im. Ks. WARCISŁAWA IV w SZCZECINKU

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI AGRESJI Gimnazjum nr 24 im. Janusza Korczaka we Wrocławiu Rok szkolny 2009/2010, 2010/2011, 2011/2012

PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej nr 2 w Kielcach

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 im. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W NOWEJ SOLI

PROGRAM PROFILAKTYCZNY

PLAN PRACY PROFILAKTYCZNO- WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W DZIĘGIELOWIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015

Transkrypt:

Zespół Szkół w Dąbrowie PROGRAM PROFILAKTYKI Dąbrowa 2012

1. Profilaktyka jako istotny element wychowania Tworzeniu Szkolnego Programu Profilaktyki towarzyszyło przekonanie, że: Profilaktyka jest to proces wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne poprzez pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia oraz w nabywaniu umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom. Szkolny Program Profilaktyki jest dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska i zostanie sprzężony z programem wychowawczym szkoły oraz oparty na współpracy z rodzicami. Szkoła jest miejscem realizacji profilaktyki pierwszorzędowej skierowanej do grupy niskiego ryzyka. Profilaktyka pierwszorzędowa polega na promowaniu zdrowego stylu życia i zapobieganiu zagrożeniom, w szczególności na rozwijaniu umiejętności radzenia sobie z wymogami życia, a więc nauczenia najważniejszych umiejętności psychologicznych i społecznych: nawiązywania dobrych relacji z otoczeniem, umiejętność rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie ze stresem, przeciwstawienia się grupom nacisku. 2. Struktura oddziaływań profilaktycznych Rada Pedagogiczna Określa zadania w zakresie profilaktyki. Dokonuje analizy działalności profilaktycznej. Nauczyciele Współpracują z wychowawcami klas w realizacji zadań profilaktycznych. Wykonują zalecenia zawarte w orzeczeniach wydanych przez PPP. Doskonalą kwalifikacje i zdobywają nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych. Wychowawca klasy Integruje zespół klasowy. Rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów. Dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie. Wyposaża uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach. Inicjuje i organizuje przedsięwzięcia określone w Szkolnym Programie Profilaktyki. Dyrektor Diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców w zakresie profilaktyki. Współpracuje z podmiotami szkoły oraz instytucjami wspomagającymi działania z zakresu profilaktyki. Inicjuje i organizuje przedsięwzięcia określone w Szkolnym Programie Profilaktyki.

Rodzice Opiniują Szkolny Program Profilaktyki. Współpracują z em, Radą Pedagogiczną, wychowawcami, nauczycielami, higienistką szkolną. Wnioskują do odpowiednich organów i instytucji w sprawach kształcenia specjalnego i nauczania indywidualnego. Organ prowadzący Wspiera realizację Szkolnego Programu Profilaktyki. Środowisko lokalne Pomaga w diagnozowaniu potrzeb. Wspiera oddziaływania profilaktyczne i wychowawcze. 3. Zasady oddziaływań profilaktycznych W Szkolnym Programie Profilaktyki uwzględniono następujące standardy jakości pierwszorzędowych programów profilaktycznych: Bezpieczeństwo uczestników Respektowanie podmiotowości uczestników. Poszanowanie ich godności i indywidualności. Ochrona prywatności i zapewnienie dyskrecji. Uwzględnienie wieku i poziomu rozwoju uczestników. Uwzględnienie systemu wartości i stopnia wrażliwości uczestników. Niestosowanie technik, które naruszają mechanizmy obronne osobowości ( terapeutycznych, psychomanipulacyjnych). Realizatorzy działań profilaktycznych powinni posiadać przygotowanie pedagogiczne. Adekwatność oddziaływań Działania profilaktyczne powinny być maksymalnie dostosowane do potrzeb i problemów odbiorców oraz mieć wyraźnie określonego adresata. Skuteczność: Działania powinny być zgodne z aktualnym stanem wiedzy z dziedziny, której dotyczą. Działania powinny wykorzystywać wiedzę dotyczącą sprawdzonych strategii, form i metod oddziaływania. Działania powinny uwzględniać wiedzę z zakresu psychologii rozwojowej. Rzetelność: Informacje powinny być rzetelne. Informacje powinny być dostosowane do poziomu rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego adresata, do jego możliwości percepcyjnych. Informacje powinny uwzględniać poziom już posiadanej wiedzy (zbyt wczesne wkraczanie z informacjami na temat zagrożeń może podsuwać pomysły na niepożądane zachowania).

Informacje powinny być rzeczowe ( odwoływanie się do emocji, np. straszenie może spowodować obronne odrzucanie zagrażających informacji lub też pobudzać ciekawość). Informacje dotyczące zagrożeń nie powinny być zbyt szczegółowe, aby nie stanowiły instruktażu nieprawidłowych zachowań. Głębokość i czas trwania: We współczesnej profilaktyce proponuje się, jako bardziej skuteczny, model głębszego oddziaływania oparty o koncepcję czynników ryzyka i czynników chroniących. Najbardziej skuteczne są działania zintegrowane z programem szkolnym (dydaktycznym i wychowawczym). Czas trwania oddziaływań i ich intensywność zależą od zdiagnozowanego stopnia zagrożenia. 4. Rozpoznane czynniki ryzyka Czynniki ryzyka to wszystkie elementy (cechy, sytuacje, warunki) zwiększające ryzyko wystąpienia zachowań problemowych i związanych z nimi szkód. Do zbadanych czynników ryzyka należą: Środowisko społeczne i normy w nim obowiązujące, promujące dane wzorce zachowań. Modelowanie takich zachowań w domu i w szkole. Grupy rówieśnicze i występujące w nich zachowania dysfunkcyjne. Słabe wyniki w nauce. 5. Zachowania problemowe i ich przyczyny Diagnoza stanu wyjściowego Szkolnego Programu Profilaktyki obejmuje analizę wyłonionych problemów i zachowań problemowych dzieci i młodzieży naszej szkoły z punktu widzenia uczniów, nauczycieli i rodziców. Zachowania problemowe to działania zwiększające prawdopodobieństwo pojawienia się u dzieci niekorzystnych konsekwencji psychologicznych, społecznych i zdrowotnych.

Rodzaj zachowania problemowego Zachowania agresywne Wulgaryzmy Niska kultura osobista Małe zainteresowanie nauką - Przyczyny - negatywne wzorce w domu, w grupie rówieśniczej, w mediach, gry komputerowe, - przemoc w rodzinie, - alkoholizm w rodzinie, - rodzina dysfunkcyjna, - sposób na odreagowanie stresu, - chęć dominowania, zaistnienia w grupie, - zbyt wysokie wymagania stawiane dzieciom, - chęć przypodobania się grupie rówieśniczej, zaimponowania, - nieumiejętność radzenia sobie z problemami, - tolerancja wobec agresji, - odpowiedź na prowokację, - niekontrolowanie swoich zachowań agresywnych. - nawyki wyniesione z domu rodzinnego, ze środowiska, - chęć zaimponowania, - podkreślenie swojej dorosłości, - rozładowanie napięcia, - dostosowanie do grupy w której panują wulgaryzmy, - chęć zwrócenia ma siebie uwagi, - ubóstwo języka, - wpływ mediów, - brak reakcji ze strony otoczenia, przyzwolenie, - porażki, niskie osiągnięcia w domu, w szkole, - brak wzorców, - zachowania wyniesione z domu rodzinnego, - wpływ mediów, - moda na chamstwo, - chęć zaimponowania rówieśnikom, - zwracanie na siebie uwagi, - odreagowywanie niepowodzeń, stresów, - mała motywacja do nauki, - brak systematyczności, - negatywny wpływ grupy rówieśniczej, - brak autorytetu, - niechęć do poszukiwania i przyjmowania pomocy, - zła sytuacja materialna, - mentalność środowiska, - dysfunkcyjność rodziny, - brak wiary we własne możliwości.

6. Czynniki chroniące Czynniki chroniące te wszystkie elementy osłabiające oddziaływanie czynników ryzyka. Wymienia się w tym kontekście: silną więź z rodzicami, opiekę dorosłych, zainteresowanie nauką i własnym rozwojem, aktywność, ciekawość poznawczą, regularne praktyki religijne, zakorzenienie w tradycji społeczności i szacunek dla jej norm, pozytywną grupę rówieśniczą, autorytety, aktywne środowisko lokalne wspierające zaspokajanie zainteresowań 7. Cele profilaktyki szkolnej Ochrona uczniów przed zagrożeniami rozwoju. Reagowanie na pojawiające się zagrożenia W szczególności: budowanie poczucia wartości, zachęcanie i motywowanie do podejmowania zdrowego i bezpiecznego trybu życia, nauczenie jak radzić sobie w trudnych sytuacjach, wzmocnienie więzi rodzinnych i koleżeńskich. 8. Zadania profilaktyki szkolnej Dostarczanie adekwatnych informacji na temat skutków zachowań ryzykownych i tym samym umożliwienie racjonalnego wyboru. Pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności społecznych i psychologicznych. Rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez zaangażowanie uczniów w działalność pozytywną. Współpraca z rodzicami.

9. Działania profilaktyczne TYP DZIAŁAŃ ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI REALIZATORZY, ODPOWIEDZIALNI Grupy rówieśnicze i występujące w nich zachowania dysfunkcyjne: - Integrowanie zespołów klasowych. Prowadzenia zajęć wychowawczych integrujących zespoły klasowe. Inicjowanie klasowych przedsięwzięć służących integracji zespołów uczniowskich (wycieczki, wyjścia, imprezy) klasowe Rady Rodziców a) przemoc i agresja b) uległość wobec grupy c) wulgaryzmy. - Ograniczenie zjawiska przemocy, agresji, wulgaryzmów wśród uczniów. Diagnozowanie miejsc i sytuacji występowania przemocy i agresji w szkole. Przeprowadzenie badań ankietowych w klasach. pracownicy niepedagogiczni - Podnoszenie umiejętności i wiedzy nauczycieli. Zorganizowanie zajęć na temat przemocy i agresji w ramach WDN. wg harmonogramu - Dostarczanie uczniom wiedzy na temat sposobów radzenia sobie z emocjami, stresem i zagrożeniem. Prowadzenie zajęć wychowawczych na temat kształtowania prawidłowych postaw oraz ćwiczenie umiejętności zachowania się w sytuacji stresu, frustracji oraz zagrożenia. Modelowanie negatywnych zachowań w domu i w szkole: - Uatrakcyjnienie lekcji poprzez upowszechnienie aktywizujących metod nauczania, multimediów. Doskonalenie zawodowe w zakresie aktywnych metod nauczania, wykorzystywania środków multimedialnych. a) przejawy braku szacunku wobec osób dorosłych, - Podnoszenie umiejętności i wiedzy nauczycieli w zakresie tworzenia dobrych relacji z uczniami. Zorganizowanie zajęć w ramach WDN-u. Poruszanie na lekcjach wychowawczych tematyki poszanowania godności wg harmonogramu

b) niska kultura osobista. - Respektowanie norm poprawnego zachowania w szkole. Wdrożenie norm w praktyce szkolnej. Przeprowadzenie zajęć na temat Kogo nazwiemy kulturalnym człowiekiem? pracownicy niepedagogiczni - Częste kontakty z domem rodzinnym uczniów. Prowadzenie indywidualnych spotkań z rodzicami, szczególnie w przypadku negatywnych zachowań ucznia. ( wg bieżących potrzeb) Podnoszenie stanu wiedzy pedagogicznej i psychologicznej rodziców uczniów. Organizowanie pedagogizacji rodziców dla różnych poziomów nauczania. Zorganizowanie zajęć dla rodziców na temat budowania silnej więzi emocjonalnej z dziećmi czynnika chroniącego przed zachowaniami problemowymi. w porozumieniu z PPP - Poszerzenie oferty spędzania wolnego czasu, umożliwienie zdobywania nowych umiejętności. - Wzmacnianie samooceny uczniów. - Rozpoznawanie problemów rozwojowych uczniów. - Przeciwdziałanie absencji uczniów. Zaangażowanie uczniów w działalność pozytywną (społeczną, artystyczną, sportową). Wykorzystanie elementów motywacji w systemie oceniania. Organizowanie prezentacji osiągnięć uczniów. Wspomaganie rodziców w nawiązywaniu kontaktu z PPP w kwestiach orzecznictwa. Pomoc rodzinom dysfunkcyjnym Zapoznanie uczniów i rodziców z treściami Statutu szkoły dotyczącymi praw i obowiązków uczniów oraz systemu nagród i kar. Monitorowanie absencji uczniów w szkole. opiekunowie SU

Motywowanie do prowadzenia zdrowego stylu życia. - Dostarczenie uczniom wiedzy o konsekwencjach zachowań ryzykownych. - Aktywizowanie systemu wartości przeciw zachowaniom problemowym. - Ukazanie alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego. - Uczenie wartościowania wzorów zachowania przedstawianych w mediach. - Dostarczenie informacji o pozytywnych wymiarach zdrowego życia. - Promowanie aktywnego wypoczynku i sportu. Podjęcie na zajęciach wychowawczych tematyki odpowiedzialności prawnej i moralnej, skutków zachowań ryzykownych. Prowadzenie zajęć na temat przyjaźni, szczęścia rodzinnego. Wykorzystanie uczestnictwa dzieci w praktykach religijnych dla dostarczenia wiedzy o wartościach uniwersalnych: prawda, dobro, piękno. Zorganizowanie różnych form zajęć pozalekcyjnych po rozpoznaniu zapotrzebowania na nie wśród dzieci (koła zainteresowań, wycieczki). Rozwijanie zainteresowań, potrzeb i nawyków czytelniczych, plastycznych, muzycznych,teatralnych itp. Podjęcie na zajęciach wychowawczych tematyki dotyczącej wartości programów telewizyjnych. Zapoznanie uczniów z zasadami dotyczącymi higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy umysłowej w trakcie pogadanek i zajęć dydaktycznych. Przekazanie informacji o szkodliwości używek i innych substancji szkodliwych oraz niebezpiecznych dla zdrowia (materiały wybuchowe, środki toksyczne) Organizowanie uczestnictwa uczniów w rekreacji, turystyce, zawodach sportowych, z przestrzeganiem obowiązujących zasad. higienistka rodzice ksiądz nauczyciel religii rodzice rodzice bibliotekarz przedmiotów higienistka rodzice

- Rozwijanie umiejętności społecznych. Prowadzenie zajęć z zakresu: komunikacji interpersonalnej, asertywności, rozwiązywania konfliktów wyrażania uczuć, dostrzegania potrzeb własnych i innych. Udział uczniów w pracach na rzecz szkoły, środowiska lokalnego. Włączanie uczniów w organizowanie imprez, uroczystości, konkursów. opiekunowie SU opiekunowie SU Małe zainteresowanie nauką Budzenie motywacji do pracy nad sobą. Aktywizowanie uczniów. Propagowanie sukcesów uczniów Pomoc w dostrzeżeniu przez wychowanków własnych wad i zalet Przeprowadzenie zajęć na temat: -pozytywnego znaczenia krytyki i umiejętności jej przyjmowania -korzyści płynących z pracy nad rozwijaniem swoich zdolności Stosowanie metod aktywizujących w pracy z uczniami Zachęcanie do udziału w konkursach przedmiotowych oraz zajęciach pozwalających rozwijać zainteresowania Udzielanie częstych pochwał, docenianie starań uczniów rodzice

10. W wyniku działań profilaktyczno-wychowawczych uczeń: Nabywa umiejętność dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo. Uświadamia sobie swoje mocne strony. Dostrzega korzyści płynące z pozytywnej samooceny. Rozumie znaczenie przyjaźni i wzajemnej pomocy. Dostrzega znaczenie wpływu grupy rówieśniczej na swoją postawę. Stara się być asertywnym i komunikatywnym. Dostrzega zagrożenia płynące z uzależnień. Podejmuje próby rozwiązywania dostrzeżonych konfliktów. Potrafi racjonalnie zagospodarować swój czas przeznaczony na pracę i wypoczynek. 11. Ewaluacja programu Oceny efektów realizacji Szkolnego Programu Profilaktyki, obok bieżącego monitorowania, dokonuje się w trakcie posiedzeń Rady Pedagogicznej podsumowujących pracę w roku szkolnym. Ewaluacji poddawane są następujące elementy: tematyka pedagogizacji rodziców uczniów na spotkaniach z wychowawcami klas, realizacja zaleceń zawartych w orzeczeniach PPP oraz poradni specjalistycznych, realizacja tematyki profilaktyki zawarta w planach wychowawców klas, udział nauczycieli w formach doskonalenia zawodowego z zakresu profilaktyki, problematyka profilaktyki w ramach WDN-u, projekty wychowawcze w zakresie profilaktyki, występowanie rodzajów i przyczyn zachowań problemowych, występowanie czynników chroniących. Podstawę do formułowania ocen realizacji Szkolnego Programu Profilaktyki stanowią: sprawozdania z realizacji, analizy, dane statystyczne, obserwacje, zapisy w dokumentacji, badania ankietowe, opinie, wnioski, projekty działań, scenariusze, wykazy, itp.