PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W GOGOLEWIE

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W GOGOLEWIE

2 1. ROZPOZNANE CZYNNIKI RYZYKA Czynniki ryzyka to wszystkie elementy (cechy, sytuacje, warunki) zwiększające ryzyko wystąpienia zachowań problemowych i związanych z nimi szkód. Są one zróżnicowane w zależności od rodzaju problemu objętego profilaktyką (od kilkunastu do ponad stu, w zależności od typu problemu). Do zbadanych czynników ryzyka należą: Środowisko społeczne i normy w nim obowiązujące, promujące dane wzorce zachowań. Modelowanie takich zachowań w domu i w szkole. Grupy rówieśnicze i występujące w nich zachowania dysfunkcyjne. Słabe wyniki w nauce. Brak celów życiowych. Wczesna inicjacja w zachowaniach ryzykownych. 2. ZACHOWANIA RYZYKOWNE I ICH PRZYCZYNY Zachowania ryzykowne, to działania zwiększające prawdopodobieństwo pojawienia się niekorzystnych konsekwencji psychologicznych, społecznych i zdrowotnych. rodzaj zachowania ryzykownego wulgaryzmy, brak kultury osobistej brak zainteresowania nauką palenie papierosów, picie alkoholu, zażywanie narkotyków i innych środków psychoaktywnych (dopalacze) przyczyny obyczaj środowiskowy wzorce wyniesione z domu chęć zaimponowania wyraz buntu, manifestowanie dorosłości wzorce w media ubóstwo językowe niedostosowanie wymagań do poziomu uczniów jakość programów nauczania lenistwo osoba nauczyciela nudne lekcje negatywny wpływ grupy rówieśniczej brak zainteresowania ze strony rodziców ciekawość wpływ reklamy w mediach wzorowanie się na doros moda, szpan nuda, przekora, bunt sytuacja domowa

3 zachowania agresywne negatywny wpływ grupy rówieśniczej negatywne wzorce, także w mediach sposób na odreagowanie stresu i załatwienie sprawy chęć dominowania, zaistnienia w grupie moda na agresję w grupie rówieśniczej nieumiejętność radzenia sobie z problemami odpowiedź na prowokację 3. ELEMENTY OSŁABIAJĄCE ODDZIAŁYWANIE CZYNNIKÓW RYZYKA Czynniki chroniące, to wszystkie elementy osłabiające oddziaływanie czynników ryzyka. Wymienia się w tym kontekście: silną więź z rodzicami, opiekę dorosłych zainteresowanie nauką i własnym rozwojem, aktywność, ciekawość poznawczą praktyki religijne zakorzenienie w tradycji społeczności i szacunek dla jej norm konstruktywną grupę rówieśniczą, autorytety 4. ZADANIA PROFILAKTYKI SZKOLNEJ o Dostarczenie adekwatnych informacji na temat skutków zachowań ryzykownych i tym samym umożliwienie racjonalnego wyboru. o Pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności społecznych i psychologicznych. o Rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez zaangażowanie uczniów w działalność pozytywną. o Reagowanie w sytuacjach rozpoznania pierwszych prób podejmowania zachowań ryzykownych poprzez odwołanie się do specjalistycznej pomocy. o Pomoc w organizowaniu pierwszego kontaktu ze specjalistą. o Nawiązanie kontaktu z rodzicami.

4 6. ODDZIAŁYWANIA PROFILAKTYCZNE Czynniki ryzyka Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Środowisko społeczne i normy w nim występujące, promujące dane wzorce zachowań 1. negatywne wzorce w mediach 1.1. uczyć krytycznego stosunku do mediów 2.1. podnieść poziom świadomości i kultury prawnej uczniów zorganizowanie debaty szkolnej nt. roli mediów w kształtowaniu negatywnych wzorców zachowań organizacja spotkania uczniów z policjantami, kuratorami Wydziału Rodzinnego i Nieletnich nt. prawnych aspektów przestępczości wśród nieletnich i problemów resocjalizacji opiekun Samorządu Uczniowskiego, 2. niski poziom kultury prawnej Modelowanie negatywnych zachowań w domu i w szkole 1.1. eliminować nudne lekcje poprzez upowszechnienie aktywizujących metod nauczania organizacja form doskonalenia zawodowego nt. metod aktywizacji uczniów na lekcjach dyrekcja 1. nuda na lekcjach 2. brak dyscypliny na lekcjach 3. brak kontaktu z rodzicami uczniów 2.1. respektować normy 2.2. poprawnego zachowania na lekcjach 3.1. nawiązać kontakt z domem rodzinnym ucznia (w przypadku jego braku) ustalenie norm, wdrożenie je w praktyce lekcyjnej wysyłanie wezwań przez szkołę nauczyciele przedmiotów 4. stan wiedzy icznej i psychologicznej rodziców 5. brak poszanowania dla norm prawnych 3.2. zwiększyć częstotliwość kontaktu z domem rodzinnym ucznia 4.1. podnieść stan wiedzy icznej i psychologicznej rodziców organizowanie indywidualnych spotkania z rodzicami (obowiązkowo dotyczy przypadków negatywnych zachowań ucznia) opracowywanie informacji na tematy. iczno - psychologiczne, pozyskiwanie materiałów informacyjnych i udostępnianie je rodzicom, w porozumieniu z wychowawcami klas bibliotekarz we współpracy z iem 4.2. rozszerzyć zakres form pomocy iczno-psycho logicznej dla rodziców 5.1. egzekwować przestrzeganie prawa wewnątrzszkolnego 5.1.zapoznanie rodziców z procedurami obowiązującymi w naszej szkole stosowanie statutowego system nagród i kar opiekun Samorządu Uczniowskiego w porozumieniu (w kwestii zadań) z em określenie zadań szkolnego rzecznika praw ucznia Grupy rówieśnicze i występujące w nich zachowania dysfunkcyjne 1.1.integrować zespoły klasowe organizowanie na zajęciach wychowawczych zajęć integrujące zespół klasowy 1. uległość wobec grupy 2. przemoc i agresja 2.1. ograniczyć zjawiska przemocy i agresji wśród uczniów inicjowanie przedsięwzięć klasowych służących integracji zespołów uczniowskich (akcja motywacja, wycieczki, wyjścia, imprezy)

5 diagnoza miejsc oraz sytuacji występowania przemocy i agresji w szkole 1.1. aktywizować uczniów wprowadzenie elementów zdrowej rywalizacji. AKCJA MOTYWACJA stosowanie metod aktywizujących w pracy z uczniam wprowadzenie elementów Oceniania Kształtującego nauczyciele przedmiotów Słabe wyniki w nauce 1. lenistwo 1.2. poszerzyć ofertę spędzania czasu wolnego, umożliwić zdobycie nowych umiejętności urozmaicenie działalność szkolnych kółek zainteresowań zaangażowanie uczniów w działalność pozytywną (społeczna, charytatywną, artystyczną itp.) nauczyciele przedmiotów 2. niska samoocena uczniów 3. poziom absencji na zajęciach w szkole 4. problemy rozwoju 2.1. osłabiać niską samoocenę uczniów 3.1. ograniczać rozmiary absencji uczniów ma lekcjach wykorzystywanie elementów motywacji w systemie oceniania nagradzanie uczniów za rzeczywiste osiągnięcia i umiejętności tworzenie zespołów wyrównawczych zapoznanie uczniów i rodziców z treściami Statutu Szkoły,. praw i obowiązków uczniów, zasad usprawiedliwiania nieobecności oraz systemu nagród i kar monitorowanie absencji uczniów w szkole nauczyciele przedmiotów,,, wychowawca policjant 3.2.Pomoc uczniom słabym 3.2. organizowanie zespołów wychowawczych, wyrównawczych i terapeutycznych 4.1. rozpoznać problemy rozwojowe uczniów wspomaganie rodziców w nawiązaniu kontaktu z PPP w kwestiach diagnozy i orzecznictwa opracowanie rejestr uczniów posiadających orzeczenia PPP i monitorowanie realizację zaleceń Brak celów życiowych 1. brak umiejętności radzenia sobie z trudami życia 2.brak alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego 1.1. dostarczyć uczniom wiedzę o konsekwencjach zachowań dysfunkcyjnych i odpowiedzialności za wpisy w serwisach społecznościowych 1.2. aktywizować system warto ści przeciw zachowaniom dysfunkcyjnym 2.1. ukazywać alternatywne sposoby organizowania życia podjęcie, na lekcjach wychowawczych, tematyki odpowiedzialności prawnej i moralnej przeprowadzić lekcje wychowawcze nt. przyjaźni, mi łości, szczęścia rodzinnego wartości najbardziej ce - nionych (w badaniach) przez młodzież wykorzystywać uczestnictwo młodzieży w praktykach religijnych dla dostarczania wiedzy o wartościach uniwersalnych zorganizować różne formy zajęć pozalekcyjnych po rozpoznaniu zapotrzebowania na nie wśród młodzieży księża katecheci, nauczyciele przedmio tów we współpracy z wychowawcami klas Dostęp do środków i substancji psychoaktywnych 1. moda na branie, palenie i picie 2. brak umiejętności zachowań aserty wnych 3. łatwość dostępu dostarczyć uczniom wiedzę nt. konsekwencji palenia, picia zażywania narkotyków i dopalaczy 1.2. dbać o rozwój wiedzy i umie jętności zawodowych nauczy cieli 1.3. wykorzystać wsparcie (konsultacje) ze strony specjalistów zgromadzić materiały, nowoczesne środki dydaktycz ne nt. profilaktyki uzależnień przygotowanie i przeprowadzenie lekcji wychowawczej nt. zagrożeń związanych z uzależnieniami udział nauczycieli w szkoleniach, konferencjach pozyskanie współpracowników z PPP, poradni specjali Stycznych,

6 1.4. zdiagnozować skalę zjawi ska zagrożenia uzależnie niami wśród uczniów 1.5. kontynuować realizację pro gramów profilaktycznych, programów psychoeduka cyjnych przeprowadzenie diagnozy skali zagrożenia uświadomienie uczniów o negatywnym wpływie używek na organizm człowieka; nikotyna, alkohol, narkotyki, dopalacze, i inne upowszechniać wśród ucz niów znajomość zachowań asertywnych przeprowadzenie lekcji wychowawczej nt. zachowań asertywnych Złe nawyki żywieniowe i brak dbałości o higienę osobistą 1.1. promowanie zdrowego stylu życia Wyrobienie nawyku mycia rąk, oraz dbania o higienę osobistą Uświadamianie uczniów jak ważne jest wzbogacanie diety w witaminy ( owoce i warzywa) 1.4.Zapoznanie uczniów ze sposobami walki z wirusami Kształtowanie nawyków proekologicznych lekcje wychowawcze nt. zdrowego stylu życia Udział w kampanii Śniadanie daje moc Przygotowanie gazetki edukacyjnej