GIMNAZJUM NR 1 im. JANA PAWŁA II w OZORKOWIE Wartość człowieka ocenia się nie po tym co posiada, ale po tym kim jest Jan Paweł II Cele główne programu: Do mnie należy wybór i słów, i czynów, i dróg (-) 1. Przygotowanie młodzieży do trzeźwego i zdrowego uczestnictwa w społeczeństwie. 2. Przygotowanie młodzieży do obrony przed społeczną presją palenia tytoniu, picia alkoholu i zażywania środków odurzających. 3. Przygotowanie młodzieży do radzenia sobie z uzależnieniami, które destrukcyjnie wpływają na ich rozwój (asertywność). 4. Usuwanie bądź minimalizowanie przyczyn agresji, w tym cyberprzemocy. 5. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z agresją własną i innych. 6. Monitorowanie bieżących zachowań młodzieży celem podejmowania jak najszybszych i skutecznych działań. 7. Kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów. Cele operacyjne programu: Realizatorzy: 1. Identyfikują zagrożenia wśród uczniów. 2. Integrują działania wychowawcze i profilaktyczne. 3. Pogłębiają wiadomości uczniów o negatywnych skutkach nałogów. 4. Opóźniają inicjację picia alkoholu i palenia tytoniu. 5. Wspierają rozwój psychospołeczny.
6. Wyposażają uczniów w umiejętności społeczne, komunikacyjne, emocjonalne. 7. Uczą społecznie akceptowanych norm, wprowadzają w świat wartości. 8. Bieżąco reagują na nowe problemy (przemoc w sieci, dopalacze). Uczniowie: 1. Identyfikują motywy wchodzenia w uzależnienia. 2. Są świadomi powszechności problemu uzależnień i prezentują postawę dezaprobaty wobec takiej skali zjawiska. 3. Rozumieją przyczyny, dla których młodzi ludzie są skłonni identyfikować się z subkulturami i sektami religijnymi; są świadomi znaczenia wpływu rodziny i osobowości w tym zakresie. 4. Znają rolę emocji w życiu człowieka, ich wpływ na ludzkie zachowanie. 5. Zdają sobie sprawę, że w wielu sytuacjach powinni szukać pomocy u dorosłych (nauczycieli, wychowawców, rodziców, innych zaprzyjaźnionych osób). Realizacji powyższych celów służyć mają następujące zadania programowe: Zadania informacyjne: 1. Spotkanie z lekarzem na temat istoty, przyczyn, przebiegu i konsekwencji: a. palenia tytoniu, b. picia alkoholu, c. zażywania środków uzależniających (dopalaczy). 2. Spotkanie z lekarzem lub terapeutą na temat: Uzależnienia fakty i mity.
3. Spotkania z psychologiem dot. psychologicznych aspektów uzależnień. 4. Dostarczanie młodzieży szerokiej informacji nt. źródeł szukania pomocy i wsparcia w przypadku zagrożenia uzależnieniem. 5. Spotkania z policjantem nt. bieżących problemów i sposobów radzenia sobie z nimi. 6. Zaznajomienie uczniów z przyczynami, rodzajami i konsekwencjami (moralnymi i prawnymi) zachowań agresywnych. 7. Współpraca z rodzicami (kształcenie umiejętności wychowawczych rodziców) w zakresie profilaktyki uzależnień i przeciwdziałania zachowaniom agresywnym. Zadania edukacyjne: 1. Cykl spotkań warsztatowo treningowych z psychologiem lub pedagogiem dotyczących profilaktyki zagrożeń dzieci i młodzieży. a. Ja to ja, ty to ty kształtowanie obrazu samego siebie i poczucia własnej wartości. b. Baw się bezpiecznie / Nie jesteś sam c. Bądź sobą: Dziękuję, nie palę, nie piję nie biorę. d. Nie mów mi co mam myśleć. Nie ucz mnie przemocy. e. Przemoc bezpieczne dzieciństwo. f. Bądź modny - nie pal 2. Zajęcia zabawowo treningowe służące odnalezieniu własnego miejsca w grupie według scenariuszy socjoterapeutycznych: zajęcia integracyjne, warsztaty komunikacji interpersonalnej, trening asertywności i twórczości - Myślę nie mówię nie. 3. Inicjowanie i prowadzenie działań angażujących młodzież do różnych form szukania informacji i zdobywania umiejętności praktycznych radzenia sobie w sytuacjach trudnych.
- spektakle profilaktyczne - psychodrama - konkursy plastyczne i wiedzy nt. uzależnień i agresji 4. Udostępnianie rodzicom fachowej literatury z zakresu uzależnień i agresji (biblioteka szkolna). 5. Realizacja zadań na godzinach do dyspozycji wychowawcy klasowego. Zadania alternatywne: Uwzględniając możliwości lokalne, materialne i kompetencje ludzkie, organizowanie młodzieży zajęć o wysokim stopniu atrakcyjności, będących alternatywą dla spędzania czasu przez młodzież z grup podwyższonego ryzyka ( koła zainteresowań, artystyczne, dyskoteki, konkursy, udział w zajęciach świetlicy terapeutycznej, współpraca z placówkami kulturalno oświatowymi na terenie miasta). Zadania interwencyjne: 1. Objęcie wsparciem psychologiczno pedagogicznym każdego ucznia sygnalizującego problemy z uzależnieniem lub agresją. 2. Konsekwentne reagowanie na każdy przejaw palenia, picia, zażywania narkotyków, agresji przez młodzież w sposób określony w statucie i regulaminie szkoły. 3. Współpraca z rodzicami, policją, PPP oraz organizacjami świadczącymi pomoc społeczną oraz innymi, które wspierają działalność opiekuńczo wychowawczą szkoły.
Określenie strategii ewaluacyjnej: Po każdorazowej realizacji elementów programu nastąpi ocena ich skuteczności w opinii uczniów i realizujących program, która umożliwi wprowadzenie korekt do programu: wyeliminowanie elementów zbędnych, mało efektywnych i wprowadzenie nowych o większej sile oddziaływania. Proponuje się realizację programu profilaktycznego w następujących formach: - godziny do dyspozycji wychowawcy - spotkania z pedagogiem i psychologiem szkolnym - zajęcia warsztatowe prowadzone przez pedagoga szkolnego - spotkania z psychologiem z PPP - spotkania z funkcjonariuszami policji - spotkania młodzieży z terapeutami uzależnień - spotkania z pielęgniarką szkolną - spotkania z rodzicami Program profilaktyczny kończy lista instytucji, w których młodzież może szukać pomocy. Wdrażanie programu odbywa się systematycznie, przez cały rok, zgodnie z wytycznymi wynikającymi z planu pracy wychowawcy klasowego i osób z nim współpracujących. Zadania programu zostały wpisane w program wychowawczy szkoły i przydzielono im osoby odpowiedzialne za ich wykonanie. Aktualizacja: 02.09.2013 r.