30. tydzień nauki Jak dodajemy? Jak odejmujemy? Temat: Jak dodajemy? Jak odejmujemy? Zapisywanie liczby dwucyfrowej jako sumy liczb. Praca samodzielna zapisywanie liczby 100 jako sumy różnych składników (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, zad. 2, s. 74). Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100 (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, zad. 1, 3, s. 74). Układanie i rozwiązywanie prostych zadań tekstowych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 75). 7.5 7.5 7.8 Zapisywanie liczby dwucyfrowej jako sumy liczb. Uczniowie losują karteczki z zapisaną liczbą dwucyfrową oraz wskazanymi miejscami na składniki, za pomocą których należy ją przedstawić, np. 49 = +. +, 66 = +. Praca samodzielna zapisywanie liczby 100 jako sumy różnych składników (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, zad. 2, s. 74). Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100 (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, zad. 1, 3, s. 74). Układanie i rozwiązywanie prostych zadań tekstowych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 75). @Didasko Suplement do podręcznika MEN Nasza szkoła. Matematyka, kl. II, cz. 4 scenariusze i propozycje zajęć 1
30/31. tydzień nauki Która suma jest większa? Która różnica jest większa? Temat: Która suma jest większa? Która różnica jest większa? Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100. Obliczenia pieniężne (Karty 7.5 pracy do matematyki, kl. II, karta nr 41, 42). Porównywanie sum i różnic. Praca w parach. 7.4 Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100. Obliczenia pieniężne (Karty pracy do matematyki, kl. II, karta nr 41, 42). Porównywanie sum i różnic. Praca w parach. Każda para otrzymuje zestaw działań typu: 23 + 40 = 23 + 41 = 13 + 20 + 30 = 13 + 20 + 40 = 50 30 = 50 20 = 45 10 2 = 45 10 4 = itp. Działań powinno być na tyle dużo, aby dzieci zauważyły, że powiększenie lub zmniejszenie w działaniu tylko jednej liczby powoduje odpowiednio zmianę wyniku. Następnie uczniowie w parach starają się porównać, bez obliczania, działania typu: 33 + 20 < 33 + 10, 12 + 12 + 13 12 + 12 + 15, 25 10 25 9. Uwaga! W kilku scenariuszach zostały umieszczone propozycje zajęć z Kartami pracy do matematyki, kl. II. Są to dodatkowe materiały ćwiczeniowe. Można je kupić bezpośrednio w wydawnictwie Didasko lub poprzez stronę internetową: www.didasko.pl @Didasko Suplement do podręcznika MEN Nasza szkoła. Matematyka, kl. II, cz. 4 scenariusze i propozycje zajęć 2
31. tydzień nauki Ile należy dodać? Ile odjąć? Temat: Ile należy dodać? Ile odjąć? Rozwiązywanie równań jednodziałaniowych z niewiadomą w postaci okienka. 7.7 Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych. 7.8 Rozwiązywanie równań jednodziałaniowych z niewiadomą w postaci okienka. Praca z wykorzystaniem tablicy liczbowej. Przypomnienie układu liczb i zasad liczenia na tablicy liczbowej. Rozwiązywanie zagadek matematycznych, np. jeżeli do liczby 30 dodam pewną liczbę, to otrzymam 42, jeżeli od 56 odejmę liczbę o której myślę, będę miała 20. Zapisywanie działań w zeszycie 30 + = 42, 56 = 20. Przedstawianie działań za pomocą grafów (Jak pomyślę to obliczę. Zbiór zadań matematycznych dla klas I-III, zad. 1, s. 35). Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych (Jak pomyślę to obliczę. Zbiór zadań matematycznych dla klas I-III, zad. 2, s. 35, s. 36). Uwaga! W kilku scenariuszach zostały umieszczone propozycje zajęć z książką Jak pomyślę to obliczę zbiór zadań matematycznych dla klas I-III. Są to dodatkowe materiały ćwiczeniowe Wydawnictwa Didasko. Można je kupić bezpośrednio w wydawnictwie lub poprzez stronę internetową: www.didasko.pl @Didasko Suplement do podręcznika MEN Nasza szkoła. Matematyka, kl. II, cz. 4 scenariusze i propozycje zajęć 3
31. tydzień nauki Powtórki przez pagórki Temat: Powtórki przez pagórki Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100. Mnożenie i dzielenie w zakresie 50 (Moja 7.5, 7.6 matematyka, kl. II, cz. 2, s. 76). Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 77). 7.8 Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100. Mnożenie i dzielenie w zakresie 50 (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 76, Jak pomyślę to obliczę. Zbiór zadań matematycznych dla klas I-III, zad. 9, s. 37). Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 77, Jak pomyślę, to obliczę. Zbiór zadań matematycznych dla klas I-III, zad. 10, s. 37, zad. 38, 39). @Didasko Suplement do podręcznika MEN Nasza szkoła. Matematyka, kl. II, cz. 4 scenariusze i propozycje zajęć 4
32. tydzień nauki Ile to jest tysiąc? Temat: Ile to jest tysiąc? Rozszerzenie zakresu liczbowego do 1000. 7.2 Przeliczanie dziesiątkami i setkami do 1000 (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 7.2 78, 79). Dziesiątkowy system pozycyjny. Zapisywanie cyframi i odczytywanie liczb w 7.3 zakresie 1000 (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 80, 81). Rozszerzenie zakresu liczbowego do 1000. Próba odpowiedzi na pytania: co to jest tysiąc? Ile to jest tysiąc? Nauczyciel prezentuje uczniom kartonowe pudełka, w których umieszczone są: 1000 zł (10 x 100 zł), 1000 sztuk liczmanów (np. nakrętki, guziki, koraliki), 1000 g soli, 1000 gr 10 zł, 1km nici 1000 m. Dzieci próbują odgadnąć, co jest w pudełkach i porównują, czego jest więcej, a czego mniej, ustalając zasady najszybszego przeliczania (przeliczanie powinno rozpocząć się od pudełka z liczmanami, kolejno uczniowie powinni poznawać zawartość pozostałych pudełek). Przeliczanie dziesiątkami i setkami do 1000 (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 78, 79). Dziesiątkowy system pozycyjny. Zapisywanie cyframi i odczytywanie liczb w zakresie 1000. Przedstawianie za pomocą modeli banknotów i monet kwoty wskazanej przez nauczyciela, np. 123 zł lub 1 setka, 2 dziesiątki, 3 złotówki (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 80, 81). @Didasko Suplement do podręcznika MEN Nasza szkoła. Matematyka, kl. II, cz. 4 scenariusze i propozycje zajęć 5
32. tydzień nauki Co to jest kilometr? Temat: Co to jest kilometr? Kilometr. Używanie pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych. 7.10 Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 7.8 87-88). Kilometr. Używanie pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych. Spacer po okolicy. Ustalenie sposobu omierzenia odległości 1 km (nauczyciel powinien wcześniej odmierzyć odległość 1 km, aby dzieci mogły samodzielnie odczuć taką odległość). W czasie spaceru uczniowie powinni mieć okazję dokonywania pomiarów odległości za pomocą taśmy mierniczej. Próba odpowiedzi na pytanie: czy moja droga z domu do szkoły jest dłuższa, czy krótsza niż 1 km? Zadaniem uczniów jest sprawdzenie tego ustalonym wcześniej sposobem. Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych związanych z mierzeniem (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 87, 88). @Didasko Suplement do podręcznika MEN Nasza szkoła. Matematyka, kl. II, cz. 4 scenariusze i propozycje zajęć 6
32/33. tydzień nauki Jak odczytujemy informacje? Temat: Jak odczytujemy informacje? Obliczenia zegarowe i kalendarzowe. Odczytywanie informacji z tabeli, planu, mapy. Odczytywanie rozkładów jazdy PKP praca w parach. Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 8, 9). 7.15 7.8 Obliczenia zegarowe i kalendarzowe. Odczytywanie informacji z tabeli, planu, mapy. Praca z mapą lub planem miasta. Odnalezienie na planie miasta położenia szkoły i wyznaczenie trasy do najbliższego przystanku lub dworca PKP. Wycieczka na dworzec kolejowy lub przystanek autobusowy/ tramwajowy. Omówienie znaczenia symboli i zapisów na rozkładach jazdy. Sprawdzanie godzin odjazdów i przyjazdów. Obliczanie czasu trwania podróży. Praca w parach w szkolnej sali informatycznej. Odszukiwanie na stronach internetowych rozkładu jazdy PKP. Odczytywanie godzin odjazdów i przyjazdów pociągów oraz czasu trwania podróży zgodnie z poleceniami nauczyciela. Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 8, 9, Jak pomyślę, to obliczę. Zbiór zadań matematycznych dla klas I-III, zad. s. 204, 205). @Didasko Suplement do podręcznika MEN Nasza szkoła. Matematyka, kl. II, cz. 4 scenariusze i propozycje zajęć 7
33. tydzień nauki Jak odmierzamy? Temat: Jak odmierzamy? Zadania praktyczne. Ważenie przedmiotów z użyciem określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram. Odmierzanie płynów różnymi miarkami z użyciem określeń: litr, pół litra, ćwierć litra. 7.11 7.12 Zadania praktyczne. Ważenie przedmiotów z zastosowaniem określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram. Prezentacja wagi szalkowej. Przypomnienie zasady działania wagi szalkowej oraz gramatury obowiązujących odważników. Szacowanie wagi i sprawdzanie wagi produktów przyniesionych przez uczniów. Rozwiązywanie prostych zadań praktycznych (Jak pomyślę to obliczę. Zbiór zadań matematycznych dla klas I-III, zad. s. 120, 130). Odmierzanie płynów różnymi miarkami z użyciem określeń: litr, pół litra, ćwierć litra. Prezentacja naczyń o różnej pojemności: 5 l, 2 l, 1 l, 0,5 l, 0,25 l. Praca w grupach. Każda grupa ma 2l pojemnik z wodą oraz pojemniki o pojemności 0,5 l, 0,25 l. Zadaniem uczniów jest sprawdzenie, ilu z nich napije się wody, jeżeli rozleją ją w pojemniki 0,5 l, a ilu, jeśli rozleją wodę do naczyń 0,25 l. Próba odpowiedzi na pytanie: ile to jest półtora litra? Rozwiązywanie prostych zadań praktycznych (Jak pomyślę to obliczę. Zbiór zadań matematycznych dla klas I-III, zad. s. 134). @Didasko Suplement do podręcznika MEN Nasza szkoła. Matematyka, kl. II, cz. 4 scenariusze i propozycje zajęć 8
33. tydzień nauki Przystanek zadanek Temat: Przystanek zadanek Liczby, miary, plany, czas. Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych z wykorzystaniem wiedzy w praktyce (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 82-86). 7.3, 7.5, 7.8, 7.10, 7.11 Liczby, miary, plany, czas. Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych z wykorzystaniem wiedzy w praktyce (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 82-86). @Didasko Suplement do podręcznika MEN Nasza szkoła. Matematyka, kl. II, cz. 4 scenariusze i propozycje zajęć 9
33. tydzień nauki Jak korzystamy z kalendarza? Jak sprawdzamy temperaturę? Temat: Jak korzystamy z kalendarza? Jak sprawdzamy temperaturę? Rok. Obliczenia kalendarzowe. Znaki rzymskie I-XII (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 10-11). Odczytywanie temperatury. Praca samodzielna, rozwiazywanie prostych zadań tekstowych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 16-17). 7.14, 7.15 7.8, 7.13 Rok. Obliczenia kalendarzowe. Znaki rzymskie I-XII (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 10-11). Odczytywanie temperatury. Prezentacja różnych termometrów pokojowy, zaokienny, do mierzenia temperatury wody, do pomiaru temperatury ciała. Omówienie budowy i wyjaśnienie zasady działania termometru. Dokonanie pomiaru i odczytywanie temperatury wody zimnej, letniej, ciepłej. Praca samodzielna, rozwiązywanie prostych zadań tekstowych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 16-17). @Didasko Suplement do podręcznika MEN Nasza szkoła. Matematyka, kl. II, cz. 4 scenariusze i propozycje zajęć 10