Klasa 3 MATEMATYKA (tematy z podręcznika Nasza szkoła klasa 3 matematyka część 1)

Transkrypt

1 tydzień nauki Jaka jest data? (PLANY, JEDNOSTKI, CZAS) Klasa 3 MATEMATYKA Temat: Jaka jest data? Przypomnienie nazw miesięcy. Zabawa 7.15 Obliczenia kalendarzowe dotyczące wakacyjnych wyjazdów Przypomnienie znaków rzymskich zabawy: 7.14 To już wiem. Rok, miesiąc, tydzień. Przypomnienie informacji (Moja matematyka, cz.1 str. 3). 7.14; 7.15 Zapisywanie dat zapis miesięcy cyframi arabskimi i znakami rzymskimi (Moja matematyka, 7.14; 7.15 cz.1 zad.1 str. 3; zad.2 str. 4) Obliczenia kalendarzowe zadania z tekstem. (Moja matematyka, cz.1 zad. 3 i 4 str. 4) 7.8; 7.15 Układamy zadania praca z kalendarzem w grupach. 7.8; 7.15 Klasowy kalendarz urodzin. Wykonanie klasowego kalendarza urodzin. Praca plastyczna Przypomnienie nazw miesięcy. Zabawa. Nauczyciel rozdaje dzieciom karteczki z cyframi od 1 do 12. Dzieci chodzą po sali, na sygnał zatrzymują się i wykonują następujące polecenia nauczyciela, np.: miesiąc styczeń wszystkie dzieci, które mają kartkę z cyfrą 1, łączą się w grupę, miesiąc 7, na kartce pod swoją cyfrą napiszcie nazwę miesiąca, ustawcie się kolejno wg układu miesięcy w kalendarzu, dobierzcie się w pary wg układu występujących po sobie miesięcy, połączcie się w grupy wg pór roku. Obliczenia kalendarzowe. Nauczyciel wspólnie z dziećmi oblicza czas trwania ich wakacyjnych wyjazdów. Wyniki można zapisywać na tablicy obok imion dzieci, następnie porównywać, kto był najdłużej na wakacjach, a kto najkrócej, o ile dni Hania była dłużej w jakiejś miejscowości niż Zosia itp. Przypomnienie znaków rzymskich zabawy: Przyklejamy dzieciom karteczki z cyframi arabskimi i znakami rzymskimi, zadaniem dzieci jest połączenie się w pary tak, aby znak arabski był ze swoim odpowiednikiem znakiem rzymskim. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 1

2 Każde dziecko z woreczka losuje karteczki (np. 5-8), na których są zapisane cyfry arabskie lub znaki rzymskie. Wylosowane karteczki przykleja do zeszytu i obok zapisuje odpowiednik rzymski lub arabski. To już wiem. Rok, miesiąc, tydzień. Przypomnienie informacji (Moja matematyka, cz.1 str. 3). Przeczytanie wspólne tablicy z informacjami. Cyfry arabskie i znaki rzymskie. Przypomnienie z dziećmi reguły tworzenia znaków rzymskich i zapisanie ich w zeszytach: VI do 5 dodajemy 1 po prawej stronie, VII do 5 dodajemy 2 po prawej stronie, IV od 5 odejmujemy 1 po lewej stronie itd. Zapisywanie dat zapis miesięcy cyframi arabskimi i znakami rzymskimi (Moja matematyka, cz.1 zad.1 str. 3; zad.2 str. 4) Obliczenia kalendarzowe zadania z tekstem. (Moja matematyka, cz.1 zad. 3 i 4 str. 4) Układamy zadania praca z kalendarzem w grupach. Dzieci, posługując się kalendarzem, układają i zapisują treść zadania związanego z tematyką wakacyjną. Następnie przekazują swoje zadanie do rozwiązania innej grupie. Poszczególne grupy przekazują zadania tyle razy, aby każda grupa rozwiązała wszystkie zadania innych grup. Klasowy kalendarz urodzin. Wykonanie klasowego kalendarza urodzin. Praca plastyczna. Nauczyciel przygotowuje 4 kartony w kolorach odpowiadających porom roku. Dzieci podzielone na 4 grupy losują koperty z miesiącami, następnie otrzymują kartony. Grupa z kartonem czerwonym to jesień z koperty wybiera nazwy jesiennych miesięcy i przykleja je w dolnej połowie kartonu obok siebie w odstępach. Po wykonaniu tego zadania grupa otrzymuje kopertę z imionami dzieci z klasy i zapisanymi ich datami urodzenia. Wybiera kartki pasujące do ich pory roku i przykleja je w odpowiednim miejscu na kartonie, np. Zosia dzieci przyklejają kartkę pod nazwą wrzesień. Na koniec, wykorzystując rożne kolorowe gazety, dzieci wycinają ilustracje obrazujące ich porę roku i przyklejają je w górnej połowie kartonu. Zapisują lub wyklejają również nazwę pory roku. Kolejne grupy wykonują analogiczne prace: na kartonie żółtym lato, niebieskim zima i zielonym wiosna. Propozycja dodatkowa: Jak pomyślę to obliczę zbiór zadań matematycznych dla klas I-III; zad str (Są to dodatkowe materiały ćwiczeniowe Wydawnictwa Didasko. Można je kupić bezpośrednio w wydawnictwie lub poprzez stronę internetową: Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 2

3 tydzień nauki Która jest godzina? (PLANY, JEDNOSTKI, CZAS) Klasa 3 MATEMATYKA Temat: Która jest godzina? To już wiem. Przeczytanie i przypomnienie podstawowych wiadomości o czasie (Moja 7.15 matematyka, cz. 1 str.5). Wyrażenia: doba, godzina, minuta, kwadrans, sekunda. Zabawy z zegarem tarczowym ustawianie i odczytywanie godzin na zegarze Zaznaczanie podanych godzin na zegarach. (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1 str. 5) 7.15 Obliczenia zegarowe wymyślanie zadań z treścią. 7.8; 7.15 Obliczenia zegarowe rozwiązywanie zadań z treścią. (Moja matematyka, cz. 1 zad. 2 str. 6) 7.8; 7.15 To już wiem. Przeczytanie i przypomnienie podstawowych wiadomości o czasie (Moja matematyka, cz. 1 str.5). Wyrażenia: doba, godzina, minuta, kwadrans, sekunda. Zabawy z zegarem tarczowym ustawianie i odczytywanie godzin na zegarze. - Nauczyciel na zegarze ustawia godziny, dzieci odczytują je. - Dzieci w parach zadają sobie zagadki ustawiają na zegarach godziny, a kolega lub koleżanka musi odczytać i podać wskazaną godzinę. - Nauczyciel rysuje na tablicy zegar elektroniczny, wpisuje godzinę, a dzieci tę samą godzinę ustawiają na zegarze tarczowym. Zaznaczanie podanych godzin na zegarach. (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1 str. 5) Obliczenia zegarowe wymyślanie zadań z treścią. Nauczyciel ustawia godzinę na zegarze lub na dwóch zegarach, następnie wybrane dziecko wymyśla treść zadania. Pozostałe dzieci rozwiązują zadanie. Obliczenia zegarowe rozwiązywanie zadań z treścią. (Moja matematyka, cz. 1 zad. 2 str. 6) Propozycja dodatkowa: Jak pomyślę to obliczę zbiór zadań matematycznych dla klas I-III; zad. 1-7 str (Są to dodatkowe materiały ćwiczeniowe Wydawnictwa Didasko. Można je kupić bezpośrednio w wydawnictwie lub poprzez stronę internetową: Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 3

4 tydzień nauki Co to jest kwadrans? (PLANY, JEDNOSTKI, CZAS) Klasa 3 MATEMATYKA Temat: Co to jest kwadrans? Kwadrans. Przypomnienie wiadomości o kwadransie. Odczytywanie na zegarach godziny z 7.15 zastosowaniem wyrażenia kwadrans. Zabawy zegarowe w grupach Zastosowanie obliczeń zegarowych w praktyce rozwiązywanie zdań z treścią (Moja 7.8; 7.15 matematyka, cz. 1 zad. 3-4 str.7) Matematyka na co dzień - rozkład jazdy. Rozwiązywanie zadań z treścią (Moja matematyka, 7.8; 7.15 cz. 1 str.8). Kwadrans. Przypomnienie wiadomości o kwadransie. Odczytywanie na zegarach godziny z zastosowaniem wyrażenia kwadrans. Zabawy zegarowe w grupach. - Nauczyciel dzieli dzieci na grupy kilkuosobowe. Każdej grupie przekazuje zegar z ustawioną pełną godziną. Dzieci w grupie ustawiają się w rzędzie. Pierwsze dziecko zapisuje na kartce godzinę o kwadrans późniejszą niż podana przez nauczyciela, a następnie kolejne o kolejny kwadrans późniejszą niż poprzedzający go kolegi/koleżanka. - Nauczyciel zapisuje na kartkach godziny (lub zaznacza na rysunku zegara) - od pełnej godziny, co 15 minut w takiej liczbie, jak liczba dzieci w grupie. Losowo rozdaje kartki dzieciom, które - na hasło nauczyciela - powinny ustawić się w rzędzie, od najniższej godziny, do najwyższej, co kwadrans. Zastosowanie obliczeń zegarowych w praktyce rozwiązywanie zdań z treścią (Moja matematyka, cz. 1 zad. 3-4 str.7). Matematyka na co dzień - rozkład jazdy. Rozwiązywanie zadań z treścią (Moja matematyka, cz. 1 str.8). Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 4

5 tydzień nauki Jaka jest temperatura? (PLANY, JEDNOSTKI, CZAS) Klasa 3 MATEMATYKA Temat: Jaka jest temperatura? Rodzaje termometrów dokonywanie pomiarów To już wiem. Temperatura. Odczytanie podstawowych informacji (Moja matematyka, cz str. 9) Rozwiązywanie zadań - odczytywanie temperatury z termometrów, zaznaczanie wysokości 7.13 temperatury (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1 str.9) Mapki pogodowe zabawa matematyczna Odczytywanie, zaznaczanie i porównywanie temperatury rozwiązywanie zadań z treścią. 7.5; 7.13; 7.15 (Moja matematyka, cz. 1 zad. 2-5 str.10-11) Rodzaje termometrów dokonywanie pomiarów. Oglądanie zgromadzonych termometrów, rozmowa na temat ich przeznaczenia i sposobu odczytywania pomiarów, np. pokojowy, lekarski, pogodowy, laboratoryjny, kuchenny itp. Odczytywanie i zaznaczanie pomiarów temperatury. To już wiem. Temperatura. Odczytanie podstawowych informacji (Moja matematyka, cz. 1 str. 9) Rozwiązywanie zadań - odczytywanie temperatury z termometrów, zaznaczanie wysokości temperatury (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1 str.9) Mapki pogodowe zabawa matematyczna. Oglądanie przyniesionych mapek pogody wyciętych z gazet odczytywanie wskazań temperatury z rożnych dni, porównywanie wartości z różnych miast. Używanie wyrażeń typu: najwyższa, najniższą, wyższa o, niższa o, różnica temperatur pomiędzy Odczytywanie, zaznaczanie i porównywanie temperatury rozwiązywanie zadań z treścią. (Moja matematyka, cz. 1 zad. 2-5 str.10-11) Propozycja dodatkowa: Jak pomyślę to obliczę zbiór zadań matematycznych dla klas I-III; zad. 1-5 str (Są to dodatkowe materiały ćwiczeniowe Wydawnictwa Didasko. Można je kupić bezpośrednio w wydawnictwie lub poprzez stronę internetową: Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 5

6 tydzień nauki Przystanek zadanek (PLANY, JEDNOSTKI, CZAS) Klasa 3 MATEMATYKA Temat: Przystanek zadanek Przypomnienie pojęć: liczby parzyste i nieparzyste. 7.1; 7.3 Liczby parzyste i nieparzyste - zabawy matematyczne 7.1; 7.3 Znam liczby parzyste i nieparzyste- zaznaczanie liczb parzystych i nieparzystych dwoma kolorami w tabliczce mnożenia. 7.1; 7.3 Przypomnienie pojęć: liczby parzyste i nieparzyste. o Liczby parzyste mogą być zawsze podzielone na dwie równe grupy (podzielne przez 2). Liczb nieparzystych nie można podzielić równo na dwie grupy - zabawy liczmanami. o Określenie cyfr, jakie znajdują się na miejscu jedności przy liczbach parzystych (0, 2, 4, 6, 8) oraz cyfr jakie znajdują się na miejscu jedności przy liczbach nieparzystych (1, 3, 5, 7, 9). Liczby parzyste i nieparzyste - zabawy matematyczne. Każde dziecko losuje kartkę z liczbą; osoby z liczbą parzystą stają po prawej stronie, a z nieparzystą po lewej. Odczytanie liczb, sprawdzenie poprawności wykonania zadania. Nauczyciel rozdaje dzieciom plansze do gry tylko z polami, zaznaczonym startem i metą. Dzieci rzucają kostką z parzystą liczbą oczek idą do przodu, z nieparzystą cofają się o daną liczbę oczek. Dzieci ustawiają się w szeregu i odliczają: liczby parzyste 2 kroki do przodu, nieparzyste 2 kroki do tyłu. Znam liczby parzyste i nieparzyste- zaznaczanie liczb parzystych i nieparzystych dwoma kolorami w tabliczce mnożenia. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 6

7 tydzień nauki Jaka jest odległość? (PLANY, JEDNOSTKI, CZAS) Klasa 3 MATEMATYKA Temat: Jaka jest odległość? To już wiem. Mierzenie odległości. Przeczytanie wiadomości o jednostkach długości (Moja 7.10 matematyka, cz.1 str. 12) Zabawy w pomiary. Zabawy matematyczne. Przypomnienie jednostek miary Odległość rozwiązywanie zadań z treścią. (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1-2 str. 12) 7.8; 7.10 Odczytywanie odległości na mapie. Zabawy z mapą w grupach 7.5; 7.10 Odczytywanie odległości na mapie. Rozwiązywanie zadań z treścią (Moja matematyka, cz ; 7.8; 7.10 zad. 3 str. 13) To już wiem. Mierzenie odległości. Przeczytanie wiadomości o jednostkach długości (Moja matematyka, cz.1 str. 12) Zabawy w pomiary. Zabawy matematyczne. - Przypomnienie jednostek miary. Oglądanie rożnych rodzajów miarek: miarka metrowa zwijana, miarka krawiecka drewniana, centymetr krawiecki, miarka laserowa, linijka. - Jaką miarkę wybierzemy do mierzenia poszczególnych rzeczy? Zabawa w grupach. Każda grupa losuje karteczkę z zapisaną nazwą przedmiotu bądź miejsca do pomiaru. Po wylosowaniu dobiera odpowiednią miarkę i mierzy dany obiekt. - Mierzenie wzrostu dzieci, porównywanie pomiarów. Dzieci kładą się na podłodze pod ścianą i opierają o nią stopy, nauczyciel /dzieci zaznaczają kredą lub samoprzylepnymi karteczkami długość każdego dziecka. Następnie każde dziecko mierzy swój wzrost, na karteczce zapisuje swoje imię i wynik pomiaru. Układanie karteczek z zapiskami wzrostu od najniższego do najwyższego pomiaru. - Nauczyciel rozdaje dzieciom kartki z nazwami przedmiotów dzieci mają zmierzyć długość/wysokość tych przedmiotów. Zapisywanie wyników w tabeli. (Ławka, tablica, zeszyt, książka, parapet, krzesło) - Każde dziecko losuje karteczkę z zapisanym wynikiem pomiaru, jego zadaniem jest odnalezienie przedmiotu bądź miejsca, pasującego do wylosowanego wyniku pomiaru. Odległość rozwiązywanie zadań z treścią. (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1-2 str. 12) Odczytywanie odległości na mapie. Zabawy z mapą w grupach. - Oglądanie map samochodowych, odszukiwanie miejscowości i odległości pomiędzy nimi. Zaznaczanie tras. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 7

8 - Rysowanie mapek wymyślonej okolicy. Zaznaczanie odległości pomiędzy poszczególnymi obiektami. Odczytywanie odległości na mapie. Rozwiązywanie zadań z treścią (Moja matematyka, cz. 1 zad. 3 str. 13) Propozycja dodatkowa: Jak pomyślę to obliczę zbiór zadań matematycznych dla klas I-III; zad. 1-9 str (Są to dodatkowe materiały ćwiczeniowe Wydawnictwa Didasko. Można je kupić bezpośrednio w wydawnictwie lub poprzez stronę internetową: Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 8

9 tydzień nauki Powtórki przez pagórki (PLANY, JEDNOSTKI, CZAS) Klasa 3 MATEMATYKA Temat: Powtórki przez pagórki Sprawdzam siebie. Rozwiązywanie zadań tekstowych zawierających zagadnienia matematyczne omawiane w dziale Plany, jednostki, czas (kalendarz, data, godzina, 7.5; 7.8; 7.9; 7.10; 7.13; 7.14; 7.15 temperatura, odległość) (Moja matematyka, cz. 1 strona 14-15). Układam zadania dla swoich kolegów. Praca w parach. 7.5; 7.8; 7.9; 7.10; 7.13; 7.14; 7.15 Jakiego przyrządu najlepiej użyć do pomiaru? - quiz matematyczny. 7.10; 7.13; 7.14; 7.15 Matematyka wokół nas burza mózgów. 7 Sprawdzam siebie. Rozwiązywanie zadań tekstowych zawierających zagadnienia matematyczne omawiane w dziale Plany, jednostki, czas (kalendarz, data, godzina, temperatura, odległość) (Moja matematyka, cz. 1 strona 14-15). Układam zadania dla swoich kolegów. Praca w parach. Nauczyciel przygotowuje zegary z zaznaczonymi godzinami, termometry, miarki dzieci losują przedmiot i układają zadania dla kolegi w parze. Prezentacja zadań na forum klasy. Jakiego przyrządu najlepiej użyć do pomiaru? - quiz matematyczny. Dzieci losują zapisane na kartkach pytania i podają właściwe odpowiedzi. 1. wzrostu kolegów w klasie? a. miarkę rozsuwaną b. ekierka c. laska 2. wagi kota? a. wagę szalkowa b. wagę domowa c. koszyk Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 9

10 3. długości szkolnej sali? a. nici b. miarki rozsuwanej c. nart 4. temperatury powietrza na boisku szkolnym? a. termometru lekarskiego b. stopera c. termometru zewnętrznego 5. czasu trwania akademii szkolnej? a. stopera b. zegara c. dzwoneczka Matematyka wokół nas burza mózgów. Praca w grupach. Omówienie na forum klasy podanego tematu: Gdzie wokół siebie na co dzień odszukam matematykę? (np. sklep, bank, prognoza pogody, podróże, rozkłady jazdy, przepisy kucharskie itp.). Przygotowanie prezentacji przez poszczególne grupy na dużym formacie papieru. Ekspozycja prac w klasie. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 10

11 tydzień nauki Jak zapisujemy liczby? (DZIAŁANIA NA LICZBACH) Klasa 3 MATEMATYKA Temat: Jak zapisujemy liczby? Dziesiątkowy system pozycyjny. Zapisywanie i odczytywanie liczb w zakresie100. Zabawy 7.3 matematyczne. Cyfry i liczby - zabawy matematyczne w grupach. 7.3 Liczby główne i liczby porządkowe zabawy matematyczne. 7.3 To już wiem. Liczba i cyfra. Podsumowanie wiadomości (Moja matematyka, cz.1 str. 16). 7.3 Samodzielne rozwiązywanie zadań dotyczących liczb (Moja matematyka, cz.1 zad. 1-6 str ) Czy już to potrafię? sprawdzam siebie. Zapisywanie liczb, określanie pozycji cyfr w liczbach, 7.3 zapis słowny liczb. Dziesiątkowy system pozycyjny. Zapisywanie i odczytywanie liczb w zakresie100. Zabawy matematyczne. o Przeliczanie liczmanów. Nauczyciel dzieli uczniów na grupy. Każda grupa otrzymuje do przeliczenia 3 zestawy liczmanów. W pierwszym zestawie są pojedyncze liczmany, np. 32 sztuki. Drugi zestaw zawiera 32 liczmany pogrupowane, np. po 4 sztuki. Trzeci zestaw 32 sztuki ułożone dziesiątkami. Zadaniem dzieci jest przeliczenie liczmanów i zapisanie liczby sztuk. (Każda grupa powinna mieć inną liczbę przedmiotów). Następnie dzieci odpowiadają na pytanie: Który zestaw liczmanów policzyliście najszybciej i dlaczego? o Prezentacja liczydła dziesiątkowy system pozycyjny. o Zagadki matematyczne. Zgadnij i pokaż na liczydłach, jaką liczbę mam na myśli, np. 5 dziesiątek i 3 jedności, 8 jedności i 6 dziesiątek, 0 dziesiątek i 1 jedność itp. Następnie uczniowie zadają zagadki kolegom i koleżankom. o Giełda pomysłów Jak za pomocą rysunku można przedstawić nasze zagadki (nie rysując podanej liczby przedmiotów) prezentacja propozycji dzieci praca w grupach. Cyfry i liczby - zabawy matematyczne w grupach. Nauczyciel przygotowuje większą liczbę kartoników z liczbami jedno-, dwu- i trzycyfrowymi. - Dzieci porządkują zgromadzone kartoniki z rożnymi liczbami na 3 grupy: jednocyfrowe, dwucyfrowe, trzycyfrowe. Przeliczanie stworzonych zbiorów. - Ze zbioru liczb jednocyfrowych grupy losują po trzy liczby: wykładają najpierw jak największą liczbę jednocyfrową dzieci porównują, kto ma jaką cyfrę, o ile jest mniejsza, o ile większa; Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 11

12 dokładają do niej drugą cyfrę próbując ułożyć jak największą liczbę dwucyfrową; porównują, kto ułożył największą liczbę, o ile większą od kolejnej, o ile większą od najmniejszej itp. dokładają trzecią cyfrę układając jak największą liczbę trzycyfrową; porównują, kto ułożył największą liczbę, o ile większą od kolejnej, o ile większą od najmniejszej itp. Nazywanie cyfr tworzących liczby: liczba 123 to jedna setka, dwie dziesiątki i trzy jedności itp. Następny etap zabawy układanie liczb jak najmniejszych z wylosowanych cyfr. - Rozwiązywanie zagadek typu : 3 dziesiątki i 2 jedności to liczba.., 5 dziesiątek i 6 jedności to liczba.. Liczby główne i liczby porządkowe zabawy matematyczne. - Liczby główne. Dzieci przeliczają rożne przedmioty w klasie np. ławki, krzesła, okna, doniczki, obrazki na ścianach zapisują swoje obliczenia w tabeli zaznaczając podane ilości liczby główne. - Liczby porządkowe. Każde dziecko otrzymuje nalepkę z kolejnym numerkiem. zgodnie z numerkami dzieci ustawiają się na schodach (przyklejają karteczki na schody). Następnie stają czwórkami na dole schodów, wchodzą na nie, tupią i liczą: pierwszy, drugi, trzeci - Liczby parzyste i nieparzyste. Kartoniki z liczbami wykorzystywane w pierwszej zabawie dzieci dzielą na dwa zbiory: zbiór liczb parzystych i zbiór liczb nieparzystych. - Wszystkie dzieci stają pod ścianą, nauczyciel rzuca kostką do gry, gdy wypadnie liczba parzysta, dzieci robią tyle kroków do przodu, ile ona wynosi; jeżeli nieparzysta robią kroki do tyłu. Dzieci mogą się bawić w ten sposób parami, wtedy każdy sam rzuca i porusza się zgodnie z ustalonymi regułami. To już wiem. Liczba i cyfra. Podsumowanie wiadomości (Moja matematyka, cz.1 str. 16). Samodzielne rozwiązywanie zadań dotyczących liczb (Moja matematyka, cz.1 zad. 1-6 str ) Czy już to potrafię? sprawdzam siebie. Każde dziecko losuje karteczkę z liczbą, wkleja ją do zeszytu. Obok wklejonej liczby zapisuje z ilu setek, dziesiątek i jedności składa się wylosowana liczba, następnie zapisuje liczbę słownie. Każde dziecko losuje kolejno pięć liczb. Na koniec nauczyciel prosi, aby dzieci pokolorowały liczby jednocyfrowe na zielono, dwucyfrowe na niebiesko, trzycyfrowe na czerwono. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 12

13 tydzień nauki Jak dodajemy? Jak odejmujemy? (DZIAŁANIA NA LICZBACH) Temat: Jak dodajemy? Jak odejmujemy? Dodawanie i odejmowanie zabawy matematyczne. 7.5 To już wiem. Dodawanie. Nazywanie liczb w dodawaniu. Przypomnienie rożnych sposobów 7.5 dodawania liczb dwucyfrowych. (Moja matematyka, cz. 1 str. 18) Wykonywanie działań dodawania (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1 str. 18 oraz zad. 1 str. 20). 7.5 To już wiem. Odejmowanie. Przypomnienie wiadomości o odejmowaniu nazywanie liczb, rożne sposoby odejmowania liczb dwucyfrowych, sprawdzanie odejmowania dodawaniem (Moja matematyka, cz. 1 str. 19) Wykonywanie działań odejmowania (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1 str. 19 oraz zad. 2 str Dodawanie i odejmowanie rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka, cz.1 zad 7.5; str ). Układanie zadań tekstowych do działań dodawania i odejmowania. Praca w parach. 7.5; 7.8 Dodawanie i odejmowanie zabawy matematyczne. - Ile to jest?. Nauczyciel ma 3 kostki: 2 zwykłe, 1 ze znakami: +, -,. Nauczyciel lub wybrane dziecko rzuca 3 kostkami naraz, dzieci odczytują wyrzucone działanie, zapisują w zeszycie i podają wynik. - Wstaw liczby tak, aby otrzymać prawidłowe działania. Dzieci dostają karteczki z 2 działaniami (+, -), ale zamiast liczb są puste okienka. Nauczyciel rzuca kostką i podaje wylosowane liczby, zadaniem dzieci jest decydowanie i wpisywanie liczb w puste okienka tak, aby jak najszybciej uzyskać ułożone 3 prawidłowe działania. 7.5 To już wiem. Dodawanie. Nazywanie liczb w dodawaniu. Przypomnienie rożnych sposobów dodawania liczb dwucyfrowych. (Moja matematyka, cz. 1 str. 18). Wykonywanie działań dodawania - zaproponowanym oraz wybranym przez uczniów sposobem (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1 str. 18 oraz zad. 1 str. 20). Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 13

14 To już wiem. Odejmowanie. Przypomnienie wiadomości o odejmowaniu nazywanie liczb, rożne sposoby odejmowania liczb dwucyfrowych, sprawdzanie odejmowania dodawaniem (Moja matematyka, cz. 1 str. 19). Wykonywanie działań odejmowania - zaproponowanym oraz wybranym przez uczniów sposobem (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1 str. 19 oraz zad. 2 str. 20). Dodawanie i odejmowanie rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka, cz.1 zad 3-9 str ). Układanie zadań tekstowych do działań dodawania i odejmowania. Praca w parach. Nauczyciel rozdaje każdej parze dzieci kartki z działaniami, zadaniem dzieci jest ułożenie i zapisanie treści zadania do działania. Czytanie ułożonych zadań, wspólne rozwiązywanie i zapisywanie w zeszytach. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 14

15 tydzień nauki Jak mnożymy? Jak dzielimy? (DZIAŁANIA NA LICZBACH) Temat: Jak mnożymy? Jak dzielimy? To już wiem. Mnożenie. Zapis, nazywanie liczb w mnożeniu, zastępowanie dodawania tych 7.6 samych składników mnożeniem. Kolejność czynników w mnożeniu. (Moja matematyka, cz.1 str.23) Doskonalenie tabliczki mnożenia zabawy matematyczne. 7.6 Zastępowanie działania dodawania mnożeniem. (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1-3 str ) 7.5; 7.6 To już wiem. Dzielenie. Zapis, nazywanie liczb. Sprawdzanie wyniku dzielenia mnożeniem. 7.6 (Moja matematyka, cz.1 str.25) Dzielenie liczb zabawy matematyczne. Czynnościowe dzielenie liczb. 7.6 Dzielenie liczb przez podział i mieszczenie. Zapisywanie i rozwiązywanie działań dzielenia, 7.5; 7.6 ilustrowanie działań (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1-4 str ) To już wiem. Mnożenie. Zapis, nazywanie liczb w mnożeniu, zastępowanie dodawania tych samych składników mnożeniem. Kolejność czynników w mnożeniu. (Moja matematyka, cz.1 str.23) Doskonalenie tabliczki mnożenia zabawy matematyczne. - Bingo każde dziecko otrzymuje kartkę z przygotowaną tabelką 3 na 3 kratki, w której losowo są wpisane liczby, będące wynikami mnożenia do 36. Nauczyciel rzuca dwoma kostkami i podaje działanie: 2 razy 6, dzieci szukają w swoim kwadracie wyniku tego mnożenia. Wygrywa osoba, która jako pierwsza będzie miała zaznaczone linie 3 wyników pionowo, poziomo lub po przekątnej. - Nauczyciel rzuca dwoma kostkami, dzieci odczytują liczby, układają działanie, zapisują je w zeszycie i obliczają. Obok działania mnożenia zapisują odpowiadające działanie dodawania. - Dzieci podzielone są na pary, każda para otrzymuje dwie kostki, dzieci rzucają na przemian działanie dla kolegi lub koleżanki. Zapisują działania wyrzucone przez partnera i obliczają je w zeszycie. Obok działania mnożenia zapisują odpowiadające działanie dodawania. - Zabawy z dominem. Dzieci w parach odkrywają po jednym dominie. Mnożą przez siebie liczby uzyskane na dwóch polach, zapisują działanie w zeszycie. - Przemienność mnożenia. Nauczyciel podaje iloczyn, np. 40, zadaniem uczniów jest wskazanie czynników: 4 x 10, 10 x 4, 8 x 5, 5 x 8, 1 x 40, 40 x 1 Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 15

16 Zastępowanie działania dodawania mnożeniem. (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1-3 str ) To już wiem. Dzielenie. Zapis, nazywanie liczb. Sprawdzanie wyniku dzielenia mnożeniem. (Moja matematyka, cz.1 str.25) Dzielenie liczb zabawy matematyczne. Czynnościowe dzielenie liczb. o Nauczyciel z dziećmi przygotowuje przedmioty zgromadzone w klasie, np. może wykorzystać guziki, wykałaczki, patyczki, kredki; dzieci same mogą wymyślać zadania, np. jak należy rozłożyć tort podzielony na 20 części dla 10 osób, po ile lizaków dostanie 5 dzieci, jeżeli jest 15 lizaków; do ilu koszul starczy guzików, jeśli mamy 24 guziki a każdej koszuli są 4 dziurki itp.). o Nauczyciel rozdaje uczniom liczmany tak, aby można je było podzielić nie tylko przez samą siebie i jeden. Dzieci przeliczają je i określają, czy mają parzystą liczbę liczmanów, czy nieparzystą. Następnie nauczyciel podaje polecenia: np. dzieci, które mają parzystą liczbę rozdzielą swoje liczmany na 2 równe części, a uczniowie z nieparzystą liczbą dzielą je np. na 3 równe części. (Uczniowie układają działania do wykonanych czynności). Dzielenie liczb przez podział i mieszczenie. Zapisywanie i rozwiązywanie działań dzielenia, ilustrowanie działań (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1-4 str ) Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 16

17 tydzień nauki Detektyw Mat na tropie (DZIAŁANIA NA LICZBACH) Temat: Detektyw Mat na tropie Układam zadania dla swoich kolegów. Działania dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia. Praca w parach. Sprawdzam siebie. Rozwiązywanie zadań tekstowych. (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1-7 str ) 7.5; 7.6; ; 7.6; 7.8 Układam zadania dla swoich kolegów. Praca w parach. Każda para otrzymuje od nauczyciela zapisane na kartce działanie (dodawania, odejmowania, mnożenia lub dzielenia) oraz jeden losowy przedmiot. Dzieci układają w parze treść zadania do otrzymanego działania, w treści zadania musi występować dany przedmiot. Następnie przygotowane treści zadań dzieci przekazują inne parze, która je rozwiązuje. Za poprawne ułożenie zadania oraz poprawne rozwiązanie pary dostają punkty. Sprawdzam siebie. Rozwiązywanie zadań tekstowych. (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1-7 str ) Propozycja dodatkowa: Jak pomyślę to obliczę zbiór zadań matematycznych dla klas I-III; wybrane zadania z działu Działania w zbiorze liczb naturalnych str (Są to dodatkowe materiały ćwiczeniowe Wydawnictwa Didasko. Można je kupić bezpośrednio w wydawnictwie lub poprzez stronę internetową: Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 17

18 tydzień nauki Powtórki przez pagórki (DZIAŁANIA NA LICZBACH) Klasa 3 MATEMATYKA Temat: Powtórki przez pagórki Sprawdzam siebie. Rozwiązywanie zadań tekstowych. (Moja matematyka, cz. 1 zad. 8 str. 7.5; 7.6; ) W jaki sposób osiągnę ten wynik? zabawa matematyczna w grupach. 7.3; 7.4; 7.5; 7.6 Jaką jestem liczbą? zabawa matematyczna. Sprawdzam siebie. Rozwiązywanie zadań tekstowych. (Moja matematyka, cz. 1 zad. 8 str. 29) W jaki sposób osiągnę ten wynik? zabawa matematyczna w grupach. Nauczyciel przygotowuje dla każdej grupy kartkę na której jest zapisana liczba będąca celem. Dodatkowo podane są cyfry, które dziecko może używać. Dzieci układają dowolne działania matematyczne z wykorzystaniem cyfr i liczb powstałych z podanych cyfr, takie, aby uzyskać założony wynik. Przykład: Cel: 45 Cyfry: 4, 5, 6, 7, 8, 9 Przykładowe działania: 5 x 9 = 45 9 x 5 = = = 45 Jaką jestem liczbą? zabawa matematyczna. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania. Dzieci zapisują odgadnięte liczby na kartkach. Po rozwiązaniu wszystkich zadać wymieniają się w parach kartkami, sprawdzają poprawność rozwiązań (nauczyciel umieszcza prawidłowe rozwiązania na tablicy) i przyznają sobie punkty za każde prawidłowe rozwiązanie. Przykładowe pytania: o Jestem liczbą dwucyfrową, w miejscu jedności mam najmniejszą liczbę nieparzystą, w miejscu dziesiątek liczbę o 2 większą (31) o Jestem największą liczbą jednocyfrową. o Jestem liczbą dwucyfrową, tworzą mnie dwie takie same cyfry o 1 większe od 6 (77). o Jestem największą liczbą dwucyfrową. o Jestem liczbą dwucyfrową o 12 mniejszą od 24. o Jestem iloczynem liczb 5 i 6. o Jestem wynikiem dzielenia 60 przez 10. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 18

19 tydzień nauki Jak mierzymy odcinki? (FIGURY) Co to jest milimetr?( (FIGURY) Klasa 3 MATEMATYKA Temat: Jak mierzymy odcinki To już wiem. Odcinek i łamana. Odczytanie i omówienie wiadomości na temat odcinka i 7.10; 7.16 łamanej (Moje ćwiczenia, cz.1 str. 30) Odcinek i łamana - zabawy matematyczne 7.10; 7.16 Jednostki miary centymetr i milimetr. Rysowanie w zeszytach odcinków i łamanych 7.10; 7.16 zgodnie z danymi podawanymi przez nauczyciela. Odcinek i łamana rozwiązywanie zadań w ćwiczeniach. (Moja matematyka, cz. 1 zad ; 7.16 str ) To już wiem. Odcinek i łamana. Odczytanie i omówienie wiadomości na temat odcinka i łamanej (Moje ćwiczenia, cz.1 str. 30). Odcinek i łamana zabawy matematyczne: - Wyszukiwanie w sali przedmiotów, które są odcinkami i łamanymi. Mierzenie długości. - Rysowanie przykładowych odcinków i łamanych na tablicy, opisywanie końców odcinka, opisywanie łamanej, dokonywanie obliczeń długości odcinków i łamanych. - Wyklejanie przy pomocy np. papierowej taśmy malarskiej odcinków i łamanych na podłodze sali. Pomiary długości. Jednostki miary centymetr i milimetr. Zamiana centymetrów na milimetry i odwrotnie. Rysowanie w zeszytach odcinków i łamanych zgodnie z danymi podawanymi przez nauczyciela (określanie długości w centymetrach oraz w milimetrach). Odcinek i łamana rozwiązywanie zadań w ćwiczeniach. Rysowanie i opisywanie odcinków i łamanych, pomiar długości, porównywanie długości (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1-9 str ) Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 19

20 tydzień nauki Jak rysujemy prostokąty? (FIGURY) Klasa 3 MATEMATYKA Temat: Jak rysujemy prostokąty? To już wiem. Figury geometryczne. Przypomnienie podstawowych wiadomości na temat 7.16 poznanych figur geometrycznych (Moja matematyka, cz. 1 str. 34) Rozpoznawanie podstawowych figur geometrycznych (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1-3 str ) Figury geometryczne zabawy matematyczne. 7.5; 7.10; 7.16 Rysowanie i opisywanie figur geometrycznych według określonych danych. (Moja 7.5; 7.10; 7.16 matematyka, cz.1 zad. 4-9 strona 35-37). To już wiem. Figury geometryczne. Przypomnienie podstawowych wiadomości na temat poznanych figur geometrycznych (Moja matematyka, cz. 1 str. 34). Rozpoznawanie podstawowych figur geometrycznych (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1-3 str ). Figury geometryczne zabawy matematyczne. - Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych w przedmiotach wokół nas konkurs w grupach. - Figury wokół nas - pomiar długości boków kwadratów i prostokątów. Sumowanie długości boków (o ile możliwe). - Figury geometryczne praca plastyczna. Stworzenie obrazka, który zawiera tylko elementy zbudowane z podstawowych figur geometrycznych (koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt). Rysowanie i opisywanie figur geometrycznych według określonych danych. Długość boków, suma długości boków figur, porównywanie długości boków (Moja matematyka, cz.1 zad. 4-9 strona 35-37). Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 20

21 tydzień nauki Figury wokół nas (FIGURY) Klasa 3 MATEMATYKA Temat: Figury wokół nas Podstawowe figury geometryczne wyszukiwanie, kreślenie i mierzenie. Zabawy z figurami geometrycznymi. 7.5; 7.10; 7.16 Podstawowe figury geometryczne wyszukiwanie, kreślenie i mierzenie. Zabawy z figurami geometrycznymi. - Dzieci przygotowują wycięte z papierów kolorowych kształty podstawowych figur geometrycznych. - Każde dziecko losuje figurę geometryczną, przykleja ją do zeszytu, wyszukuje i zapisuje 5 przedmiotów, które mają w sobie daną figurę. - Budowanie z wylosowanej figury postaci, rysunku każde dziecko losuje figurę, z której przygotowuje pracę. - Tworzenie postaci tylko z kształtów podstawowych figur geometrycznych. - Układanie bohaterów bajek/książek/filmów z różnych figur geometrycznych. Dzieci dobierają odpowiednie figury do stworzenia wybranych postaci. - Tangram dzieci w grupach losują czas i miejsce akcji (przygotowane wcześniej na karteczkach przez nauczyciela, np. lato+las; zamek+noc; jezioro+wakacje itp.) Wykorzystując modele tangramu tworzą bohaterów swojej historii, tworzą rysunek-opowieść, np. rysują rzekę, zamek, w odpowiednich miejscach przyklejają bohaterów, na koniec wymyślają do tej scenografii historyjkę. Tangram układanka, która składa się z siedmiu elementów - figur geometrycznych powstałych przez rozcięcie kwadratu ( zgodnie z rysunkiem). Budując z poszczególnych elementów własne obrazki, każdą część tangramu można odwracać i obracać według potrzeb. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 21

22 tydzień nauki Symetrycznie, czyli jak? (FIGURY) Klasa 3 MATEMATYKA Temat: Symetrycznie, czyli jak? To już wiem. Symetria osiowa. Przypomnienie wiadomości na temat symetrii osiowej i osi 7.18 symetrii (Moja matematyka, cz. 1 str. 38) Symetria osiowa figur. Oznaczanie osi symetrii (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1-2 st. 39) Lustrzane odbicia. Doświadczenia Lustrzane odbicia rysunków. (Moja matematyka, cz. 1 zad. 3 str. 39) 7.18 Zabawy z kalejdoskopem 7.18 To już wiem. Symetria osiowa. Przypomnienie wiadomości na temat symetrii osiowej i osi symetrii (Moja matematyka, cz. 1 str. 38) Symetria osiowa figur. Oznaczanie osi symetrii (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1-2 st. 39). Lustrzane odbicia. Doświadczenia - Ułożenie obrazka z drewnianych klocków o różnych kształtach obserwowanie odbicia lustrzanego przy pomocy lusterka. Praca w parach. - Ułożenie obrazka z klocków lego o różnych kształtach obserwowanie odbicia lustrzanego przy pomocy lusterka. Praca w parach. - Ułożenie przez jedną osobę w parze różnych elementów (klocków, guzików itp.) wzdłuż przyklejonej pionowo na kartonie taśmy/sznurka. Drugie dziecko w parze układa lustrzany układ elementów po drugiej stronie taśmy. Praca w parach. - Rysowanie odbić lustrzanych rysunków przy pomocy lusterka Lustrzane odbicia rysunków. (Moja matematyka, cz. 1 zad. 3 str. 39) Zabawy z kalejdoskopem. - Obserwowanie symetrycznych obrazów w przyniesionych przez dzieci/nauczyciela kalejdoskopach. - Wykonanie przez dzieci własnych kalejdoskopów. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 22

23 tydzień nauki Przystanek zadanek (FIGURY) Powtórki przez pagórki (FIGURY) Klasa 3 MATEMATYKA Temat: Przystanek zadanek Figury geometryczne konkurs matematyczny. 7.5; 7.10; 7.16; 7.18 Sprawdzam siebie odcinek, łamana, figury. Rozwiązywanie zadań (Moja matematyka, cz.1 7.5; 7.10; 7.16; 7.18 zad. 1-5 str ) Figury geometryczne konkurs matematyczny w parach. Nauczyciel przygotowuje dla każdej pary zadania matematyczne o różnym stopniu trudności za 1, 2 i 3 pkt (zadania w parach mogą się powtarzać). Dzieci losują przygotowane przez nauczyciela zestawy i wykonują je. Przykładowe zadania: - Narysuj kwadrat o boku 4 cm. - Prostokąt ma boki o wymiarach 2 cm x 4 cm, narysuj go. - Narysuj kwadrat, którego suma długości boków wynosi 20 cm. - Co to za figura? Zmierz jej boki i nazwij ją (karteczka przedstawiająca np. trójkąt). - Za pomocą słomek i plasteliny wykonaj wylosowaną figurę. - Wylosuj 6 figur geometrycznych. Zbuduj z nich królewski zamek, postać, zwierzę itp. - Na mapce miasta zaznacz za pomocą łamanej drogę od do. - Wylosuj trzy figury geometryczne. Wymyśl zagadkę matematyczną dla klasy. - Zmierz długość boków ławki, oblicz ich sumę. - Narysuj kwadrat dwa razy większy od kwadratu, którego suma długości boków wynosi 16 cm. - Odszukaj przedmiot, który ma dwie osie symetrii. Sprawdzam siebie odcinek, łamana, figury. Rozwiązywanie zadań (Moja matematyka, cz.1 zad. 1-5 str ) Propozycja dodatkowa: Jak pomyślę to obliczę zbiór zadań matematycznych dla klas I-III; zad. 1-9 str (Są to dodatkowe materiały ćwiczeniowe Wydawnictwa Didasko. Można je kupić bezpośrednio w wydawnictwie lub poprzez stronę internetową: Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 23

24 tydzień nauki Jak dodajemy? Jak odejmujemy? (DZIAŁANIA NA LICZBACH) Temat: Jak dodajemy? Jak odejmujemy? Powtarzam i utrwalam. Wykonywanie działań dodawania i odejmowania wybranym przez 7.5 dzieci sposobem (Moja matematyka, cz.1 zad. 1-4 str. 43) Matematyka na co dzień. Zadania tekstowe jednostki wagi. Dodawanie odejmowanie 7.5; 7.8; 7.11 wyrażeń mianowanych (Moja matematyka, cz.1, zad. 1-4 str. 44) Matematyka w praktyce. Zabawa w sklep -praca w grupach. 7.5; 7.8; 7.9 Matematyka na co dzień. Zadania tekstowe obliczenia pieniężne. Dodawanie i 7.5; 7.8; 7.9 odejmowanie wyrażeń mianowanych (Moja matematyka, cz.1, zad. 5-6 str. 45; zad. 8 str. 47). Matematyka na co dzień. Zadania tekstowe odczytywanie danych z tabeli (Moja 7.5; 7.8; matematyka, cz. 1 zad. 7 str. 46) Matematyka w praktyce odczytywanie planów miast i map. Zabawy z mapą praca w 7.5; 7.10; 7.17 grupach. Matematyka na co dzień. Zadania tekstowe odczytywanie danych z mapy,, porównywanie 7.4; 7.5; 7.8; 7.10 odległości, obliczenia wyrażeń mianowanych (Moja matematyka, cz. 1 zad. 9 str. 48) Powtarzam i utrwalam. Wykonywanie działań dodawania i odejmowania wybranym przez dzieci sposobem (Moja matematyka, cz.1 zad. 1-4 str. 43) Matematyka na co dzień. Zadania tekstowe jednostki wagi. Dodawanie odejmowanie wyrażeń mianowanych (Moja matematyka, cz.1, zad. 1-4 str. 44). Matematyka w praktyce. Zabawa w sklep -praca w grupach. Doskonalenie dodawania i odejmowania wyrażeń mianowanych. Rozróżnianie monet i banknotów. Wykorzystując pieniądze do zabawy i zgromadzone w sali książki lub inne przedmioty, dzieci mogą bawić się w sklep. Układanie zadań tekstowych podczas zabawy. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 24

25 Matematyka na co dzień. Zadania tekstowe obliczenia pieniężne. Dodawanie i odejmowanie wyrażeń mianowanych (Moja matematyka, cz.1, zad. 5-6 str. 45; zad. 8 str. 47). Matematyka na co dzień. Zadania tekstowe odczytywanie danych z tabeli (Moja matematyka, cz. 1 zad. 7 str. 46) Matematyka w praktyce odczytywanie planów miast i map. Zabawy z mapą praca w grupach. Nauczyciel przygotowuje plany miasta, w którym mieszkają dzieci. Każda grupa otrzymuje zadania do wykonania, np.: - Wypiszcie ulice, przy których znajdują się kina, parki, teatry itp. - Zaznaczcie na mapie wszystkie szkoły. - Znajdźcie i zaznaczcie główne ulice, rzekę itp. - Połączcie odcinkiem dworzec kolejowy z urzędem miasta. Matematyka na co dzień. Zadania tekstowe odczytywanie danych z mapy, porównywanie odległości, obliczenia wyrażeń mianowanych (Moja matematyka, cz. 1 zad. 9 str. 48) Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 25

26 tydzień nauki Jak mnożymy? Jak dzielimy? (DZIAŁANIA NA LICZBACH) Temat: Jak mnożymy? Jak dzielimy? Utrwalamy tabliczkę mnożenia. Gra w bingo - zabawa matematyczna. 7.6 Powtarzam i utrwalam. Mnożę i dzielę. Powtórzenie wiadomości na temat dzielenia i 7.6 sprawdzania za pomocą mnożenia (Moja matematyka, cz. 1 str. 49) Mnożenie i dzielenie liczb. Praca w parach. Poprawianie i sprawdzanie błędnie rozwiązanych 7.6 działań. Sprawdzanie dzielenia za pomocą mnożenia rozwiązywanie zadań. (Moje ćwiczenia, cz.1 7.6; 7.8 zad. 1-5 str ) Mnożenie i dzielenie rozwiązywanie zadań z treścią (Moje ćwiczenia, cz.1 zad str ; 7.8; 7.9; ) Utrwalamy tabliczkę mnożenia. Gra w bingo - zabawa matematyczna. Nauczyciel przygotowuje dla dzieci tabelki z wpisanymi liczbami. Następnie zadaje dzieciom pytania, one kolorują pole/pola będące odpowiedzią na zadanie. Przykładowe zadania: iloczyn liczb 4 i 5 jakie dwa czynniki dadzą wynik 24 wyniki dzielenia liczby 48 przez 8 itd. Powtarzam i utrwalam. Mnożę i dzielę. Powtórzenie wiadomości na temat dzielenia i sprawdzania za pomocą mnożenia (Moja matematyka, cz. 1 str. 49). Mnożenie i dzielenie liczb. Praca w parach. Nauczyciel rozdaje uczniom kartki z błędnie obliczonymi działaniami mnożenia i dzielenia. Zadaniem uczniów jest poprawienie działań i sprawdzenie ich za pomocą działania odwrotnego. Sprawdzanie dzielenia za pomocą mnożenia rozwiązywanie zadań. (Moje ćwiczenia, cz.1 zad. 1-5 str ) Mnożenie i dzielenie rozwiązywanie zadań z treścią (Moje ćwiczenia, cz.1 zad str ) Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 26

27 tydzień nauki Przystanek zadanek (DZIAŁANIA NA LICZBACH) Klasa 3 MATEMATYKA Temat: Przystanek zadanek Sprawdzam siebie - działania dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia. 7.5; 7.6; 7.8; Rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka, cz.1 zad. 1-4 str ) Układam zadania dla swoich kolegów. Praca w parach. 7.5; 7.6; 7.8; Odgadnij, jaki obrazek skrywa tabela? zabawa matematyczna. 7.3; 7.5; 7.6; Sprawdzam siebie - działania dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia. Rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka, cz.1 zad. 1-4 str ) Układam zadania dla swoich kolegów. Praca w parach. Każda para otrzymuje od nauczyciela zapisane na kartce dwa różne działania (dodawania, odejmowania, mnożenia lub dzielenia) oraz jeden obrazek/zdjęcie wycięte np. z gazety. Dzieci układają w parze treść zadań do otrzymanego obrazka, wykorzystując podane działania. Następnie przygotowane treści zadań dzieci przekazują innej parze, która je rozwiązuje. Za poprawne ułożenie zadania oraz poprawne rozwiązanie pary dostają punkty. Odgadnij, jaki obrazek ukrywa tabela? zabawa matematyczna. Nauczyciel przygotowuje dla dzieci odbitą na kartkach tabelę z liczbami od 1 do 100. Następnie podaje dzieciom polecenia pokolorowania odpowiednich pól, będących wynikiem zadanego pytania. Zaznacz kolorem ciemnozielonym: 1. Liczbę, która ma 6 w miejscu dziesiątek i liczbę o 1 większą w miejscu jedności. (67) 2. Liczbę, która ma 6 w miejscu jedności i liczbę o 1 mniejszą w miejscu dziesiątek. (56) 3. Liczbę, która ma 8 w miejscu jedności i liczbę o 1 mniejszą w miejscu dziesiątek. (78) 4. Liczbę o 11 większą od poprzedniego wyniku. (89) 5. Iloczyn mnożenia przez siebie liczby 10. (100) Zaznacz kolorem jasnozielonym: 1. Różnicę liczb 80 i 4. (76) 2. Liczbę o 18 większą od 40. (58) Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 27

28 Zaznacz kolorem jasnoróżowym: 1. Iloczyn liczb 5 i 9. (45) 2. Iloczyn liczb 6 i 7. (42) 3. Różnicę liczb 22 i 10. (12) 4. Liczbę, która jest odpowiednikiem kwadransa. (15) Zaznacz kolorem różowym: 1. Iloczyn liczb 2 i 11. (22) Liczbę o 1 mniejszą od poprzedniego wyniku. (21) 3. Iloczyn liczb 4 i 8. (32) Sumę liczb 15 i 16. (31) 5. Iloraz liczb 9 i 3. (3) Iloraz liczb 24 i 6. (4) 7. Liczbę, która składa się z 1 dziesiątki i 3 jedności. (13) 8. Wynik mnożenia 2 i 7. (14) Wynik mnożenia przez siebie liczby 5. (25) 10. Liczbę o 10 większą od poprzedniego wyniku. (35) Sumę dwóch liczb 13. (26) 12. Wynik mnożenia przez siebie liczby 6. (36) Liczbę, która ma 3 w miejscu jedności i liczbę o 1 większą w miejscu dziesiątek. (43) 14. Liczbę, która w miejscu dziesiątek i w miejscu jedności ma cyfrę 4. (44) 15. Liczbę o 10 większą od poprzedniego wyniku. (54) 16. Liczbę, która w miejscu dziesiątek ma 5, a w miejscu jedności liczbę o 2 mniejszą. (53) Zaznacz kolorem żółtym: 1. Iloczyn liczb 4 i 6. (24) 2. Sumę liczb 11 i 12. (23) 3. Różnicę liczb 55 i 22. (33) 4. Liczbę o 1 większą od poprzedniego wyniku. (34) Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 28

29 tydzień nauki Jak dodajemy i odejmujemy setki? (DZIAŁANIA NA LICZBACH) Temat: Jak dodajemy i odejmujemy setki? Liczę setkami zabawy matematyczne. 7.2; 7.3; 7.5; 7.6 Powtarzam i utrwalam. Dodaję i odejmuję setki. (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1-4 str. 55) 7.2; 7.3; 7.5; 7.6; 7.10; 7.12; Liczę setkami zabawy matematyczne. - Ustne przeliczanie setkami do tysiąca oraz od tysiąca do zera. - Przeliczanie setkami na wyrywki. Pierwsze dziecko podaje pierwszą liczbę a następnie wskazuje kolejne dziecko. - O jakiej liczbie myślę? Nauczyciel zadaje dzieciom pytania typu: Ta liczba jest dwa razy większa od 100. Myślę o liczbie o 300 mniejszej od 500. Ta liczba podzielona przez 2 daje nam 200 Ta liczba jest dwa razy większa od 200. itp. Powtarzam i utrwalam. Dodaję i odejmuję setki. (Moja matematyka, cz. 1 zad. 1-4 str. 55) Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 29

30 tydzień nauki Czy każde zadanie można rozwiązać? (DZIAŁANIA NA LICZBACH) Temat: Czy każde zadanie można rozwiązać? Czy każde zadanie można rozwiązać? burza mózgów. 7.8 To już wiem. Niektórych zadań nie można rozwiązać podsumowanie. (Moja matematyka, 7.8 cz.1 str. 56) Rozwiązywanie zadań tekstowych z poleceniem uzupełnienia danych lub błędnymi danymi 7.8 (Moja matematyka, cz.1 zad. 1-2 str ) Układam zadania dla swoich kolegów praca w parach. 7.8 Czy każde zadanie można rozwiązać? burza mózgów. Wypisanie na tablicy wypowiedzi dzieci. To już wiem. Niektórych zadań nie można rozwiązać podsumowanie. (Moja matematyka, cz.1 str. 56) Rozwiązywanie zadań tekstowych z poleceniem uzupełnienia danych lub błędnymi danymi (Moja matematyka, cz.1 zad. 1-2 str ) Układam zadania dla swoich kolegów praca w parach. Każde dziecko w parze wymyśla zadanie, którego nie można rozwiązać. Wymieniają się zadaniami. Partner odpowiada dlaczego nie można zadania rozwiązać, podaje swoją propozycję poprawy zadania. Propozycja dodatkowa: Jak pomyślę to obliczę zbiór zadań matematycznych dla klas I-III; wybrane zadania z działu Zadania z niedoborem lub nadmiarem danych str (Są to dodatkowe materiały ćwiczeniowe Wydawnictwa Didasko. Można je kupić bezpośrednio w wydawnictwie lub poprzez stronę internetową: Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 30

31 tydzień nauki Detektyw Mat na tropie (DZIAŁANIA NA LICZBACH) Powtórki przez pagórki (DZIAŁANIA NA LICZBACH) Temat: Detektyw Mat na tropie Sprawdzam siebie. Rozwiązywanie zadań z treścią zawierających problemy matematyczne omawiane w pierwszej części podręcznika do matematyki: kalendarz, zegar, termometr, działania dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia, odczytywanie danych z tabeli, działania mianowane (Moje ćwiczenia, cz. 1 str ) 7.3; 7.5; 7.6; 7.8; 7.9; 710; 7.13; 7.14; 7.15; Sprawdzam siebie. Rozwiązywanie zadań z treścią zawierających problemy matematyczne omawiane w pierwszej części podręcznika do matematyki: kalendarz, zegar, termometr, działania dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia, odczytywanie danych z tabeli, działania mianowane (Moje ćwiczenia, cz. 1 str ) Propozycja dodatkowa: Jak pomyślę to obliczę zbiór zadań matematycznych dla klas I-III; czytanie ze zrozumieniem zadanie 1 str (Są to dodatkowe materiały ćwiczeniowe Wydawnictwa Didasko. Można je kupić bezpośrednio w wydawnictwie lub poprzez stronę internetową: Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej, wyd. MEN Strona 31