ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE DZIECI 5- LETNICH NA MIESIĄC KWIECIEŃ * Realizacja autorskiego projektu Dzieci w roli pogodynek i ekologów : 1. Dalsza obserwacja pogody i temperatury powietrza; 2. Utrwalanie wiadomości dotyczących pracy na roli (wyrabianie szacunku); 3. Wyjaśnienie pojęć: odpady, ekologia, segregacja, recykling; 4. Wyjaśnienie pojęć: porządek, bałagan; 5. Wykorzystanie różnych typów pogody do aktywności na świeżym powietrzu; 6. Uzmysłowienie dzieciom, aby ubierały się adekwatnie do pogody; 7. Wzbogacanie słownictwa dzieci; 8. Wystawa prac plastycznych dzieci. I TYDZIEŃ KWIETNIA TEMAT KOMPLEKSOWY: NA WSI 1. W GOSPODARSTWIE W OBEJŚCIU 2. ZWIERZĘTA W GOSPODARSTWIE 3. OD JAJKA DO KURY 4. NABIAŁ PRODUKT ZDROWY 5. CO TO SĄ SSAKI? II TYDZIEŃ KWIETNIA TEMAT KOMPLEKSOWY: PRACA ROLNIKA 1. PRACOWITY DZIEŃ ROLNIKA 2. MASZYNY W GOSPODARSTWIE 3. OD BURAKA DO LIZAKA 4. JAK POWSTAJE CHLEB? 5. ROBIMY CIASTKA III TYDZIEŃ KWIETNIA TEMAT KOMPLEKSOWY: CHRONIMY ŚRODOWISKO 1. CO TO JEST EKOLOGIA? 2. JAK DŁUGO BĘDZIE BIĆ ZIELONE SERCE? 3. WIELKIE SPRZĄTANIE NA ŁYSEJ GÓRZE 4. SKĄD SIĘ BIERZE PRĄD ŹRÓDŁA ENERGII 5. EKOLOGICZNE TEATRZYKI
IV TYDZIEŃ KWIETNIA TEMAT KOMPLEKSOWY: KTO TY JESTEŚ? 1. POLSKA LEGENDY 2. GODŁO, FLAGA, HYMN 3. KRAKÓW 4. WARSZAWA 5. EUROPA Cele główne: Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich. Propagowanie postawy pro ekologicznej. Poznawanie pojęć związanych z ekologią: recykling, segregacja śmieci, środowisko przyrodnicze, fauna, flora. Kształtowanie umiejętności porównywania długości; operowania pojęciami: najkrótszy, najdłuższy. Kształtowanie umiejętności globalnego czytania wyrazów: ekologia; fauna, flora, godło, flaga. Zachęcanie do codziennego spożywania mleka i przetworów mlecznych przełamywanie niechęci. Rozwijanie percepcji wzrokowej na materiale symbolicznym. Rozwijanie sprawności grafomotorycznej ręki wiodącej. Rozwijanie umiejętności właściwego reagowania na przegraną, znoszenie porażek. Wdrażanie do właściwego zachowania się przy stole i używania zwrotów proszę, dziękuję. Rozbudzanie zainteresowania mniej znanymi zawodami: piekarz, młynarz. Rozbudzanie zainteresowania historią techniki. Zachęcanie do codziennych spacerów i zabaw na świeżym powietrzu. Doskonalenie percepcji słuchowej wyróżnianie głosek w wyrazach i kolejne ich nazywanie. Doskonalenie percepcji wzrokowej podczas układania według wzoru i wskazywania takich samych znaków i symboli. Rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego ustalanie kolejności zdarzeń i porządkowanie obrazków w historyjkach obrazkowych. Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania. Posługiwanie się liczbami dla zaznaczania liczby elementów w zbiorze.
Przewidziane osiągnięcia dzieci: a) Aktywność językowo - literacka i słuchowa: Uczestniczy w swobodnych rozmowach z dziećmi i N. Wypowiada się na interesujący je temat. Buduje krótkie wypowiedzi na temat sytuacji przedstawionej na ilustracji. Słucha krótkich utworów literackich i odpowiada na pytania dotyczące ich treści. Podejmuje próby oceny i wyciąga wnioski. W sposób kulturalny wyraża własne opinie. Rozumie znaczenie pojęć: zagroda, farma, nabiał, młyn, ekologia, segregacja śmieci, źródła energii. Ilustruje ruchem, mimiką, gestem czynności i sytuacje. Czyta globalnie nazwy zwierząt hodowlanych. Układa zdania na określony temat. Próbuje układać zdanie złożone na określony temat. Wyodrębnia słowa w zdaniu. Dokonuje analizy i syntezy prostych wyrazów. Wyróżnia samogłoski w nagłosie i w wygłosie. Dokonuje analizy i syntezy głoskowej. Wskazuje słowa rymujące się. Czyta globalnie wyrazy: jajko, herb. Rozpoznaje i nazywa litery: j, J; h, H. b) Aktywność społeczno - przyrodnicza: W sposób kulturalny zwraca się do osób dorosłych. Uczestniczy w zabawach dowolnych w małych zespołach. Uczestniczy w zabawach tematycznych i integracyjnych. Przestrzega zasad podczas gier planszowych. Przestrzega zasad zgodnego współdziałania i reguł przyjętych w grupie zawartych w kodeksie przedszkolnym. Samodzielnie się ubiera i rozbiera. Jest samodzielne w łazience. Stosuje się do zasad bezpieczeństwa podczas pobytu na świeżym powietrzu, spacerach, wycieczkach. Wie, jak nazywa się nasz kraj. Zna melodię i słowa pierwszej zwrotki hymnu państwowego. Zna i rozpoznaje symbole narodowe: godło i flagę Polski. Rozpoznaje melodię hymnu Unii Europejskiej. Wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa.
Obserwuje najbliższe otoczenie i wypowiada się na temat swoich obserwacji. Dokonuje porównania środowiska wiejskiego i miejskiego wskazuje podobieństwa i różnice w zabudowie, czynnościach (zawodach) ludzi. Wymienia i wskazuje czynności, jakie wykonuje w swojej pracy rolnik. Dostrzega i nazywa zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku na wsi. Nazywa i wskazuje zwierzęta z zagrody wiejskiej oraz ich dzieci. Przyrządza pod nadzorem dorosłych proste dania ciasteczka owsiane, przestrzega zasad higieny. Wyjaśnia pojęcie: ekologia, segregowanie śmieci. Wymienia powody, dla których nie należy zaśmiecać środowiska. c) Aktywność matematyczna: Klasyfikuje przedmioty z uwzględnieniem części wspólnej zbiorów. Wskazuje swoją lewą rękę i oznacza ją za pomocą frotki. Posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie 8 z uwzględnieniem kierunku liczenia. Manipuluje przedmiotami podczas dodawania i odejmowania. Posługuje się liczbami 0-8 do określania liczebności zbiorów. Klasyfikuje przedmioty ze względu na dwie cechy. Dokonuje uogólnienia sklasyfikowanych przedmiotów. Posługuje się pojęciami dotyczącymi długości: najkrótszy, krótki, długi, najdłuższy. Dokonuje pomiaru długości przy pomocy dowolnej miarki (sznurek, tasiemka, patyk). Kontynuuje rozpoczęty rytm dwuelementowy, trzyelementowy, czteroelementowy. Przekłada dostrzeżoną regularność z jednej reprezentacji na drugą (obrazek ruch). Przelicza w dostępnym dla siebie zakresie. Podejmuje próby rozwiązywania prostych zadań z treścią. Podejmuje próby układania zadań z treścią. Obrazuje liczebność zbioru za pomocą zbiorów zastępczych; tworzy zbiory równoliczne. d) Aktywność plastyczno-techniczna i grafomotoryczna: Konstruuje różnorodne budowle z klocków według własnego pomysłu. Prawidłowo trzyma narzędzie malarskie i pisarskie. Rysuje i maluje na dowolny temat. Komponuje postać według wzoru. Komponuje z wykorzystaniem materiałów wtórnych. Swobodnie posługuje się kredkami. Koloruje rysunki konturowe.
Rysuje w tunelu i po śladzie zgodnie ze wskazanym kierunkiem. Kreśli linie pionowe, poziome, ukośne i pętelki na ograniczonej powierzchni. Tworzy pracę plastyczną w małym zespole komponuje z przygotowanych elementów. Odwzorowuje według wzoru litery: h, j, i oraz cyfrę 8. e) Aktywność muzyczna: Śpiewa piosenki w grupie i indywidualnie. Uczestniczy w zabawach tanecznych porusza się w rytm słuchanej muzyki, wykonuje zaprezentowane ruchy. Śpiewa pierwszą zwrotkę hymnu Polski, zachowując odpowiednią postawę. Słucha hymnu Unii Europejskiej Oda do radości. Odtwarza rytm podany przez N. f) Aktywność ruchowo zdrowotna: Aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych. Stara się w sposób dokładny naśladować N. w wykonywaniu ćwiczeń. Doskonali sprawność motoryczną (szybkość, siła, skoczność), umiejętność rzutu do celu i umiejętność współpracy w grupie podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych. Właściwie reaguje na umówione wcześniej sygnały wzrokowe, dźwiękowe w zabawach ruchowych. Bawi się na przedszkolnym placu zabaw z wykorzystaniem sprzętu terenowego w sposób bezpieczny. Odczytuje sens informacji na niektórych znakach drogowych. Potrafi bezpiecznie przejść przez ulicę w grupie.