Szkolenia Rad Pedagogicznych: Kursy PROGRAM KURSU DOSKONLĄCEGO Jak stać się efektywnym nauczycielem - 7 kroków do dobrej pracy 1. Założenia kursu: Kurs składa się z sześciu modułów o następującej tematyce: 1/Jak analizować przepisy prawa oświatowego? 2/Jak prowadzić dokumentację? 3/Jak planować pracę dydaktyczną, nauczać efektywnie i efektownie? 4/Jak organizować pracę wychowawczą? 5/Jak badać efekty swojej pracy i analizować wyniki? 6/Jak umiejętnie współpracować z rodzicami? 7/Jak organizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną? 2. Adresaci: absolwenci uczelni pedagogicznych, nauczyciele wszystkich przedmiotów podejmujący prace w szkole. 3. Rodzaj zajęć: wykłady, warsztaty, prezentacje multimedialne. 4. Liczba godzin: 3 godz. x 7 godz 5. Cele zajęć: 1/przygotowanie nauczycieli podejmujących prace w szkole do wypełniania zadań dydaktycznych i wychowawczych od strony praktycznej, 2/zapoznanie z zapisami przepisów prawa obowiązującymi każdego nauczyciela w codziennej pracy, 3/poznanie zasad prowadzenia dokumentacji szkolnej: dziennik lekcyjny, arkusze ocen, 4/zapoznanie z dokumentami obowiązującymi w szkole Statut, program wychowawczy, program profilaktyki, plan nadzoru pedagogicznego, kalendarz imprez, 5/poznanie zasad tworzenia rozkładu materiału, PSO, planu pracy wychowawcy klasy, planu rozwoju, 6/zapoznanie z metodami pracy odnoszącymi efekty dydaktyczne: metody aktywizujące, techniki Freineta, 7/przygotowanie do pełnienia roli wychowawcy klasy: planowanie pracy, tematyka godzin wychowawczych, współpraca z pedagogiem i PPP, wdrażanie technik wychowawczych w pracy z uczniami, 8/zapoznanie ze sposobami badania umiejętności uczniów oraz interpretacji wyników i wdrażaniem programów naprawczych, 9/przygotowanie do współpracy z rodzicami w świetle przepisów prawa, poznanie ciekawych pomysłów na wywiadówki,
10/poznanie zasad organizowania na terenie szkoły pomocy psychologiczno-pedagogicznej w świetle nowych uwarunkowań prawnych. 6. Treści programowe: 1/Struktura podstawowych aktów prawnych dotyczących organizacji oświaty. 2/Analiza aktów prawnych pod kątem przydatności w pracy nauczyciela. 3/Wyszukiwanie rozporządzeń w bazie aktów prawnych BIP Ministerstwa Edukacji. 4/Wewnątrzszkolne dokumenty regulujące szczegółowo działalność placówki (Statut, Program wychowawczy, Program profilaktyki, Plan nadzoru pedagogicznego) ich umocowanie prawne i struktura. 5/Tworzenie i wypełnianie dokumentacji nauczyciela w oparciu o prawo wewnątrzszkolne i oświatowe. 6/Prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania (arkusze ocen, dziennik lekcyjny, świadectwa). 7/Dobór programu nauczania, możliwości jego modyfikacji w celu dostosowania do możliwości grupy. Tworzenie programów autorskich. 8/Planowanie i tworzenie rozkładu materiału nauczania w oparciu o obowiązujące akty prawne. 9/Wykorzystanie metod aktywizujących w czasie lekcji, ich właściwy dobór i zastosowanie. 10/Formy sprawdzania efektów pracy dydaktycznej, kontroli i oceny wiadomości i umiejętności. 11/Zadania testowe, ich rodzaje oraz zastosowanie. 12/Budowanie testów sprawdzających w oparciu o program nauczania oraz standardy egzaminacyjne. 13/Analiza i interpretacja wyników badania wyników nauczania. 14/Wykorzystanie wyników pomiaru dydaktycznego do planowania dalszej pracy z uczniami. 15/Zadania wychowawcy klasowego wynikające z prawa oświatowego i wewnątrzszkolnego. 16/Organizacja pracy wychowawcy klasy, planowanie całorocznej pracy, diagnozowanie grupy, organizowanie lekcji wychowawczych. 17/Techniki wychowawcze i ich wpływ na efektywność pracy nauczyciel wychowawcy. 18/Prawa i obowiązki rodziców w oparciu o zapisy prawa oświatowego i wewnątrzszkolnego. 19/Organizacja współpracy z rodzicami kontakty indywidualne, wywiadówki. 20/Dokumentowanie spotkań z rodzicami.
21/Wpływ postawy nauczyciela na codzienne kontakty z rodzicami i uczniami. 22/Dbałość o bezpieczeństwo uczniów w oparciu o zapisy prawa oświatowego i wewnątrzszkolnego. 23/Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej organizowanej w szkole. 24/Zadania zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 25/Dokumentacja do pracy z uczniami ze SPE. 26/Diagnoza specyficznych trudności edukacyjnych. Koszt szkolenia: 200zł od os za każdy moduł ( możliwość wzięcia udziału tylko w jednym module) grupa 15 os. Jak stać się efektywnym nauczycielem przedszkola - 7 kroków do dobrej pracy 1. Założenia kursu: Kurs składa się z siedmiu modułów o następującej tematyce: 1/Jak odnaleźć się w nowej rzeczywistości? 2/Jakie obowiązki spoczywają na nauczycielu przedszkola? 3/Jak właściwie prowadzić dokumentację? 4/Jak umiejętnie planować i organizować pracę dydaktyczną? 5/Jak organizować pracę wychowawczą? 6/Jak umiejętnie współpracować z rodzicami? 7/Jak organizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną? 2. Adresaci: absolwenci uczelni pedagogicznych, nauczyciele podejmujący pracę w przedszkolu. 3. Formy i metody prowadzenia zajęć: wykłady, warsztaty, prezentacje multimedialne. 4. Czas trwania zajęć: 3 godz. na każdy moduł 5. Cele zajęć: 1/przygotowanie nauczycieli podejmujących pracę w przedszkolu do wypełniania zadań dydaktycznych i wychowawczych od strony praktycznej, 2/zapoznanie z zapisami przepisów prawa obowiązującymi każdego nauczyciela w codziennej pracy, 3/poznanie zakresu odpowiedzialności nauczyciela, 4/zapoznanie z kompetencjami, które powinien posiadać nauczyciel oraz z zadaniami, jakie powinien wypełniać w codziennej pracy,
3/poznanie zasad prowadzenia dokumentacji szkolnej w świetle rozporządzenia, 4/zapoznanie z dokumentami obowiązującymi w przedszkolu, 5/poznanie zasad tworzenia dokumentacji, 6/zapoznanie z ciekawymi formami i metodami pracy z dzieckiem, 7/przygotowanie do pełnienia roli wychowawcy grupy, 8/poznanie skutecznych form komunikacji z uczniami, 9/przygotowanie do współpracy z rodzicami, zapoznanie z różnymi typami osobowości rodziców, 10/poznanie zasad organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w świetle nowych uwarunkowań prawnych, 11/zapoznanie z zakresem umiejętności warunkujących gotowość szkolną dziecka sześcioletniego. 6. Treści programowe: 1/Struktura podstawowych aktów prawnych dotyczących organizacji oświaty. 2/Analiza aktów prawnych pod kątem przydatności w pracy nauczyciela. 3/Wyszukiwanie rozporządzeń w bazie aktów prawnych BIP Ministerstwa Edukacji. 4/Wewnątrzszkolne dokumenty regulujące szczegółowo działalność placówki - ich umocowanie prawne i struktura. 5/Tworzenie i wypełnianie dokumentacji nauczyciela w oparciu o prawo wewnątrzszkolne i oświatowe. 6/Prowadzenie dokumentacji przebiegu procesu dydaktycznowychowawczego, 7/Dobór programu nauczania, możliwości jego modyfikacji w celu dostosowania do możliwości grupy. Tworzenie programów autorskich. 8/Planowanie procesu dydaktyczno-wychowawczego w oparciu o obowiązujące akty prawne. 9/Wykorzystanie ciekawych metod pracy przydatnych w prowadzeniu zajęć, ich właściwy dobór i zastosowanie. 10/Wykorzystanie wyników pomiaru dydaktycznego do planowania dalszej pracy z dziećmi, ewaluacja pracy. 11/Organizacja pracy wychowawczej, planowanie całorocznej pracy, diagnozowanie grupy. 12/Skuteczna komunikacja z dzieckiem. 13/Prawa i obowiązki rodziców w oparciu o zapisy prawa oświatowego i wewnątrzszkolnego. 14/Organizacja współpracy z rodzicami kontakty indywidualne, zebrania rodziców. 15/Dokumentowanie spotkań z rodzicami. 16/Wpływ postawy nauczyciela na codzienne kontakty z rodzicami i uczniami.
17/Dbałość o bezpieczeństwo uczniów w oparciu o zapisy prawa oświatowego i wewnątrzszkolnego. 18/Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 19/Zadania zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 20/Praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 21/Diagnoza ucznia sześcioletniego gotowość szkolna. 7. Oczekiwane efekty: Uczestnik kursu: 1/Zna podstawowe akty prawne regulujące pracę szkoły i nauczyciela oraz ich strukturę. 2/Potrafi dokonać analizy najważniejszych aktów prawnych pod kątem ich przydatności w pracy nauczyciela. 3/Potrafi odszukać najważniejsze akty prawne w bazie BIP Ministerstwa Oświaty. 4/Zna podstawowe dokumenty wewnątrzszkolne regulujące szczegółowo pracę placówki, ich strukturę i umocowanie prawne. 5/Potrafi zbudować plan pracy wychowawczej, plan rozwoju, wypełnić arkusze obserwacji lekcji. 5/Właściwie wypełnia dokumentację przebiegu nauczania, nanosi korekty i poprawki. 6/Zna umocowania prawne dotyczące doboru programu nauczania i jego modyfikacji, potrafi dostosować program nauczania do możliwości grupy. 7/Zna zasady tworzenia programów autorskich i ich zatwierdzania. 8/Potrafi zbudować rozkład materiału nauczania w oparciu o program i właściwe akty prawne. 9/Zna najważniejsze metody oraz techniki dydaktyczne urozmaicające pracę na lekcjach, potrafi je właściwie dobrać i zastosować. 10/Zna podstawowe formy sprawdzania efektów pracy, bieżącej kontroli efektów pracy i ewaluacji. 11/Umiejętnie dokonuje analizy wyników pomiaru dydaktycznego, wyciąga wnioski, planuje pracę w oparciu o wyniki pomiaru. 12/Zna zadania wychowawcy i ich umocowania prawne. 13/Potrafi planować pracę wychowawczą. Zna techniki diagnozy grupy oraz metody rozwiązywania konfliktów w grupie. 14/Wie, jak skutecznie komunikować się z dziećmi. 15/Zna i stosuje w swojej pracy techniki wychowawcze przynoszące wymierne efekty,. 16/Wie, skąd może otrzymać pomoc w przypadku zaistnienia problemów wychowawczych oraz rozwojowych dziecka. 17/Zna podstawowe procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych. 18/Zna prawa i obowiązki rodziców.
19/Potrafi planować przebieg spotkań z rodzicami, zna zasady organizacji spotkań indywidualnych. 20/Właściwie dokumentuje przebieg spotkań z rodzicami. Prowadzi dokumentację wychowawczą. 21/Potrafi przyjąć właściwą postawę wobec uczniów i rodziców. 22/Zna i stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracy szkolnej. 23/Zna zasady organizowania na terenie placówki pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 24/Zna zasady działania zespołu do spraw pomocy psychologicznopedagogicznej. 25/Potrafi przygotować dokumentację ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 26/Potrafi diagnozować dzieci pod kątem gotowości do podjęcia nauki w szkole. Szczegółowa tematyka poszczególnych modułów: Moduł I: Jak odnaleźć się w nowej rzeczywistości? Czyli: Co o prawie oświatowym i pracy przedszkola każdy młody nauczyciel wiedzieć powinien. 1. Organy mające wpływ na działalność placówki 2. Cele i zadania przedszkola wynikające z przepisów prawa 3. Obszary edukacyjne realizowane przez przedszkole 4. Najważniejsze akty prawne regulujące system oświaty 5. Akty prawa miejscowego 6. Akty prawa wewnętrznego 7. Statut i regulamin jako akty normatywne 8. Obowiązki nauczyciela wynikające z Karty Nauczyciela 9. Obowiązki nauczyciela wynikające z USO 10. Prawa nauczyciela 11. Doskonalenie zawodowe nauczycieli 12. Awans zawodowy nauczyciela 13. Odpowiedzialność nauczyciela 14. Typy odpowiedzialności 15. Obowiązki nauczyciela jako pracownika 16. Odpowiedzialność porządkowa pracownika 17. Odpowiedzialność dyscyplinarna 18. Odpowiedzialność cywilna 19. Odpowiedzialność materialna 20. Odpowiedzialność karna 21. Działania placówek w zakresie bezpieczeństwa wychowanków 22. Akty prawne normujące sprawy bezpieczeństwa wychowanków 23. Odpowiedzialność nauczyciela za bezpieczeństwo wychowanków 24. Procedura postępowania w razie wypadku
25. Wycieczki i imprezy 26. Wycieczki i imprezy Moduł II: Jakie obowiązki spoczywają na nauczycielu przedszkola? 7. Obowiązki nauczyciela wynikające z Karty Nauczyciela 8. Obowiązki nauczyciela wynikające z USO 9. Zadania wynikające z organizacji pracy przedszkola 10. Zadania związane z prowadzeniem zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych 11. Inne zadania wynikające z zapisów statutowych 12. Zadania związane z przygotowaniem się nauczyciela do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym 13. Kompetencje nauczyciela przedszkola 14. Kompetencje diagnostyczne 15. Kompetencje metodyczne 16. Kompetencje organizacyjne 17. Kompetencje związane z wykorzystaniem technologii informacyjno komunikacyjnych 18. Poziomy rozwoju zawodowego 19. Najważniejsze czynniki wpływające na poziom kompetencji nauczycieli 20. Zadania nauczyciela przedszkola wynikające z przygotowania dzieci do nauki w szkole 21. Podstawa programowa założenia ogólne 22. Zapisy podstawy programowej Moduł III: Jak właściwie prowadzić dokumentację? Akty prawa wewnętrznego Statut Regulaminy Uchwały Rady Pedagogicznej Zarządzenia dyrektora Decyzje administracyjne dyrektora Koncepcja pracy Podstawowe dokumenty regulujące pracę dydaktyczną Arkusz organizacji placówki Podstawa programowa Program nauczania Plan pracy wychowawczo dydaktycznej. Pozostałe dokumenty Program wychowawczy, Program profilaktyki, Plan nadzoru pedagogicznego, Plan pracy placówki, Kalendarz imprez i uroczystości Nadzór dyrektora nad realizacją zadań nauczyciela Dokumentacja nauczyciela związana z nadzorem pedagogicznym
Dokumentacja nauczyciela związana z awansem zawodowym Dokumentacja związana z realizacją zadań opiekuńczo-wychowawczych Sprostowania błędów w dokumentacji przebiegu nauczania Moduł IV: Jak umiejętnie planować i organizować pracę dydaktyczną? 1. Planowanie procesu dydaktycznego 2. Jakie korzyści wynikają z planowania pracy nauczyciela w przedszkolu? 3. Akty prawne regulujące proces dydaktyczny 4. Plan pracy nauczyciela 5. Kryteria jakości planu nauczyciela 6. Proces planowania 7. Nowa podstawa programowa 8. Struktura nowej podstawy programowej 9. Program nauczania 10. Plan pracy wychowawczo dydaktycznej 11. Modele organizacyjne przedszkola 12. Metody pracy sprzyjające wielostronnemu uczeniu się 13. Metody aktywności ruchowej i tańca 14. Metody aktywne ożywiające działania pedagogiczne 15. Techniki parateatralne 16. Metody z zakresu edukacji matematycznej 17. Metody wspomagające naukę czytania 18. Techniki relaksacyjne 19. Zabawa 20. Rodzaje zabaw 21. Klasyfikacja zabaw według ich treści 22. Funkcje zabawy 23. Znaczenie zabawy w rozwoju dziecka 24. Rozwijanie twórczego myślenia i kreatywności dzieci 25. Fazy rozwoju twórczego dzieci Moduł V: Jak organizować pracę wychowawczą? 1. Zadania nauczyciela związane z wychowaniem 2. Zadania nauczyciela pełniącego obowiązki wychowawcy 3. Zadania wychowawcy w świetle prawa oświatowego 4. Działania wychowawcy w świetle prawa oświatowego 5. Dokumentacja prowadzona przez wychowawcę 6. Szczegółowe obowiązki wychowawcy 7. Role pełnione przez wychowawcę 8. Zasady, którymi powinien kierować się wychowawca 9. Metody diagnozy wychowawczej 10. Organizacja diagnozy 11. Techniki socjometryczne 12. Rola technik socjometrycznych 13. Zasady obowiązujące podczas badań socjometrycznych
14. Inne techniki badające relacje w grupie 15. Rozwiązywanie konfliktów zasady postępowania 16. Metoda rozwiązywania konfliktów bez porażek 17. Działania placówek w zakresie bezpieczeństwa wychowanków 18. Akty prawne normujące sprawy bezpieczeństwa wychowanków 19. Odpowiedzialność nauczyciela za bezpieczeństwo wychowanków 20. Procedura postępowania w razie wypadku 21. Wycieczki i imprezy Moduł VI: Jak umiejętnie współpracować z rodzicami? 1. Obowiązki rodziców USO 2. Rada Rodziców USO 3. Zadania wychowawcy 4. Szczegółowe obowiązki wychowawcy 5. Zasady, którymi powinien kierować się wychowawca 6. Zasady współdziałania wychowawcy z rodzicami 7. Podstawowe formy współpracy z rodzicami 8. Cele współpracy z rodzicami 9. Oczekiwania wychowawcy wobec rodziców 10. Oczekiwania rodziców wobec wychowawcy 11. Zasady organizacji spotkań z rodzicami 12. Zebrania rodziców 13. Zebrania dotyczące organizacji imprez 14. Pedagogizacja rodziców 15. Zbieranie opinii rodziców o placówce 16. Rozmowy indywidualne 17. Rozmowy telefoniczne 18. Korespondencja wychowawcy z rodzicami 19. Dokumentowanie kontaktów z rodzicami 20. Współudział rodziców w pracy dydaktycznej 21. Typy postaw rodziców 22. Współpraca rodziców z przedszkolem 23. Rozwiązywanie konfliktów zasady postępowania Moduł VII: Jak organizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną 1. Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej 2. Założenia pomocy psychologiczno - pedagogicznej 3. Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej 4. Formy pomocy 5. Rozpoznawanie potrzeb 6. Planowanie pomocy 7. Uczestnicy postępowania zakres odpowiedzialności 8. Obowiązki Dyrektora 9. Zadania rodziców
10. Zadania nauczycieli 11. Zespół do spraw pomocy psychologiczno pedagogicznej 12. Diagnoza przedszkolna 13. Dojrzałość szkolna 14. Dojrzałość emocjonalna 15. Dojrzałość społeczna 16. Rozwój poznawczy i fizyczny 17. Rozwój mowy 18. Zadania nauczyciela dotyczące diagnozy przedszkolnej 19. Narzędzia diagnozy 20. Gromadzenie informacji o dziecku Koszt każdego modułu 200zł, możliwość wzięcia udziału w pojedynczych modułach, grupa 15-18 os. Szkolenia Rad Pedagogicznych: 4 godz lekcyjne koszt 800zł, przy Radach Pedagogicznych liczących powyżej 35 osób koszt 1000zł 1.Percepcja świata i jej wpływ na proces uczenia się. 1. Typy sensoryczne uczniów 2. Typy osobowości wg Loisa Morrisa 3. Sposoby radzenia sobie z uczniami wykazującymi trudności w zachowaniu (praktyczne wskazówki) 4. Teoria Inteligencji Wielorakiej Howarda Gardnera i jej wykorzystanie w praktyce szkolnej 5. Indywidualne podejście do ucznia w procesie dydaktycznym 2.Jak oceniać, aby motywować uczniów. 1. Funkcje oceniania 2. Najczęstsze błędy popełniane podczas oceniania 3. Etapy procesu oceniania 4. Cechy i zasady oceniania kształtującego 5. Wpływ oceny na motywację 3.Kilka słów o właściwej komunikacji z uczniami.
1. Budowa modelu komunikacyjnego 2. Reguły komunikowania się 3. Wpływ emocji na właściwą komunikację 4. Komunikacja werbalna i niewerbalna 5. Zasady aktywnego słuchania 6. Powstawanie i rozwiązywania konfliktów 7. Kontrakt jako narzędzie pomocne w unikaniu konfliktów 8. Rola pochwały i krytyki 4.Jak skutecznie zapanować nad grupą, czyli o budowaniu autorytetu. 1. Procesy zachodzące w grupie 2. Fazy rozwoju grupy 3. Role grupowe i ich wpływ na społeczność klasy 4. Rozwiązywanie trudnych sytuacji pojawiających się w grupie 5. Style zarządzania grupą 6. Sposoby dyscyplinowania grupy 7. Skuteczne motywowanie uczniów do wypełniania zadań 8. Budowanie autorytetu wychowawcy 5.Nauczyciel organizatorem wycieczek. 1. Podstawa prawna organizowania wycieczek 2. Formy turystyki szkolnej 3. Zasady organizacji wycieczek szkolnych 4. Tworzenie procedury organizowania wycieczek 5. Dokumentowanie wycieczek 6. Zadania kierownika wycieczek 7. Opieka nad uczestnikami wycieczek 8. Czas pracy nauczyciela podczas wycieczek
9. Zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas wycieczek szkolnych 6.Prawo wewnątrzszkolne zasady tworzenia i nowelizacji. 1. Akty prawa wewnątrzszkolnego 2. Tworzenie i nowelizowanie uchwał i zarządzeń 3. Tworzenie i nowelizowanie statutów, regulaminów, instrukcji i procedur 7. Co zrobić, aby nauka czytania była przyjemna. 1. Jak przygotować dzieci do czytania 2. Dojrzałość do nauki czytania 3. Przyczyny i przejawy trudności w czytaniu 4. Pomoc uczniom z trudnościami w czytaniu 5. Jak rozwijać pasje do czytania wskazówki dla nauczycieli i rodziców 6. Jak motywować uczniów do czytania 8.Pedagogika Celestyna Freineta wyzwaniem dla współczesnej szkoły. 1. Założenia pedagogiki Celestyna Freineta 2. Analiza technik wychowawczych 3. Analiza technik dydaktycznych 4. Wykorzystanie technik Freineta w codziennej pracy z uczniem praktyczne wskazówki Inne tematy szkoleń: 1) Promocja szkoły-skuteczne narzędzia promocji szkoły-promocja i wizerunek szkoły 2) Praca z uczniami w klasie integracyjnej 3) Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną i Zespołem Aspergera w szkole 4) Konstruowanie i ewaluacja indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych oraz programów wsparcia dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się 5) Wspieranie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych 6) Praca z radą pedagogiczną
7) Prawo oświatowe dla nauczycieli 8) Zadania zespołów nauczycielskich prowadzące do jak najwyższego poziomu spełnienia wymagań we wszystkich obszarach działalności szkoły 9) Promocja i reklama w budowaniu wizerunku szkoły. 10) Jak skutecznie i ciekawie przygotowywać materiały informacyjne o szkole/placówce? 11) Prawo wewnętrzne szkoły/placówki. 12) Dokumentowanie pracy szkoły/placówki co, kiedy i jak dokumentować? 13) Szkolne uroczystości i imprezy okolicznościowe trochę inaczej. 14) Organizacja zajęć rewalidacyjnych w szkołach ogólnodostępnych /specjalnych/ w aspekcie zgodności z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. 15) Tworzenie programu pracy z uczniem posiadającym opinię poradni psychologicznopedagogicznej o dostosowaniu wymagań do posiadanych dysfunkcji rozwojowych (dysleksja, dysgrafia, dysortografia, dyskalkulia, zaburzenia percepcyjno-mot oryczne). 16) Konstruowanie IPET dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 17) Pomoc dzieciom z rodzin patologicznych jak współpracować z uczniem i jego rodziną? 18) Efektywna komunikacja - podstawa dobrego klimatu szkoły 19) Bezpieczeństwo uczniów w szkole 20) Arteterapia, muzykoterapia - metody wspierające emocjonalny rozwój dziecka 21) Dotacje, fundusze, projekty dla oświaty - Pozyskiwanie środków na działania oświatowe i kulturalne 22) Wizerunek i promocja placówki oświatowej kalejdoskop dobrych praktyk 23) Nauczyciel w roli coacha. 24) Motywacja do uczenia- osobowość nauczyciela, czynniki środowiskowe. 25) Skuteczne udzielanie informacji zwrotnej- komunikacja z uczniem. 26) Współpraca z rodzicami.