SZKOLENIA RÓśNE. IX/1. Warsztat pracy młodego nauczyciela. Nauczyciele rozpoczynający pracę we wszystkich typach szkół.

Transkrypt

1 IX SZKOLENIA RÓśNE IX/1. Warsztat pracy młodego nauczyciela. Nauczyciele rozpoczynający pracę we wszystkich typach szkół. Cel: - Zdobycie praktycznej wiedzy z zakresu podstawowych obowiązków nauczyciela. Tematyka: - Dokumentowanie przebiegu nauczania. - NajwaŜniejsze przepisy prawa oświatowego. - Planowani pracy nauczyciela. - Współpraca z rodzicami. IX/2. Planowanie pracy wychowawcy klasowego. Nauczyciele wychowawcy wszystkich typów szkół. Cel: - Przygotowanie do realizacji podstawowych zadań wychowawcy klasowego. Tematyka: - Sporządzanie planu uwzględniającego zadania szkolnego programu wychowawczego i programu profilaktyki. - Organizowanie spotkań z rodzicami. - Dokumentowanie realizacji działań. IX/3. Koncepcja pracy na stanowisko dyrektora placówki. Kandydaci na stanowisko dyrektora szkoły/placówki. Cel: - Przygotowanie do wzięcia udziału w konkursie na stanowisko dyrektora szkoły/placówki. Tematyka: - Aktualne przepisy i wymagania jakim powinna odpowiadać osoba zajmująca stanowisko dyrektora szkoły/placówki - Koncepcja pracy na stanowisko dyrektora., w tym 5godz. pracy własnej. IX/4. Zasady oceniania wewnątrzszkolnego. Cel: Nabycie umiejętności opracowania wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne. Tematyka: -Prawne uwarunkowania oceniania wewnątrzszkolnego. -Zasady oceniania kształtującego. -opracowywanie wymagań edukacyjnych będących podstawą ustalania ocen śródrocznych i rocznych. IX/5. Psychologiczne aspekty oceniania. 1

2 Dyrektorzy i nauczyciele wszystkich typów szkół. Cel: Nabycie umiejętności krytycznego podejścia do własnego systemu oceniania. Tematyka: -Wspierająca funkcja oceny. IX/6. Efektywna współpraca z rodzicami. Nauczyciele i wychowawcy wszystkich typów szkół. Cel: -Poznanie zasad efektywnej współpracy z rodzicami. Tematyka: -Wypracowanie przykładowych scenariuszy spotkań z rodzicami. IX/7. Diagnozowanie potrzeb i moŝliwości uczniów. Dyrektorzy i nauczyciele wszystkich typów szkół. Cel: Pogłębienie wiedzy i zdobycie umiejętności w zakresie diagnozowania pracy szkoły. Tematyka: -Konstruowanie narzędzi diagnostycznych. -Przeprowadzanie diagnozy. -Sposoby wykorzystania wyników diagnozy w doskonaleniu jakości pracy szkoły. IX/8. Metoda projektu w pracy dydaktycznej i wychowawczej nauczyciela. Cel: Zapoznanie z metodą projektu i moŝliwościami jej wykorzystania w szkołach róŝnego typu. Tematyka: -Etapy realizacji projektu uczniowskiego. -Kierowanie pracą uczniów w projekcie. -Opracowanie instrukcji do projektu. -Zastosowanie projektu na róŝnych zajęciach edukacyjnych. -Przykłady praktycznych rozwiązań. IX/9. Metodyka nauczania przedsiębiorczości.. 2

3 Nauczyciele nauczania przedsiębiorczości. Cel: Prowadzenie zajęć z przedsiębiorczości w dostosowaniu do moŝliwości uczniów i szkoły. Tematyka: -Style uczenia się i nauczania. -Diagnozowanie pracy własnej. -Prowadzący i metody nauczania. -Przygotowanie materiałów i organizacja środowiska nauczania. -Prezentacja przykładowych scenariuszy. Liczba godzin: 16 IX.10. Andragogika - czyli jak uczyć dorosłych. Zainteresowani nauczyciele szkół, placówek oświatowych, nauczyciele akademiccy, doradcy metodyczni. Cel: - Rozwinięcie umiejętności pracy z osobami dorosłymi. Tematyka: - Współczesne teorie uczenia się. - Style nauczania. - Praca z grupą. - Diagnoza potrzeb słuchaczy. - Metody nauczania. - Prowadzący zajęcia-jego wiedza i umiejętności. - Opracowanie materiałów dla słuchaczy. - Metody ewaluacji zajęć. -16 IX/11. Ocenianie kształtujące w szkole. Cel: Poszerzenia wiadomości z zakresu oceniania kształtującego. Tematyka: - Pojęcie oceniania kształtującego. - Planowanie lekcji. - Komunikowanie wyników. - Samoocena i ocena koleŝeńska. Liczba godzin: 15 IX/12. Nauczyciel XXI w. Cel: - Unowocześnienie warsztatu pracy nauczyciela. Tematyka: - Teoria wielorakiej inteligencji Howarda Gardnera. - Ocenianie w szkole. - Motywacja i metaprogramy działania. - Inteligencja emocjonalna. 3

4 - Typy osobowości wg J.Oldhama i L. Morisa. IX/13. Planowanie pracy wychowawcy klasowego. Nauczyciele i wychowawcy wszystkich typów szkół. Cel: - Przygotowanie do realizacji podstawowych zadań wychowawcy klasowego. Tematyka: - Sporządzanie planu uwzględniającego zadania szkolnego programu wychowawczego i programu profilaktyki. - Organizowanie spotkań z rodzicami. - Dokumentowanie i analizowanie działań. IX/14. Polska szkoła w Unii Europejskiej- nowe wyzwanie dla edukacji. Nauczyciele i wychowawcy wszystkich typów szkół. Cel: - Uświadomienie szans zadań polskiej szkoły w kontekście polityki edukacyjnej UE. Tematyka: - Poznanie załoŝeń, celów i historii UE. - Charakterystyka polityki edukacyjnej UE. - Porównywanie systemów edukacyjnych wybranych państw UE i Polski. - Sposoby wspierania edukacji w krajach członkowskich. - efektywność nauczania w Polsce i UE. Liczba godzin: 15 IX/15. raca wychowawcy-formy i metody współpracy z rodzicami. Cel: - Stworzenie modelu pracy szkoły, w której panuje klimat współpracy miedzy wychowawcami i rodzicami. Tematyka: - Metody pracy z zespołem klasowym. - Formy współpracy z rodzicami. - Diagnozowanie potrzeb rodziców. - Wspólne działania wychowawcze. 4

5 IX/16. Rola samorządu uczniowskiego w projektowaniu systemu wychowawczego szkoły. Cel: - Przygotowanie nauczycieli do takiego sprawowania opieki nad SU, który jako organizacja uczniów, będzie aktywnie uczestniczył w tworzeniu programu wychowawczego szkoły. Tematyka: - Diagnoza sytuacji wychowawczej szkoły. - Prawa ucznia w szkole. - Samorząd Uczniowski, jego rola i zadania. - Udział SU w projektowaniu systemu wychowawczego szkoły. IX/17. Zajęcia z chustą animacyjną wyzwalającą aktywność dziecka. Nauczyciele wychowawcy świetlic szkolnych. Cel: Zdobycie umiejętności wykorzystania chusty animacyjnej Klanza podczas zajęć grupowych. Tematyka: Metodyka pracy z chustą, zabawy na odreagowanie agresji, integracja grupy, wyciszenie, współpraca. metodyczne. IX/18. Magiczny świat origami. Nauczyciele wychowawcy świetlic szkolnych. Cel: Poznanie znaczenia origami jako narzędzia edukacji i terapii, podstawowych technik składania papieru, zastosowanie ich w praktyce. Tematyka: Origami płaskie i przestrzenne, origami modułowe, origami formą zajęć edukacyjnych i terapeutycznych. metodyczne. Liczba godzin: 10. IX/19. Gry i zabawy przeciwko agresji. Nauczyciele wychowawcy świetlic szkolnych. Cel: Poznanie róŝnych rodzajów zabaw grupowych eliminujących przyczyny agresywnych zachowań dziecka, umiejętność doboru i zastosowania gier i zabaw grupowych eliminujących przyczyny zachowań agresywnych. Tematyka: Rozpoznawanie symptomów zachowań agresywnych, metodyka pracy z grupą, róŝnorodne gry i zabawy, środki dydaktyczne pomocne w organizowaniu gier i zabaw grupowych. metodyczne.. IX/20. Kurs kierowników wycieczek. Nauczyciele, wychowawcy szkół i placówek oświatowych oraz kaŝdy zainteresowany tematyką pracownik oświaty. Tematyka kursu: Zasady organizacji wycieczek szkolnych, tzw. "zielonych szkół", biwaków i innych imprez turystycznych zgodnie z obowiązującymi przepisami 5

6 Organizacja pracy i zakres odpowiedzialności kierownika wycieczki z opiekunami a takŝe pilotem, kierowcą, przewodnikami Prowadzenie dokumentacji wycieczki (Obowiązujące przepisy) Bezpieczeństwo Ŝycia i zdrowia uczestników wycieczek i szkolnych imprez turystycznych. Obowiązujące przepisy podczas przejazdu, w czasie pobytu dzieci i młodzieŝy w domach wycieczkowych, hotelach, przeciwpoŝarowe, w czasie kąpieli i nad wodą, w czasie poruszania, się po drogach, w czasie wycieczek (pieszych, rowerowych, autokarowych, górskich, spływów kajakowych) Postępowanie w sytuacjach wypadkowych Usługi turystyczne: Obowiązujące przepisy dot. usług turystycznych, działalności biur podróŝy, przewodników i pilotów wycieczek oraz ochrona klienta Rozporządzenie w sprawie przewodników turystycznych i polotów. Forma szkolenia: wykłady, warsztaty Liczba godzin: 6 6