RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół w Hucie Józefów w roku szkolnym 2014/2015 Przedmiot ewaluacji: Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania Opracowali: Eugeniusz Puka Monika Koguc Elżbieta Nowak Elżbieta Kędziora Agata Dziadosz Elżbieta Kuśmiderska 1

W roku szkolnym 2014/15 przeprowadzono ewaluację wewnętrzną w szkole podstawowej i gimnazjum, której celem było zebranie informacji na temat potrzeb edukacyjnych uczniów i ich realizacji. Wyniki ewaluacji zostaną wykorzystane zarówno do ustalenia mocnych stron szkoły, jak też pozwolą na podjęcie działań usprawniających efektywność jej działań służących wyrównywaniu szans edukacyjnych. Cel ewaluacji: Celem ewaluacji było zebraniem informacji, czy w szkole prowadzone są działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów. W trakcie badań zespół ewaluacyjny szukał odpowiedzi na poniższe pytania: 1. Czy w szkole dostosowuje się wymagania dla uczniów z dysfunkcjami zgodnie z zaleceniami PPP? 2. Czy organizowane są zajęcia służące wyrównywaniu szans edukacyjnych? 3. W jaki sposób zajęcia te wpływają na poprawę wyników nauczania? 4. Z pomocy jakich specjalistów mogą korzystać uczniowie w szkole? 5. Jaką ofertę edukacyjną szkoła przygotowuje dla uczniów chcących rozwijać swoje zainteresowania i zdolności? 6. W jakich konkursach szkolnych i pozaszkolnych uczniowie biorą udział? 7. Czy i jak często organizowane są wycieczki przedmiotowe, krajoznawcze, wyjazdy do kina, teatru, na basen? 8. W jakich uroczystościach i imprezach środowiskowych uczestniczy szkoła? 9. Czy indywidualizacja procesu nauczania podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych jest efektywna? Ważne dla nas było ustalenie trafności i efektywności szkolnej oferty zajęć oraz efektywności i skuteczności metod i form stosowanych przez nauczycieli w ramach prowadzonych działań zwiększających szanse edukacyjne uczniów. Metody badawcze i narzędzia pomiarowe: Analiza dokumentów: - opinie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, - dzienniki zajęć pozalekcyjnych, wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych i innych, - protokoły RP - arkusz organizacyjny na rok szkol. 2014/15 Ankiety skierowane do: uczniów klas IV, V, VI oraz I, II, IIIA, IIIB gimnazjum ( numery nieparzyste z dziennika) rodziców uczniów klas IV, V, VI oraz I, II, IIIA, IIIB gimnazjum (numery parzyste) nauczycieli Ankieta skierowana do nauczycieli szkoły podstawowej i gimnazjum (70%) 2

Wywiady z: - pedagogiem szkolnym, - dyrektorem szkoły Zgodnie z przedmiotem ewaluacji, pytania ankietowe, skierowane do uczniów, ich rodziców i nauczycieli, miały wyjaśnić następujące kwestie: - powodu udziału w zajęciach - atrakcyjności zajęć pozalekcyjnych prowadzonych w naszej szkole - możliwości rozwijania zainteresowań i wyrównywania ewentualnych braków edukacyjnych - oczekiwań rodziców i uczniów wobec oferty szkoły - indywidualizacji pracy na lekcjach. Analiza dokumentacji szkoły miała wykazać sposób przebiegu procesu wyrównawczego, reedukacyjnego u uczniów posiadających opinie, orzeczenia, czy zalecenia z PPP. Harmonogram działań związanych z ewaluacją Działania Termin Odpowiedzialni Sposób dokumentowania Opracowanie projektu ewaluacji wewnętrznej na rok szkolny 2014/15 IX Zespół ds. ewaluacji Dokument w postaci projektu Przygotowanie narzędzi X Zespół ds. ewaluacji Ankiety, kwestionariusze Zbieranie danych XI Zespół ds. Baza danych ewaluacji Opracowanie wyników XI Zespół ds. Baza danych ewaluacji Opracowanie raportu XII Zespół ds. Raport Przedstawienie raportu radzie pedagogicznej, rodzicom i zamieszczenie go na stronie WWW szkoły I ewaluacji Zespół ds. ewaluacji Protokół zebrania Rady Pedagogicznej Protokół zebrania Rady Rodziców 3

ANALIZA WYNIKÓW ANKIETY DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ankietę wypełniło 34 (80.9%) spośród 42 uczniów klas: IV, V i VI 1.Czy w szkole masz możliwość rozwijania swoich zainteresowań? Pytanie 1. Klasa IV, V,VI odp. % tak 32 94 nie 1 3 nie wiem 1 3 razem 34 100 Z analizy odpowiedzi, wynika że 94% badanych uczniów z klas VI, V, VI odpowiedziało, że ma w szkole możliwość rozwijania swoich zainteresowań. 2. Czy uczestnictwo w zajęciach dodatkowych proponowanych przez szkołę pozwala Ci przezwyciężyć ewentualne trudności w nauce? Pytanie 2. Klasa VI,V,VI odp. % tak 30 88,2 nie 4 11,8 razem 34 100 Z analizy odpowiedzi, wynika że 88,2% uczniów badanych klasy uważa, że szkoła poprzez organizację zajęć stwarza im możliwość przezwyciężania ewentualnych trudności. 4

3. Z jakich form zajęć korzystasz? Pytanie 3. VI, V, VII odp. % koło miłośników literatur 8 23,5 koło języka niemieckiego 3 8,8 koło języka angielskiego 4 11,7 koło historyczne 12 35,2 zajęcia komputerowe 19 55.8 koło matematyczne 9 26,4 zajęcia wyrównawcze 4 11.7 koło filatelistyczne 8 23,5 lekcje biblioteczne 9 26,4 zajęcia rozwijające zainteresowania przyrodnicze 5 14.7 zajęcia przygotowujące do konkursów 7 20,5 konsultacje z przedmiotowe 6 17,6 wyjazdy na basen 14 41,1 wyjazdy na halę 5 14,7 po kilka odpowiedzi. Uwagawyniki nie sumują się, ponieważ respondenci mogli zaznaczać Z analizy odpowiedzi, wynika że: Uczniowie najczęściej uczestniczą w zajęciach komputerowych (55,8%), korzystają z wyjazdów na basen (41,1%) i zajęć koła historycznego (35,2 %). Badani zaznaczyli, iż korzystają z zajęć koła matematycznego i lekcji bibliotecznych ( 26.4 %) oraz z zajęć przygotowujących do konkursów. Najmniej uczniów korzysta z zajęć koła niemieckiego (8,8%), z zajęć koła angielskiego i z zajęć wyrównawczych ( 11,7%). Uczniowie zaznaczyli również to, że korzystają z wyjazdów na halę (14,7%). 4. Czy chętnie uczestniczysz w tych zajęciach? 5

b. chętnie chętnie śr.chętnie chodzę bo mi każą niechętnie Z analizy odpowiedzi wynika, że z zajęć bardzo chętnie korzysta 64,7 % uczniów, chętnie 29,4% oraz średnio chętnie 5,9 %. Nikt nie zaznaczył odpowiedzi: chodzę bo mi każą oraz niechętnie.(0 %). 5. Czy formy pracy stosowane przez nauczyciela na zajęciach dodatkowych są dla Ciebie interesujące? TAK 94,1% NIE 5,9 % Z analizy wyników wynika, że 94,1% uczniów twierdzi, że formy pracy stosowane przez nauczyciela na zajęciach dodatkowych są interesujące. 6. Czy Twoim zdaniem należałoby coś zmienić w tych formach prowadzonych zajęć dodatkowych? 6

TAK NIE NIE WIEM Z analizy odpowiedzi wynika, iż 5.9% uczniów chce coś zmienić w formach prowadzonych zajęć, 82,4 % nie a 11.8 % nie wie, czy należy zmienić formę zajęć. Jeżeli uważasz, że tak, to co? Uczniowie proszą o więcej zajęć sportowych oraz zorganizowanie zajęć tanecznych. 7. Czy nauczyciele zachęcają Cię i pomagają Ci się przygotować do udziału na przykład w konkursach, olimpiadach, turniejach, zawodach sportowych lub innych? Pytanie 7. IV,V,VI odp. % tak 31 91.2 nie 0 0 nie brałem nigdy udziału 3 8,8 brak odpowiedzi 0 0 razem 34 100 Z analizy odpowiedzi wynika, że 91,2% uczniów uważa, że nauczyciele zachęcają i pomagają przygotować się przygotować do udziału w konkursach, olimpiadach i turniejach, zawodach sportowych itp.8.8 % stwierdziło, że nie brało w takowych udziału. 8. Czy sukcesy i osiągnięcia uczniów Twojej szkoły są prezentowane w szkole i poza nią? Pytanie 8. IV,V,VI odp. % tak 29 85.3 nie 0 0 nie wiem 3 8,8 7

brak odpowiedzi 2 5,9 razem 34 100 Z analizy odpowiedzi, wynika że 85,3% uczniów uważa, że sukcesy i osiągnięcia uczniów naszej szkoły są prezentowane w szkole i poza nią.8,8% nie wie a 5,9 % nie udzieliło żadnej odpowiedzi. 9. Jeśli uważasz, że tak - to w jaki sposób? Pytanie 9. Uczniowie klasy VI,V i VI odp. wystawy prac uczniowskich 19 przeglądy twórczości 2 uroczystości i apele okolicznościowe 25 imprezy szkolne i międzyszkolne 12 prezentacje prac na stronie internetowej szkoły 24 prezentacja osiągnięć w gazetce szkolnej 7 Uwaga-wyniki nie sumują się, ponieważ respondenci zaznaczali po kilka odpowiedzi. Z analizy odpowiedzi wynika, iż sukcesy i osiągnięcia reprezentowane najczęściej są podczas uroczystości i apeli okolicznościowych (25 ), prezentacjach na stronie internetowej szkoły (24), wystawę prac uczniowskich (19), imprez szkolnych i po za szkolnych (12). Najmniej odpowiedzi zyskały odpowiedzi mówiące o prezentacji prac w gazetce szkolnej (7) i przeglądach twórczości (2). 8

Ostatnie pytanie skierowane do uczniów miało na celu zbadanie rodzaje metod i form stosowanych podczas pracy z uczniami. Badanie wykazało: PYTANIE TAK NIE Czy na lekcjach byłeś informowany o celach? 27 (79,4%) 7 (20.6%) Czy na lekcjach pracowałeś w grupie/parze? 29 (85,3%) 5 (14.7%) Czy miałeś możliwość wykonywania prac domowych dla chętnych? 32 (94,1%) 2 ( 5,9%) Miałeś możliwość wyboru pracy domowej stosownie do swoich możliwości? 24 (70,5%) 10 (29.5%) Wykonywałeś doświadczenie/eksperyment? 28 (82,3%) 6 (17,7%) Zostałeś poinformowany o możliwościach poprawy oceny z pracy kontrolnej? 29 (85,3%) 5 (14,7%) Otrzymałeś informację zwrotną o swoich postępach i trudnościach? 27 (79,4%) 7 (20.6%) ANALIZA WYNIKÓW ANKIETY DLA RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z prośbą o wypełnienie ankiety zwrócono się do 30 spośród 42 rodziców uczniów klas IV, V, VI. Ankietę zwróciło 18 rodziców, tj.: 42,8 %. 1. Czy oferta zajęć dodatkowych proponowanych przez naszą szkołę odpowiada zainteresowaniom i potrzebom Państwa dziecka? UCZNIOWIE KLAS Pytanie 1. IV, V, VI odp. % tak 16 88.8 nie 0 0 nie wiem 1 5,6 brak odpowiedzi 1 5,6 razem 18 100 Z analizy odpowiedzi wynika, że oferta zajęć proponowanych przez szkołę zadowala : 88,8% rodziców z klas IV, V, VI. Nikt nie zaznaczył odpowiedzi,, nie. 2. W jakich zajęciach dodatkowych organizowanych przez naszą szkołę uczestniczy Państwa dziecko? 9

Uczniowie Pytanie 2. klas IV, V, VI odp. koło miłośników literatury 6 koło języka niemieckiego 7 zajęcia komputerowe 11 koło historyczne 3 koło czytelnicze 0 koło języka angielskiego 3 koło matematyczne 5 zajęcia dydaktyczno-ruchowe 2 zajęcia wyrównawcze 6 zajęcia kulinarne 0 zajęcia rozwijające zainteresowania przyrodnicze 2 zajęcia rewalidacyjne 0 zajęcia z pedagogiem 4 lekcje biblioteczne 3 zajęcia przygotowujące do konkursów 3 konsultacje przedmiotowe 5 wyjazdy na basen 11 wyjazdy na halę 0 koło filatelistyczne 7 zajęcia z logopedą 2 Uwaga- wyniki nie sumują się do 100%, ponieważ respondenci mogli zaznaczyć kilka odpowiedzi. Z analizy odpowiedzi wynika, że najbardziej popularne są - według rodziców - następujące zajęcia: zajęcia komputerowe i wyjazdy na basen 61,1%. W zajęciach logopedycznych uczestniczą wszyscy zakwalifikowani uczniowie. Na zajęcia rozwijające zainteresowania przyrodnicze oraz dydaktyczno ruchowe uczęszcza 11.1% ankietowanych. 3. W Państwa opinii, dziecko uczestniczy w zajęciach dodatkowych, proponowanych przez szkołę, ponieważ pozwala mu to: Pytanie 3. IV,V,VI odp. przezwyciężyć trudności w nauce 4 poszerzyć wiedzę 8 rozwijać zainteresowania 11 spędzić czas w towarzystwie rówieśników 7 rozładować stres 2 wpływa korzystnie na 11 10

jego rozwój fizyczny razem 43 Z analizy odpowiedzi wynika, że - według rodziców - udział ich dzieci w zajęciach wpływa korzystnie na rozwój fizyczny oraz rozwija zainteresowania ( 61,1%), a w najmniejszym stopniu zajęcia takie wpływają na rozładowanie napięcia (11.1%) 4. Czy dzięki tym zajęciom dodatkowym Państwa dziecko: a) przezwycięża w razie potrzeby trudności w nauce? Pytanie 4 a. Uczniowie klas IV, V, VI odp. % tak 13 72,3 nie 0 0 nie wiem 5 27,7 razem 18 100 b) poszerza swoje zainteresowania? Pytanie 4 b. Uczniowie klas IV,V,VI odp. % tak 2 11,1 nie 16 88.9 nie wiem 0 0 razem 18 100 c) udział w zajęciach dodatkowych nie ma wpływu na edukację mojego dziecka Uczniowie klas Pytanie 4 c. IV,V,VI odp. % 11

tak 5 27,7 nie 9 50,0 nie wiem 4 22,3 razem 18 100 Z analizy odpowiedzi, wynika że 50 % rodziców jest zdania, iż zajęcia dodatkowe nie mają wpływu na edukację dziecka, 27,7% twierdzi że tak, a 22.3% nie wie. 5. Czy w Państwa ocenie zajęcia prowadzone są w sposób atrakcyjny i twórczy? Pytanie 5. Uczniowie klas IV, V, VI odp. % tak 7 38.9 nie 0 0 nie wiem 18 61,1 Z analizy odpowiedzi wynika, że 61,1 % rodziców nie zna odpowiedzi na to pytanie, a 38,9 % odpowiedziało twierdząco. 6. Czy mają Państwo propozycję innych zajęć dodatkowych w naszej szkole? Pytanie 6. IV,V,VI odp. % tak 5 27,8 nie 13 72,2 brak odpowiedzi 0 0 razem 18 100 Jeśli tak, to jakich? 12

- zajęcia dodatkowe z matematyki - zajęcia z historii, - język angielski - zajęcia artystyczno kulinarne Z analizy odpowiedzi, wynika że 14 rodziców nie ma żadnych propozycji innych zajęć w naszej szkole, a po 22,2% rodziców zaproponowało zajęcia z matematyki, historii, języka angielskiego oraz zajęcia artystyczno-kulinarne. 7. Czy dziecko Państwa brało udział w konkursie szkolnym lub pozaszkolnym? Pytanie 7. Uczniowie klas IV,V,VI odp. % tak 7 38.9 nie 11 61,1 brak odpowiedzi 0 0 razem 18 100 Jeśli tak, proszę napisać w jakim (można - oczywiście - wymienić więcej) - olimpiada z przyrody, - matematycznym, - recytatorskim, - plastycznym, - przedmiotowym, - muzycznym, - sportowych. Z odpowiedzi wynika, iż 38.9 % uczniów brało udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych a 61.1 % nie. ANALIZA WYNIKÓW ANKIETY DLA NAUCZYCIELI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ankietowano 15 (100%) spośród 15 nauczycieli pracujących w szkole podstawowej. 1. W jaki sposób dostosowuje Pan (Pani) wymagania dla uczniów z dysfunkcjami. Proszę podać przykłady (hasłowo). tolerancja w ocenie ortografii, korzystanie z plansz obrazkowych, wierszyków i rymowanek, 13

nawiązywanie do konkretów, wydłużenie czasu pracy, dodatkowe wskazówki, objaśnienia, tłumaczenie poleceń, krótsze teksty do nauczenia na pamięć, mniejszy zakres ćwiczeń, praca na kilku poziomach, indywidualizacja, organizowanie pomocy koleżeńskiej, odpowiedź ustna zamiast pisemnej, zróżnicowany poziom ćwiczeń, nagradzanie, docenianie stopnia zaangażowania i wysiłku wkładanego w pracę, lekcje utrwalające zasady ortograficzne dostosowane dla uczniów z dysortografią, zajęcia kompensacyjne, praca w grupach, dodatkowe karty pracy, różnicowanie prac domowych, głośne czytanie tekstu, różnorodność ćwiczeń (ze względu na stopień trudności), tolerancja w ocenie estetyki pracy, unikanie głośnego czytania, wypowiedzi na forum całej klasy w zależności od możliwości dziecka, dzielenie materiału na mniejsze partie, kontrola stopnia rozumienia poleceń, zadań, możliwość korzystania ze słowników ortograficznych podczas pracy, unikanie pytań z zaskoczenia, uprzedzenie ucznia o możliwości odpytywania podczas zajęć. 2. Czy organizuje Pan (Pani) zajęcia służące wyrównywaniu szans edukacyjnych? Pytanie 2. % odp. tak 14 93.3 nie 1 6.6 brak odpowiedzi 0 0 razem 15 100 14

Z analizy ankiet wynika, iż 93,3% nauczycieli organizuje zajęcia służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. 3. W jaki sposób wspomaga Pan (Pani): a) uczniów z problemami (formy zajęć): utrwalanie materiału lekcyjnego na kołach, zajęciach wyrównawczych, przygotowanie do prac klasowych, sprawdzianów, dodatkowe ćwiczenia utrwalające rozmowy z rodzicami na temat aktualnych problemów dziecka, uświadamianie im konieczności współpracy ze specjalistami (oligofrenopedagog, logopeda, pedagog), dostosowywanie zadań - RÓWNIEŻ PRAC DOMOWYCH -do możliwości ucznia, zajęcia dydaktyczno wyrównawcze, zadania usprawniające pracę dłoni i poprawiające pismo (motoryka mała), zadania logiczne, indywidualne spotkania wspierające, spotkania w małych grupach (2-4 osoby), konsultacje dla rodziców, pomoc w odrabianiu lekcji, wyjaśnianie trudniejszych zagadnień, zajęcia usprawniające bazę językową i relaksujące (zabawa słowem), organizowanie zajęć dodatkowych obejmujących różnorodne treści np.; matematyczne, ortograficzne, przyrodnicze, językowe itp. tworzenie na zajęciach miłej, życzliwej atmosfery, bieżące wspomaganie ucznia sygnalizującego konieczność udzielenia pomocy z użyciem tzw.; METODNIKA, b) uczniów szczególnie uzdolnionych (formy zajęć): koło językowe zajęcia poszerzające słownictwo, dodatkowe prace dla chętnych (ćwiczenia, prezentacje, konkursy), zachęcanie do udziału w konkursach i przygotowywanie do nich, zapoznawanie ucznia i stosowanie atrakcyjnych materiałów dydaktycznych zawierających dodatkowy zakres materiału, 15

zachęcanie do samodzielnego poszerzania wiedzy, realizacja dodatkowych projektów wykraczających poza program, proponowanie dodatkowych lektur, różnorodnej literatury popularno-naukowej oraz ciekawych stron internetowych, rozwiązywanie dodatkowych zadań o wyższym stopniu trudności, koła zainteresowań, warsztaty literackie zabawa słowem, realizowanie indywidualnych programów pracy z uczniem organizowanie wyjazdów na hale i basen, zachęcanie do prac dodatkowych, 4. W jakim stopniu zajęcia te w opinii Państwa wpływają na poprawę wyników nauczania? Pytanie 4. % odp. w dużym stopniu 13 86.7 w małym stopniu 2 13.3 w niewielkim stopniu 0 0 nie mają wpływu 0 0 brak odpowiedzi 0 0 razem 28 100 5. W jakich konkursach (olimpiadach, turniejach, zawodach sportowych itp.) szkolnych i pozaszkolnych biorą udział Pańscy uczniowie? Proszę wymienić. konkurs piosenki angielskiej, zawody sportowe na szczeblu gminy, powiatu i województwa w następujących dyscyplinach: sztafetowe biegi przełajowe, piłka nożna, tenis stołowy, halowa piłka nożna, Wielki Konkurs Wiedzy o Funduszach Europejskich ( Regionalny Program Operacyjny Województwa Lubelskiego) konkurs historyczny,, Żołnierze wyklęci Kuratoryjny konkurs historyczny, GMINNY KONKURS ORTOGRAFICZNY dla klas II-III szkoły podstawowej konkurs plastyczny PSZCZOŁA TO SKARB, szkolny konkurs recytatorski, szkolny konkurs recytatorski JESIEŃ MIMOZAMI SIĘ ZACZYNA, mikołajkowy konkurs recytatorski, 16

konkurs o Janie Pawle II, olimpiada przyrodnicza, program,,trzymaj FORMĘ, turniej wiedzy przyrodniczej, turniej wiedzy o ruchu drogowym, kuratoryjny konkurs matematyczny, kuratoryjny konkurs z języka polskiego, gminny konkurs na legendę o mojej miejscowości, 6. W jakich uroczystościach i imprezach środowiskowych uczestniczyli Państwa uczniowie? akcje charytatywne na rzecz Domu Dziecka w Kraśniku, zbiórka zużytych telefonów komórkowych, elektro-śmieci, makulatury, korków i zakrętek, Dzień Papieski, choinka szkolna, pasowanie na czytelnika festyn rodzinny ślubowanie klas pierwszych, Święto Niepodległości, wieczór poezji I.Krasickiego, A.Mickiewicza, Dzień Babci i Dziadka, dzień chłopaka, opłatek szkolny, Dzień Unii Europejskiej, wieczór kolęd i pastorałek pierwszy dzień wiosny, 50-lecie szkoły, mikołajki Dzień Matki i Ojca spotkania z ciekawymi ludźmi, akademia z okazji 3 MAJA, 7. Czy zadowolony jest Pan (Pani) ze współpracy z innymi nauczycielami w związku z prowadzeniem działań służących wyrównywaniu szans edukacyjnych? Pytanie 7. % 17

odp. jestem zadowolony/a 12 80.0 nie jestem zadowolony/a 0 0 uważam, że można to zrobić lepiej (proszę podać ewentualne przykłady) 2 13,3 brak odpowiedzi 1 6,7 Razem 15 107 Z zaznaczonych odpowiedzi wynika, iż 80% respondentów jest zadowolonych ze współpracy z innymi nauczycielami w związku z prowadzeniem działań służących wyrównywaniu szans edukacyjnych, 13,3 %uważa, że można to zrobić lepie, a 6,7 % nie zaznaczyło żadnej odpowiedzi. 8. Jakie formy zajęć pozaszkolnych Pan/Pani organizował/ła w ciągu ostatnich 3 lat? Pytanie 6. odp. % wycieczki przedmiotowe 2 wycieczki krajoznawcze 8 wyjścia do kina 7 wyjścia do teatru 6 wyjścia do muzeów 4 wyjścia na basen 5 Inne 6 brak odpowiedzi 0 Uwaga - wyniki nie sumują się, ponieważ respondenci mogli zaznaczyć kilka odpowiedzi. W punkcie inne wymieniono : zawody sportowe, wyjazdy na halę, akcje charytatywne GÓRA GROSZA, dary dla DOMU DZIECKA, zbiórka nakrętek, warsztaty profilaktyczne, zaznajomienie z pracownią garncarską, wyjazdy na basen, 9.Czy opracowuje Pan/Pani i wdraża działania skierowane na indywidualizację procesu nauczania i wychowania poprzez: a) rozpoznawanie potrzeb uczniów, 18

TAK NIE CZĘŚCIOWO 66,6 % ankietowanych stwierdziło, że opracowuje i wdraża działania skierowane na indywidualizację procesu nauczania i wychowania poprzez rozpoznawanie potrzeb ucznia. 33,4 % opracowuje i wdraża je częściowo. Nikt nie wskazał, że tego nie robi. b) dostosowanie programu nauczania do zdiagnozowanych potrzeb uczniów, TAK NIE CZĘŚCIOWO 66,6 % ankietowanych stwierdziło, że opracowuje i wdraża działania skierowane na indywidualizację procesu nauczania i wychowania poprzez dostosowanie programu nauczania do zdiagnozowanych potrzeb uczniów, zaś 33,4 % opracowuje i wdraża je częściowo. Nikt nie wskazał, że tego nie robi. 10. Czy realizowany przez Panią /Pana program nauczania dostosowany jest do potrzeb i możliwości uczniów? 19

a) uwzględnia indywidualizację nauczania? TAK NIE CZĘŚCIOWO Ankietowani stwierdzili, iż w 93,3% uwzględnia i stosuje indywidualizację nauczania, a 6,7% robi to częściowo. c) uwzględnia uczniów ze specjalnymi potrzebami, TAK NIE CZĘŚCIOWO Ankietowani stwierdzili, iż w 93,3% uwzględnia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnym a 6,7% robi to częściowo. 11.Czy stosuje Pan/Pani na zajęciach a) zindywidualizowane formy pracy, 20

TAK NIE CZĘŚCIOWO Respondenci stwierdzili, iż w 79,9% stosuje zindywidualizowane formy pracy a 20,1 % częściowo. Nikt nie zaznaczył odpowiedzi,,nie. 12.Które spośród wymienionych form zindywidualizowanego motywowania uczniów do nauki stosuje Pan (Pani) w pracy z dziećmi? Pytanie 12 Uczniowie klas IV,V,VI odp. % przygotowanie uczniów do zewnętrznych konkursów 8 53 organizowanie dla uczniów zdolnych wewnętrznych konkursów 9 60 ocenianie kształtujące 11 73 prowadzenie zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia 12 80 praca w grupach/parach 15 100 przydzielanie dodatkowych zadań do wykonania 13 86 różnicowanie zadań domowych 9 60 praca domowa dla wszystkich i dla chętnych 9 60,,uczeń w roli n-la 6 40 doświadczenia i eksperymenty 6 40 praca metodą projektów edukacyjnych 8 53 razem 106 Z analizy odpowiedzi wynika, iż nauczyciele w pracy z dziećmi motywują swoich uczniów poprzez pracę w grupach/parach (100%), przydzielania dodatkowych zadań do wykonania ( 86%), prowadzenie zajęć rozwijających zainteresowania, uzdolnienia i wyrównawczych (80%), ocenianie kształtujące (73 %), różnicowanie zadań domowych (60%), prace domowe dla wszystkich i chętnych(60%), organizowanie dla uczniów zdolnych wewnątrzszkolnych konkursów ( 60%), praca metodą projektów edukacyjnych ( 53 %), 21

przygotowanie uczniów do zewnętrznych konkursów ( 53%), uczeń w roli nauczyciela ( 40%), doświadczenia i eksperymenty ( 40%). 13. Czy prowadził/ła lub uczestniczyła Pani/Pan w zajęciach pokazujących pracę n-la z uczniem w formie zindywidualizowanej? TAK NIE Ankietowani nauczyciele stwierdzili, że w 80 % uczestniczyło lub prowadziło zajęcia pokazujące pracę nauczyciela z uczniem w formie zindywidualizowanej, a 20 % stwiedziło, że nie prowadziło i nie uczestniczyło w zajęciach. 14. W jaki sposób Pan (Pani) doskonali się w obszarze nabywania i rozwijania umiejętności oceniania możliwości edukacyjnych uczniów oraz dostosowywania działań do stwierdzonych możliwości uczniów? a) udział w: Pytanie 14 a IV,V,VI odp. % kursach doskonalących 14 93,3 warsztatach metodycznych 13 86,6 konferencjach 7 39.9 razem 34 Uwaga- wyniki nie sumują się do 100 %, ponieważ ankietowani zaznaczali różne odpowiedzi. Ankietowani stwierdzili, iż doskonalą się w obszarze nabywania i rozwijania umiejętności oceniania możliwości edukacyjnych uczniów oraz dostosowywania działań do stwierdzonych 22

możliwości uczniów poprzez kursy doskonalące (93,3%). Warsztatach metodycznych ( 93.3%) oraz konferencjach ( 39.9%). b) pozyskiwanie informacji z: Uwaga- wyniki nie sumują się do 100 %, ponieważ ankietowani zaznaczali różne odpowiedzi. Z wypowiedzi respondentów wynika, iż nauczyciele pozyskują informacje z : - Internetu 100% - prasy pedagogicznej 66,6 % - poradników metodycznych 53,3%. c) wymiana informacji z : Pytanie 14 b IV,V,VI odp. % Internetu 15 100 prasy pedagogicznej 10 66,6 poradników metodycznych 8 53,3 razem 32 Uwaga- wyniki nie sumują się do 100 %, ponieważ ankietowani zaznaczali różne odpowiedzi. Ankietowani stwierdzili, że doskonali się poprzez wymianę informacji z: - innymi nauczycielami (100%), Pytanie 14 c IV,V,VI odp. % pracownikami poradni pedagogicznopsychologicznej 2 13,3 innymi nauczycielami 15 100 razem 17 - pracownikami poradni pedagogiczno-psychologicznej ( 13,3 %). ANALIZA WYNIKÓW ANKIETY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM 23

Ankietę wypełniło 33 uczniów (%) spośród 64 uczniów klas I III gimnazjum 1. Czy w szkole masz możliwość rozwijania swoich zainteresowań? TAK NIE NIE WIEM BRAK ODP. 26 5 2 0 79% 15% 6% - Z analizy odpowiedzi wynika, iż 79% uczniów uważa, że ma możliwości rozwijania swoich zainteresowań. 15% odpowiedziało, że takiej możliwości nie ma, a 6% osób nie miało zdania. 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% TAK NIE BRAK ODP. 2. Czy uczestnictwo w zajęciach dodatkowych proponowanych przez szkołę pozwala Ci przezwyciężyć ewentualne trudności w nauce? TAK NIE BRAK ODP. 27 6 0 82% 18% - Z analizy odpowiedzi na to pytanie wynika, że zdecydowana większość ankietowanych bo 82% uważa, że zajęcia dodatkowe proponowane mu przez szkołę pomagają w przezwyciężaniu trudności w nauce. Tylko 18% jest przeciwnego zdania. 24

90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% TAK NIE BRAK ODP. 3. Z jakich form zajęć korzystasz? NAZWA ZAJĘĆ LICZBA UCZNIÓW Koło historyczne 6 Koło j. angielskiego 10 Koło polonistyczne 1 Koło miłośników j. angielskiego 7 Zajęcia rewalidacyjne - Zajęcia z pedagogiem - Lekcje biblioteczne 5 Zajęcia przygotowujące do konkursów 7 Konsultacje przedmiotowe 23 Wyjazdy na basen 3 Wyjazdy na halę 13 Projekty edukacyjne 12 Uczniowie mogli tu zaznaczyć więcej odpowiedzi dlatego odpowiedzi nie sumują się do 100% Ankietowani uczniowie najczęściej wybierają konsultacje przedmiotowe - 69%, następne zajęcia, w których uczniowie najczęściej uczestniczą to wyjazdy na halę- 39%, kolejne to projekty edukacyjne - 36%, często wybieranymi zajęciami jest także koło j. angielskiego 30%, ankietowani uczniowie wybierali także koło miłośników j. angielskiego 21%. Mniej osób wybiera koło historyczne 18% oraz lekcje biblioteczne 15%. Najmniej osób wybrało wyjazdy na basen 9%, a także koło polonistyczne 3%. 25

Żaden z ankietowanych uczniów nie uczestniczył w zajęciach rewalidacyjnych oraz zajęciach z pedagogiem szkolnym. 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 4. Czy chętnie uczestniczysz w tych zajęciach? Bardzo chętnie Chętnie Średnio chętnie Chodzę, bo mi Niechętnie każą 10 18 4 1-30% 55% 12% 3% - Z ankiety wynika, że uczniowie zdecydowanie chętnie uczestniczą w zajęciach łącznie jest to 86% Tylko jedna osoba uczestniczy w zajęciach dlatego, że ktoś jej każe. 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Bardzo chętnie Chętnie Średnio chętnie Chodzę, bo mi każą Niechętnie 5. Czy formy pracy stosowane przez nauczyciela na zajęciach dodatkowych są dla Ciebie interesujące? 26

TAK NIE 31 2 94% 6% Niemal wszystkie osoby uważają, iż stosowane przez nauczyciela formy pracy są interesujące - 94% ankietowanych, zaledwie dwie osoby są odmiennego zdania. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% TAK NIE 6. Czy Twoim zdaniem należałoby coś zmienić w tych formach prowadzonych zajęć dodatkowych? TAK NIE NIE WIEM 2 23 8 6% 70% 24% Z ankiety wynika, że uczniowie w większości nie zmienialiby nic w formie prowadzonych zajęć dodatkowych 70%, zaś 24% ankietowanych nie wie czy należałoby coś zmieniać. 6% uczniów chciałoby, aby nauczyciel uatrakcyjnił zajęcia choć nie sprecyzowali na czym miałoby to polegać. 80% 60% 40% 20% 0% TAK NIE NIE WIEM 27

7. Czy nauczyciele zachęcają Cię i pomagają Ci się przygotować do udziału na przykład w konkursach, olimpiadach, turniejach, zawodach sportowych lub innych? TAK NIE NIE BRAŁEM NIGDY UDZIAŁU 25-8 75% - 25% Wszyscy uczniowie (75%) biorący udział w konkursach, olimpiadach, turniejach, czy tez zawodach sportowych mogli liczyć na pomoc i zachętę ze strony nauczyciela. Reszta ankietowanych (25% )nie brała nigdy udziału w takich przedsięwzięciach. 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% TAK NIE NIE BRAŁEM NIGDY UDZIAŁU 8. Czy sukcesy i osiągnięcia uczniów Twojej szkoły są prezentowane w szkole i poza nią? TAK NIE NIE WIEM 31-2 94% - 6% Niemal wszyscy ankietowani uczniowie odpowiedzieli, że szkoła prezentuje ich sukcesy - 94% tylko 6% z nich nie miało zdania na ten temat. 28

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% TAK NIE NIE WIEM 9. Jeśli uważasz, że tak - to w jaki sposób? Formy prezentacji osiągnięć uczniów Liczba uczniów Liczba uczniów wyrażona (%) wystawy prac uczniowskich 18 54% przeglądy twórczości - - na uroczystościach i apelach 23 70% podczas imprez pozaszkolnych i środowiskowych 11 33% prezentacja osiągnięć na stronie internetowej szkoły 16 48% prezentacja osiągnięć w gazetce szkolnej 10 30% inne (jakie?) Odp. ( na stronie internetowej gminy) 1 3% Ankietowani uczniowie odpowiedzieli, że ich sukcesy są prezentowane najczęściej podczas uroczystości szkolnych - 70%, następna grupa -54% uważa, że są to wystawy prac uczniowskich. 48% odpowiedziało, że osiągnięcia są prezentowane na stronie internetowej szkoły. 33% zaznaczyło, że są to imprezy pozaszkolne, zaś 30% wybrało także gazetkę szkolną. Jedna osoba napisała iż sukcesy uczniów są promowane w postaci umieszczania informacji o nich na stronach gminy. Nikt nie wybrał przeglądu twórczości. 29

80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 10. Czy na lekcjach Czy na lekcjach TAK NIE a) byłeś informowany o jej celach? 27-82% 6-18% b) pracowałeś w grupie/parze? 32-97% 1-3% c) miałeś możliwość wykonania pracy domowej dla 27-82% 6-18% chętnych? d) miałeś możliwość wykonania pracy domowej stosownie 21-64% 12-36% do Twoich możliwości? e) wykonywałeś doświadczenie/eksperyment? 22-66% 11-34% f) pracowałeś nad projektem edukacyjnym? 23-70% 10-30% g) zostałeś poinformowany o możliwości poprawy oceny z 32-97% 1-3% pracy kontrolnej? h) otrzymałeś informację zwrotną o swoich postępach i 27-80% 6-20% trudnościach? Po analizie tego pytania wynika, że uczniowie są informowani o celach lekcji 82% tylko 18% uczniów twierdzi, że takiej informacji nie uzyskało. Uczniowie pracują w grupach lub parach są to niemal wszyscy ankietowani 97% tylko 1 osoba udzieliła przeciwnej odpowiedzi. Większość ankietowanych -82% udzieliła odpowiedzi, iż miała możliwość wykonania pracy domowej dla chętnych, 18% uczniów stwierdziło, że takiej możliwości nie mieli. Ponad połowa ankietowanych uczniów 64% zaznaczyła odpowiedź, że praca domowa była dostosowana do ich możliwości, 36% ankietowanych stwierdziło, że praca 30

domowa wykraczała poza ich możliwości. 66% ankietowanych wykonywało na lekcji doświadczenie lub eksperyment, 34% - nie brało jeszcze udziału w takim przedsięwzięciu. 70% uczniów pracowało już nad projektem edukacyjnym zaś- 30% spośród ankietowanych jeszcze nie brało udziału w projekcie edukacyjnym. Wszyscy również uczniowie wypowiedzieli się, iż zostali poinformowani o możliwości poprawy oceny z pracy kontrolnej - 97%, tylko znów 1 uczeń nie słyszał o takiej możliwości. Również zdecydowana większość bo 80% uczniów otrzymało informację zwrotną o swoich postępach i trudnościach, lecz także niewielka grupa 20% wypowiedziało się, że takiej możliwości nie otrzymali. Czy na lekcjach a) byłeś informow any o jej celach? b) prac owałeś w grupie/pa rze? c) miał eś możliwość wykonani a pracy domowej dla chętnych? d) miał eś możliwość wykonani a pracy domowej stosownie do Twoich możliwo e) wyko nywałeś doświadcz enie/eksp eryment? f) prac owałeś nad projektem edukacyjn ym? g) zosta łeś poinform owany o możliwośc i poprawy oceny z pracy kontroln h) otrzy małeś informacj ę zwrotną o swoich postępach i trudnościa ch? tak 82% 97% 82% 64% 66% 70% 97% 80% nie 18% 3% 18% 36% 34% 30% 3% 20% 31

ANALIZA WYNIKÓW ANKIETY DLA NAUCZYCIELI GIMNAZJUM. Ankietowano 7 nauczycieli uczących w gimnazjum 1. W jaki sposób dostosowuje Pan (Pani) wymagania dla uczniów z dysfunkcjami. Proszę podać przykłady. Najczęstszymi odpowiedziami jakich udzielali nauczyciele były: - wydłużenie czasu pracy - praca na kilku poziomach - stosowanie ćwiczeń doskonalących szybkość i sprawność spostrzegania - angażowanie ucznia do wypowiedzi ustnej - ocenianie wkładu pracy - mniejsza ilość zadań - częste przypominanie i utrwalanie wiadomości - ocenianie toku rozumowania nawet przy błędnym wyniku zadania - podawanie poleceń w prostszej formie - podchodzenie do ucznia w trakcie samodzielnej pracy - wyjaśnianie - mobilizowanie do wysiłku - większa ilość czasu na opanowanie materiału - mniejsze partie materiału - zaliczanie w sprzyjających warunkach (np. nie przy całej klasie) - unikanie pytań przekrojowych - pomoc podczas odpowiedzi ustnych (naprowadzanie) - precyzyjne polecenia na sprawdzianach - indywidualizacja 2. Czy organizuje Pan (Pani) zajęcia służące wyrównywaniu szans edukacyjnych? Pytanie 2. N % odp. tak 7 100 nie 0 0 brak odpowiedzi 0 0 razem 7 100 Wszyscy ankietowani nauczyciele odpowiedzieli, że organizują zajęcia edukacyjne. Są to takie zajęcia jak: - konsultacje 32

- zajęcia na hali sportowej, basenie - wyjazdy na mecze 3. W jaki sposób wspomaga Pan (Pani): a) uczniów z problemami - dostosowanie zadań do możliwości uczniów - różnicowanie prac domowych - możliwość odpowiedzi dla chętnych uczniów bez obawy uzyskania oceny niedostatecznej - punktowy system oceniania kartkówek - możliwość poprawy prac kontrolnych - prace dodatkowe dla chętnych - więcej czasu na opanowanie i zaliczenie treści - organizowanie zajęć dodatkowych w formie zajęć sportowych na hali i basenie b) uczniów szczególnie uzdolnionych - zachęcanie uczniów do rozwiązywania zadań o podwyższonym stopniu trudności - zapoznanie uczniów z materiałem wykraczającym poza podstawę programową - udział w konkursach ( językowy, historyczny) - zadania dla chętnych - wykonywanie prac dodatkowych ( prezentacje, projekty) - udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych na hali i basenie - udział w zawodach sportowych - udział uczniów w zajęciach zespołu wokalnego - prezentacja uzdolnionych uczniów na forum szkoły, gminy - wyjaśnianie trudniejszych zagadnień 4. W jakim stopniu zajęcia te w opinii Państwa wpływają na poprawę wyników nauczania? Pytanie 4. N % odp. w dużym stopniu 7 100 w niewielkim stopniu 0 0 nie maja wpływu 0 0 brak odpowiedzi 0 0 razem 7 100 Wszyscy ankietowani nauczyciele odpowiedzieli, że prowadzone zajęcia zarówno z uczniami zdolnymi jaki tymi trudnościami w nauce w dużym stopniu wpływają na poprawę wyników nauczania. 33

W jakim stopniu zajęcia te wpływają na wyniki 100% 80% 60% 40% 20% 0% w dużym stopniu w niewielkim stopniu nie maja wpływu brak odpowiedzi razem 4. W jakich konkursach (olimpiadach, turniejach, zawodach sportowych itp.) szkolnych i pozaszkolnych brali udział Pana (Pani) uczniowie? Proszę uwzględnić okres od 1 września 2013r. - konkurs matematyczny LKO - kuratoryjny konkurs z chemii - Powiatowy Turniej Języka Angielskiego 2013/2014 r. ; 2014/ 2015r. - Gminny Konkurs Języka Angielskiego 2013/2014r. - konkurs kuratoryjny - Wielki Konkurs Wiedzy o Funduszach Europejskich ( Regionalny Program Operacyjny Województwa Lubelskiego) - konkurs historyczny Żołnierze wyklęci - kuratoryjny konkurs historyczny - zawody sportowe na szczeblu gminy, powiatu, rejonu: Sztafetowe Biegi Przełajowe, Piłka Nożna, Tenis Stołowy - Konkurs Piosenki Patriotyczno Religijnej Cecylion, Konkurs Papieski 6. W jakich uroczystościach i imprezach środowiskowych uczestniczyli Pana (Pani) uczniowie? Proszę uwzględnić okres od września 2013r. - Akademia z okazji Rocznicy Odzyskania Niepodległości 2013/2014, 2014/2015r. - Wigilia szkolna - Wieczór kolęd i pastorałek - Festyn rodzinny - 50 lecie szkoły - Dzień papieski - Ślubowanie klas pierwszych 34

- Zabawa andrzejkowa - Zabawa choinkowa 7. Jakie formy zajęć pozaszkolnych Pan ( Pani ) organizował/ła w ciągu ostatnich 2 lat? Najczęściej organizowanymi przez nauczycieli zajęciami pozaszkolnymi były: - wyjazdy do kina - wyjazdy krajoznawcze - wyjazdy do muzeum - wyjazdy na basen - wyjazdy na halę sportową - wycieczki krajoznawcze 8. Czy jest Pan (Pani) zadowolony/a ze współpracy z innymi nauczycielami w związku z prowadzeniem działań służących wyrównywaniu szans edukacyjnych? 70% ankietowanych nauczycieli jest zadowolonych ze współpracy z innymi nauczycielami, zaś 30% uważa, że można to zrobić lepiej lecz nie podano żadnych przykładów ewentualnych zmian. 9. Czy opracowuje Pan (Pani) i wdraża działania skierowane na indywidualizację procesu nauczania i wychowania poprzez: a) rozpoznanie potrzeb uczniów b) dostosowanie programu nauczania do zdiagnozowanych potrzeb uczniów rozpoznanie potrzeb dostosowanie programu uczniów nauczania do zdiagnozowanych potrzeb uczniów TAK 5 N (72%) TAK 5 N (72%) NIE - NIE - CZĘŚCIOWO 2 N (28%) CZĘŚCIOWO 2 N (28%) 35

Z analizy tabeli wynika, że zdecydowana większość nauczycieli 72% opracowuje i wdraża działania skierowane na indywidualizację procesu nauczania i wychowania, częściowo robi to 2 osoby ( 28%). Rozpoznawanie potrzeb uczniów 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% tak nie częściowo Dostosowanie progrmu nauczania do zdiagnozowanych potrzeb uczniów 80% 60% 40% 20% 0% tak nie częściowo 10. Czy realizowany przez Pana (Panią) program nauczania dostosowany jest do potrzeb i możliwości uczniów: a) uwzględnia indywidualizację nauczania? b) uwzględnia uczniów ze specjalnymi potrzebami uwzględnia indywidualizację nauczania? uwzględnia uczniów ze specjalnymi potrzebami TAK 7 N (100%) TAK 7 N (100%) NIE - NIE - CZĘŚCIOWO - CZĘŚCIOWO - 36

Wszyscy ankietowani nauczyciele realizują program dostosowany do możliwości i potrzeb ucznia. Uwzględnianie indywidualizacji nauczania 100% 80% 60% 40% 20% 0% tak nie częściowo Uwzględnianie uczniów ze specjalnymi potrzebami 100% 80% 60% 40% 20% 0% tak nie częściowo 11. Czy stosuje Pan (Pani) na zajęciach a) zindywidualizowane formy pracy b) metody aktywizujące zindywidualizowane formy pracy metody aktywizujące TAK 4 N (57%) TAK 5 N (71%) NIE - NIE - CZĘŚCIOWO 3 N (45%) CZĘŚCIOWO 2 N (29%) 37

Analizując udzielone odpowiedzi wynika, że wszyscy nauczyciele stosują zindywidualizowane formy pracy oraz metody aktywizujące. Przy czym mniej niż połowa robi to tylko częściowo. Stosowanie zindiwidualizowanych metod pracy 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% tak nie częściowo Serie1 Stosowanie metod aktywizujących 80% 60% 40% 20% 0% tak nie częściowo 12. Które spośród wymienionych form zindywidualizowanego motywowania uczniów do nauki stosuje Pan (Pani) w pracy z dziećmi? FORMY LICZBA NAUCZYCIELI Przygotowywanie uczniów do zewnętrznych 6 86% konkursów Organizowanie dla uczniów zdolnych 6 86% wewnątrzszkolnych konkursów Ocenianie kształtujące 5 72% Prowadzenie zajęć rozwijających zainteresowania i 4 57% uzdolnienia/wyrównawczych Praca w grupach/parach 7 100% Przydzielanie dodatkowych zadań do wykonania 6 86% 38

Różnicowanie zadań domowych 3 45% Praca domowa dla wszystkich i dla chętnych 5 72% uczeń w roli nauczyciela 2 30% Doświadczenia i eksperymenty 2 30% Praca metodą projektów edukacyjnych 2 30% Najczęściej stosowanymi przez nauczycieli formami zindywidualizowanego motywowania uczniów do nauki są: praca w grupach/parach 100%, przygotowywanie uczniów do zewnętrznych i wewnętrznych konkursów oraz przydzielanie dodatkowych zadań do wykonania 86% ankietowanych. Formy motywowania uczniów do pracy 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 13. Czy prowadził/ła lub uczestniczył/ła Pan(Pani) w zajęciach pokazujących pracę nauczyciela z uczniem w formie zindywidualizowanej. Wszyscy ankietowani nauczyciele prowadzą takie zajęcia. 14. W jaki sposób Pan (Pani) doskonali się w obszarze nabywania i rozwijania umiejętności oceniania możliwości edukacyjnych uczniów oraz dostosowywania działań do stwierdzonych możliwości uczniów. UDZIAŁ W : OSOBY % KURSACH 5 70% DOSKONALĄCYCH WARSZTATACH 2 30% METODYCZNYCH KONFERENCJACH 4 60% Najwięcej osób uczestniczyło w kursach doskonalących - 70% oraz konferencjach 60%. Najmniej osób brało udział w warsztatach metodycznych 30% 39

Formy doskonalenia 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Kursy doskonalące Warsztaty metodyczne Konferencje POZYSKIWANIE OSOBY % INFORMACJI Z : INTERNETU 7 100% PRASY PEDAGOGICZNEJ PORADNIKÓW METODYCZNYCH 4 60% 3 45% Wszyscy ankietowani nauczyciele pozyskują informacje z Internetu 100%, nieco mniej 60% z prasy pedagogicznej natomiast połowa ankietowanych pozyskuje informacje z poradników metodycznych. Formy pozyskiwania informacji 100% 80% 60% 40% 20% 0% Internet Prasa pedagogiczna Poradniki metodyczbe WYMIANA INFORMACJI Z : PRACOWNIKAMI PORADNI PEDAGOGICZNO- PSYCHOLOGICZNEJ OSOBY % 3 45% 40

INNYMI NAUCZYCIELAMI 7 100% Wszyscy nauczyciele udzielili odpowiedzi, iż wymieniają się informacjami z innymi nauczycielami 100%, tylko 45% wymienia informacje z pracownikami Poradni Pedagogiczno Psychologicznej. Wymiana informacji 100% 80% 60% 40% 20% 0% Pracownicy poradni Inni nauczyciele 41

ANALIZA WYNIKÓW ANKIETY DLA RODZICÓW Ankietę wypełniło 35 rodziców uczniów spośród klas I- III gimnazjum 1. Czy oferta zajęć dodatkowych proponowanych przez naszą szkołę w roku szkol. 2014/15 odpowiada zainteresowaniom i potrzebom Państwa dziecka? TAK NIE NIE WIEM 29 2 4 83% 5% 12% Zdecydowana większość rodziców 83% odpowiedziała, że oferta zajęć proponowanych przez szkołę odpowiada zainteresowaniom i potrzebom ich dziecka, przeciwnego zdania jest 5%, zaś 12% rodziców nie ma zdania na ten temat. Oferta zajęć dodatkowych 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Tak Nie Nie wiem 2. W jakich zajęciach dodatkowych organizowanych przez naszą szkołę uczestniczy lub uczestniczyło Państwa dziecko? NAZWA ZAJĘĆ LICZBA UCZNIÓW Koło historyczne 3 8% Koło j. angielskiego 5 14% Koło polonistyczne 3 8% Koło miłośników j. angielskiego 0 - Zajęcia rewalidacyjne 2 5% Zajęcia z pedagogiem 2 5% Lekcje biblioteczne 4 12% 42

Zajęcia przygotowujące do konkursów 4 12% Konsultacje przedmiotowe 7 20% Wyjazdy na basen 6 17% Wyjazdy na halę 5 14% Projekty edukacyjne 7 20% Ankietowani rodzice najczęściej wybierali konsultacje przedmiotowe oraz projekty edukacyjne (20%) Zdaniem rodziców w zajęciach rewalidacyjnych i zajęciach z pedagogiem uczestniczy 5% uczniów czyli najmniejsza grupa spośród wszystkich uczestniczących w rożnych zajęciach. Równie mało choć 8% uczestniczy w zajęciach koła historycznego, oraz koła polonistycznego. Propozycja zajęć dodatkowych 20% 18% 16% 14% 12% 10% 8% 6% 4% 2% 0% 3. W państwa opinii dziecko uczestniczy w zajęciach dodatkowych, proponowanych przez szkołę, ponieważ pozwala mu to: Pyt. 3 Odp. osoby. Odp.% przezwyciężyć trudności w nauce 20 57% poszerzyć wiedzę 30 86% rozwijać zainteresowania 32 92% spędzić czas w towarzystwie rówieśników 18 52% rozładować stres 18 52% wpływa korzystnie na jego rozwój fizyczny 23 66% Z analizy odpowiedzi wynika, że zajęcia dodatkowe proponowane przez szkołę najbardziej pozwalają uczniom według ich rodziców rozwijać zainteresowania -92%, poszerzają wiedzę 86%. W mniejszym stopniu według ankietowanych zajęcia pozwalają rozładować stres oraz 43

spędzić czas w towarzystwie rówieśników takiego zdania było 52% rodziców. Ponad połowa ankietowanych uznała także, że zajęcia pozwalają przezwyciężyć trudności w nauce 57%, oraz wpływają korzystnie na rozwój fizyczny ich dzieci 66%. Dlaczego dziecko uczestniczy w zjęciach dodatkowych 100% 80% 60% 40% 20% 0% 4. Czy dzięki tym zajęciom dodatkowym Państwa dziecko: Tak Nie Nie wiem Przezwycięża w razie potrzeby trudności w 28 ( 80%) 1 (3%) 6 (17%) nauce Poszerza swoje zainteresowania 32 (92%) 1 (3%) 2 (5%) Udział w zajęciach dodatkowych nie ma wpływu na edukację mojego dziecka 33 (94%) 1 (3%) 1 (3%) Zdecydowana większość ankietowanych rodziców uważa, że zajęcia dodatkowe nie mają wpływu na edukację ich dzieci -94%, dzieci poszerzają także swoje zainteresowania 92% oraz te zajęcia pomagają w przezwyciężaniu trudności 80%. Jedna osoba była przeciwnego zdania, natomiast zaledwie kilka osób nie miało zdania na ten temat. Wpływ zajęć dodatkowych na przezwyciężanie trudności 80% 60% 40% 20% 0% Tak Nie Nie wiem 44

Wpływ zajęć dodatkowych na poszerzanie zainteresowań 100% 50% 0% Tak Nie Nie wiem Wpływ udziału w zajęciach dodatkowych na edukację dziecka 100% 50% 0% Tak Nie Nie wiem 5. Czy w Państwa ocenie zajęcia prowadzone są w sposób atrakcyjny i twórczy? TAK NIE NIE WIEM 25 1 9 72% 3% 27% Analizując odpowiedzi okazuje się, że większość rodziców ocenia pozytywnie sposób prowadzonych zajęć 72% Jedna osoba jest odmiennego zdania, natomiast 27% nie potrafiło udzielić jednoznacznej odpowiedzi. Atrakcyjność prowadzenia zajęć dodatkowych 100% 0% Tak Nie Nie wiem 6. Czy mają Państwo propozycję innych zajęć dodatkowych w naszej szkole? TAK NIE 3 32 9% 91% 45

Z analizy odpowiedzi wynika, że większość rodziców 91% nie ma propozycji innych zajęć dodatkowych ponad te które są proponowane w szkole, zaś 9% zaproponowało aby poszerzyć ofertę o zajęcia koła plastycznego, informatycznego oraz zajęć koła tanecznego. Propozycje rodziców zajęć dodatkowych 100% 80% 60% 40% 20% 0% Tak Nie 7. Czy Państwa dziecko brało udział w konkursach szkolnych lub pozaszkolnych? TAK NIE 8 27 23% 77% Odpowiadając na to pytanie większość ankietowanych rodziców 77% stwierdziła, że ich dziecko nie brało udziału w żadnym konkursie. 23% ankietowanych rodziców odpowiedziało iż dziecko uczestniczyło w konkursach zarówno szkolnych jak i pozaszkolnych takich jak: konkurs recytatorski, matematyczny, polonistyczny, językowy (j. angielski) Udział dzieci w konkursach 100% 50% 0% Tak Nie 46

Analiza dokumentów szkoły, ankiet i przeprowadzonych wywiadów wykazuje, że: W szkole zatrudnieni są potrzebni specjaliści,z pomocy których korzystają uczniowie tj. pedagog, logopeda, oligofrenopedagog. Ponadto w latach 2011-14 odbyło się wiele szkoleń Rady Pedagogicznej nauczyciele uczestniczyli również w licznych indywidualnych konferencjach, warsztatach i kursach. Odbyte szkolenia pozwoliły na udoskonalenie warsztatu pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szkolenia w ramach WDN Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole-kurs Metody aktywizujące w pracy nauczyciela-kurs Szkolenie w ramach projektu Narzędzia diagnozy psychologiczno-pedagogicznej dla szkolnych specjalistów Mediacje rówieśnicze jako skuteczny sposób rozwiązywania sytuacji konfliktowych uczniów przez uczniów oraz naprawiania szkód-kurs Praca zespołowa w szkole-kurs EWD jako wskaźnik efektywności kształcenia kurs Innowacje pedagogiczne w szkole-kurs Organizacja pracy z uczniem upośledzonym umysłowo w stopniu umiarkowanym-kurs System bezpieczeństwa, czyli jak ograniczyć ryzyko wypadków uczniów w szkole-kurs Szkolenia indywidualne nauczycieli Dziecko 6-letnie w szkole- dobry start-konferencja Ocena efektywności udzielanej uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej Doświadczam,ćwiczę, rozumiem-matematyka w działaniu-seminarium Jak motywować uczniów do nauki-recepta na sukces-warsztaty Jak pracować z dziećmi o różnych potrzebach edukacyjnych? -seminarium Pobudzanie motywacji dzieci rozpoczynających naukę w szkole-refleksje praktyczneszkolenie Opis i analiza problemu-kurs Jak współczesne dziecko widzi świat-edukacja przyrodnicza-szkolenie Kompetencje Rady Pedagogicznej i dokumentowanie posiedzeń-kurs Uczenie w XXI wieku-szkolenie Działania wspierające rozwój dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego -konferencja Gry i zabawy ruchowe-kurs Kurs w ramach Wojewódzkich Grantów Edukacyjnych Lubelskiego Kuratora Oświaty Wykorzystanie wyników Ogólnopolskiego badania Umiejętności Trzecioklasistów w edukacji wczesnoszkolnej Psychologia współczesnego dziecka-wielkie wyzwanie,czy wielki problem dla nauczycieli we współczesnej szkole. Każde dziecko lubi czytać-szkolenie 47

Certyfikat ukończenia kursu dokształcającego Wykorzystanie technologii informatycznych w nauczaniu. Nauczyciel z przyszłości. Matura i nowy egzamin gimnazjalny z OPERONEM-program przygotowań dla ucznia i nauczyciela Nowe wyzwania w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych-kurs Umiejętności trzeba ćwiczyć.wnioski po nowych egzaminach gimnazjalnych-kurs Indywidualizacja w praktyce Sojusznicy czy wrogowie -o współpracy z rodzicami-kurs Egzamin gimnazjalny w świetle ostatnich badań PISA Diagnoza osiągnięć edukacyjnych uczniów-podstawy pomiaru dydaktycznego Motywowanie uczniów do nauki-jak skłonić ucznia trudnego Psychologia uczenia języków obcych-kurs Język obcy na sprawdzianie szóstoklasisty-szkolenie Wykorzystanie tablicy interaktywnej w nauczaniu przedmiotów matematycznoprzyrodniczych Matematyka na sprawdzianie szóstoklasisty 2014/2015-kurs Nowy sprawdzian 2015-po szóstej klasie-kurs W poszukiwaniu twórczych rozwiązań.o efektywnym nauczaniu na lekcjach języka polskiego i historii-kurs Metodyka pracy z dzieckiem 6-letnim w klasie I-kurs Działania wspierające rozwój dziecka młodszego-szkolenie Ocenianie wspierające rozwój uczniów-szkolenie realizowane w ramach projektu Wdrażanie podstawy programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach i szkołach Ewaluacja pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela jako element podniesienia efektywności pracy własnej i szkoły-konferencja Zmiany w Systemie Informacji Oświatowej w 2014 roku szkolenie Doradztwo zawodowe od diagnozy do ewaluacji praktyczne wsparcie kadry szkół gimnazjalnych -szkolenie Wszyscy nauczyciele stosują się do zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach PZPPP, dostosowania treści programowych zapisują w rozkładach nauczania, a dla uczniów z orzeczeniami zespoły nauczycieli tworzą IPETy. Informacja o udzielanej pomocy psychologiczno pedagogicznej a) szkoła podstawowa 2012/13 2013/14 2014/15 Liczba uczniów ogółem: 97 97 89 Liczba uczniów z 1 1 2 orzeczeniami : - 1 2 - o upośledzeniu w stopniu - - - lekkim 1 - - - o upośledzeniu w stopniu umiarkow. - o potrzebie naucz. 48

indywidualnego Liczba uczniów z opiniami PPP - w tym z dysleksją Liczba uczniów ogółem objętych pomocą psychol. pedagog. Liczba uczniów uczęszczających na zajęcia dydaktyczno wyrów.: - języka polskiego - z matematyki Liczba uczniów uczęszczających na zajęcia logopedyczne Liczba uczniów uczęszczających na rewalidację 8 6 6 - - - 30 33 24-25 - 14 6 19 19 11 13 6 11 13-1 2 b) gimnazjum 2012/13 2013/14 2014/15 Liczba uczniów ogółem: 79 79 63 Liczba uczniów z orzeczeniami 1 2 2 : 1 2 1 - o upośledzeniu w stopniu - - 1 lekkim - - - - o upośledzeniu w stopniu umiarkowanym. - o potrzebie naucz. indywidualnego Liczba uczniów z opiniami PPP - w tym z dysleksją Liczba uczniów ogółem objętych pomocą psychol. pedagog. Liczba uczniów uczęszczających na zajęcia dydaktyczno wyrów.: - języka polskiego - z matematyki Liczba uczniów uczęszczających na rewalidację 5 6 3 - - 1 44 40 2 43 38-19 15-24 21-1 2 2 Nauczyciele indywidualizują proces edukacyjny. Systematycznie pracują z uczniem słabym i uzdolnionymi. W szkole Istnieje bogata oferta zajęć pozalekcyjnych. Zajęcia realizowane są systematycznie i zgodnie z planem. Ponadto istnieją w naszej Placówce zespoły w każdym poziomie nauczania 49