WYKŁADY. Zaliczenie wykładów:



Podobne dokumenty
KARTA KURSU. Psychologiczne podstawy wychowania i nauczania. The psychological basis of upbringing and education. Kod Punktacja ECTS* 3

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2014/2015 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY

PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY I PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA KIERUNKU LEKARSKIM ROK AKADEMICKI 2016/2017

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Rozwoju 4. Kod przedmiotu/modułu

KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia z chemią. (nazwa specjalności) Nazwa Psychologiczne podstawy wychowania i nauczania 3

prezentacja multimedialna, wykład, fragmenty filmów

Rola kompetencji komunikacyjnej w rozwoju wczesnego poznania społecznego

KARTA KURSU. Psychological bases of education and teaching for III and IV educational levels. Kod Punktacja ECTS* 1

OPIS PRZEDMIOTU. Psychologia różnic indywidualnych 1100-Ps2RI-SJ. Kod przedmiotu. Pedagogiki i Psychologii

KARTA KURSU. Nazwa w j. ang. Psychology of disorders of children and adolescents. Punktacja ECTS*

KARTA PRZEDMIOTU. 1. Nazwa przedmiotu: PSYCHOLOGIA OGÓLNA 2. Kod przedmiotu:

KARTA KURSU. Biologia z przyrodą. Nazwa Psychologiczne podstawy wychowania i nauczania 1. Kod Punktacja ECTS* 2

SYLABUS. Elementy składowe sylabusu Współczesne zagadnienia psychologii społecznej Kod przedmiotu

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Rozwoju 4. Kod przedmiotu/modułu

KARTA PRZEDMIOTU. w języku polskim w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

Zasady zaliczenia przedmiotu Synteza i technologia środków leczniczych rok 2018/19

SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) I rok, 1 semestr Przedmiot kształcenia treści podstawowych dr Dorota Ochojska

Kompetencje komunikacyjne dzieci w okresie późnego dzieciństwa w aspekcie rozwojowym

Specjalność. jednolite magisterskie x I stopnia II stopnia. Poziom studiów. Rok, semestr studiów np. rok 1, semestr (I i II) Rok II, semestr IV

OPIS PRZEDMIOTU. Psychologia rozwoju człowieka w cyklu życia 1100-Ps2PRC-NJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii. Instytut Psychologii.

KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia z przyrodą

Regulamin ćwiczeń z przedmiotu Hodowla Lasu

Z-ETI-1010-T1I2 Psychologia ogólna. stacjonarne (stacjonarne / niestacjonarne) dr Małgorzata Kaleta-Witusiak

16. godz. wykład; 14. godz. - ćwiczenia

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia aktywności fizycznej KOD WF/II/st/6

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia KOD S/I/st/9

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia rozwoju człowieka. 2. KIERUNEK: Pedagogika

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Ogólnej 4. Kod przedmiotu/modułu

Psychologia osobowości - opis przedmiotu

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia rozwoju dziecka. 2. KIERUNEK: filologia, specjalność filologia angielska

Percepcja, język, myślenie

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2012/2013

KARTA KURSU. Zagospodarowanie turystyczne i rekreacyjne

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne

Psychologia - opis przedmiotu

Kierunek: Język polski w komunikacji społecznej Specjalność: komunikacja w praktyce społecznej studia pierwszego stopnia trzyletnie

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Osobowości 4. Kod przedmiotu/modułu

KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 2. Dr Małgorzata Kłyś

oceny moralne dylematy moralne teoria podstaw moralno ci diadyczna teoria moralno ci potocznej

Statystyka matematyczna SYLABUS

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Nazwa modułu: Wprowadzenie do psychologii i historia myśli psychologicznej

1.3. Student uzyskuje zaliczenia na ocenę na zajęciach z bloku A i z bloku B. 1 Zaliczenia przeprowadzają prowadzący zajęcia.

Kierunek: Język polski w komunikacji społecznej Specjalność: komunikacja w praktyce społecznej studia pierwszego stopnia trzyletnie

disruptive behavior rozumienie emocji agresywno wrogo empatia aleksytymia makiawelizm Psychologia Spo eczna 2016 tom 11 3 (38)

Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku KARTA OPISU ZAJĘĆ (SYLABUS) W CYKLU KSZTAŁCENIA 2019/2022

Sylabus na rok 2014/2015

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia ogólna. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia

Zachowania organizacyjne - opis przedmiotu

1. USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)

OPIS PRZEDMIOTU PSYCHOLOGIA WYCHOWAWCZA. Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii Psychologia. jednolite studia magisterskie stacjonarne

PRZEWODNIK I PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I dla STUDENTÓW III/IV ROKU STUDIÓW

Statystyka matematyczna SYLABUS

Kierunek: Język polski w komunikacji społecznej Specjalność: komunikacja w praktyce społecznej studia pierwszego stopnia trzyletnie

KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Komunikacja marketingowa i PR

KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Przedsiębiorczość w turystyce

REGULAMIN ZAJĘĆ Z PRZEDMIOTU: PSYCHOLOGIA rok akademicki 2015/2016

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS. Psychologia dla II etapu edukacyjnego szkoły podstawowej (klasy IV-VIII) (rozporządzenie MNiSzW z

KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Chemia z przyrodą

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA

Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku SYLABUS W CYKLU KSZTAŁCENIA

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA

Syllabus. /odpowiada standardom kształcenia nauczycieli wynikającym z Rozporządzenia MNiSW z r./ Studium Pedagogiczne UJ

KARTA PRZEDMIOTU. M4/2/2 w języku polskim Nazwa przedmiotu w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW. dr Beata Płaczkiewicz

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Konsultacja psychologiczna - pierwszy kontakt z klientem./ Moduł 186.: Pomoc psychologiczna w praktyce

Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku SYLABUS W CYKLU KSZTAŁCENIA

KOGNITYWISTYKA PROGRAM OBOWIĄZUJĄCY STUDENTÓW Z REKRUTACJI OD ROKU 2012/2013. Rok I Semestr I

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 24 zaliczenie z oceną

I nforma cje ogólne. Nazwa modułu: Antropomotoryka. Specjalność -

blok B - wypowiedź ustną oraz umiejętność rozumienia ze słuchu. blok A - gramatykę, słownictwo oraz umiejętność rozumienia tekstu czytanego,

KARTA KURSU. Komunikacja interpersonalna. Interpersonal communication. Podstawy przedsiębiorczości szkoła ponadgimnazjalna

Imię, nazwisko i tytuł/stopień KOORDYNATORA (-ÓW) kursu/przedmiotu zatwierdzającego protokoły w systemie USOS dr Bożena M.

Załącznik Nr 5 do Zarz. Nr 33/11/12

Turystyka i Rekreacja, II stopień KARTA KURSU

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2016/2018 (skrajne daty)

FILOLOGIA POLSKA, SPECJALNOŚĆ NAUCZYCIELSKA PEŁNA

REGULAMIN ZAJĘĆ Z PRZEDMIOTU: PSYCHOLOGIA PROCESÓW POZNAWCZYCH - rok akademicki 2016/2017 -

Nowe pytania egzaminacyjne

WARUNKI ZALICZENIA KURSU ORAZ TEMATY PROJEKTÓW

Psychologia procesów poznawczych Kod przedmiotu

KARTA PRZEDMIOTU 11. CELE PRZEDMIOTU: Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA

UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ W SANDOMIERZU

I nforma cje ogólne. Nazwa modułu: Podstawy komunikacji interpersonalnej. Administracja i Zarządzanie w Ochronie Zdrowia.

Psychologia kryzysów w kulturowym rozwoju dzieci i młodzieży

I nforma c j e ogólne. Pedagogika zdrowia. Nazwa modułu Rodzaj modułu/przedmiotu Wydział PUM

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014

OPIS PRZEDMIOTU. Neuropsychologia 1100-PS36N-SJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii Psychologia

KIERUNEK PEDAGOGIKA WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA II Kształcenie w zakresie dyscyplin podstawowych dla kierunku PODSTAWY PSYCHOLOGII ROZWOJOWEJ

Karta przedmiotu PEDAGOGIKA. studia pierwszego stopnia/profil ogólnoakademicki

Pamięć i uczenie się. Pamięć (prof. Edward Nęcka) Pamięć (Tulving) to hipotetyczny system w umyśle (mózgu) przechowujący informacje

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Diagnoza psychologiczna./ Moduł 100..: Psychopatologia rozwoju dzieci i młodzieży

OPIS PRZEDMIOTU PSYCHOLOGIA WYCHOWAWCZA. Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii Psychologia

System Oceniania Na Lekcjach Historii i WOS. w Szkole Podstawowej Nr 340 dla II i III oddziałów gimnazjalnych

KARTA KURSU. Gospodarka Przestrzenna, 1. stopnia, stacjonarne, 2017/2018, sem.1. Opis kursu (cele kształcenia)

I nforma cje ogólne. Nazwa modułu: Antropologia i antropometria. Specjalność -

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

Transkrypt:

PSYCHOLOGIA ROZWOJU W BIEGU ŻYCIA I_ 2014_2015 dr Marta Białecka-Pikul, dr Arkadiusz Białek, dr Małgorzata Stępień-Nycz, mgr Magdalena Kosno, mgr Karolina Byczewska-Konieczny, mgr Katarzyna Stawiarska Zasady dotyczące zaliczenia przedmiotu Egzamin składa się z części testowej i eseju. Do egzaminu można przystąpić wyłącznie po uzyskaniu zaliczenia z ćwiczeń i zaliczenia z wykładu (patrz niżej). Ostateczna ocena z kursu to wynik w postaci średniej arytmetycznej z trzech wyników wyrażonych w stenach: wynik z ćwiczeń + wynik z testu + wynik z eseju. Tematy esejów są podane na Pegazie (w tym dwa próbne). Obowiązujący zakres materiału do egzaminu to: lektura do ćwiczeń, lektura do wykładu, treść ćwiczeń (prezentacje będą udostępniane na Pegazie po ćwiczeniach) i treść wykładów (prezentacje udostępniane na Pegazie po wykładzie) Zaliczenie wykładów: WYKŁADY Aby uzyskać zaliczenie wykładu należy w nim uczestniczyć. Dopuszczalne są maksimum dwie nieobecności (obecność na wykładach zostanie sprawdzona co najmniej 3 razy w ciągu semestru). Lektura do wykładu: Trempała J. (red.) (2011 lub późniejsze). Psychologia rozwoju człowieka. PWN: Warszawa, ROZDZIAŁY 1-10. Program wykładów: 1. Rozwój jako proces zmiany. Uwarunkowania i konsekwencje 2. Rozwój człowieka w okresie prenatalnym 3. Teorie rozwoju. Od psychoanalizy to teorii przywiązania 4. Społeczne uwarunkowania rozwoju 5. Kulturowe uwarunkowania rozwoju 6. Wyjaśniając rozwój. Koncepcja społecznego uczenia się 7. Genetyczne i epigenetyczne uwarunkowania rozwoju 8. Teoria Jean Piageta jako metateoria rozwoju 9. Post i neopiagetowskie koncepcje rozwoju 10. Lew Wygotski i współcześni kontynuatorzy jego koncepcji rozwoju 11. Rozwój jako proces w ujęciu systemowym 12. Historia psychologii rozwoju. Od psychologii dziecka do nauki o rozwoju 13. Porównanie wybranych modeli rozwoju 14. Dorastanie. Okres przygotowania do wchodzenia w dorosłość 15. Podsumowanie 1

ĆWICZENIA Zaliczenie ćwiczeń: 1. Warunkiem uzyskania zaliczenia jest obecność na zajęciach oraz zaliczenie DWU kolokwiów. Dopuszczalna liczba nieobecności: 1 nieusprawiedliwiona i 1 usprawiedliwiona w sytuacji choroby. Dopuszczalne jest odrobienie JEDNEJ nieobecności na zajęciach z danego tematu u innego prowadzącego (student zgłasza się przed zajęciami do prowadzącego z przygotowaną pisemną prośbą o możliwość realizacji danego tematu w danym dniu, w grupie prowadzonej przez ). 2. Student otrzymuje punkty za: Aktywność na zajęciach max. 4 punkty za semestr. Informacje zwrotną o punktach za aktywność studenci otrzymają na zajęciach 8 i 15. W sytuacji braku aktywności grupy, na każdych zajęciach możliwa jest krótka kartkówka. Brak zaliczenia kartkówki oznacza konieczność odrobienia zajęć na dyżurze u prowadzącego (w okresie 2 tygodni od kartkówki). Dodatkowe zadania - 1 punkt za dodatkowe zadanie domowe ocenione pozytywnie (max.2 zadania na semestr) i/lub max. 2 punkty za referat (patrz teksty proponowane; 12 min.), czyli max. 4 punkty. Tematy zadań umieszczono na pegazie. Tydzień przed zajęciami należy prowadzącemu ćwiczenia zgłosić, że na zajęcia z określonego tematu (za tydzień) osoba przygotuje zadanie. Po tych zajęciach zadania nie będą oceniane. Dwa kolokwia każde w zakresie od 0 do 8 punktów, czyli max: 16 punktów. Każde kolokwium można zaliczać wyłącznie w wyznaczonych DWU TERMINACH (patrz niżej), a jeśli w żadnym z tych terminów kolokwium nie jest zaliczone to nie ma już możliwości zdawania kolokwium. Razem : max.: 24 punkty Dodatkowo, ale bez uzyskiwania punktów, studenci mogą oddać prowadzącemu ćwiczenia esej (tematy próbne) temat 1 do dnia 28 listopada, temat 2 do dnia 12 stycznia. Podczas wyznaczonego spotkania uzyskają wtedy informacje zwrotną na temat jego treści. Eseje można przygotowywać samodzielnie lub w parach. Terminy kolokwium dla każdej grupy: po pierwszym module zajęć na zajęciach 8 (patrz niżej); po drugim module: na 15 zajęciach (patrz niżej). Kolokwium ma formę 30 pytań otwartych (wymień, zdefiniuj, scharakteryzuj), aby je zaliczyć należy uzyskać wynik 50%+1 punkt. Kolokwia można oglądać u prowadzącego podczas dyżuru przez okres jednego tygodnia od ogłoszenia wyników. W dniu 30 stycznia 2015 odbędzie się kolokwium DODATKOWE dla osób, które z powodów zdrowotnych nie przystąpiły do kolokwium I lub II lub obu oraz osoby, które nie zaliczyły kolokwium wcześniej (wtedy wynik jest średnią dwu ocen). Gdy osoba nie podeszła do kolokwium w podczas zajęć bez usprawiedliwienia uzyskuje za kolokwium 0 punktów. Osoby, które nie uzyskały zaliczenia z ćwiczeń do dnia egzaminu (I termin), ale miały wymaganą liczbę obecności na ćwiczeniach i wykładach w tym właśnie dniu będą miały 2

szansę zaliczania kolokwium WARUNKOWEGO (z całości materiału ćwiczeń). Jest to ostateczny sposób otrzymania zaliczenia. Takie osoby tracą pierwszy termin egzaminu, a w razie zaliczenia tego kolokwium przystępują do egzaminu TYLKO RAZ, w drugim terminie. PROGRAM ĆWICZEŃ: 1. Wprowadzenie. Zasady udziału w kursie. Film. 2. Rozwój relacji społecznych Przywiązanie podstawą rozwoju społecznego. Rozwój kontaktów społecznych. Przyjaźń Learning: Wadsworth. Chapter 14, Attachment and Social Relationships. Tłumaczenie dostępne na Pegazie. Nickerson, A. B., Nagle, R., J., (2005). Parent and peer relations in middle childhood and early adolescence. Journal of Early Adolescence, 25, 2, 223-249. 3. Rozwój poznania społecznego i komunikacji Zmiany rozwojowe w zakresie percepcji społecznej. Dziecięce teorie umysłu. Rozwój gestów i wspólnej uwagi Smith, P. K., Cowie, H., Blades, M. (2011). Understanding Children's Development, Wiley- Blackwell, r. 15: "Children's Understanding of Mind". (skrypt na Pegazie). Białek, A. (2009). Niejawne uwzględnianie cudzej perspektywy. Psychologia Rozwojowa, 14(3), s. 9-21. Liszkowski, U., Schäfer, M., Carpenter, M., Tomasello, M. (2009). Prelinguistic infants, but not chimpanzees, communicate about absent entities Psychological Science, 20, 5, 654-660 4. Rozwój aktywności społecznej Zmiany rozwojowe w zakresie i pełnienia ról społecznych. Rozwój ról związanych płcią. 3

Learning: Wadsworth. Chapter 12, Gender Roles and Sexuality. Tłumaczenie dostępne na Pegazie. Hill, S. E., Flom R., (2007), 18- and 24-month-olds discrimination of gender-consistent and inconsistent activities, Infant Behavior & Development, 30, 168 173 5. Rozwój emocjonalny Proces kształtowania się emocji w poszczególnych fazach rozwoju. Zmiany rozwojowe w zakresie: rodzaju emocji, sposobów jej wyrażania, źródeł uczuć. Białecka-Pikul, M., Stępień- Nycz, M. (2009). Dynamika rozwoju emocjonalnego. (s. 215-238) W: D. Doliński, M. Błaszczak (red.) Dynamika emocji. PWN: Warszawa Harwood, M. D., Farrar, M. J. (2006). Conflicting emotions: The connection between affective perspective taking and theory of mind. British Journal of Developmental Psychology 24, 401 418. 6. Rozwój moralny Co to znaczy być moralnym? Opanowywanie zasad postępowania; rozwój sumienia; rozwój poczucia wstydu i winy; teoria Piageta i Kohlberga; sposoby uczenia się moralnego postępowania; rozwój empatii; rozwój myślenia moralnego. Schaffer, H.R. (2006). Rozwój społeczny. Dzieciństwo i młodość. Kraków: Wyd. UJ, r. 6 (s. 301-345). Hoffman, M. (2006). Empatia i rozwój moralny. Gdańsk: GWP, r. 3 (s. 66-90). Rakoczy, H., Warneken, F., Tomasello, M. (2008). The Sources of Normativity: Young Children s Awareness of the Normative Structure of Games. Developmental Psychology, 3, 875-881. 4

7. Rozwój samowiedzy i pojęcia Ja Miejsce samowiedzy w strukturze osobowości. Źródła tworzenia się obrazu świata i własnej osoby. Kierunki rozwojowych zmian w zakresie wiedzy o samym sobie. Zmiany w zawartości (rodzaj sądów), struktury i funkcji. Samoocena a akceptacja. Białecka-Pikul, M. (2009). Narodziny samowiedzy. Od poczucia odrębności do naiwnej teorii Ja, [w:] A. Niedźwieńska, J. Neckar, Poznaj samego siebie, czyli o źródłach samowiedzy, Wyd. SWPS, Academica, Warszawa, r. 2. Schaffer H.R. (2006). Rozwój społeczny. Dzieciństwo i młodość. Kraków: Wydawnictwo UJ, r.4 (s. 169-187). Lektura do referatu : Rochat P., Broesch T., Jayne K., (2012) Social awareness and early self-recognition. Consciousness and Cognition, 21, 1491 1497. 8. Kolokwium z modułu I. Film: Infants. Cognitive development 9. Rozwój fizyczny i motoryczny Noworodek: cechy rozwojowe i aktywność. Zmiany rozwojowe postawy ciała, motoryki dużej lokomocji, motoryki małej manipulacji. Prawidłowości rozwoju psychoseksualnego. Learning: Wadsworth. Chapter 5, Health and Physical Development. Tłumaczenie dostępne na Pegazie. Lektura do referatu (jeden artykuł do wyboru): Joh A., Adolph K., (2006). Learning From Falling. Child Development, 77, 1, p. 89 102. Masten C., Eisenberger N., Pfeifer J., Colich N., Dapretto M., (2012). Associations Among Pubertal Development, Empathic Ability, and Neural Responses While Witnessing Peer Rejection in Adolescence. Child Development, 84, 4, p. 1338 1354 10. Rozwój percepcji i uwagi Rozwój zmysłów. Prawidłowości rozwoju percepcyjnego.rozwój uwagi: funkcje uwagi; zmiany rozwojowe w zakresie cech, form i strategii uwagi. 5

Learning: Wadsworth. Chapter 6, Sensation, Perception and Attention. Tłumaczenie dostępne na Pegazie. Lektura do referatu Meltzoff, A., Borton, R. (1979). Intermodal matching by human neonates. Nature, 282 (5737), s. 403-404. 11. Rozwój samoregulacji Temperament jako biologiczne podłoże samoregulacji. Rozwój funkcji zarządzających. Dragan, W. Ł.(2014. Temperament w pierwszym roku życia. Uwarunkowania genetyczne i środowiskowe. Rozdział 2 (s. 39-59). Wydawnictwo Naukowe Scholar: Warszawa. Hughes, C. Graham, A., Grayson, A. (2004). Executive function in childhood: development and disorder.[w:] J. Oatesi A. Grayson, Cognitive and language development in children (s.205-230). Oxford: Blackwell Publishing Ltd. (skrypt dostępny na Pegazie) Lektura do referatu Russell B., Londhe R., Britner P. (2013) Parental Contributions to the Delay of Gratification in Preschool-aged Children, Journal of Child and Family Studies, 22, p. 471 478. 12. Rozwój myślenia Koncepcje rozwoju myślenia J. Piageta i L.S. Wygotskiego. Myślenie jako przetwarzanie informacji. Learning: Wadsworth. Chapter 7, Cognition. Tłumaczenie dostępne na Pegazie. Lektura do referatu Poirel N, Borst G, Simon G, Rossi S, Cassotti M, et al. (2012) Number Conservation is Related to Children s Prefrontal Inhibitory Control: An fmri Study of a Piagetian Task. PLoS ONE 7(7): e40802. doi:10.1371/journal.pone.0040802. 13. Rozwój pamięci 6

Zmiany rozwojowe poszczególnych rodzajów pamięci i jej cech. Kierunki rozwojowych zmian w zakresie pamięci. Jagodzińska M., (2008).Psychologia pamięci. Badania, teorie, zastosowania. Gliwice: Helion. r. 12. Ślusarczyk, E. i Niedźwieńska, A. (2013). A naturalistic study of prospective memory in preschoolers: The role of task interruption and motivation. Cognitive Development, 28 (3), 179-192. 14. Rozwój językowy Opanowywanie języka - chronologia faktów rozwojowych. Nabywanie kompetencji komunikacyjnej: kolejność opanowywania poszczególnych sprawności w zakresie porozumiewania się. Learning: Wadsworth. Chapter 10, Language and Education. Tłumaczenie dostępne na Pegazie. Lasota, A. (2007). Symboliczne ujmowanie rzeczywistości we wczesnym dzieciństwie. Psychologia Rozwojowa, 12 (1). Meints, K., Plunkett, K., Harris, P.L. (1999). When does an ostrich become a bird? The role of typicality in early word comprehension. Developmental Psychology, 35(4), 1072-1078. 15. Kolokwium z modułu II. Podsumowanie zajęć 7