Nasze plany na miesiąc: LISTOPAD
Jesienna muzyka Mali artyści Ciepło i miło Zwierzęta zimą W rytmie deszczu W muzeum Ubranie na jesienne chłody praca krawcowej Zimowe śpiochy Jesienna orkiestra W pracowni malarskiej. Od owcy do swetra Goście za oknem Mój nastrój, moja muzyka W pracowni rzeźbiarza Dlaczego jest nam ciepło? Dokarmiamy zwierzęta Muzykujemy Jak powstają filmy animowane? Ogień, woda, powietrze Tropy na śniegu Jesienny koncert Przedszkolne graffiti Są takie miejsca, gdzie jest zawsze ciepło Spacer z leśniczym
TYDZIEŃ I: Jesienna muzyka Cele i zadania: Dziecko: próbuje śpiewać piosenkę Jesienny deszcz; kontynuuje rozpoczęty rytm dwu i trzy- elementowy; przelicza elementy zbioru liczebnikami głównymi i porządkowymi w granicach możliwości, tworzy zbiory dwuelementowe; aktywnie formułuje definicje pojęć; rozwiązuje zagadki, wysłuchuje odgłosy z otoczenia i przyporządkowuje je do konkretnych osób, przedmiotów, czynności; kontynuuje rozpoczęty rytm; dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów; z uwagą słucha wiersza, analizuje, wyciąga wnioski; odgrywa rolę w zabawach parateatralnych; chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych; klasyfikuje według dwóch cech z użyciem materiału symbolicznego; aktywnie formułuje definicje pojęć; uczestniczy w zabawie ruchowo-słuchowo-wzrokowej przygotowującej do nauki pisania, wodzi palcem po śladzie; dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów; czyta globalnie wyraz nuta; wysłuchuje wskazanej głoskę w wyrazie; dokonuje analizy i syntezy wzrokowej w oparciu o materiał literowy. TYDZIEŃ II: Mali artyści Cele i zadania: Dziecko: aktywnie formułuje definicje pojęć; nazywa i rozpoznaje kolory; rysuje według wzoru;
nazywa podstawowe figury geometryczne; odkodowuje informacje podaną w formie obrazków; wyraża radość z możliwości obcowania ze sztuką podczas wycieczki do muzeum; wie, jak należy się zachować w miejscu publicznym; wyraża swoje odczucia i spostrzeżenia dotyczące oglądanych eksponatów. czyta globalnie wyraz farby; dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów; wyróżnia głoskę f na początku, w środku i na końcu wyrazu; prawidłowo reaguje na sygnał dźwiękowy; poznaje nowe pojęcia: rysownik, grafik, animacja; uczestniczy w zabawie ruchowo- słuchowo-wzrokowej przygotowującej do nauki pisania, wodzi palcem po śladzie w rytmie piosenki; orientuje się w schemacie własnego ciała, określa prawą i lewą rękę; wymienia dobre i złe zachowania w przedszkolu, uzasadnia swój wybór. TYDZIEŃ III: Ciepło i miło Cele i zadania: Dziecko: z uwagą ogląda ilustracje i omawia ich treść, wyciąga wnioski; dokonuje analizy i syntezy słuchowej, dzieli zdanie na wyrazy, wyrazy na sylaby, wyróżnia wskazane głoski w wyrazie. posługuje się nowymi pojęciami; prawidłowo reaguje na sygnał dźwiękowy; orientuje się w schemacie własnego ciała, określa prawą i lewą rękę. sensorycznie poznaje świat; uczestniczy w zabawach logopedycznych, ćwiczy sprawność narządów mowy. uczestniczy w zabawie ruchowo-słuchowo-wzrokowej przygotowującej do nauki pisania, wodzi palcem po śladzie; aktywnie formułuje definicje pojęć; z uwagą słucha wiersza, analizuje, wyciąga wnioski; uczestniczy w zabawie ruchowo-słuchowo-wzrokowej przygotowującej do nauki pisania, wodzi palcem po śladzie; przelicza w granicach możliwości;
usprawnia narządy mowy w trakcie zabaw logopedycznych. obserwuje prace leśniczego, czyta globalnie wyraz igła; dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów; TYDZIEŃ IV: Zwierzęta zimą Cele i zadania: Dziecko: obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie zimą, nazywa je; rozwiązuje zagadki słuchowe; czyta globalnie nazwy ptaków: gil, sikorka, sroka, wrona, kruk, wróbel; recytuje z pamięci wiersz; pomaga zwierzętom przetrwać zimę, robiąc ziarenkowe sopelki; z uwagą słucha opowiadań, analizuje, wyciąga wnioski; dokonuje analizy i syntezy słuchowej; wysłuchuje gloski f w nagłosie, śródgłosie i wygłosie; czyta globalnie wyraz tropy. uczestniczy w zabawie ruchowo-słuchowo- wzrokowej przygotowującej do nauki pisania, wodzi palcem po śladzie; uczestniczy aktywnie w akcji charytatywnej na rzecz zwierząt; kontynuuje rozpoczęty rytm; obserwuje prace leśniczego, poznaje pojęcia związane z pracą leśnika, z życiem dzikich zwierząt; wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych przestrzennych.
1. Dziś chmurkę nad podwórkiem potargał psotny wiatr, aż deszcz popłynął ciurkiem i na podwórko spadł. Ref.: Hej, pada, pada, padapada, pada deszcz, jesienny pada, pada, pada, pada deszcz. 2. Deszcz płynie po kominie, wokoło bębni w dach, w blaszanej dzwoni rynnie i wsiąka w mokry piach. 3. Kalosze wnet nałożę, parasol wezmę też, bo lubię gdy na dworze jesienny pada deszcz.
Lubię wiatr jesienny Walenty Jarecki Lubię wiatr jesienny, kiedy w drzewach dzwoni, gdy strąca pod nogi liście z grusz, z jabłoni, ucieka i wraca - to tam jest, to tu jest, gdy liściom do tańca zagra na podwórku, a liście szeleszczą i kręcą się w kółko, gdy im zdmuchnie z głowy mój szkolny berecik, gdy się ze mnie śmieje ten jesienny wietrzyk, włosy mi rozwichrzy, suchy liść w nie wplecie... Lubię wiatr jesienny- lubię wiatr i jesień...
Niby obłoki Tadeusz Kubiak Popatrz w górę, wysoko, przypatrz się dobrze obłokom. A jeszcze inne jak pianka, jak bita, śnieżna śmietanka. Nie wiemy, kto pije rano ciepłe kakao Te są podobne z tą pianą do koni. Kto na nich cwałuje, goni? Inne podobne są domom. Kto mieszka w nich nie wiadomo. Nagle powiało. Wiatr! Wiatr! Domy rozwiało. Piankę rozwiało. Konie pognało w świat.
Wełniany baranek Jan Gałkowski Ten mały nasz baranek wszyściutko ma wełniane. Wełniane ma trzewiczki, wełniane rękawiczki. Co tu robisz, baranku? Chłodno dzisiaj od ranka, chmurki w niebie jak pianka. Ten mały nasz baranek wszyściutko ma wełniane. W kołnierzu futra pełnym ma łebek cały z wełny. Ślicznie ci jest, baranku, w tym wełnianym ubranku.
Ptaszek w gościnie Stanisław Jachowicz Puk, puk, ptaszek do okienka: Niech tam otworzy panienka; Bo to teraz straszna zima, Nigdzie i ziarneczka nie ma. I ptaszynie otworzyli, Ogrzali i nakarmili, A ptaszyna, wdzięczna za to, Śpiewała im całe lato.