Szkolny Program Profilaktyki opracowany dla Szkoły Podstawowej nr 12 im. Armii Krajowej w Zgierzu na rok szkolny 2014/2015 Program opracowany przez zespół: R. Banasiak J. Chachuła E. Królewiak M. Moszczyńska M. Składowska M. Zimnicka A. Złotowska-Przywojska
Program profilaktyki jest spójny z programem wychowawczym Szkoły Podstawowej nr 12 im. Armii Krajowej w Zgierzu, i ma na celu wszechstronny rozwój dziecka, obejmuje swoim działaniem wszystkich uczniów szkoły. Został opracowany w oparciu o diagnozę środowiska lokalnego. Podstawa prawna: 1) Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. 1997 nr 78 poz. 483 z poźn. zm.); 2) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. 1991 nr 95 poz. 425 z późn. zm.); 3) Ustawa z dnia 6 czerwca 1997 r. Kodeks postępowania karnego (Dz.U. 1997 nr 89 poz. 555 z późn. zm.); 4) Ustawa z dnia 17 listopada 1964 r. Kodeks postępowania cywilnego (Dz.U. 1964 nr 43 poz. 296 z późn. zm.); 5) Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz.U. 1991 nr 120 poz. 526); 6) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. 2012 poz. 977 z późn. zm.); 7) Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982 r. (Dz.U. 1982 nr 35 poz. 230 z późn. zm.); 8) Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. 2005 nr 179 poz. 1485 z późn. zm.); 9) Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 r. (Dz.U. 1982 nr 35 poz. 228 z późn. zm.); 10) Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada 1995 r. (Dz.U. 1996 nr 10 poz. 55 z późn. zm.); 11) Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r. (Dz.U. 1994 nr 111 poz. 535 z późn. zm); 12) Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. 2005 nr 180 poz. 1493 z późń. zm.); 13) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych( Dz.U. 2013 poz. 199); 14) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. 2013 poz. 532); 15) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem (Dz.U. 2003 nr 26 poz. 226); 16) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. 2010 nr 228 poz. 1490 z późn. zm.); 17) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 sierpnia 2010 r. w sprawie rodzajów innych form wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia i organizowania tych form oraz sposobu ich działania (Dz.U. 2010 nr 161 poz. 1080 z późn. zm.); 18) Statut szkoły; 19) Program Wychowawczy; 20) Priorytety MEN na rok szkolny 2014/2015.
PROFILAKTYKA To działania stwarzające człowiekowi okazję aktywnego gromadzenia różnych doświadczeń, które powodują wzrost jego zdolności do radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych G. Edwards Wstęp Profilaktyka szkolna to działania mające na celu zapobieganie niepożądanym zjawiskom w rozwoju i zachowaniu się uczniów. Obejmuje eliminowanie czynników zachowań ryzykownych oraz wzmacnianie działań chroniących przed niepożądanymi zjawiskami. Ma szczególne znaczenie wśród młodych ludzi, w których rozwija się ustalanie hierarchii wartości, kształtują się relacje z innymi ludźmi, buduje się poczucie pewności siebie. Program będzie wspomagał wychowawczą rolę rodziny, prawidłowy rozwój uczniów oraz wskazywał sytuacje podejmowania działań interwencyjnych w sytuacji zdiagnozowanych zagrożeń. Cele główne: 1. Udostępnienie społeczności szkolnej informacji niezbędnej do skutecznego zapobiegania i radzenia sobie z zagrożeniami dla własnego zdrowia, jakości życia, zmniejszenie czynników ryzyka zachorowania na różne choroby. 2. Kompetentne i szybkie reagowanie na pojawiające się w szkole sytuacje zagrażające zdrowiu i życiu ludzi. 3. Kształtowanie w uczniach umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych. 4. Budowanie współpracy ze środowiskiem rodzinnym ucznia oraz instytucjami wspierającymi pracę szkoły, rodziny promującymi zdrowy styl życia. Cele szczegółowe: 1. Upowszechnianie wśród uczniów znajomości prawa i zasad przestrzegania go. 2. Zapobieganie wagarom i nieuzasadnionym absencjom (zwalnianie z lekcji w-f, basenu ). 3. Promowanie zdrowego stylu życia i odżywiania, ze szczególnym zwróceniem uwagi na szkodliwość fast foodów. 4. Uświadamianie uczniom negatywnych skutków działania środków psychoaktywnych, dopalaczy, napojów energetyzujących oraz następstw działania tych substancji. 5. Stworzenie w szkole poczucia bezpieczeństwa, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów najmłodszych. 6. Uświadamianie zagrożeń płynących z niewłaściwego korzystania z mediów (TV, Internet, gry komputerowe ). 7. Kształtowanie w uczniach postaw empatycznych, tolerancji. 8. Zapobieganie kształtowaniu się zachowań nieakceptowanych społecznie. 9. Stwarzanie warunków do budowania pozytywnych relacji rówieśniczych, przeciwdziałanie agresji i mobbingowi oraz niezdrowej rywalizacji. 10. Zachęcanie i przygotowanie uczniów do podejmowania pracy wolontariusza. 11. Współpraca z rodzicami w obszarze profilaktyki wczesna interwencja udzielanie pomocy. 12. Wsparcie rodziców poprzez propagowanie instytucji udzielających pomocy w sytuacjach problemowych.
Oczekiwane efekty: 1. Uczeń uzyskuje wsparcie psychologiczno-pedagogiczne. 2. Uczeń utożsamia się ze środowiskiem szkolnym. 3. Dostrzega korzyści płynące z prowadzenia zdrowego stylu życia. 4. Uczeń zna zagrożenia współczesnego świata i potrafi im zapobiegać. 5. Rodzice i nauczyciele dysponują wiedzą z zakresu profilaktyki uzależnień. 6. Zwiększona frekwencja uczniów na zajęciach szkolnych i pozaszkolnych. 7. Świadomy udział rodziców w programach profilaktyki, warsztatach, pogadankach, akcjach profilaktycznych. Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Terminy realizacji Wspieranie a) Otoczenie szczególną opieką Wychowawcy, rozwoju dziecka uczniów podczas zajęć szkolny młodszego w organizowanych w szkole i poza psycholog nią. związku z nauczyciele b) Kształtowanie poczucia obniżeniem wieku odpowiedzialności za realizacji bezpieczeństwo swoje i innych w obowiązku szkolnego szkole, w drodze do i ze szkoły, w środkach lokomocji, podczas wycieczek, ferii i wakacji. c) Dostarczanie wiedzy umożliwiającej odpowiednie reagowanie w sytuacjach Stwarzanie możliwości budowania właściwych relacji rówieśniczych, przeciwdziałanie agresji słownej, fizycznej i psychicznej, cyberprzemocy, itp. zagrożenia. a) Organizowanie zajęć z wychowawcą przy współpracy pedagoga i psychologa szkolnego, nauczyciela wdż na temat: sposobów rozwiązywania konfliktów, asertywności, budowania poczucia własnej wartości, eliminowania przejawów niezdrowej rywalizacji, komunikacji interpersonalnej, zagrożeń płynących ze środków masowego przekazu i technologii informacyjnej, ryzyka wczesnej inicjacji seksualnej. b) Organizowanie imprez służących integracji środowiska szkolnego: wycieczki szkolne, zielone szkoły, ogniska, rajdy, pikniki, festyny, zabawy szkolne, zajęcia integracyjne. c) Systematyczne i zgodne z procedurami reagowanie wszystkich pracowników szkoły na wszelkie formy i przejawy agresji w szkole. nauczyciele, pracownicy szkoły, pedagog psycholog nauczyciel wdż., pracownicy poradni psychologicznopedagogicznej
Stworzenie systemu pomocy uczniom z niepełnosprawno- -ścią, ze specjalnymi ami edukacyjnymi, mającymi problemy edukacyjne, zdrowotne i sprawiającym wychowawcze a) Zaplanowanie prac zespołów powołanych do opracowania IPET indywidualnych programów edukacyjnoterapeutycznych, b) Zaplanowanie i realizacja działań wspierających uczniów: zajęcia korekcyjno - kompensacyjne przeznaczone dla uczniów ze specjalnymi ami edukacyjnymi (dysleksja, dysgrafia, dysortografia, dyskalkulia), zajęcia dydaktycznowyrównawcze z poszczególnych przedmiotów, zajęcia logopedyczne Dyrektor, wychowawcy klas, nauczyciele, psycholog logopeda, pracownicy poradni psychologicznopedagogicznej, asystent rodziny c) Organizacja spotkań indywidualnych z rodzicami przez wychowawców i specjalistów szkolnych: pedagoga, psychologa, logopedy i specjalistą terapii. d) Systematyczna współpraca z instytucjami zajmującymi się wspieraniem uczniów i rodzin z problemami edukacyjnymi i wychowawczymi: poradnia psychologiczno-pedagogiczna, poradnia zdrowia psychicznego, policja i sąd rodzinny. Propagowanie wśród młodzieży znajomości prawa i zasad przestrzegania go a) Godziny z wychowawcą o tematyce: obowiązków ucznia, systemu kar i nagród stosowanego w szkole. b) Zapoznanie uczniów z dokumentami określającymi pracę szkoły: statutem, wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania, regulaminem szkoły, procedurami określającymi sytuacje zagrożenia w szkole, zasadami postępowania w sytuacjach kryzysowych. c) Spotkania z policją na temat: odpowiedzialności karnej nieletniego, bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Wychowawcy, psycholog nauczyciele Wrzesień
Wdrażanie uczniów do przestrzegania zasad bezpiecznego zachowania i dyscypliny w szkole i poza nią. d) Konsekwentne stosowanie przez nauczycieli wypracowanych i przyjętych w szkole procedur. e) Zapoznanie uczniów z prawami dziecka i człowieka, analiza odpowiednich dokumentów, np. Deklaracja Praw Człowieka, Konwencja o Prawach Dziecka lekcje z wychowawcą. f) Organizacja apeli szkolnych, dotyczących spraw wychowawczych i działań szkoły w tym obszarze. a) Przeprowadzenie zajęć na godzinie z wychowawcą odnośnie obowiązku szkolnego i obowiązku nauki. b) Organizacja zajęć dla uczniów ze specjalnymi ami edukacyjnymi zajęcia dydaktyczno wyrównawcze, konsultacje przedmiotowe, zajęcia ze specjalistami szkolnymi. c) Systematyczna współpraca z policją, strażą miejską, sądem rodzinnym, kuratorami sądowymi, pielęgniarką. Wszyscy nauczyciele Wychowawcy, Psycholog i pedagog szkolny szkolny Według szkolny Według Zapoznanie się z sytuacją rodzinną ucznia a) Analiza dokumentów szkolnych uczniów dokonywana przez: wychowawców, pedagoga, psychologa b) Sporządzenie szkolnego wykazu uczniów wymagających pomocy wychowawczej, edukacyjnej i materialnej. c) Kontynuowanie systematycznej współpracy z instytucjami udzielającymi specjalistycznej pomocy. Dyrektor i wicedyrektor, wychowawcy klas Pedagog i psycholog szkolny Popularyzowanie zdrowego stylu życia a) Zajęcia z pedagogiem szkolnym na temat organizacji wolnego czasu. b) Propagowanie aktywności sportowej. c) Organizacja zajęć z pielęgniarką szkolną, dotyczących higieny osobistej. d) Organizacja zajęć umożliwiających aktywny tryb życia, np. rajdy. e) Zapoznawanie uczniów z zasadami zdrowego żywienia i odżywiania się. Nauczyciele biologii, wychowania fizycznego, psycholog pielęgniarka szkolna,
f) Udział uczniów w akcjach promujących aktywny i zdrowy styl życia. Uświadamianie uczniom negatywnych skutków działania środków psychoaktywnych, dopalaczy, napojów energetyzujących oraz następstw działania tych substancji a) Bieżące informowanie uczniów o negatywnych skutkach zażywania tytoniu, alkoholu, środków psychoaktywnych, napojów energetyzujących. b) Zwracanie uwagi na drugie śniadanie uczniów i promowanie zdrowego odżywiania. c) Udział uczniów w akcjach związanych z tematyką zagrożeń współczesnego świata. psycholog pielęgniarka szkolna, zapraszani w zależności od specjaliści, dyrektor Przygotowanie uczniów do podejmowania pracy wolontariusza a) Propagowanie idei wolontariatu. b) Organizowanie w szkole i środowisku lokalnym akcji charytatywnych. c) Zachęcanie uczniów do uczestnictwa w wolontariacie organizowanym przez stosowne instytucje. dyrekcja szkoły, opiekunowie PCK, rodzice uczniów Współpraca z rodzicami a) Przedstawienie rodzicom podstawowych dokumentów regulujących pracę szkoły. b) Ustalenie zasad kontaktowania się z rodzicami uczniów. c) Zapoznanie rodziców z zakresem udzielanej pomocy przez specjalistów szkolnych (pedagog, psycholog, logopeda, asystent rodziny, specjalista terapii). d) Angażowanie rodziców do uczestnictwa w życiu klasy i szkoły oraz do współpracy w rozwiązywaniu problemów wychowawczych. dyrekcja, specjaliści szkolni, rodzice uczniów Program Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 12 im. Armii Krajowej w Zgierzu został zaopiniowany w dniu uchwałą Rady Pedagogicznej nr