Zespół Szkół im. Armii Krajowej w Jastkowicach Dyrektor Bogdan Dziuba szkołą promującą zdrowie koordynatorzy Wioletta Kurlej Małgorzata Liwak
Zespół Szkół im. Armii Krajowej w Jastkowicach Dyrektor Bogdan Dziuba szkołą promującą zdrowie koordynatorzy Wioletta Kurlej Małgorzata Liwak
Zespół Szkół im. Armii Krajowej w Jastkowicach Dyrektor Bogdan Dziuba koordynatorzy Wioletta Kurlej Małgorzata Liwak
Zespół Szkół im. Armii Krajowej w Jastkowicach Szkoła Promująca Zdrowie Tytuł ten przysługuje naszej szkole od dnia 27 kwietnia 2004r., kiedy to z rąk Podkarpackiego Kuratora Oświaty Stanisława Rusznicy i Rejonowego Koordynatora Sieci Szkół Promujących Zdrowie pani dr Barbary Wolny odebraliśmy certyfikat Rejonowej Sieci Szkół Promujących Zdrowie. O to zaszczytne miano szkoła ubiegała się od września 2002r. W szkole położono większy niż, dotychczas nacisk na edukację prozdrowotną. Napisano specjalne programy, według których realizowano tematykę prozdrowotną. Organizowane były liczne konkursy, pogadanki, akcje o tematyce zdrowotnej, spotkania z pracownikami służby zdrowia. Wręczenie certyfikatów i przyjęcie szkoły w poczet Podkarpackiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie miało miejsce podczas uroczystości promującej zdrowy styl życia, mającej miejsce w Domu Kultury w Tarnobrzegu. W czerwcu 2008r. w Rzeszowie nasza szkoła została przyjęta do Wojewódzkiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie.
Zespół Szkół im. Armii Krajowej w Jastkowicach Raport z autoewaluacji w Szkole Promującej Zdrowie przeprowadzonej w roku szkolnym 2013/2014
STANDARD PIERWSZY Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie. Wymiar I. Upowszechnianie koncepcji szkoły promującej zdrowie i znajomość tej koncepcji w społeczności szkolnej i lokalnej. II. Zrozumienie i akceptacja koncepcji szkoły promującej zdrowie w społeczności szkolnej. Ocena 4,40 4,50 Ocena łączna 4,45
STANDARD PIERWSZY Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie. Chcieliby otrzymywać więcej informacji na temat SzPZ Inni pracownicy szkoły Rodzice Uczniowie Nauczyciele 70,50% 72% 75% 84% 60% 70% 80% 90% Nauczyciele Uczniowie Rodzice Inni pracownicy szkoły Serie1 72% 84% 70,50% 75%
STANDARD PIERWSZY Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie. Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu pierwszego Co uznano za największe osiągnięcia w zakresie standardu I? Nauczyciele, wszyscy pracownicy szkoły, uczniowie i rodzice wiedzą, na czym polega koncepcja Szkoły Promującej Zdrowie, potrafią wymienić jej cechy, akceptują jej ideę i cele. Pogłębiają swą wiedzę z tego zakresu promocji zdrowia, przejawiają zainteresowanie tematyką prozdrowotną. Znają swoją rolę i zadania w Szkole Promującej Zdrowie i wywiązują się z nich.
STANDARD PIERWSZY Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie. Jakie problemy priorytetowe, w zakresie standardu I, wymagające rozwiązania wybrano na podstawie wyników autoewaluacji? Jeszcze bardziej zaktywizować rodziców, zwiększyć ich wpływ na działalność Szkoły Promującej Zdrowie poprzez dostosowanie terminów dogodnych dla wszystkich oraz podniesienie atrakcyjności przedsięwzięć angażujących rodziców.
STANDARD DRUGI Szkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości działań. Wymiar Średnia liczba punktów III. Działalność szkolnego koordynatora ds. promocji zdrowia 4,83 IV. Działalność szkolnego zespołu promocji zdrowia 4,71 V. Miejsce promocji zdrowia w działalności (polityce) szkoły 4,80 VI. Diagnozowanie potrzeb społeczności szkolnej w zakresie promocji zdrowia VII. Planowanie działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia VIII. Realizacja działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia IX. Ewaluacja wyników działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia 4,50 4,50 4,00 4,75 Ocena łączna 4,58
STANDARD DRUGI Szkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości działań. Nauczyciele i rodzice dostrzegają możliwość zwiększenia swojego udziału w podejmowanych w szkole działaniach w zakresie promocji zdrowia. Nauczyciele Rodzice 68% 52% 48% 32% TAK NIE
STANDARD DRUGI Szkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości działań. Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu drugiego Co uznano za największe osiągnięcia w zakresie standardu II? Szkoła posiada dobrze przygotowanego, zaangażowanego i akceptowanego przez wszystkich koordynatora. Członkowie zespołu są aktywnie zaangażowani w działania na rzecz Szkoły Promującej Zdrowie, dobrze przygotowani do pełnienia swoich zadań, współpracują ze sobą oraz z dyrekcją szkoły. Edukacja zdrowotna stanowi ważny punkt w polityce szkoły, działania z jej zakresu są diagnozowane i starannie dokumentowane, każdego roku opracowuje się plan i harmonogram działań. Dyrekcja szkoły odczuwa satysfakcję z kierowania Szkołą Promującą Zdrowie i aktywnie włącza się w działalność prozdrowotną. Szkołą współpracuje z wieloma instytucjami i podmiotami; współpraca układa się bardzo dobrze.
STANDARD DRUGI Szkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości działań. Jaki problem priorytetowy, w zakresie standardu II, wymagający rozwiązania wybrano na podstawie wyników autoewaluacji? Należy więcej zagadnień z edukacji zdrowotnej realizować z wykorzystaniem metody projektu.
STANDARD TRZECI Szkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności. Wymiar I. Polityka, warunki i organizacja życia szkoły sprzyjają edukacji zdrowotnej II. Uczeń jest aktywnym uczestnikiem procesu realizacji edukacji zdrowotnej III. Szkoła współpracuje ze środowiskiem i wykorzystuje jego zasoby IV. Szkoła prowadzi ewaluację i wykorzystuje jej wyniki dla podnoszenia jakości edukacji zdrowotnej Średnia liczba punktów 4,80 3,33 4,00 4,50 Ocena łączna 4,16
STANDARD TRZECI Szkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności. Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu trzeciego Co uznano za największe osiągnięcie w zakresie standardu III? W szkole stwarzane są warunki do realizacji edukacji zdrowotnej, promocja zdrowia jest jednym z najważniejszych zadań zarówno dla dyrektora, nauczycieli jak i rodziców. Nauczyciele i uczniowie uczestniczą w opracowaniu tematyki edukacji prozdrowotnej. Szkoła współpracuje ze środowiskiem lokalnym, chętnie zaprasza specjalistów do realizacji wybranych zagadnień z edukacji zdrowotnej. Działania z edukacji zdrowotnej są diagnozowane, planowane, monitorowane i ewaluowane. Nauczyciele uczestniczą w szkoleniach z zakresu promocji zdrowia.
STANDARD TRZECI Szkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności. Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu trzeciego Szkoła organizuje zajęcia dla rodziców, ale niestety jest na nich niska frekwencja. Organizowane są imprezy środowiskowe, integracyjne podczas, których treści zawsze nawiązują do zdrowego stylu życia.
STANDARD TRZECI Szkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności. Jakie problemy priorytetowe, w zakresie standardu III, wymagające rozwiązania wybrano na podstawie wyników autoewaluacji? Zaktywizować uczniów w procesie realizacji edukacji zdrowotnej poprzez stwarzanie uczniom okazji do wymiany doświadczeń, wiedzy i poglądów. Wnikliwie zbadać potrzeby rodziców i zwiększyć ich wpływ przy realizacji edukacji zdrowotnej.
STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. Uczniowie Ocena Satysfakcja ze szkoły. 3,54 Stwarzanie uczniom możliwości uczestnictwa w życiu klasy. 3,83 Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli. 4,27 Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach. 2,92 Motywowanie do osiągnięcia sukcesów. 4,05 Przestrzeganie praw ucznia, znajomość reguł i ich ocena. 4,28 Relacje między uczniami. 4,05 Ocena łączna 3,85 Poczucie przeciążenia pracą szkolną i stres w szkole. 3,58 Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów. 2,96
STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. Uczniowie Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów Poczucie przeciążenia pracą szkolną i stres w szkole Relacje między uczniami Przestrzeganie praw ucznia, znajomość reguł i ich ocena Motywowanie do osiągania sukcesów Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli Stwarzanie uczniom możliwości uczestnictwa w życiu klasy Satysfakcja ze szkoły 2,96 3,58 4,05 4,28 4,05 2,92 4,27 3,83 3,54
STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu czwartego Co uznano za największe osiągnięcia w zakresie standardu IV? Uczniowie: Uważają, że nauczyciele udzielają im wsparcia i motywują do pracy. Twierdzą, że są sprawiedliwie traktowani, mogą liczyć na życzliwość ze strony nauczycieli. Zostali zapoznani z prawami ucznia i są one przestrzegane. Wskazują również na dobre relacje panujące między nimi.
STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. Nauczyciele Ocena Satysfakcja z pracy w szkole. 4,43 Stwarzanie nauczycielom możliwości uczestnictwa w życiu i pracy szkoły oraz wsparcie ze strony dyrekcji. 4,09 Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli. 4,40 Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach. 3,86 Relacje nauczyciele nauczyciele. 3,76 Uczestnictwo rodziców uczniów z klasy wychowawczej w życiu klasy /szkoły. 4,15 Ocena łączna 4,12 Poczucie przeciążenia pracą szkolną i stres w pracy. 3,36 Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów. 2,24
STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. Nauczyciele Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów Poczucie przeciążenia pracą szkolną i stres w pracy Uczestnictwo rodziców uczniów z klasy wychowawczej w życiu klasy/szkoły Relacje nauczyciele - nauczyciele Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli Stwarzanie nauczycielom możliwości uczestnictwa w życiu i pracy szkoły oraz Satysfakcja z pracy w szkole 2,24 3,36 4,15 3,76 3,86 4,40 4,09 4,43
STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu czwartego Co uznano za największe osiągnięcia w zakresie standardu IV? Nauczyciele: Odczuwają satysfakcję z pracy w szkole. Twierdzą, że dyrekcja jest otwarta, życzliwa na ich pomysły i mogą liczyć na jej pomoc. Dobrze ocenili zaangażowanie rodziców w życie klasy i szkoły. Dostatecznie oceniają podejście uczniów do obowiązków szkolnych. Wskazują na rzadkie występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów.
STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami Satysfakcja z pracy w szkole oraz wsparcie ze strony dyrekcji. Stwarzanie pracownikom, którzy nie są nauczycielami możliwości uczestnictwa w życiu i pracy szkoły. Relacje pomiędzy pracownikami, którzy nie są nauczycielami. Stosunek uczniów do pracowników, którzy nie są nauczycielami. Ocena 4,93 2,90 4,90 4,05 Ocena łączna 4,20 Poczucie przeciążenia pracą w szkole i stres w pracy. 2,71 Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów. 2,95
STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów Poczucie przeciążenia pracą w szkole i stres w pracy Stosunek uczniów do pracowników, którzy nie są nauczycielami Relacje między pracownikami, którzy nie są nauczycielami Stwarzanie pracownikom, którzy nie są nauczycielami, możliwości uczestnictwa w Satysfakcja z pracy w szkole oraz wsparcie ze strony dyrekcji 2,95 2,71 2,90 4,05 4,90 4,93 0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0
STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu czwartego Co uznano za największe osiągnięcie w zakresie standardu IV? Pracownicy szkoły nie będący nauczycielami : Bardzo wysoko ocenili relacje między sobą. Mają poczucie satysfakcji z pracy oraz wsparcie ze strony dyrekcji. Wysoko ocenili stosunek uczniów wobec ich osób oraz poszanowanie przez uczniów ich pracy. Twierdzą, że w szkole zdarzają się czasem zachowania agresywne.
STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. Rodzice Ocena Satysfakcja ze szkoły dziecka. 4,45 Stwarzanie rodzicom możliwości uczestnictwa w życiu klasy/szkoły. 4,49 Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli. 4,27 Uczestnictwo rodziców w życiu i pracy klasy/szkoły. 4,16 Wsparcie dla rodziców. 4,45 Ocena łączna 4, 36 Przeciążenie dziecka pracą szkolną i stres w szkole. 2,59
STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. Rodzice Przeciążenie dziecka pracą szkolną i stres w szkole 2,59 Wsparcie dla rodziców Uczestnictwo rodziców w życiu i pracy klasy/szkoły Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli Stwarzanie rodzicom możliwości uczestnictwa w życiu klasy/szkoły Satysfakcja ze szkoły dziecka 4,45 4,16 4,27 4,49 4,45 0 1 2 3 4 5
STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu czwartego Co uznano za największe osiągnięcia w zakresie standardu IV? Rodzice: Wyrazili zadowolenie ze szkoły swojego dziecka i poleciliby tę placówkę swoim znajomym. Czują się w szkole potrzebni. Mają poczucie, że ich dzieci dużo się nauczyły. Uważają, że nauczyciele starają się, aby nauka była atrakcyjna, a uczniów traktują dobrze i sprawiedliwie. Dobrze ocenili też wsparcie ze strony nauczycieli dla nich i ich dzieci. Twierdzą, że uczniowie nie są nadmiernie obciążeni obowiązkami szkolnymi.
STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. Jakie problemy priorytetowe, w zakresie standardu IV, wymagające rozwiązania wybrano na podstawie wyników autoewaluacji? Zmniejszyć poczucie stresu i przeciążenia pracą szkolną wśród nauczycieli i uczniów. Poprawić relacje między nauczycielami W większym stopniu angażować pracowników szkoły nie będących nauczycielami w życie i pracę szkoły. Zmotywować uczniów do nauki i właściwego zachowania na lekcjach.
STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. 4,4 4,3 4,2 4,1 4 3,9 3,8 3,7 3,6 3,5 3,85 4,12 4,20 Uczniowie Nauczyciele Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami 4,36 Rodzice
STANDARD PIĄTY Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników. Wymiar Średnia liczba punktów I. Budynek i teren szkoły 4,14 II. Warunki sanitarne, czystość i estetyka pomieszczeń 4,80 III. Mikroklimat, oświetlenie, ochrona przed hałasem 4,80 IV. Meble dla uczniów i nauczycieli 4,25 V. Organizacja lekcji i przerw międzylekcyjnych 4,50 VI. Warunki i organizacja zajęć ruchowych 4,89 VII. Organizacja posiłków i dostępność napojów dla uczniów VIII. Zabezpieczenie przed wypadkami, urazami i dostępność pierwszej pomocy 4,33 4,60 Ocena łączna 4,54
STANDARD PIĄTY Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników. Standard V VI. Warunki i organizacja zajęć ruchowych III. Mikroklimat, oświetlenie, ochrona przed hałasem II. VIII. Zabezpieczenie przed wypadkami, urazami i dostępność pierwszej pomocy VII. Organizacja posiłków i dostępność napojów dla uczniów V. Organizacja lekcji i przerw międzylekcyjnych IV. Meble dla uczniów i nauczycieli Warunki sanitarne, czystość i estetyka pomieszczeń I. Budynek i teren szkoły 4,60 4,33 4,89 4,50 4,25 4,80 4,80 4,14 0 1 2 3 4 5
STANDARD PIĄTY Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników. Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu piątego Co uznano za największe osiągnięcie w zakresie standardu V? Budynek szkoły jest w dobrym stanie technicznym. Szkoła jest ogrodzona, a teren wokół budynku sprzyja rekreacji. Pokoje nauczycielskie, mimo, że są małe sprzyjają odpoczynkowi nauczycieli. Klasy lekcyjne i korytarze są zadbane, kolorowe i ukwiecone. Podjazd do budynku szkoły jest dostosowany do potrzeb osób niepełnosprawnych, jednak toalety są niedostosowane i brakuje możliwości przemieszczania się na piętro szkoły. Toalety są czyste i zadbane. Uczniowie zostawiają odzież i obuwie w szatni lub w szafkach. Klasy są dobrze oświetlone, widne, szczelne okna chronią przed hałasem z zewnątrz. Dyżury nauczycieli na przerwach zmniejszają zagrożenie wypadkami wśród uczniów.
STANDARD PIĄTY Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników. Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu piątego Meble dla uczniów i nauczycieli są w dobrym stanie. Poszczególne klasy rozpoczynają lekcje o stałych godzinach. Zorganizowane jest dożywianie dla dzieci z rodzin biedniejszych. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczny pobyt oraz bardzo dobre warunki do prowadzenia lekcji wychowania fizycznego, mamy dobrze wyposażoną salę gimnastyczną oraz nowoczesne boisko Orlik. Nauczyciele dbają o rozwój fizyczny uczniów, którzy mogą też korzystać z dodatkowych zajęć. W szkole prowadzona jest edukacja dla bezpieczeństwa, a jeden nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej realizuje program autorski z zakresu bezpieczeństwa. Na bieżąco analizowane są zjawiska przemocy w szkole i realizuje się programy profilaktyczne.
STANDARD PIĄTY Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników. Jakie problemy priorytetowe, w zakresie standardu V, wymagające rozwiązania wybrano na podstawie wyników autoewaluacji? Przeszkolić wszystkich nauczycieli z zakresu udzielania pierwszej pomocy Kontrolować asortyment w sklepiku szkolnym, aby znalazły się w nim produkty mleczne, warzywa i więcej owoców. Podjąć działania, których efektem będzie zapewnienie odpowiednich warunków architektonicznych dla uczniów niepełnosprawnych. (obecnie w szkole nie ma takich uczniów). Zainstalować butle z wodą w świetlicy dla dzieci.
Zespół Szkół im. Armii Krajowej w Jastkowicach Ocena łączna 4,38 STANDARD V 4,54 STANDARD IV 4,13 STANDARD III 4,16 STANDARD II 4,62 STANDARD I 4,45
Zespół Szkół im. Armii Krajowej w Jastkowicach