PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W OLEŚNIE. PODSTAWA PRAWNA: Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Dz. U. Nr 4 poz, 17 Rozporządzenie MEN z dnia 8 marca 2009r w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczenia do użytku szkolnego podręczników. Dz. U. Nr 89. poz,730
CELEM WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO JEST POMOC DZIECKU W REALIZACJI JEGO INDYWIDUALNEJ DROGI ROZWOJOWEJ W RELACJACH ZE ŚRODOWISKIEM SPOŁECZNO- KULTUROWYM I PRZYRODNICZYM. I. DZIECKO I JEGO MIEJSCE W SPOŁECZNOŚCI PRZEDSZKOLNEJ. Cel główny : Wspomaganie prawidłowego rozwoju społecznego i emocjonalnego dziecka. Cele pośrednie : 1. Tworzenie odpowiedniej atmosfery opartej na życzliwości, przyjaźni i opiekuńczości. 2. Prezentowanie swoich osiągnięć 3. Wdrażanie zasad postępowania warunkującego bezpieczeństwo dziecka. 4.Zapoznanie z normami i zasadami panującymi w grupie. 5. Zachęcanie do aktywnego słuchania i wyrażania swoich próśb, sądów i oczekiwań. 6. Wyrabianie umiejętności przedstawiania swoich uczuć i emocji. 1. Poznanie się przez: - Gry i zabawy integracyjne, - Organizacje i udział w uroczystościach przedszkolnych. - Zabawy dowolne i spontaniczne - Zabawy dramowe i pantomimiczne 2. Zachęcanie dzieci do czynnego uczestnictwa w życiu przedszkola poprzez ekspresję: - Teatralną, - Plastyczną, - Muzyczną. 3. Wdrażanie zasad budujących empatię, zaufanie i poczucie bezpieczeństwa. 4. Organizowanie sytuacji sprzyjających otwartości dzieci zgodnie z ich oczekiwaniami. 1. Dziecko ma poczucie przynależności do grupy. 2. Dziecko chce i wyraża potrzebę działania w grupie. Dziecko potrafi sprawiać radość innym. 3. Dziecko potrafi bezpiecznie poruszać się i korzystać z urządzeń na terenie przedszkola. 4. Dziecko współtworzy i respektuje normy grupowe. 5. Dziecko potrafi otwarcie wyrazić swoje prośby, sądy i oczekiwania. 6. Dziecko potrafi zawiązać kontakty koleżeńskie z rówieśnikami. 7. Dziecko potrafi uzewnętrzniać swoje uczucia i emocje.
II. DZIECKO ZNA NORMY DOBREGO ZACHOWANIA, WEDŁUG NICH POSTĘPUJE, UMIE ZACHOWAĆ SIĘ W SYTUACJACH TRUDNYCH. Tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości poprzez wdrażanie zasad organizacji życia społecznego. Cele pośrednie: 1. Wyrabianie szacunku dla dorosłych rówieśników. 2. Wdrażanie do używania z życiu codziennym form grzecznościowych. 3. Poznanie form dobrego zachowania się w miejscach publicznych. 4. Wyrabianie u dzieci postawy tolerancyjnej wobec innych. 5. Dostrzeganie problemów, które dotyczą innych, wczuwanie się w ich przeżycia. 6. Wyrabianie u dzieci zazdrości i samodzielności w sytuacjach problemowych. 1. Tworzenie i uczestnictwo w kultywowaniu tradycji przedszkola, wsi, regionu. 2. Stosowanie form grzecznościowych w sytuacjach edukacyjnych, zabawach z rówieśnikami i w codziennym życiu. 3. Udział w imprezach kulturalnych ( teatr, kina, wystawy, zabytki). 4. Wykorzystanie sytuacji naturalnych do przestrzegania umów. 5. Słuchanie utworów literackich i oglądanie przedstawień teatralnych zawierających problemy moralne. 6. Wykorzystanie sytuacji naturalnych do uczenia dzieci w radzeniu sobie z problemem. 1. Dziecko szanuje dorosłych, młodszych, rówieśników, okazuje im to w słowach. 2. Zna i stosuje formy grzecznościowe w każdej sytuacji. 3. Dziecko wie jak zachować się w miejscach publicznych. 4. Dziecko zna i rozumie pojęcia: - obowiązek, - prawo, - tolerancja, - godność. 5. Dziecko rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych i odpowiednio reaguje. 6. Dziecko potrafi radzić sobie w sytuacjach trudnych.
III. DZIECKO ŻYJE W ZGODZIE ZE ŚRODOWISKIEM PRZYRODNICZYM. Kształtowanie zachowań prozdrowotnych i profilaktycznych. Cele pośrednie: 1.Kształtowanie zainteresowań przyrodniczych i proekologicznych. 2.Kształcenie właściwych postaw wobec przyrody. 3. Wyrabianie nawyków zdrowego odżywiania się. 4. Kształtowanie nawyków higienicznych. 5. Preferowanie aktywnych form wypoczynku. 1. Spacery, wycieczki- obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. 2. Konkursy ekologiczne. 3. Udział w imprezie środowiskowej Dzień Ziemi, 4. Cykl zajęć Ziemia, zielona planeta, 5. Organizacja kącików zdrowej żywności, propagowanie zdrowej żywności. 6. Spotkanie ze specjalistami, lekarzem, pediatrą, higienistką, stomatologiem, leśnikiem. 7. Spacery, wycieczki, pikniki, olimpiady, zabawy ruchowe w terenie. 1. Dziecko dostrzega różnorodność zjawisk w naturalnym środowisku przyrodniczym. 2. Dziecko przyjacielem i obrońcą przyrody. 3. Dziecko potrafi zdrowo się odżywiać. 4. Dziecko przestrzega higienicznego tryby życia. 5. Dziecko potrafi aktywnie wypoczywać. IV. PRZEDSZKOLE ZAPEWNIA DZIECIOM POMOC PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNĄ UWZGLĘDNIAJĄC WSPÓŁPRACĘ Z RODZICAMI. Inspirowanie rodziców do współodpowiedzialności za rozwój i wychowanie dzieci. Wspomaganie rodziny w działaniach wychowawczych. Podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach trudnych.
Cele pośrednie: 1. Nawiązanie współpracy z poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną 2. Wspieranie nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci. 3. Stwarzanie możliwości do rozwoju uzdolnień dziecięcych. 4. Wspomaganie rodziny w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i życiowych. 1. Kierowanie dzieci za zgodą rodziców na indywidualne konsultacje w celu wspierania ich indywidualnego rozwoju. 2. Organizowanie kontaktów nauczycieli z pedagogiem, logopedą- udzielanie instruktażu dotyczącego ćwiczeń terapeutycznych. 3. Szkolenie rady pedagogicznej. 4. Prowadzenie zajęć specjalistycznych w przedszkolu: - zajęć logopedycznych, - zajęć korekcyjno- kompensacyjnych. 5. Uczestnictwo rodziców w zajęciach logopedycznych prowadzonych z dziećmi w przedszkolu. 6. Udział rodziców w zajęciach otwartych. 7. Organizowanie zajęć kół zainteresowań dla dzieci zdolnych. 8. Pedagogizacja rodziców: - prowadzenie spotkań w zakresie n/w tematyki: - zachowanie agresywne - agresja i przemoc wśród dzieci, - przemoc w rodzinie, - przestrzeganie praw dziecka, - działanie antynikotynowe, - FAS( FETAL AJKOHOL SYNDROM), - prowadzenie kącika informacyjnego dla rodziców, 9. Rozpowszechnianie czasopism, publikacji, folderów. 10. Plakatowanie przedszkola - plakaty informacyjne, gdzie należy szukać pomocy. 1. Przedszkole organizuje indywidualne konsultacje z pracownikami Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w przedszkolu. 2. Rodzice mają możliwość indywidualnych konsultacji z psychologiem w Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. 3. Nauczyciele są zaangażowani w niesienie pomocy dziecku i rodzinie. 4. Rodzice są świadomi o konieczności zajęć specjalistycznych i chętnie w nich uczestniczą. 5. W indywidualnych konsultacjach porusza się problemy przemocy. 6. Rodzice mają wiele możliwości skorzystania z pomocy pedagogów oraz informacji o lokalnych instytucjach powołanych do niesienia pomocy rodzicom dotkniętym przemocą V. PRZEDSZKOLE WSPOMAGA RODZINĘ W TRUDNEJ SYTUACJI ŻYCIOWEJ. Nasilenie działań związanych z poprawa sytuacji życiowej dzieci i rodzin.
Cele pośrednie: 1. Wyrabianie u dzieci obowiązku pomagania innym. 2. Organizowanie pomocy finansowej rodzinom o trudnej sytuacji materialnej. 3. Podjecie działań dotyczących bezpłatnego udziału dzieci z rodzin ubogich w różnych formach organizowanych przez przedszkole. 1. Organizowanie zbiórki zabawek i odzieży dla najuboższych. 2. Zbiórka pieniędzy dla dzieci chorych. 3. Współpraca z gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej: - pokrycie kosztów żywienia dzieci, - pokrycie kosztów zakupu podręczników, - zwolnienie z opłaty stałej 4. Zapewnienie dzieciom bezpłatnego udziału w teatrzykach, filmach, wycieczkach, itp. 1. Przekazanie zabawek dla dzieci z domu dziecka oraz objętych opieką GOPS- u z okazji Świąt Bożego Narodzenia. 2. Rodziny o trudnej sytuacji materialnej uzyskują pomoc z GOPS- u w postaci zasiłków, zwolnień z opłat. 3. Wszystkie dzieci czynnie uczestniczą w życiu przedszkola. Zatwierdzony do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej dnia 30.08.2010r. Uchwała Nr 4/2010/11. Obowiązuje bezterminowo.