Sprawozdanie dyrektora Gminnego Przedszkola w Zbuczynie ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2012/2013 Informacje ogólne o przedszkolu: 1. Liczba dzieci: 123 2. Liczba oddziałów: 5 3. Liczba nauczycieli: 11 a) etaty: 11 b) stopień awansu zawodowego: stażystów: 0 kontraktowych: 5 mianowanych: 4 dyplomowanych: 2 I. Wykonanie planu nadzoru pedagogicznego Ewaluacja Lp. Zagadnienia Ocena stopnia realizacji wymagania niska podstawowa średnia wysoka 1. Aktywność dzieci X 2. Współpraca z rodzicami X Argumenty Należy stosować formy i metody pracy przyczyniające się do rozwijania kreatywności, wyobraźni i swobody twórczej dzieci. Należy w większym stopniu angażować i zachęcać dzieci do udziału w konkursach Rodzice współdecydują w sprawach przedszkola i uczestniczą w podejmowanych działaniach 3. Praca zespołowa X Wyniki wewnętrznego
nauczycieli nadzoru pedagogicznego są wykorzystywane do planowania pracy przedszkola. Wnioski z ewaluacji nie są w niej w pełni uwzględniane 4. Realizacja podstawy programowej X Podstawę programową wychowania przedszkolnego zrealizowano w całości. Realizacja przebiegała bez zakłóceń 5. Bezpieczeństwo dzieci X Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie, co jest efektem diagnozowania ich zachowań i podejmowania działań wychowawczych 6. Efekty działalności dydaktycznej i wychowawczej X Przedszkole stwarza warunki pozwalające dzieciom na nabywanie wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej 1. Aktywność dzieci Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności przedszkola Wymaganie: Dzieci są aktywne (1.2.) Przedszkolaki są aktywne, chętnie podejmują różnorodne działania zainicjowane przez nauczycieli, jak i z własnej inicjatywy. Nauczyciele w niewielkim stopniu angażują je jednak do udziału w konkursach organizowanych poza ich przedszkolem. Rozwijaniu aktywności dzieci sprzyja wyposażenie przedszkola w różnorodne pomoce dydaktyczne oraz stale rozwijane umiejętności kadry pedagogicznej. Przedszkole tworzy warunki do swobodnego, samodzielnego doświadczania i twórczej aktywności w różnorodnych formach działalności, przez co wdraża swoich wychowanków do samorozwoju.
Należy kontynuować różnorodne zajęcia aktywizujące, prowadzone przez specjalistów w pakiecie zajęć dodatkowych i podstawowych, co sprzyja aktywności ruchowej dzieci. Należy stosować w przedszkolu formy i metody pracy przyczyniające się do kształtowania kreatywnej postawy, rozwijania pomysłowości, wyobraźni i swobody twórczej dzieci. Należy w większym stopniu angażować dzieci do udziału w konkursach. 2. Współpraca z rodzicami Obszar: Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym Wymaganie: Rodzice są partnerami przedszkola (3.4.) Przedszkole pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. Przedszkole wspiera rodziców w wychowaniu dzieci. Rodzice współdecydują w sprawach przedszkola i uczestniczą w podejmowanych działaniach. Należy systematycznie gromadzić dokumenty dotyczące działalności rady rodziców. Nauczyciele powinni zachęcać rodziców do korzystania z informacji zamieszczanych na stronie internetowej przedszkola. Należy opracować plan aktywizowania rodziców do współpracy z przedszkolem. Należy wskazywać rodzicom domowe sposoby wspierania rozwoju dziecka oraz przekazywać materiały do pracy w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych i dydaktycznych. 3. Praca zespołowa nauczycieli Obszar: Zarządzanie przedszkolem Wymaganie: Funkcjonuje współpraca w zespołach (4.1.) Zespoły działające w przedszkolu są skuteczne w osiąganiu swoich celów. Nauczyciele pracują zespołowo i analizują efekty swojej pracy. Nauczyciele są zaangażowani w realizację ewaluacji wewnętrznej, jednak nie uczestniczą w systemowym badaniu ewaluacyjnym.
Wyniki wewnętrznego nadzoru pedagogicznego są wykorzystywane do planowania pracy przedszkola, jednak w opinii nauczycieli wnioski z ewaluacji wewnętrznej nie są w pełni uwzględniane. Należy kontynuować i wzmacniać współpracę nauczycieli w zespołach i w tym celu podejmować działania zmierzające do zwiększenia integracji między nauczycielami. Wszyscy nauczyciele w równym stopniu powinni wykonywać powierzone zadania. Zespoły nauczycieli powinny w większym stopniu wykorzystywać do komunikacji technologię informatyczną. Należy doskonalić współpracę w zespołach nauczycielskich poprzez przydzielanie zadań wszystkim członkom zespołu i egzekwowanie ich wykonania. Należy zorganizować szkolenie na temat funkcjonowania zespołów. 4. Realizacja podstawy programowej Obszar: Procesy zachodzące w przedszkolu Wymaganie: Oferta zajęć umożliwia realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego Nauczyciele zapoznali się z podstawą programową wychowania przedszkolnego na posiedzeniu rady pedagogicznej, indywidualnie oraz podczas szkolenia rady pedagogicznej prowadzonej przez metodyka wych. przedszkolnego z zewnątrz. Nauczyciele zapoznali rodziców z warunkami i sposobem realizacji podstawy programowej. Zajęcia obejmują zakres treści podstawy programowej. Zachowano zalecane proporcje w realizacji podstawy programowej. Nauczyciele dokonują obserwacji dzieci i systematycznie dokumentują te działania. Nauczyciele organizują zabawy i zajęcia zgodne z założeniami podstawy programowej. Podstawę programową wychowania przedszkolnego zrealizowano w całości. Realizacja przebiegała bez zakłóceń. Zachowano proporcje zagospodarowania czasu przebywania w przedszkolu w rozliczeniu tygodniowym. Podczas zajęć należy stwarzać więcej sytuacji sprzyjających uczeniu się przez dzieci samodzielności i rozwiązywania problemów.
5. Bezpieczeństwo dzieci Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności przedszkola Wymaganie: Respektowane są normy społeczne (1.3.) W przedszkolu respektowane są normy społeczne. Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie, co jest efektem systemowego diagnozowania ich zachowań, podejmowania działań wychowawczych. Różnorodne działania wychowawcze pozwalają na rozwój umiejętności społecznych i kształtowanie odpowiednich postaw wychowanków w sytuacjach trudnych. Nauczyciele prawidłowo przygotowują dokumentację wycieczek. Wycieczki autokarowe i piesze organizowane są zgodnie z rocznym planem pracy i planami grupowymi. Dostarczają dzieciom nowej wiedzy i umiejętności w zakresie podstawy programowej. W celu praktycznego utrwalania poznanych zasad ruchu pieszego należy organizować wycieczki, podczas których dzieci będą poznawały oznakowanie ulic w najbliższej okolicy przedszkola. II. Kontrola W roku szkolnym 2012/2013, w ramach nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora, kontroli poddano następujące obszary pracy nauczycieli: realizacja podstawy programowej, przestrzeganie praw dziecka oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach, zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki, dokumentacja prowadzona przez nauczycieli. Plany miesięczne dokumenty są zgodne z podstawą programową, nauczyciele stosują różnorodne formy i metody pracy. Dzienniki zajęć zapisy w dziennikach są poprawne merytorycznie, estetyczne, na bieżąco dokonywana jest kontrola obecności dzieci. Nauczyciele monitorują realizację podstawy programowej poprzez dokonywanie zapisów w arkuszu.
Monitorowany jest przyrost umiejętności i wiedzy dzieci poprzez stosowanie różnorodnych narzędzi badawczych. (ankieta początkowa i końcowa) Zmobilizować nauczycieli do terminowego opracowywania dokumentów. Zachęcić nauczycieli do modyfikowania dokumentów w zależności od potrzeb. Wybrać jedną formę opracowywania planów miesięcznych zalecane opracowanie komputerowe. Na bieżąco dokonywać zapisów dotyczących działalności dzieci w dziennikach zajęć. Poprawek zapisów w dokumentacji dokonywać zgodnie z przepisami prawa oświatowego. III. Wspomaganie Wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań realizowano m.in. poprzez: 1. Organizowanie szkoleń i narad: Szkolenia rady pedagogicznej zostały zaplanowane. Przy planowaniu wzięto pod uwagę nauczycieli odbywających awans zawodowy oraz konieczność dokonania ewaluacji wewnętrznej. 2. Motywowanie nauczycieli do doskonalenia i rozwoju zawodowego (opieka merytoryczna nad nauczycielami odbywającymi staż): Przeprowadzono spotkanie z nauczycielami rozpoczynającymi staż, poinformowano o dokumentacji niezbędnej w czasie stażu oraz omówiono podstawowe akty prawne. Nauczycielom przydzielono opiekunów stażu oraz przedstawiono im ich zadania i obowiązki. Rozpoznano potrzeby nauczycieli. Indywidualne plany rozwoju zawodowego były zgodne z potrzebami przedszkola. 3. Przeprowadzono następujące działania wspomagające rozwój zawodowy: Harmonogram szkoleń prowadzonych w ramach projektu pn. mali badacze realizowanego w gminnym przedszkolu w Zbuczynie 1. Rola edukacji przedszkolnej rodzice IX.2012 2. Nauka czytania i eksperymentalnego poznawania świata nauczyciele IX.2012
3. Genialny umysł dziecka - trening domowy 4. Wychowanie w przedszkolu a polityka Gender rodzice X.2012 rodzice X.2012 5. Metoda Warnkego nauczyciele XII.2012 6. Metoda Rehacom nauczyciele XII.2012 7. Metoda projektu nauczyciele XI-XII.2012 oraz III-IV.2013 8. Indywidualne wzorce myślenia, czyli uczenie się a emocje rodzice I.2013 9. Rola ojca w edukacji i wychowaniu dziecka 10. Wychowanie w przedszkolu a polityka Gender 11. Rola edukacji przedszkolnej szkolenie dla rodziców dzieci uczęszczających do wakacyjnych grup przedszkolnych rodzice nauczyciele rodzice II.2013 III.2013 VII-VIII.2013 Przeprowadzona ewaluacja wskazała na małą przydatność konferencji w codziennej pracy nauczycieli. Wysoko oceniono natomiast warsztaty oraz szkolenie metodyczne. W przyszłym roku szkolnym należy zaplanować szkolenia metodycznych i warsztatowych dla nauczycieli. IV. Inne informacje o pracy przedszkola Ocena poziomu rozwoju dzieci i analiza gotowości dzieci do podjęcia nauki w szkole
Nauczyciele prowadzili karty obserwacji dziecka, arkusze diagnostyczne oraz inne narzędzia badawcze, dokonując analizy postępów dzieci, ich umiejętności i wiedzy. Z wynikami diagnoz zostali zapoznani rodzice, co potwierdzili własnoręcznym podpisem. Nauczyciele na bieżąco konsultują się z rodzicami w sprawach dzieci i wspólnie podejmują decyzje co do dalszego postępowania. Ocena pracy nauczycieli Praca nauczycieli, niezbędna do dokonania oceny pracy, jest dokumentowana: prowadzenie indywidualnych teczek nauczycieli, zbieranie informacji, scenariuszy, zdjęć, dyplomów i innych dowodów, prowadzenie arkuszy sprawozdania z realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczo- -opiekuńczych. Obserwacje zajęć Obserwacje zajęć przeprowadzono zgodnie z planem obserwacji zawartym w planie nadzoru pedagogicznego. Zaobserwowano dobre przygotowanie nauczycieli do planowanych zajęć edukacyjnych, stosowanie przez nich różnorodnych pomocy dydaktycznych, włącznie ze sprzętem multimedialnym, a także dobrą znajomość dzieci i odpowiednie dobranie form i metod pracy z wychowankami. Praca rady pedagogicznej oraz zespołów nauczycielskich Rada pedagogiczna spotkała się posiedzeniach poświęconych: organizacji pracy, zasadom organizacji nadzoru pedagogicznego w kolejnym roku szkolnym, analizie działań podejmowanych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, realizacji zadań związanych z awansem zawodowym, realizacji projektów edukacyjnych, odprawach comiesięcznych. Osiągnięcia edukacyjne dzieci efekty działalności dydaktycznej i wychowawczej Przedszkole stwarza warunki pozwalające dzieciom na nabywanie wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego poprzez: o stosowanie różnorodnych form zajęć, o aktywizujące metody pracy, o wdrażanie do samodzielności,
o współdziałanie w grupie i zespole, o rozwijanie aktywności ruchowej i wspieranie działań twórczych. Nauczyciele diagnozują i analizują osiągnięcia dzieci w celu wspierania ich wszechstronnego rozwoju, dostosowania wymagań i oferty zajęć do ich potrzeb i możliwości rozwojowych oraz osiągania przez nie gotowości szkolnej. W przedszkolu wdraża się wnioski z analizy osiągnięć dzieci, które wykorzystuje się do: o doskonalenia pracy wychowawczo-dydaktycznej, opracowania indywidualnego planu wspierającego rozwój dziecka z trudnościami i zdolnego, a także planowania współpracy z rodzicami. Wprowadzane zmiany przyczyniają się do rozwijania umiejętności i uzdolnień plastycznych, muzycznych i tanecznych. W przyszłym roku szkolnym należy opracować innowacje pedagogiczne, które przyczynią się do kształtowania kreatywnej postawy, rozwijania wyobraźni i swobody twórczej dzieci. Opracowała Marzanna Wojtaś Dyrektor Gminnego Przedszkola w Zbuczynie