KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu HBWwP Nazwa przedmiotu Historia Bezpieczeństwa w języku polskim Wewnętrznego w Polsce History of Internal Security in w języku angielskim Poland USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Pedagogika Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Stacjonarne studia I stopnia licencjackie praktyczny Specjalność Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Edukacja obronna z bezpieczeństwem wewnętrznym Wydział Nauk Hanistycznych i Społecznych Imię i nazwisko Kontakt Dr Arkadiusz Lewandowski a.lewandowski2@gmail.com Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji Termin i miejsce odbywania zajęć konwersatori zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym Wydziału Nauk Hanistycznych i Informatyki semestr trzeci Status przedmiotu/przynależność do modułu OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Moduł: specjalizacyjny Język wykładowy Język polski Semestry, na których realizowany jest przedmiot Wymagania wstępne trzeci Znajomość podstawowych pojęć z zakresu historii bezpieczeństwa wewnętrznego 1
Formy zajęć Liczba godzin Wykład rok Sem estr FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ ćwiczeni a lektorat konwers atori seminari ZP PZ Samoks ztałceni e- ZBUN r s r s r s r s r S r s r s II III 15 Sposób realizacji zajęć Sposób zaliczenia zajęć Metody dydaktyczne Przedmioty powiązane/moduł Wykaz literatury Podstawow a Uzupełn iająca Zaliczenie z oceną Dyskusje Lektura literatury przedmiotu Przygotowanie prezentacji Historia Bezpieczeństwa Wewnętrznego Majer P., Bezpieczeństwo wewnętrzne Polski w rozwoju dziejowym od X wieku do końca Polski Ludowej, Szczytno 2012 Misiuk A., Instytucje bezpieczeństwa wewnętrznego w Polsce. Zarys dziejów (od X wieku do współczesności), Szczytno 2012 Misiuk A., Administracja porządku i bezpieczeństwa publicznego. Zagadnienia Prawno ustrojowe, Warszawa 2008. Bezpieczeństwo Narodowe Polski w XXI wieku, red. R. Jakubczak, J. Flis, Warszawa 2006 Bezpieczeństwo wewnętrzne państwa: wybrane zagadnienia, red. S. Sulowski, M. Brzeziński, Warszawa 2009 Stańczyk J., Współczesne pojmowanie bezpieczeństwa, Warszawa 1996 Misiuk A., Historia policji w Polsce od X wieku do współczesności, Warszawa 2008. Sprengel B., Policja Państwowa a organy władzy publicznej w polityce ochrony bezpieczeństwa wewnętrznego w Polsce, Toruń 2012 Hołyst B., Przestępczość II polowy XX wieku, Warszawa 1978. Michalska-Warias A., Zwalczanie zorganizowanych form 2
przestępczości zorganizowanej w prawie karnym obowiązującym na ziemiach polskich w XIX i XX wieku, Lublin 2008. Migdał J., Prawo Kodeksu Karzącego dla Królestwa Polskiego z 1818 roku, Gdańsk 2006. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) Przedmiot ma na celu zapoznanie studenta z zagadnieniem zjawiska bezpieczeństwa wewnętrznego w historii państwa polskiego. Szczególną uwagę zwraca się na instytucjonalne przejawy myślenia o bezpieczeństwie wewnętrznym oraz na działanie poszczególnych instytucji na przestrzeni dziejów. WIADOMOŚCI Wiedza na temat rozwoju człowieka w cyklu życia, zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, poszerzoną w odniesieniu do etapów edukacyjnych i rozwojowych właściwych dla studiowanej specjalności. Wiedza na temat sposobów tworzenia oraz funkcjonowania relacji społecznych. Wiedza o subdyscyplinach pedagogicznych, ich wzajemnych związkach oraz ich specyfice w powiązaniu ze studiowaną specjalnością UMIEJĘTNOŚCI Dostrzega związki przyczynowo-skutkowe w praktycznej działalności pedagogicznej związane z obszarem studiowanej specjalności. Umie dostrzec mechanizmy funkcjonowania jednostek i grup społecznych, zdaje sobie sprawę z podmiotowej roli człowieka w różnych strukturach społecznych będących przedmiotem w obszarze studiowanej specjalności. KOMPETENCJE SPOŁECZNE Posługuje się zdobytą wiedzą w praktycznej działalności pedagogicznej, rozie społeczne znaczenie wiedzy pedagogicznej. Ma przekonanie o sensie i potrzebie podejmowania działańpedagogicznych wśrodowisku społecznym, jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych Efekty kształcenia (kody) W01 Jest odpowiedzialny za siebie i innych oraz za swoje działania pedagogiczne w zakresie studiowanej specjalności. Treści programowe Forma zajęć Temat Liczba godzin pojęć bezpieczeństwo państwa, bezpieczeństwo narodowe, bezpieczeństwo wewnętrzne itp. 2 2 Sa liczby godzin 3
W02 W02 U02 K02 U01 K01 Państwo znaczenie pojęcia, doktryny powstania państwa, podstawowe funkcje 2 2 Uwarunkowania bezpieczeństwa wewnętrznego 3 3 Zjawisko współczesnego bezpieczeństwa wewnętrznego w Polsce 4 4 współczesne zagrożenia dla bezpieczeństwa wewnętrznego 4 4 Łącznie 15 15 Efekty kształcenia kod W01 W02 U01 Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY Ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia, zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, poszerzoną w odniesieniu do etapów edukacyjnych i rozwojowych właściwych dla studiowanej specjalności. zna i rozie rodzaje, sposoby tworzenia oraz funkcjonowania relacji społecznych, potrafi nazwać i opisać podstawowe struktury społeczne, środowiska i instytucje istotne dla studiowanej specjalności. Ma wiedzę o subdyscyplinach pedagogicznych, ich wzajemnych związkach oraz ich specyfikę w powiązaniu ze studiowaną specjalnością. w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Potrafi analizować badania związane z wybraną sferą działalności praktycznej dzięki posiadanym iejętnościom badawczym. Odniesienie do efektów kształcenia dla dla kierunku obszaru PED1P_W04 PED1P_W05 PED1P_W11 PED1_ U0 8 H1P_ S1P_W01 S1P_W02 S1P_ S1P_W05 H1P_ W0 3 S1P_U02 U02 Dostrzega związki przyczynowo-skutkowe w praktycznej działalności pedagogicznej związane z obszarem studiowanej specjalności. Umie dostrzec mechanizmy funkcjonowania jednostek i grup społecznych, zdaje sobie sprawę z podmiotowej roli człowieka w różnych strukturach społecznych będących przedmiotem w obszarze studiowanej PED1_ U1 9 PED1_ U2 6 S1P_U07 H1P_U05 H1P_U09 S1P_U07 S1P_U08 S1P_U02 4
specjalności. S1P_U06 K01 w zakresie KOMPETENCJI Posługuje się zdobytą wiedzą w praktycznej działalności pedagogicznej, rozie społeczne znaczenie wiedzy pedagogicznej. Ma przekonanie o sensie i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym, jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych. Wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki. PED1P_ K 02 H1P_K02 H1P_K03 H1P_K04 S1P_K02 S1P_K03 S1P-K04 S1P_K05 K02 kod Jest odpowiedzialny za siebie i innych oraz za swoje działania pedagogiczne w zakresie studiowanej specjalności. PED1P_ K 09 Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY H1P_K05 S1P_K05 w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN W01 + W02 + + w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN U01 + U02 + + w zakresie KOMPETENCJI W cw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN K01 + K02 + Kryteria oceny osiągniętych efektów Studentom wyjaśnia się szczegółowe kryteria oceny, które są dostosowane do danej formy weryfikacji ( kolokwi, referatu, zadania domowego, dyskusji). Podkreśla się zasadnicze wymogi. Kryteria korespondują z efektami kształcenia, które są weryfikowane. Obecność/frekwencja na zajęciach nie stanowi potwierdzenia żadnego efektu kształcenia. na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 5
uzyskanie od 51% - 65% łącznej liczby punktów uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby punktów uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby punktów uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby punktów uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby punktów Metody oceny (F- formułująca, P- podsowująca) Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się, tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić, a co poprawić. Ocena podsowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia się. ustny pisemny Projekt Kolokwiu m Zadania domowe Referat/ prezent acja Sprawozdanie Dyskusj e F + + P + Metody weryfikacji efektów kształcenia Studentom objaśnia się, w jaki sposób będzie przebiegała weryfikacja - przy zaliczeniu opisujemy sposób przeprowadzenia zaliczenia, czas, liczbę pytań, formę pytań, kryteria oceny; w przypadku pracy pisemnej: objętość, formę złożenia, literaturę, przypisy, zawartość). Efekty kształce nia (kody) ustny pisemny Projekt W01 W02 U01 U02 Kolokwiu m Sprawozd anie Referat/ prezentac ja Inne K01 K02 6
Punkty ECTS BILANS PUNKTÓW ECTS - punkt ECTS oznacza 25-30 godzin pracy studenta w różnych formach, takich jak: uczestniczenie w zajęciach dydaktycznych, samodzielne przygotowywanie się do zaliczenia, samodzielna lektura, przygotowanie i prezentacja referatu, przygotowywanie się do zajęć, udział w konsultacjach. Obciążenie studenta Forma aktywności Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W Ćw 15 Forma zajęć Konsultacje przedmiotowe? Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zaliczenia. Przygotowanie się do zajęć. 20 Studiowanie zalecanej literatury. Przygotowanie referatu/ prezentacji, dyskusji. Przygotowanie do egzaminu. 15 Saryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 50 PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 2 7