KARTA PRZEDMIOTU. w języku polskim. w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

Transkrypt

1 Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu Kierunek studiów KARTA PRZEDMIOTU w języku polskim w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Pedagogika TiMTP Teoria i metodyka terapii pedagogicznej Theory and methodology of pedagogical therapy Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Stacjonarne studia I stopnia licencjackie praktyczny Specjalność Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Edukacja sądowa z mediacją Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Imię i nazwisko Renata Biernat Kontakt renata.biernat@onet.pl Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji Wykład Zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznch semestr III Status przedmiotu/przynależność do modułu OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Moduł: PS Język owy Semestry, na których realizowany jest przedmiot Wymagania wstępne trzeci Język polski Podstawy z psychologii i pedagogiki ogólnej oraz motywacja do zdobywania wiedzy i umiejętności w zakresie organizowania procesu terapeutycznego z uwzględnieniem determinantów psychospołecznych. 1

2 Formy zajęć Liczba godzin Wykład rok II Sem estr III 15 Sposób realizacji zajęć Sposób zaliczenia zajęć Metody dydaktyczne FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ ćwiczeni a lektorat konwers atorium seminari um ZP PZ Samoks ztałceni e- ZBUN r s r s r s r s R S r s r s Zajęcia w grupach 5-30 osobowych, wielkość jednostki zajęć - 7 zajęć po godziny (7h) i jedno zajęcie (11h) egzamin METODY DYDAKTYCZNE - słowne (pogadanka, konwersatoryjny, konwersatoryjny z prezentacją multimedialną, dyskusja, praca ze źródłem drukowanym) - oglądowe, inaczej percepcyjne (pokaz, obserwacja, wykorzystywanie technicznych środków dydaktycznych) Przedmioty powiązane/moduł Wykaz literatury Podstawow a Uzupełn iająca Przedmioty powiązane: Pedagogika ogólna, Psychologia, Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania, Diagnozowanie i opiniowanie psychopedagogiczne w sprawach rodzinnych, nieletnich i karnych. 1. Bogdanowicz M., Ryzyko specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu: dysleksji, dysortografii i dysgrafii, Gdańsk Giermakowska A., Terapia pedagogiczna, w: W.Pilecka, M.Rutkowski (red.), Dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w drodze ku dorosłości, Kraków Kaja B., Zarys terapii dziecka, Bydgoszcz Molicka M., Bajkoterapia, Poznań Oszwa U., Zaburzenia rozwoju umiejętności arytmetycznych. Problemy diagnozy i terapii, Kraków Podniesienie efektywności kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Materiały szkoleniowe, cz.1, Warszawa Skorek E., Terapia pedagogiczna, T.I i II, Kraków Gąsowska T., Pietrzak-Stępkowska Z., Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu, Warszawa Eckersley J., Jak pomóc dzieciom radzić sobie z lękiem, Kielce Gould P., Oster G., Rysunek w psychoterapii, Gdańsk Kaduson H., Schaefer Ch., Zabawa w psychoterapii, Gdańsk Kendall P., Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji, Gdańsk Knapp H., Komunikacja w terapii, Warszawa Lazarus A., Wyobraźnia w psychoterapii. Podstawowe techniki, Gdańsk Olechnowicz H., Dziecko własnym terapeutą, Warszawa Frostig M., Horne D. Wzory i obrazki. Program rozwijający percepcję wzrokową, Warszawa Jastrząb J., Gry i zabawy w terapii pedagogicznej, Warszawa 1990; 10. Stankiewicz S., Tomczak K., Psychodrama w psychoterapii, Sopot

3 Sikorski W., Werbalne i niewerbalne oddziaływania w psychoterapii, Warszawa 009. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) Przedmiot ma na celu zapoznanie studenta ze specyfiką interwencji terapeutycznej i wzbogacenie jego warsztatu o wybrane metody i techniki terapii w pracy z dziećmi, przejawiającymi nieprawidłowości w sferze poznawczej i społeczno-emocjonalnej. WIADOMOŚCI Ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą istoty i struktury zajęć terapeutycznych. Zna wybrane metody i techniki terapii pedagogicznej. Ma wiedzę na temat terapeutycznych umiejętności nauczyciela. UMIEJĘTNOŚCI Student ma umiejętność samokształcenia w celu projektowania i odbywania zajęć terapeutycznych. Student potrafi omówić założenia teoretyczne wybranych metod stosowanych na zajęciach terapeutycznych. Posługuje się metodyką terapii pedagogicznej w celu dobierania właściwych strategii terapeutycznych. Trafnie ocenia przydatność wybranych metod terapii pedagogicznej do realizacji zadań związanych z procesem terapii pedagogicznej. KOMPETENCJE SPOŁECZNE Ma świadomość posiadania niepełnej wiedzy z zakresu terapii pedagogicznej i konieczności jej poszerzania celem zapewnienia wysokiej skuteczności działania pomocowego. Jest przekonany o konieczności przestrzegania etycznych zasad obowiązujących terapeutę. Efekty kształcenia (kody) PED1P_W0 PED1P_W17 PED1P_W0 Treści programowe Forma zajęć Temat Liczba godzin Istota, cele, modele i organizacja oddziaływań terapeutycznych. Umiejętności terapeutyczne nauczyciela. Diagnoza pedagogiczna jako podstawa terapii pedagogicznej. Budowa i zasady prowadzenia zajęć kompensacyjno-korekcyjnych. Ramowy i szczegółowy program zajęć kompensacyjnokorekcyjnych dla ucznia. Terapia dziecka dyslektycznego. Program psychokorektywny dla dzieci dyslektycznych wg J. Jastrząb. Omówienie przykładowych ćwiczeń metody 18 struktur wyrazowych E.Kujawy i M. Kurzyny. Suma liczby godzin 3

4 PED1P_W0 Metody terapii, korekcji i kompensacji zaburzeń rozwojowych w obszarze percepcyjnomotorycznym: Wzory i obrazki wg M.Frosig i D.Horne, Metoda Dobrego Startu, ćwiczenia grafomotoryczne H.Tymichowej. Postępowanie korekcyjno- wychowawcze z dziećmi o zaburzonej lateralizacji. PED1P_W0 PED1P_W17 PED1P_W0 PED1P_W17 PED1P_W0 PED1P_W0 PED1P_W17 PED1P_W0 Metody terapii, korekcji i kompensacji zaburzeń rozwojowych w obszarze emocjonalnospołecznym (bajkoterapia w redukowaniu lęków, relaksacja i wizualizacja, techniki plastyczne, elementy dramy). Wybrane metody wykorzystujące aktywność ruchową: kinezjologia edukacyjna P.Dennisona, Metoda Ruchu Rozwijającego W. Sherborne. Terapia pedagogiczna dzieci z trudnościami w uczeniu się matematyki wg programu E.Gruszczyk-Kolczyńskiej. Stymulowanie psychoruchowego rozwoju dzieci z obniżoną sprawnością intelektualną. Nadpobudliwość psychoruchowa ćwiczenia terapeutyczne indywidualne i grupowe. 1 1 Łącznie 15 Efekty kształcenia kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY Odniesienie do efektów kształcenia dla dla 4

5 kierunku obszaru W01 Zna podstawową terminologię z zakresu terapii pedagogicznej. K_W01 H1P_W03 S1P_W01 W0 Ma elementarną wiedzę z zakresu terapii pedagogicznej zorientowaną na zastosowanie praktyczne w obrębie studiowanej specjalności. K_W0 H1P_W01 W15 Ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach i dobrych praktykach stosowanych w obszarze terapii pedagogicznej. K_W15 H1P_W01 H1P_W07 W17 Ma podstawową wiedzę na temat zasad i norm etycznych związanych z wykonywaniem zadań terapeutycznych. K_W17 S1P_W07 U04 U06 U14 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Potrafi posługiwać się podstawową wiedzą teoretyczną z zakresu pedagogiki, psychologii, oraz dydaktyki i metodyki szczegółowej w celu prognozowania sytuacji terapeutycznych. Umie pracować nad własnym rozwojem. Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych źródeł. Potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk biorąc pod uwagę ich adekwatność do realizacji zadań terapeutycznych. K_U04 K_U06 K_U14 H1P_U03 H1P_U06 H1P-U09 S1P_U0 S1P_U03 S1P_U04 S1P_U07 H1P_U01 H1P_U0 H1P_U03 H1P-U10 H1P_U09 S1P_U06 S1P_U07 K01 Kod w zakresie KOMPETENCJI Rozumie potrzebę ciągłego aktualizowania swojej wiedzy, dokształcania zawodowego i rozwoju osobistego o obrębie działalności terapeutycznej. K_K01 Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY H1P_K01 H1P_K03 S1P_K01 S1P_K06 W01 W0 w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN 5

6 W15 W17 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI U04 U06 U14 K01 w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN w zakresie KOMPETENCJI w cw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN Kryteria oceny osiągniętych efektów Studentom wyjaśnia się szczegółowe kryteria oceny, które są dostosowane do danej formy weryfikacji ( kolokwium, referatu, zadania domowego, dyskusji). Podkreśla się zasadnicze wymogi. Kryteria korespondują z efektami kształcenia, które są weryfikowane. Obecność/frekwencja na zajęciach nie stanowi potwierdzenia żadnego efektu kształcenia. na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 uzyskanie od 51% - 65% łącznej liczby punktów uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby punktów uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby punktów uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby punktów uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby punktów Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się, tj. formułowana jest w trakcie trwania 6

7 semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić, a co poprawić. Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia się. F Egzamin ustny Egzamin pisemny Projekt Kolokwiu m Zadania domowe Referat/ prezent acja Sprawozdanie Dyskusj e P Metody weryfikacji efektów kształcenia Studentom objaśnia się, w jaki sposób będzie przebiegała weryfikacja - przy zaliczeniu opisujemy sposób przeprowadzenia zaliczenia, czas, liczbę pytań, formę pytań, kryteria oceny; w przypadku pracy pisemnej: objętość, formę złożenia, literaturę, przypisy, zawartość). Egzamin ustny Egzamin pisemny Projekt Kolokwiu m Sprawozd anie Referat/ prezentac ja Inne Efekty kształce nia (kody) W01 W0 W15 W17 U04 U06 U14 K01 Punkty ECTS BILANS PUNKTÓW ECTS - punkt ECTS oznacza 5-30 godzin pracy studenta w różnych formach, takich jak: uczestniczenie w zajęciach dydaktycznych, samodzielne przygotowywanie się do zaliczenia, samodzielna lektura, przygotowanie i prezentacja referatu, przygotowywanie się do zajęć, udział w konsultacjach. Obciążenie studenta Forma aktywności Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W 15 Ćw Forma zajęć Konwersatorium 7

8 Konsultacje przedmiotowe Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zaliczenia. Przygotowanie się do zajęć. Studiowanie zalecanej literatury. Przygotowanie referatu/ prezentacji, dyskusji. Przygotowanie do egzaminu. 8 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 5 PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 1 8