qkarta PRZEDMIOTU USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

Transkrypt

1 qkarta PRZEDMIOTU Kod przedmiotu w języku polskim Dydaktyka ogólna Nazwa przedmiotu w języku angielskim General didactics USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Pedagogika Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Specjalność Niestacjonarne studia I stopnia licencjackie ogólnoakademicki Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym Edukacja wczesnoszkolna z językiem angielskim Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych Imię i nazwisko Agnieszka Głowala Kontakt adres aga.glow@wp.pl lub telefon: Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji wykład konwersatorium zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym Instytutu Nauk Humanistycznych i Informatyki semestr drugi Status przedmiotu/przynależność do modułu OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Moduł: Pedagogiczny Język wykładowy Semestry, na których realizowany jest przedmiot Wymagania wstępne drugi Język polski Podstawy z psychologii i pedagogiki ogólnej oraz motywacja do zdobywania wiedzy i umiejętności w zakresie organizowania procesu nauczania i uczenia się z uwzględnieniem determinantów psychospołecznych. FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ

2 Formy zajęć Liczba godzin I rok Sem estr II 30 Sposób realizacji zajęć Sposób zaliczenia zajęć Metody dydaktyczne Przedmioty powiązane/moduł Podstawow a ćwiczeni a lektorat konwers atorium seminari um ZP PZ Samoks ztałceni e- ZBUN r s r s r s r s r S r s r s Zajęcia w grupach 5-30 osobowych, wielkość jednostki zajęć - 3 godziny tygodniowo, semestr II egzamin Konwersatorium, semestr II zaliczenie na ocenę METODY DYDAKTYCZNE - słowne (pogadanka, wykład konwersatoryjny, wykład konwersatoryjny z prezentacją multimedialną, dyskusja, praca ze źródłem drukowanym) - oglądowe, inaczej percepcyjne (pokaz, obserwacja, wykorzystywanie technicznych środków dydaktycznych) - praktyczne, inaczej czynne (zadania i ćwiczenia do wykonania) -aktywizujące (burza mózgów, drama) Przedmioty powiązane: Pedagogika ogólna, Teoria wychowania, Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania, Pedagogika przedszkolna, Pedagogika wczesnoszkolna. Bereźnicki Franciszek, Dydaktyka kształcenia ogólnego, Kraków 00.. Kupisiewicz Cz., Dydaktyka, Kraków Żegnałek K., Dydaktyka ogólna: wybrane zagadnienia, Warszawa 005. Wykaz literatury Uzupełn iająca. Andrukowicz W., Teoria kształcenia integralnego, Szczecin Okoń W., Nowy słownik pedagogiczny, Warszawa Bereźnicki F., Zarys dydaktyki szkolnej, Szczecin Hurło L., Klus-Stańska D., Łojko M.(red.), Paradygmaty współczesnej dydaktyki, Kraków Zarzecki L., Wybrane problemy dydaktyki ogólnej, Jelenia Góra Kupisiewicz Cz., Podstawy dydaktyki, Warszawa Denek K., Bereźnicki F., Świrko-Pilipczuk J., (red.), Przemiany dydaktyki na progu I wieku, Szczecin 000. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) Przedmiot ma na celu analizę podstawowych problemów i kategorii pojęciowych z zakresu dydaktyki ogólnej, które umożliwiają zrozumienie prawidłowości procesu nauczania i wychowania szkolnego, w kontekście potrzeb i możliwości rozwojowych ucznia, a także wymogów współczesnych teorii pedagogicznych. Przedmiot skupia się przede wszystkim na

3 zagadnieniach o charakterze praktycznym, ale sięgając do nauk filozoficznych, psychologicznych czy socjologicznych zwraca również uwagę na aktualne tendencje w rozwoju dydaktyki i badań w tym zakresie. WIADOMOŚCI Rozumienie podstawowych pojęć, teorii oraz przemian w zakresie dydaktyki ogólnej. Wiedza dotycząca poszczególnych elementów procesu edukacyjnego w kontekście zróżnicowanych potrzeb społecznych i przemian w naukach pedagogicznych. UMIEJĘTNOŚCI Sprawne posługiwanie się pojęciami dotyczącymi organizacji procesu edukacyjnego w placówkach edukacyjnych, zwłaszcza w szkole. Umiejętności planowania i organizowania sytuacji edukacyjnych oraz współpracy ze środowiskiem rodzinnym i lokalnym w kontekście realizacji określonych celów edukacyjnych. KOMPETENCJE SPOŁECZNE Refleksyjność dotycząca własnych kompetencji w zakresie wiedzy i umiejętności w obszarze organizacji procesu nauczania-uczenia się. Motywacja do pogłębiania wiedzy z dydaktyki ogólnej i dyscyplin naukowych z nią związanych. Twórcze podejście do pracy edukacyjnej oraz gotowość do poszukiwania najlepszych rozwiązań metodycznych. Efekty kształcenia (kody) Treści programowe Forma zajęć Temat Liczba godzin Suma liczby godzin W0 W0 Przedmiot i zadania dydaktyki kształcenia ogólnego. Tendencje w dydaktyce współczesnej. W0 W0 U0 Proces badania naukowego. Metody i techniki badań dydaktycznych W0 Źródła i podstawy celów kształcenia ogólnego. Taksonomiczne ujęcia celów kształcenia. Rola wartości w teorii i praktyce kształcenia. 3 3 Funkcje, modele, ujęcia i rodzaje programów kształcenia. Interdyscyplinarne podstawy programów kształcenia. U0 Autorskie programy kształcenia. 3

4 U0 Podstawy filozoficzne i psychologiczne procesu kształcenia. Proces kształcenia ogólnego. Ogniwa procesu kształcenia. U0 Podstawy i istota teorii kształcenia wielostronnego. Konsekwencje praktyczne dróg nauczania-uczenia się. W6 Pojęcie, geneza, klasyfikacja i charakterystyka podstawowych zasad kształcenia. Realizacja zasad w procesie kształcenia. W6 K0 W6 U0 Pojęcie, rozwój i charakterystyka metod nauczania i uczenia się. Metody wspierania edukacyjnego. Aktywizowanie ucznia w procesie kształcenia. Formy organizacji kształcenia pojęcia, klasyfikacja, charakterystyka. System klasowo-lekcyjny. Formy organizacji pracy uczniów. 4 4 W6 U0 K0 Środki dydaktyczne w kształceniu ogólnym pojęcie, funkcje, klasyfikacja i charakterystyka. U0 K0 U0 Planowanie i organizacja pracy edukacyjnej. Zasady i etapy planowania. Cechy dobrego planu. Budowa konspektu i scenariusza. Kontrola i ocenianie w procesie edukacyjnym. Metody oceniania. W0 K0 Niepowodzenia szkolne pojęcie, rodzaje i przyczyny. Sposoby przezwyciężania niepowodzeń szkolnych. W0 K0 Cele i sposoby wdrażania do samokształcenia. Istota edukacji ustawicznej. 4

5 W0 W0 K0 Impulsy i kierunki rozwoju dydaktyki ogólnej. Łącznie Efekty kształcenia W0 kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY Zna elementarną terminologię używaną w dydaktyce ogólnej. Odniesienie do efektów kształcenia dla dla kierunku obszaru K_W0 HA W0 HA_W03 W0 Ma elementarną wiedzę o miejscu dydaktyki ogólnej w systemie nauk oraz jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi. K_W0 HA W05 HA_W03 Wykazuje uporządkowaną wiedzę na temat subdyscypliny pedagogicznej: dydaktyki ogólnej obejmującą terminologię, teorię i metodykę. K_ HA_W04 W6 Przejawia podstawową wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w kształceniu ogólnym. K_W6 HA_W04 U0 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu dydaktyki ogólnej oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych i motywów zachowań uczestników procesu edukacji. K_U0 SAU0 SAU0 SA U06 HA_U04 Potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z organizowaniem procesu kształcenia ogólnego. K_ SA U06 SA_U07 U0 Potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych w edukacji elementarnej; potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i przewidywać ich rozwiązywania oraz K_U0 SA_U04 5

6 przewidywać skutki planowanych działań. K0 w zakresie KOMPETENCJI Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności z zakresu dydaktyki ogólnej, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia. K_K0 HAK0 HAK04 SA_K0 kod odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i K_ wykonuje działania pedagogiczne Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY SA K03 SA_K05 W0 W0 W6 w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN w zakresie UMIEJĘTNOŚCI U0 U0 w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN w zakresie KOMPETENCJI w cw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN K0 Kryteria oceny osiągniętych efektów Studentom wyjaśnia się szczegółowe kryteria oceny, które są dostosowane do danej formy weryfikacji ( kolokwium, referatu, zadania domowego, dyskusji). Podkreśla się zasadnicze wymogi. Kryteria korespondują z efektami kształcenia, które są weryfikowane. Obecność/frekwencja na zajęciach nie stanowi potwierdzenia żadnego efektu kształcenia. na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 6

7 uzyskanie od 5% - 65% łącznej liczby punktów uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby punktów uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby punktów uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby punktów uzyskanie od 96% - 00% łącznej liczby punktów Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się, tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić, a co poprawić. Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia się. Egzamin ustny Egzamin pisemny Projekt Kolokwiu m Zadania domowe Referat/ prezent acja Sprawozdanie Dyskusj e F P Metody weryfikacji efektów kształcenia Studentom objaśnia się, w jaki sposób będzie przebiegała weryfikacja - przy zaliczeniu opisujemy sposób przeprowadzenia zaliczenia, czas, liczbę pytań, formę pytań, kryteria oceny; w przypadku pracy pisemnej: objętość, formę złożenia, literaturę, przypisy, zawartość). Egzamin ustny Egzamin pisemny Projekt Kolokwiu m Sprawozd anie Referat/ prezentac ja Efekty W0 Inne 7

8 kształce nia (kody) W6 U0 Punkty ECTS U0 K0 U0 U0 U0 U08 BILANS PUNKTÓW ECTS - punkt ECTS oznacza 5-30 godzin pracy studenta w różnych formach, takich jak: uczestniczenie w zajęciach dydaktycznych, samodzielne przygotowywanie się do zaliczenia, samodzielna lektura, przygotowanie i prezentacja referatu, przygotowywanie się do zajęć, udział w konsultacjach. Obciążenie studenta Forma aktywności Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W 30 Ćw Konwersatorium Forma zajęć Konsultacje przedmiotowe? 0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zaliczenia. 5 Przygotowanie się do zajęć. 5 Studiowanie zalecanej literatury. 5 Przygotowanie referatu/ prezentacji, dyskusji. 5 Przygotowanie do egzaminu. 35 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca 75 z całego nakładu pracy studenta PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 7 8