KARTA PRZEDMIOTU USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW. Poziom studiów studia I stopnia

Transkrypt

1 KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu M_P4// w języku polskim Emisja Głosu Nazwa przedmiotu w języku angielskim Voice emission USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Filologia Forma studiów Stacjonarne i niestacjonarne Poziom studiów studia I stopnia Profil studiów Specjalność praktyczny Specjalizacja: nauczycielska Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Imię i nazwisko Kontakt Joanna Kawka-Wiączek adres dewua3@wp.pl, Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych semestr trzeci Status przedmiotu/przynależność do modułu Język wykładowy Semestry, na których realizowany jest przedmiot OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU trzeci Moduł IV Język polski Wymagania wstępne Podstawy wiedzy z zakresu fonetyki i kultury języka polskiego. Formy zajęć Wykład FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ ćwiczeni lektorat konwersa seminari ZP PZ Samoks a torium um ztałceni

2 Liczba godzin rok Sem estr Sposób realizacji zajęć Sposób zaliczenia zajęć Metody dydaktyczne Przedmioty powiązane/moduł Wykaz literatury Podstawow a Uzupełn iająca e- ZBUN r s r s r s r s r S r s r s II III 5 Zajęcia w grupach 5-30 osobowych, wielkość jednostki zajęć - godziny co drugi tydzień., semestr III zaliczenie na ocenę METODY DYDAKTYCZNE - słowne (pogadanka, dyskusja, praca z tekstem) - oglądowe, inaczej percepcyjne (pokaz, obserwacja) - praktyczne, inaczej czynne (zadania i ćwiczenia do wykonania) -aktywizujące (autoekspresja twórcza, warsztaty grupowe) Przedmioty powiązane: Przedmioty kształcenia ogólnego.. Tarasiewicz B., Mówię i śpiewam świadomie. Podręcznik do nauki emisji głosu, Kraków Ciecierska Zajdel B., Trening głosu. Praktyczny kurs dobrego mówienia, Warszawa Przybysz Piwko M., Emisja głosu nauczyciela: wybrane zagadnienia, Warszawa Oczkoś M., Sztuka wymowy, czyli o bełkotaniu i faflunieniu, Warszawa Bednarek J., wyrazistości mowy, Wrocław 00.. Gawęda K., Łazewski J., Uczymy się poprawnej wymowy: ćwiczenia usprawniające mówienie, Warszawa Toczyska B., Elementarne ćwiczenia dykcji, Gdańsk Toczyska B., Łamańce z dedykacją, czyli Makaka ma Kama, Gdańsk Binkuńska E., Higiena i emisja głosu mówionego, Bydgoszcz 0. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) Opanowanie umiejętności świadomego posługiwania się głosem, wyrazistą i donośną mową, właściwą intonacją i tempem mówienia. Zapoznanie z podstawowymi zasadami autoprezentacji. Interpretacja tekstów czytanych literackich i informacyjnych. WIADOMOŚCI Wiedza dotycząca mechanizmów tworzenia głosu, budowy i higieny narządu głosu

3 oraz nieprawidłowości prowadzących do złych nawyków emisyjnych. Rozumienie wpływu procesów psychicznych i fizycznych na indywidualną jakość głosu. UMIEJĘTNOŚCI Samodzielne doskonalenie narządu mowy podczas systematycznych ćwiczeń w trakcie zajęć dydaktycznych. Modyfikowanie złych nawyków emisyjnych i artykulacyjnych. KOMPETENCJE SPOŁECZNE Współpraca w grupie, otwartość na nowe idee, świadomość złożoności problemów związanych z funkcjonowaniem języka jako środka komunikacji. Docenianie estetycznych walorów wypowiedzi ustnej. Efekty kształcenia (kody) Treści programowe Forma zajęć Temat Liczba godzin Mowa jako podstawa komunikacji Funkcjonowanie głosu a świadomość własnego ciała, prawidłowa postawa. Narządy artykulacyjne: język, wargi, szczęka dolna żuchwa, podniebienie miękkie, krtań ćwiczenia usprawniające ich pracę Układ oddechowy generatorem dźwięku podparcie oddechowe podstawą emisji głosu Artykulacja głoski, samogłoski, spółgłoski. Rezonans wyrównywanie rejestrów, nośność dźwięku. Suma liczby godzin Emisja w śpiewie i w mowie Zasady poprawnej wymowy polskiej akcentowanie, przyczyny złej wymowy

4 Praca z tekstem, podstawowe zasady interpretacji tekstu literackiego i informacyjnego. Poezje dykcyjne, łamańce językowe. Głos jako narzędzie pracy nauczyciela elementy autoprezentacji, przygotowanie się, pokonywanie tremy, kontakt z odbiorcą, dynamika mowy 3 5 Łącznie 5 5 Efekty kształcenia kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY Ma pogłębioną wiedzę dotyczącą teorii i procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, technik, uwarunkowań komunikacji w kontekście studiowanej specjalności. Odniesienie do efektów kształcenia dla dla kierunku obszaru K_ SP_W08 Ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań i dobrych praktykach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej zgodnie ze studiowaną specjalnością K_ HP_W0 HP_W07 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Potrafi posługiwać się podstawową wiedzą teoretyczną z zakresu pedagogiki, psychologii, oraz dydaktyki szczegółowej w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji pedagogicznych, a także w celu oceny jakości usług związanych z działalnością pedagogiczną i dobierania strategii realizowania działań praktycznych w powiązaniu ze studiowaną specjalnością. K_ HP_U03 HP_U06 HP_U09 SP_U0 SP_U03 SP_ SP_U07 Posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne, potrafi porozumiewać się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk, będącymi w różnej kondycji emocjonalnej, dialogowo rozwiązywać konflikty i konstruować dobrą atmosferę dla komunikacji w grupie, zespole wychowawczym, w klasie szkolnej. K_ HP_U0 HP_ HP_U HP_U3 SP_U09 4

5 SP_U0 Potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk biorąc pod uwagę ich adekwatność do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej i etapami edukacyjnymi zgodnie do studiowanej specjalności. K_ HP_U09 SP_U06 SP_U07 w zakresie KOMPETENCJI Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności pedagogicznych, własnego profesjonalizmu oraz możliwości i ograniczenia. Rozumie potrzebę ciągłego aktualizowania swojej wiedzy, dokształcania zawodowego i rozwoju osobistego. Dokonuje weryfikacji i samooceny własnych kompetencji zawodowych i dąży do ciągłego doskonalenia umiejętności pedagogicznych. K_ HP_ HP_K03 SP_ SP_K06 Jest zdolny do współpracy i współdziałania z innymi specjalistami i niespecjalistami, zarówno podczas pracy indywidualnej jak i zespołowej. Podejmuje działania na rzecz budowania porozumienia między jednostkami i grupami społecznymi. Podejmuje współprace z innymi specjalistami mającą przyczynić się do efektywności oddziaływać pedagogicznych. K_ HP_K04 SP_K0 SP_K04 kod Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN X X w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN X X X w zakresie KOMPETENCJI w cw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN 5

6 X X Kryteria oceny osiągniętych efektów Studentom wyjaśnia się szczegółowe kryteria oceny, które są dostosowane do danej formy weryfikacji ( kolokwium, referatu, zadania domowego, dyskusji). Podkreśla się zasadnicze wymogi. Kryteria korespondują z efektami kształcenia, które są weryfikowane. Obecność/frekwencja na zajęciach nie stanowi potwierdzenia żadnego efektu kształcenia. na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 uzyskanie od 5% - 65% łącznej liczby punktów uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby punktów uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby punktów uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby punktów uzyskanie od 96% - 00% łącznej liczby punktów Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się, tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić, a co poprawić. Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia się. Zaliczenie ustne Egzamin pisemny Projekt Kolokwium Zadania domowe Referat/ prezenta Sprawozdanie Dyskusje 6

7 F X X X cja P X Metody weryfikacji efektów kształcenia Studentom objaśnia się, w jaki sposób będzie przebiegała weryfikacja - przy zaliczeniu opisujemy sposób przeprowadzenia zaliczenia, czas, liczbę pytań, formę pytań, kryteria oceny; w przypadku pracy pisemnej: objętość, formę złożenia, literaturę, przypisy, zawartość). Zaliczenie ustne Egzamin pisemny Projekt Kolokwium Sprawozda nie Referat/ prezentacj a Inne Efekty kształce nia (kody) Punkty ECTS BILANS PUNKTÓW ECTS - punkt ECTS oznacza 5-30 godzin pracy studenta w różnych formach, takich jak: uczestniczenie w zajęciach dydaktycznych, samodzielne przygotowywanie się do zaliczenia, samodzielna lektura, przygotowanie i prezentacja referatu, przygotowywanie się do zajęć, udział w konsultacjach. Obciążenie studenta Forma aktywności Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W Ćw 5 5 Konwersatorium Forma zajęć? 7

8 Konsultacje przedmiotowe 5 5 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zaliczenia. 5 5 Przygotowanie się do zajęć. Studiowanie zalecanej literatury. Przygotowanie referatu/ prezentacji, dyskusji. Przygotowanie do egzaminu. Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca 5 z całego nakładu pracy studenta 5 PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 8