KWIECIEŃ. W tym miesiącu udało się dzieciom zrealizować następujące zamierzenia:

Podobne dokumenty
ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC KWIECIEŃ. W pierwszym i drugim tygodniu kwietnia dzieci:

ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE DZIECI 5- LETNICH NA MIESIĄC KWIECIEŃ

KWIECIEŃ, Tydzień I W pierwszym tygodniu kwietnia dzieci:

KWIECIEŃ. Tematyka: 1. Wiosna na wsi. 2. Dbamy o Ziemię. 3. Teatr. 4. Polska- Mój dom.

ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE DZIECI 5- LETNICH NA MIESIĄC CZERWIEC

BIEDRONKI KWIECIEŃ. Bloki tematyczne: Moja miejscowość Tradycje wielkanocne Dbamy o nasza planetę Zielona wiosna krasnala Radusia

Co ciekawego robiły Żabki w miesiącu wrześniu

PLAN ROCZNY DLA GRUPY DZIECI PIĘCIOLETNICH NA ROK SZKOLNY 2013 / 2014 Opracowała AGNIESZKA SROKA

WIOSNA Idzie wiosna po świecie, Piszą o niej w gazecie. Ma zziębnięte paluszki I we włosach kwiatuszki Biega boso po trawie, Chowa ptaszki w rękawie.

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek

" Wiosenne powroty " " Przyroda. "Poznajemy zawody" "Wielkanoc" Zadania realizowane w miesiącu kwietniu. Tematy kompleksowe: GRUPA VI PUCHATKI

ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE DZIECI 5- LETNICH NA MIESIĄC WRZESIEŃ

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek

IEDRONKI KWIECIEŃ. Bloki tematyczne: Zwierzęta na wsi U rolnika na wsi Polska moja ojczyzna Dbamy o środowisko Lubimy książki

Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy I

Co Biedroneczki robiły w miesiącu PAŹDZIERNIKU

STANDARDY I WSKAŹNIKI EDUKACYJNE 2018/2019r.

Tematy kompleksowe: 1. Wiosenne powroty 2. Wielkanoc 3. Wiosna na wsi 4. Dbamy o przyrodę

I pół. Przyrost umiejęt./ wiedzy II I = II pół. 1.Umiejętności społeczne. 175 punktów możliwych do zdobycia. Liczba A. Liczba A. II pół.

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ MARZEC

RAPORT Z DIAGNOZY GOTOWOŚCI SZKOLNEJ UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH ROK SZKOLNY 2014/2015

Wymagania edukacyjne klasa 1 SP

Co robiły Muchomorki w miesiącu październiku?

Mówienie Nie wypowiada się. Nie recytuje tekstu. Edukacja matematyczna

Planowanie sytuacji edukacyjnych w oddziale III - Krasnoludki na miesiąc kwiecień 2017 dla dzieci 3 4- letnich.

6. Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków. Zapis obserwacji: Kalendarz przedszkolaka KARTY DIAGNOSTYCZNE.

1. Poznajemy regulamin i przepisy BHP podczas korzystania z komputera

Wymagania edukacyjne klasa 1

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI MAJ TYDZIEŃ I. W wiejskiej zagrodzie.

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ MAJ

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ STYCZEŃ

RAPORT. Przedszkole Szkoła klasa 0 PRZYGOTOWANIE DO EDUKACJI SZKOLNEJ. Lipiec 2009

1. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych w większości poprawnie zbudowanych na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami.

MARZEC. Uważnie słucha opowiadań, tekstu mówionego, wypowiada się na jego temat;

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI

Kryteria sukcesu dziecka 6-letniego

Kryteria oceniania w klasie 2 Szkoły Podstawowej nr 1 w Miechowie

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ LISTOPAD

Miesięczny plan pracy dydaktyczno wychowawczej w grupie II LUTY 2018

Bardzo dobry - czyta poprawnie i płynnie wyrazami, bez pomyłki, rozumie czytany tekst, uwzględnia znaki przystankowe

Przedmiotowy System Oceniania w klasie I

Co robiły Muchomorki w miesiącu wrześniu?

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK

DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA

Wymagania edukacyjne w klasie pierwszej

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek

Wymagania programowe - klasa I

Wewnętrzny system oceniania- oddział I

Marzec 2009 Przyroda budzi się ze snu. Cele ogólne:

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015

OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA

Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły

Edukacja matematyczna. Edukacja przyrodnicza. Pożądane umiejętności ucznia po klasie I

Klasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany.

Kształtowanie kompetencji matematycznych Układanie i rozwiązywanie zadań z treścią oraz zapisywanie czynności matematycznych

MARZEC. Tematy kompleksowe: I. W świecie sztuki. II. Przyroda budzi się ze snu. III. Nadeszła wiosna. Zadania edukacyjne w ramach tematów dnia:

ZAJĘCIA PROWADZONE METODĄ PROJEKTU 3-LATKI ZAJĄCZKI TERMIN REALIZACJI: r.

Wymagania edukacyjne po klasie drugiej Edukacja społeczna

Drodzy Rodzice Grupy I,,GDZIE KTO MIESZKA?

Wymagania edukacyjne w klasie I

Drodzy Rodzice Grupy I,,URZĄDZENIA ELEKTRYCZNE

Tematy kompleksowe. 1. Wiosna ogrodniczka 2. Wiosna na wsi 3. Ochrona przyrody 4. W świecie teatru

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I

Kwiecień. Tematy kompleksowe Jestem Polakiem i Europejczykiem Chciałbym być sportowcem Cuda i dziwy Mali strażnicy przyrody. Piosenka pt.

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC MAJ

ZADANIA NA PAŹDZIERNIK

ZADANIA REALIZOWANE W MIESIĄCU WRZEŚNIU W GRUPIE TRZECIEJ,,WIEWIÓRKI

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM EDUKACJI PLASTYCZNEJ DLA KLASY I

KWIECIEŃ W GRUPIE MISIE

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek

Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa III

MARZEC 2017 MALUCHY. Tydzień 1- Były sobie dinozaury

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA. Wymagania dopełniające:

WIOSNA. Idzie wiosna po świecie, Piszą o niej w gazecie. Ma zziębnięte paluszki I we włosach kwiatuszki Biega boso po trawie, Chowa ptaszki w rękawie.

TEMATYKA KOMPLEKSOWA I NAJWAŻNIEJSZE OSIĄGNIECIA DZIECI NA MIESIĄC LISTOPAD

I. KLASA I 1. EDUKACJA POLONISTYCZNA

KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I ROK SZKOLNY 2018/2019

KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA

Scenariusz zajęć. Metody: podająca, ekspresyjna, poszukująca, działań praktycznych, ekspresja plastyczna, muzyczna.

Data realizacji: listopada Cele:

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE NA MIESIĄC GRUDZIEŃ

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI 4 - LETNICH NA MIESIĄC KWIECIEŃ

KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1

Diagnoza umiejętności. ... (imię i nazwisko oraz wiek dziecka)

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE W MARCU

Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa I

ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE DZIECI 5- LETNICH NA MIESIĄC MARZEC

Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz cz. 3 i zeszytów Moje ćwiczenia cz. 3 oraz Już czytam i piszę cz. 2. Podstawowe

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

Grupa III Wesołe Biedronki Temat Kompleksowy: Zwierzęta z dżungli i sawanny. Data realizacji:

ROZKŁAD MATERIAŁU Z MUZYKI KLASA CZWARTA. WYMAGANIA PODSTAWOWE Uczeń:

Marzec 2009 W świecie sztuki. Cele ogólne:

Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa II

W przedszkolu Nikt w przedszkolu się nie nudzi Oj nie, nie! Oj nie, nie! Nie grymasi, nie marudzi, Bo tu nam fajnie jest.

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

Transkrypt:

KWIECIEŃ Kręgi tematyczne: 1. Na wsi. 2. Praca rolnika. 3. Chronimy środowisko. 4. Kto ty jesteś? W tym miesiącu udało się dzieciom zrealizować następujące zamierzenia: I. Językowo-literackie i słuchowe: Uczestniczyły w swobodnych rozmowach i wypowiadały się na interesujące je tematy; Budowały krótkie wypowiedzi na temat sytuacji przedstawionej na ilustracji; Słuchały krótkich utworów literackich i odpowiadały na pytania dotyczące ich treści, Podejmowały próby oceny i wyciągały wnioski; Poznały znaczenia pojęć: zagroda, farma, nabiał, młyn, ekologia, segregacja śmieci, źródła energii; Czytały globalnie nazwy zwierząt hodowlanych oraz wyrazy: jajko, herb, Polska; Układały zdania na określony temat; Wyodrębniały słowa w zdaniu, dokonywały analizy i syntezy prostych wyrazów oraz wyróżniały samogłoski w nagłosie i w wygłosie; Rozpoznaje i nazywa litery: j, J, h, H. II. Społeczno-przyrodnicze: Uczestniczyły w zabawach tematycznych i integracyjnych, a także dowolnych w małych zespołach; Dowiedziały się jak nazywa się kraj, w którym mieszkają. Poznały pierwszą zwrotkę hymnu państwowego oraz symbole narodowe: godło i flagę Polski. Dokonały porównania środowiska wiejskiego i miejskiego- wskazywały podobieństwa i różnice w zabudowie, czynnościach (zawodach) ludzi

Wymieniały i wskazywały czynności, jakie wykonuje w swojej pracy rolnik; Dostrzegają i nazywają zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku na wsi; Nazywały i wskazywały zwierzęta z zagrody wiejskiej oraz ich dzieci; Wymieniały powody, dla którego nie należy zaśmiecać środowiska. Wyjaśniały pojęcia ekologia oraz segregowanie śmieci; III. Matematyczne: Klasyfikowały przedmioty z uwzględnieniem części wspólnej zbiorów; Wskazywały swoją lewą rękę i oznaczały ją za pomocą opaski; Posługiwały się liczebnikami porządkowymi w zakresie 8 z uwzględnieniem kierunku liczenia; Manipulowały przedmiotami podczas dodawania i odejmowania; Posługiwały się liczbami 0-8 do określenia liczebności zbiorów; Klasyfikowały przedmioty ze względu na dwie cechy; Dokonywały uogólnienia sklasyfikowanych przedmiotów; Posługiwały się pojęciami dotyczącymi długości: najkrótszy, krótki, długi, najdłuższy; Kontynuowały rozpoczęty rytm dwuelementowy, trzyelementowy, czteroelementowy; Przeliczały w dostępnym dla siebie zakresie; Podejmowały próby rozwiązywania i układania prostych zadań z treścią; Obrazowały liczebność zbioru za pomocą zbiorów zastępczych; tworzyły zbiory równoliczne IV. Plastyczno-techniczne i grafomotoryczne: Kontynuowały różnorodne budowle z klocków według własnego pomysłu; Rysowały i malowały na dowolny temat; Komponowały postać według wzoru oraz z wykorzystaniem materiałów wtórnych; Swobodnie posługiwały się kredkami i kolorowały rysunki konturowe; Rysowały w tunelu i po śladzie zgodnie ze wskazanym kierunkiem; Kreśliły linie pionowe, poziome, ukośne i pętelki na ograniczonej powierzchni; Tworzyły prace plastyczną w małym zespole komponuje z przygotowanych elementów

Kreśliły według wzoru linie ornamenty na tabliczce sucho ścieralnej Odwzorowywały według wzoru litery: h, j, i oraz cyfrę 8 na tabliczce sucho ścieralnej bez liniatury. V. Muzyczne: Śpiewały piosenki w grupie i indywidualnie; Uczestniczyły w zabawach tanecznych poruszały się w rytm słuchanej muzyki, wykonywały zaprezentowane ruchy; Śpiewały pierwszą zwrotkę hymnu Polski, zachowując odpowiednią postawę; Słuchały hymnu Unii Europejskiej Oda do radości Odtwarzały rytm podany przez nauczyciela. VI. Ruchowo-zdrowotne: Aktywnie uczestniczyły w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych; Starały się w sposób dokładny naśladować nauczyciela w wykonywaniu ćwiczeń; Doskonaliły sprawność motoryczną (szybkość, siła, skoczność), umiejętność rzutu do celu i umiejętność współpracy w grupie podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych; Właściwie reagowały na umówione wcześniej sygnały wzrokowe, dźwiękowe w zabawach ruchowych; Odczytywały sens informacji na niektórych znakach drogowych; Potrafią bezpiecznie przejść przez ulice w grupie. POZNANE PIOSENKI (wybrane):

1. Wiosenna poleczka 1. Po deszczu w ogrodzie zielono w przyrodzie. Stokrotce się kłania tulipan. Jest pięknie na świecie, gdy sad białym kwieciem na każdej gałęzi zakwita. Ref. Wiosenna poleczka z promykiem słoneczka. Z promykiem słoneczka poleczka. Kwitnąca, zielona, deszczykiem zroszona poleczka, wiosenna poleczka. 2. Szmer drzew i jałowców, skrzydlatych wędrowców dziś puszcza radośnie zaprasza. Las pachnie żywicą i już nowe życie piskami się w gniazdach ogłasza. Ref. Wiosenna poleczka z promykiem słoneczka. Z promykiem słoneczka poleczka. Kwitnąca, zielona, deszczykiem zroszona poleczka, wiosenna poleczka.

Żaba 1. Każda żaba umie skakać doskonale, to na trawę skoczy, to pod mokry klon, ja nie jestem wprawdzie małą żabą, ale tak jak ona lubię skakać: hop, hop, hop! Ref. Skaczę sobie, gdy gram w piłkę albo w gumę, na skakance, hop, hop, także skakać umiem. Skaczę w górę, w tył i w przód, a czasem w bok, wiosną, latem i jesienią, cały rok! 2. Plastikowe pchełki skaczą do pudełka, nawet koń szachowy pięknie skacze też, więc zapraszam cię serdecznie do zabawy, poskacz trochę razem ze mną, jeśli chcesz! Ref. Skaczmy sobie przy grze w piłkę albo w gumę, na skakance, hop, hop, także skakać umiesz. Skaczmy w górę, w tył i w przód, a czasem w bok, wiosną, latem i jesienią, cały rok!

3. Ogrodniczka Jestem sobie ogrodniczka Mam nasionek pół koszyczka Jedne gładkie drugie w łatki A z tych nasion będą kwiatki Kwiatki bratki i stokrotki Dla Malwinki dla Dorotki Kolorowe i pachnące Malowane słońcem Mam konewkę z dużym uchem Co podlewa grządki suche Mam łopatkę oraz grabki Bo ja dbam o moje kwiatki Kwiatki bratki i stokrotki Dla Malwinki dla Dorotki Kolorowe i pachnące Malowane słońcem 4. W naszym ogródeczku // zrobimy porządki// 3x Wygrabimy ścieżki //przekopiemy grządki// 3x Raz dwa trzy. Potem w miękką ziemię // wsiejemy nasionka // 3 x Będą się wygrzewać // na wiosennym słonku // 3x Raz dwa trzy.

Spadnie ciepły deszczyk //i wszystko odmieni// 3 x W naszym ogródeczku //grządki zazieleni// 3 x. Raz dwa trzy. Opracowała Patrycja Kunath-Lehmann