ZADANIA W ZAKRESIE PRACY DYDAKTYCZNEJ 2013/2014 Lp. Zadania Sposób realizacji Szczegóły Odpowiedzialni Termin realizacji 1 Podjęcie działań podnoszących efektywność kształcenia Stosowanie aktywizujących metod i form pracy na wszystkich lekcjach ze szczególnym zwróceniem uwagi na: bogacenie czynnego słownictwa uczniów przez stosowanie ćwiczeń słownikowych, frazeologicznych, rozszerzenie zainteresowań czytelniczych, stosowanie urozmaiconych form wypowiedzi ustnych i pisemnych bogacenie czynnego słownictwa uczniów przez słuchanie bajek czytanych codziennie przez nauczycieli oddziałów zerowych (30 min) i wypowiedzi ustne na temat przeczytanego tekstu wprowadzenie atrakcyjnych form pracy nad podniesieniem poprawności ortograficznej i gramatycznej u uczniów organizowanie konkursów polonistycznych (czytelniczych, recytatorskich, gramatyczno ortograficznych) wdrażanie uczniów do stosowania fachowego słownictwa w blokach przedmiotowych oddziałów zerowych i przedszkolnych edukacji wczesnoszkolnej, języka polskiego zgodnie z harmonogramem konkursów maksymalne wykorzystanie pomocy dydaktycznych, środków audiowizualnych, np. programów telewizyjnych, nagrań magnetofonowych, tablic interaktywnych 1
wykorzystanie komputerów w pracy dydaktycznej Janusz Łuszczyński i poszczególnych organizowanie wyjazdów do kina, teatru oraz organizowanie spektaklów teatralnych na terenie szkoły celem bogacenia języka ojczystego języka polskiego, edukacji wczesnoszkolnej X, III wdrażanie do korzystania ze słowników, literatury popularnonaukowej, wydań encyklopedycznych, współzawodnictwo czytelnicze klas I-III, IV-VI, wychowawcy klas XII, VI Doskonalenie techniki czytania i czytania ze zrozumieniem: konkursy czytelnicze wewnątrzklasowe wychowawcy klas I VI, języka polskiego zgodnie z harmonogramem konkursów doskonalenie umiejętności cichego i głośnego czytania ze zrozumieniem wszystkich Stała praca nad ortografią: częste ćwiczenia ortograficzne systematyczna kontrola zeszytów przedmiotowych języka polskiego, edukacji wczesnoszkolnej, z wystawieniem oceny 2 razy w roku omawianie błędów i wspólna poprawa z przypomnieniem zasad pisowni konkurs o tytuł Mistrza ortografii w klasach: II-III, IV-VI Beata Najbar, Elżbieta Polak V 2
organizowanie kącików i gazetek ortograficznych w klasopracowniach kształcenia zintegrowanego i języka polskiego wykorzystanie technik komputerowych w pracy nad ortografią Janusz Łuszczyński, języka polskiego, edukacji wczesnoszkolnej 2 współpraca szkoły z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną w Krośnie pedagog, wychowawcy klas praca w zespołach dydaktyczno-wyrównawczych w klasach I-III i IV-VI prowadzący Indywidualizacja nauczania Otoczenie troską uczniów mających trudności w nauce dostosowanie wymagań do możliwości uczniów z mikro - deficytami, zgodnie z zaleceniami poradni psychologicznopedagogicznej indywidualna pomoc pedagoga szkolnego, logopedy, psychologa i nauczycieli prowadzący takich uczniów częste kontakty wychowawców i pedagoga z rodzicami wychowawcy, pedagog praca pozalekcyjna zdeklarowani organizowanie pomocy koleżeńskiej w klasach Pogotowia klasowe wychowawcy Praca z uczniem zdolnym: umożliwienie każdemu uczniowi, by wykazał się tym, co lubi i robi najlepiej 3
inspirowanie uczniów do działań twórczych oraz samorozwoju zespoły przedmiotowe przygotowanie do konkursów przedmiotowych praca pozalekcyjna zdeklarowani praca w kółkach zainteresowań opiekunowie kółek wdrażanie uczniów do systematycznej, samodzielnej pracy z książką i podręcznikiem, 3 Działalność biblioteczno informacyjna Systematyczna współpraca z biblioteką rozszerzenie informacji bibliotecznej poprzez lekcje biblioteczne, wycieczki do biblioteki wdrażanie uczniów do umiejętnego korzystania z opracowań popularno naukowych, czasopism w ramach pracy czytelni korzystanie z centrum multimedialnego w bibliotece w ramach umiejętnego wykorzystania informacji, wychowawcy klas,, informatyki systematyczne powiększanie księgozbioru biblioteki szkolnej ze szczególnym zwróceniem uwagi na dobór lektur dla poszczególnych klas i wydawnictw dla młodszych i starszych dzieci dyrektor szkoły rada rodziców 4
4 Konkursy i zawody sportowe Zawody sportowe organizowane przez SP im. Jana Pawła II w Lubatowej Szkolne i Gminne Konkursy zawody według kalendarza imprez przeprowadzanie konkursów zgodnie z harmonogram konkursów i imprez szkolnych oraz gminnych wf, edukacji wczesnoszkolnej ujęci w harmonogramie według planu prezentowanie osiągnięć uczniów zorganizowanie galerii prac oraz umieszczenie informacji o sukcesach uczniów na gazetkach, stronie internetowej szkoły, ogłaszanie wyników na apelach szkolnych odpowiedzialni za konkursy, dyrektor szkoły 5 Podniesienie poziomu nauczania poszczególnych Stałe wzbogacanie warsztatu pracy nauczycieli Doposażenie szkoły w środki i pomoce dydaktyczne Wybór programów nauczania Aktualizacja wewnątrzszkolnego systemu oceniania Wprowadzenie programu klasy sportowej organizacja spotkań szkoleniowych całej rady pedagogicznej i poszczególnych zespołów przedmiotowych, uczestnictwo w różnych zewnętrznych formach doskonalenia zgodnie z programem szkoły bieżące doposażenie szkoły w potrzebne środki i pomocy dydaktyczne, oraz wzbogacanie bazy sportowej gromadzenie opinii o programach utworzenie klasy sportowej dyrektor szkoły dyrektor szkoły, dyrektor szkoły, zespól nauczycieli dyrektor szkoły, Marcin Zając VI, IX 5
prowadzenie diagnozy dzieci pięcioletnich i sześcioletnich M. Albrycht, M. Zając, B. Zima, M. Kielar Diagnoza wstępna diagnoza uczniów klas pierwszych M. Łukasiewicz- Głodowska, B. Trygar diagnoza na wejściu i wyjściu z języka polskiego uczniów klas IV-VI języka polskiego diagnoza na wejściu i wyjściu z matematyki uczniów klas IV-VI matematyki diagnoza na wejściu i wyjściu z języka angielskiego dla uczniów klas IV-V języka angielskiego próbny sprawdzian z edukacji wczesnoszkolnej w klasach III na zakończenie I etapu edukacyjnego D. Nycz, M. Wilk, E. Zając III Opracowanie i przeprowadzenie sprawdzianów wiadomości i umiejętności na wszystkich poziomach próbny sprawdzian w klasach V J. Zięba, G. Matusik IV próbne sprawdziany w klasach VI Z. Janusz, B. Polak 6
Przygotowanie uczniów do sprawdzianu po klasie VI przerabianie przykładowych zadań i testów 6 Ewaluacja osiągnięć dydaktycznych uczniów Opracowanie i analiza testów sprawdzających wiadomości i umiejętności uczniów Opracowanie i analiza testów konkursowych Ogólnopolski Sprawdzian Trzecioklasisty Ogólnopolski Sprawdzian Szóstoklasisty analiza i wyciąganie wniosków zespoły przedmiotowe I analiza i wyciąganie wniosków zespoły przedmiotowe I, VI analiza i wyciąganie wniosków zespół przedmiotowy edukacji wczesnoszkolnej analiza i wyciąganie wniosków zespoły przedmiotowe IV-VI V 7 Ewaluacja programów nauczania i ZWO Skuteczność realizacji podstaw programowych, zgodność ZWO ze standardami nauczania i przedmiotowym systemem oceniania Opracowanie i analiza testów konkursowych wyciąganie wniosków i odniesienie się do podstawy programowej wyciąganie wniosków i odniesienie się do podstawy programowej i programów nauczania zespół nauczycieli wyznaczeni zgodnie z harmonogramem konkursów IX-VI 7
8 Realizacja podstawy programowe Kontrola sporządzania wynikowych planów nauczania Dostosowanie wymagań programowych do możliwości, potrzeb i aspiracji uczniów Monitorowanie wdrażania nowej podstawy programowej wyciąganie wniosków i odniesienie się do podstawy programowej wyciąganie wniosków i odniesienie się do podstawy programowej dyrektor szkoły dyrektor szkoły, IX odziały przedszkolne, klasy I-III, klasy IV, V wychowawcy 8
9 Wszechstronne wykorzystanie technologii komputerowej i informacyjnej Praktyczne posługiwanie się przez uczniów technologią komputerową i informacyjną Wykorzystanie przez uczniów komputera, Internetu i programów multimedialnych Zapoznanie uczniów z podstawowymi przepisami prawnymi dotyczącymi korzystania z technologii informacyjnej Wykorzystanie przez nauczycieli technologii komputerowej i informacyjnej wykorzystanie komputerów do wykonywani przez uczniów prac edytorskich i prezentacji, współredagowanie gazetki szkolnej udostępnianie uczniom poza lekcjami dostępu do komputerów J. Łuszczyński, M. Kielar poszerzanie zasobów programowych i multimedialnych szkoły dyrektor szkoły, J. Łuszczyński pogadanki z uczniami, współpraca z rodzicami J. Łuszczyński wykorzystanie przez nauczycieli programów multimedialnych, Internetu, tablicy interaktywnej do prowadzenia zajęć 9