PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY NA LATA 2013-2017 Misja szkoły Szkoła Podstawowa nr 1 im. Bolesława Chrobrego w Kamieniu Pomorskim służy dzieciom z różnych środowisk i o różnych możliwościach. Zapewniamy wszechstronny rozwój, przygotowujemy do dokonywania właściwych wyborów. W naszej szkole panuje atmosfera przyjaźni i akceptacji, uczniowie czują się bezpiecznie i pewnie. Wizja szkoły Nasze działania zmierzają do tego, aby: Podnosić efektywność kształcenia stwarzać środowisko sprzyjające uczeniu się, uczyć wykorzystywania informacji z różnych źródeł wiedzy oraz efektywnego posługiwania się technologią informatyczną, indywidualnie podchodzić do ucznia, dobierać metody, formy i zadania stosownie do potrzeb i możliwości konkretnego dziecka ( diagnoza, dobór odpowiednich metod) wzbogacać ofertę edukacyjną w tym zajęć pozalekcyjnych, organizować i uczestniczyć w konkursach, zawodach, zachęcać do samorozwoju, dawać szansę każdemu uczniowi, by wykazał się tym, co lubi i robi najlepiej, rozbudzać ciekawość poznawczą poprzez organizowanie wycieczek, wyjść do teatrów, muzeów, na wystawy itp., propagować wiedzę o regionie, 1
Wychowywać i opiekować się uczniem rozpoznawać i ustalać potrzeby opiekuńczo-wychowawcze, stwarzać atmosferę przyjazną wszystkim uczniom, zapewnić szkołę bezpieczną wolną od przemocy, otoczyć indywidualną opieką każdego ucznia, pomagać w kształtowaniu jego osobowości, integrować społeczność szkolną poprzez organizowanie ciekawych spotkań, wycieczek, wspólne obchodzenie ważnych rocznic i świąt, opracowywać i wdrażać programy profilaktyczne, w miarę potrzeby i możliwości wspomagać rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, współpracować z rodzicami na różnych płaszczyznach życia szkolnego, respektować zasadę demokratycznego funkcjonowania społeczności uczniowskiej, oceniać uczniów rzetelnie, bezstronnie i obiektywnie, organizować pomoc materialną dla uczniów, którzy tego potrzebują, Organizować i zarządzać szkołą dbać o właściwą organizację pracy szkoły,(współpraca z organem prowadzącym szkołę, rodzicami, instytucjami wspierającymi), rozpoznawać mocne i słabe strony szkoły aby właściwie planować jej dalszy rozwój, systematycznie badać jakość pracy szkoły, zapewniać kadrze możliwość rozwoju przez formy doskonalenia zawodowego, współpracować z innymi szkołami i placówkami w celu wymiany doświadczeń, systematycznie wzbogacać wyposażenie szkoły, promować szkołę w środowisku. 2
Rozpoznanie sytuacji wewnętrznej i zewnętrznej- analiza mocnych i słabych stron placówki (analiza SWOT) Diagnoza w obszarze kształcenia Mocne strony 1. Wykształcona kadra, podnosząca swoje kwalifikacje. 2. Nauczyciele współpracują ze sobą. 3. Szkoła posiada pracownię komputerową, bibliotekę, salę gimnastyczną, plac zabaw, boisko. 4. Indywidualizacja procesu kształcenia. 5. Szkoła opracowała WSO i PSO, które podlegają ewaluacji. 6. Uczniowie uczęszczają na zajęcia dodatkowewyrównawcze, koła zainteresowań. 7. W szkole przeprowadza się diagnozy na różnych etapach kształcenia oraz analizę wyników sprawdzianu, wnioski są wdrażane w życie. Szanse 1. Mało liczne klasy. 2. Dobre warunki lokalowe. Słabe strony 1. Niewystarczające wyposażenie w pomoce dydaktyczne: komputery, oprogramowania, dostęp do Internetu, multimedialne pomoce nauczania. 2.Księgozbiór biblioteczny zniszczony, przestarzały. 2. Niskie zainteresowanie rodziców osiągnięciami uczniów. 3. Boisko szkolne wymagające kapitalnego remontu, nie spełnia wymogów XXI wieku. Zagrożenia 1. Zmniejszająca się liczba dzieci. Zagrożenie łączeniem klas. 2. Małe zainteresowanie wynikami edukacyjnymi ze strony rodziców. 3. Rosnąca liczba uczniów pochodzących z rodzin zaburzonych dysfunkcyjnych. 4. Zwiększająca się liczba uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. 3
Diagnoza w obszarze wychowania, opieki i profilaktyki Mocne strony 1. W szkole zatrudniony jest pedagog, logopeda, terapeuci, pielęgniarka. 2. W szkole działa rada rodziców. 3. Nauczyciele systematycznie organizują spotkania z rodzicami. 4. Nad bezpieczeństwem uczniów szkoła czuwa we współpracy z policją, strażą pożarną. 5. W szkole są opracowywane i wdrażane programy wychowawcze, profilaktyczne. 6. W szkole działa SU. 7. Dobra współpraca z lokalnymi instytucjami. 8. Uczniowie maja zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej. 9. W szkole funkcjonuje świetlica socjoterapeutyczna ( jej istnienie uzależnione jest od ustaleń organu prowadzącego). 10.Rozwijane są zainteresowania uczniów na zajęciach dodatkowych. 11.Większość uczniów właściwie się zachowuje. szanse 1. Pozytywny wizerunek szkoły w środowisku. 2. Efektywna współpraca z lokalnymi instytucjami. Słabe strony 1. Są rodzice, którzy rzadko kontaktują się ze szkołą, mają słaby wpływ na zachowanie swoich dzieci. 2. Pielęgniarka szkolna jest tylko dwa razy w tygodniu. 3. Część rodziców i uczniów w sposób nieodpowiedzialny traktuje swoje obowiązki. 4. Niewystarczająca ilość miejsc dla chętnych uczniów w świetlicy szkolnej. zagrożenia 1. Niekonsekwencja ze strony rodziców, w wychowaniu dzieci, niewydolność wychowawcza. 2. Zwiększająca się liczba ubożejących rodzin i dysfunkcyjnych. 4
Diagnoza w obszarze zarządzania Mocne strony 1. Kadra pedagogiczna podnosząca swoje kwalifikacje, aktywna, chętna do pracy. 2. Nadzór pedagogiczny jest planowany i jawny dla wszystkich nauczycieli. 3. Wnioski z nadzoru są wdrażane w życie. szanse 1. Duże zaangażowanie nauczycieli w pracę zawodową. 2. Chęć współpracy między nauczycielami. 3. Otwartość nauczycieli na zmiany. 4. Wprowadzenie innowacji w organizację pracy szkoły. Słabe strony 1. Niewystarczająca ilość środków na zakup nowoczesnych pomocy dydaktycznych. zagrożenia 1. Brak stabilności zawodowej, pesymizm. 2. Niewystarczające dofinansowanie placówki. Wnioski: 1. Mobilizować nauczycieli do twórczej pracy, efektywnej. 2. Dbać o właściwe stosunki międzyludzkie w szkole. 3. Pozyskiwanie funduszy na polepszenie bazy szkoły. 4. Motywować uczniów do pracy poprzez odpowiedni system nagród. 5. Zachęcać rodziców do współpracy ze szkołą. 6. Objąć szczególną opieką uczniów z rodzin dysfunkcyjnych Cele strategiczne szkoły: 1. Podnoszenie efektywności kształcenia i wychowania. 2. Wzbogacanie oferty edukacyjnej. 3. Promocja szkoły w regionie. 5
I Koncepcja pracy szkoły Lp. Zadania Obszar Spodziewane efekty Termin realizacji 1. Wysoki poziom nauczania. Działalność dydaktyczna szkoły. Wysokie wyniki sprawdzianu. 2. Rozwój i doskonalenie pracy Działalność opiekuńcza, Zaspakajanie potrzeb i oczekiwań edukacyjnych uczniów, rodziców i nauczycieli. Podwyższenie szkoły. wychowawcza i dydaktyczna. jakości pracy szkoły. 3. Wyrównywanie szans Przebieg procesu Diagnoza, indywidualizacja nauczania, zajęcia edukacyjnych. 4. Zwiększanie udziału rodziców w życie szkoły. 5. Uczniowie są współgospodarzami szkoły. 6. Współpraca z ośrodkami doskonalenia nauczycieli. Rozwój WDN 7. Działania szkoły w środowisku edukacyjnego. Praca wychowawcza i profilaktyczna szkoły Praca wychowawcza i profilaktyczna szkoły. Doskonalenie zawodowe nauczycieli. Współpraca z lokalnymi pozalekcyjne. Większe zaangażowanie rodziców w życie szkoły. Rodzice współdecydują w sprawach szkoły. Zwiększenie frekwencji rodziców na spotkaniach w szkole oraz zaangażowanie w czasie imprez, uroczystości szkolnych. W szkole prężnie działa SU, który inicjuje i organizuje różne przedsięwzięcia na terenie szkoły. Dobrze przygotowana i zaangażowana kadra zgodnie z potrzebami szkoły. Pozytywny wizerunek szkoły w środowisku, współpraca ze środowiskiem lokalnym. Promocja 6
lokalnym. II Kształcenie instytucjami, stowarzyszeniami itp. szkoły w mediach. Pozyskiwanie sponsorów i źródeł pozabudżetowych do współfinansowania działań szkoły. Lp. Zadania Obszar Spodziewane efekty Termin realizacji 1. Ewaluacja Szkolnego Zestawu Programów Nauczania i Szkolnego Zestawu Podręczników. Procesy edukacyjne. Uczniowie zdobywają wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej. Do końca marca każdego roku szkolnego. 2. Diagnoza wiadomości i umiejętności uczniów przed rozpoczęciem kolejnych etapów nauczania. 3. Organizacja zajęć pozalekcyjnych dla uczniów zdolnych. 4. Organizacja zajęć wyrównawczych i specjalistycznych. 5. Wspieranie i motywowanie uczniów Procesy edukacyjne. Organizacja procesu kształcenia. Organizacja procesu kształcenia. Procesy edukacyjne Nauczyciele znają potrzeby i możliwości uczniów i dostosowują do nich proces kształcenia- metody, formy, czas pracy. Nauczyciele każdego roku weryfikują swój warsztat pracy. Uczniowie rozwijają swoje zainteresowania, talenty. Wyrównanie szans edukacyjnych. Objęcie wsparciem uczniów z orzeczeniami, opiniami, rozpoznanymi deficytami rozwojowymi. Uczeń zna swoje postępy z danego przedmiotu, wie na co musi zwrócić uwagę (ocenianie kształtujące). Początek roku szkolnego. 6. Organizacja Organizacja procesu Rozwój zainteresowań uczniów. Osiąganie przez 7
Efekty pracy opiekuńc zowychow konkursów przedmiotowych, obchodów świąt szkolnych i narodowych, zawodów sportowych. Udział w konkursach, zawodach. 7. Podnoszenie efektów kształcenia w szkole. Przygotowanie uczniów dalszego etapu kształcenia. 8. Współpraca nauczycieli w procesie edukacyjnym. kształcenia. Przebieg procesu kształcenia. Przebieg procesu kształcenia uczniów sukcesów w szkole i poza szkołą. Promowanie szkoły w środowisku lokalnym. Budowanie postaw patriotycznych, integracja uczniów. Lepsze przygotowanie uczniów do kontynuowania nauki na kolejnych etapach nauczania. Nauczyciele współdziałają i współpracują nie tylko w obrębie zespołów przedmiotowych. Wspólnie ustalają zmiany. III Wychowanie, opieka i profilaktyka Lp. Zadania Obszar Spodziewane efekty Termin realizacji 1. Przestrzeganie praw i obowiązków uczniów Uczniowie znają swoje prawa i obowiązki. Dobra atmosfera w szkole. Pozytywne relacje uczeń- nauczycie,. 2. Opracowanie, wdrożenie i Całe środowisko szkolne pracuje nad stworzeniem 8
ewaluacja programu wychowania i opieki. 3. Promocja zdrowego stylu życia 4. Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym i przemocy w szkole. 5. Opieka i pomoc uczniom rozpoczynającym naukę w szkole. 6. Zapewnienie dostępnych form pomocy uczniom. 7. Rozwijanie umiejętności społecznych. 9. Jasny system oceny zachowania.. Współpraca z instytucjami takimi jak PPP, PCPR, opieka społeczna, policja i innymi, które statutowo są powołane do niesienia pomocy nieletnim. programu wychowania i opieki. Zadania w/w programów są realizowane przez nauczycieli, wychowawców również we współpracy ze specjalistami. Zwiększenie świadomości dzieci i młodzieży nt zdrowego stylu życia. Zwiększenie aktywności fizycznej uczniów. Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa uczniów. Praca dydaktyczna, wychowawcza dostosowana do potrzeb dzieci. Zwiększenie poczucia identyfikacji uczniów ze szkołą. Wsparcie uczniów oraz objęcie skutecznymi formami opieki- psychologiczną, pedagogiczną, socjalną. Uczniowie potrafią rozpoznawać zagrożenia, zapobiegać zagrożeniom. Wykazują postawę asertywną, potrafią pomagać. Uczniowie są oceniani adekwatnie do swego postępowania zgodnie z zasadami WSO. Uczniowie z rodzin dysfunkcyjnych i zagrożonych są objęci szczególna opieką. 9
IV Zarządzanie szkołą Lp. Zadania Obszar Spodziewane efekty Termin realizacji 1. Sprawowany jest nadzór pedagogiczny. 2. Dostosowywanie warunków szkoły do bieżących potrzeb. 3. Funkcjonuje współpraca w zespołach nauczycieli. 4. Zapewnienie opieki i bezpieczeństwa uczniom i pracownikom na terenie szkoły. 5. Doskonalenie jakości dokumentacji szkolnej Sprawne funkcjonowanie szkoły. Kierowanie szkołą BHP Nadzór pedagogiczny jest planowany przez dyrektora szkoły, jawny dla wszystkich nauczycieli. W szkole jest prowadzona ewaluacja wewnętrzna przez zespoły nauczycieli. Wnioski są wykorzystywane do rozwoju szkoły. Dobrze rozwinięta baza i wyposażenie pozwala osiągać wysoką jakość pracy. Pomieszczenia dydaktyczne są na bieżąco remontowane. Pomieszczenia, urządzenia spełniają standardy BHP. Pomieszczenia dla klas I-III są dostosowane do potrzeb rozwojowych dzieci w wieku 7-9 lat. Funkcjonuje WDN, który planuje pracę zgodnie z potrzebami nauczycieli. Nauczyciele współpracują ze sobą. Uczniowie i pracownicy maja zapewnione bezpieczne i higieniczne warunki pracy i przerw śródlekcyjnych. Zmniejszenie ilości wypadków na terenie szkoły. Kierowanie szkołą. Dokumentacja szkolna jest prowadzona zgodnie z obowiązującymi przepisami. 10
i prawa wewnątrzszkolnego. 6. Zapewnienie poprawnego obiegu informacji 7. Pozyskiwanie sojuszników, sponsorów. Korzystanie z funduszy unijnych. 8. Baza sportowa dostosowana do potrzeb uczniów. Przepisy- zarządzenia uchwały są podejmowane zgodnie z przepisami prawa. Kierowanie szkołą. Poprawa jakości współpracy pomiędzy nauczycielami, lepsza współpraca z rodzicami. Kierowanie szkołą. Szkoła pozyskuje sponsorów do swoich działań statutowych. Korzysta z funduszy unijnych. Kierowanie szkołą. W szkole zajęcia ruchowe są prowadzone w sali gimnastycznej, hali sportowej, boisku szkolnym, placu zabaw. Modernizacja boiska sportowego. SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Uczeń kończący edukację w Szkole Podstawowej nr 1 im. B. Chrobrego w Kamieniu Pomorskim: jest świadomy swoich umiejętności i zdolności, umie wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności, wytrwale i konsekwentnie dąży do celu, jest osobą wrażliwą społecznie, odpowiedzialną, rzetelną, tolerancyjną, wykazuje się kreatywnością i ciekawością świata, nabył umiejętności poszukiwania i korzystania z wiedzy, zna i stosuje zasady zdrowego trybu życia, aktywnie uczestniczy w życiu szkoły i poza nią, zna i korzysta z różnych dziedzin sztuki i języków obcych, 11
potrafi korzystać z komputera i pracować z nim, potrafi się uczyć, nie boi się zmian, potrafi dokonywać wyborów zgodnych z własnym sumieniem i światopoglądem, dba o środowisko, umie pracować zespołowo, zna i promuje swój region, kraj. Program opracował zespół nauczycieli w składzie: M. Golusda, D. Forell, J. Jarząb- Brenda, M. Kulińska Kamień Pomorski, wrzesień 2013r. Ewaluacja programu na rok szkolny 2016/2017, 08 września, 2016r. 12