PROGRAM ROZWOJU ZESPOŁU SZKÓŁ W LISEWIE

Transkrypt

1 PROGRAM ROZWOJU ZESPOŁU SZKÓŁ W LISEWIE W LATACH Nasze motto: Być człowiekiem znaczy posiadać kryształową moralność, nieograniczoną tolerancyjność, do pasji posuniętą pracowitość, dążyć do ciągłego uzupełniania swego wykształcenia, pomagać innym Janusz Korczak

2 Program rozwoju szkoły opracowano na podstawie: 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496 oraz z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943) 2. Ustawa Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r.( Dz.U z późn.zm) 3. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324) Wstęp Zespół Szkół w Lisewie funkcjonuje w oparciu o programy nauczania kładąc nacisk na edukację środowiskową, prozdrowotną i informatyczną uczniów. Program szkoły ukierunkowany jest na potrzeby dziecka, jego środowiska rodzinnego i lokalnego. Zapewnia dobre przygotowanie ucznia do następnego etapu kształcenia a jednocześnie jest podatny na modyfikacje umożliwiające wprowadzanie innowacji i eksperymentów pedagogicznych. Jednolity system oceniania uwzględniający zaangażowanie i wkład pracy ucznia wspiera jego rozwój i jest akceptowany przez wszystkie środowiska szkolne. Jasny i spójny program wychowawczy i profilaktyczny poprzez konsekwentnie realizowany system oddziaływań kształtuje pożądane zachowania, u podstaw których znajdują się powszechnie akceptowane zasady moralne. Każde dziecko ma zapewnione warunki rozwoju umiejętności i postaw, które są niezbędne w dalszym etapie nauki i kształtują wrażliwość na potrzeby drugiego człowieka i środowiska. Sprzyja temu dobra znajomość możliwości uczniów i preferowane aktywne metody pracy. Podejmowane przez szkołę działania umożliwiają uczniom odkrywanie świata i ich miejsca w świecie w sposób niekonwencjonalny, wieloaspektowy i twórczy, tworząc zintegrowany obraz rzeczywistości. Realizację tego zapewnia indywidualne podejście do każdego dziecka oraz przyjazna atmosfera oparta na wzajemnej akceptacji. Bezpieczne warunki rozwoju psychicznego i fizycznego oraz stworzenie bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych sprawiają, że uczeń jest zadowolony i ma satysfakcję z pobytu w szkole. Osiągane sukcesy w pracy dydaktyczno-wychowawczej są wynikiem zaangażowania wysoko wykwalifikowanej, doświadczonej i kompetentnej kadry pedagogicznej, świadomej realizowanej misji i otwartej na potrzeby ucznia. Współdziała ona ze środowiskiem rodzinnym dziecka w zakresie wychowania i różnych sfer rozwoju podejmując inicjatywy integrujące środowisko lokalne i współpracując z instytucjami i organizacjami, których działania statutowe są zbieżne lub zbliżone. Rodzice aktywnie

3 uczestniczą w życiu szkoły. Są partnerami we wszystkich podejmowanych działaniach. Współtworzą prawo szkolne i programy, wspomagają ich realizację oraz prezentują osiągnięcia. Przedstawiciele wszystkich środowisk szkolnych mają prawo decydowania o obliczu szkoły i podejmowanych inicjatywach poprzez skupiające ich autonomiczne organizacje wewnątrzszkolne. Realizacja zadań szkoły możliwa jest dzięki odpowiedniej bazie materialnej: dobrze wyposażonym pracowniom, nowoczesnym pomocom dydaktycznym, dostępowi do współczesnych źródeł wiedzy i poznania. Wizja szkoły Wszystkie działania Zespołu Szkół w Lisewie zmierzają, aby: Obszar kształcenia być placówką o wysokim poziomie nauczania, stwarzać środowisko sprzyjające uczeniu się, stosować aktywizujące metody nauczania, uczyć wykorzystywania informacji z różnych źródeł wiedzy oraz efektywnego posługiwania się technologią informatyczną, indywidualnie podchodzić do ucznia, dobierać metody, formy i zadania stosownie do potrzeb i możliwości konkretnego dziecka, stosować motywacyjny system oceniania uczniów, otaczać opieką uczniów zdolnych oraz mających kłopoty w nauce, poprzez organizację dodatkowych zajęć pozalekcyjnych, organizować konkursy, zawody wyzwalające w uczniach chęć współzawodnictwa, inspirować uczniów i nauczycieli do działań twórczych i samorozwoju, dawać szansę każdemu uczniowi, by wykazał się tym, co lubi i robi najlepiej, rozwijać zainteresowania i uzdolnienia uczniów poprzez organizowanie zróżnicowanych zajęć pozalekcyjnych, rozbudzać ciekawość poznawczą z zakresu geografii, historii i kultury Polski poprzez organizowanie wycieczek, wyjść do teatrów, muzeów, na wystawy itp. poszerzać wiedzę o regionie systematycznie badać jakość pracy szkoły, ustawicznie doskonalić umiejętności kadry pedagogicznej.

4 Obszar wychowania i opieki wdrażać program wychowawczy w codziennym życiu szkoły, stwarzać atmosferę przyjazną wszystkim uczniom, traktować uczniów jako osoby o określonym imieniu i nazwisku, o niepowtarzalnej historii i drodze życiowej, zapewnić szkołę bezpieczną i kameralną, wolną od przemocy, narkotyków i alkoholu, otoczyć indywidualną opieką każdego ucznia, pomagać w kształtowaniu jego osobowości, integrować społeczność szkolną poprzez organizowanie ciekawych spotkań, wycieczek, wspólne obchodzenie ważnych rocznic i świąt, współpracować z rodzicami lub opiekunami prawnymi uczniów, wdrażać programy profilaktyczne, rozpoznawać i ustalać potrzeby opiekuńczo-wychowawcze, w miarę potrzeby i możliwości wspomagać rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, respektować zasadę demokratycznego funkcjonowania społeczności uczniowskiej, sprawiedliwie traktować wszystkich uczniów, oceniać uczniów rzetelnie, bezstronnie i obiektywnie, organizować pomoc materialną dla uczniów, którzy tego potrzebują, Obszar zarządzania i organizacji współpracować z organem prowadzącym szkołę, wspólnie ustalać kierunki rozwoju, dbać o właściwą organizację pracy szkoły, inspirującą do działań twórczych, zapewniać kadrze możliwość rozwoju przez formy doskonalenia zawodowego, tworzyć inspirujący do działania i motywacyjny system nadzoru pedagogicznego, nawiązywać kontakty z różnymi szkołami i innymi placówkami w celu wzajemnej wymiany doświadczeń, umiejętnie rozpoznawać mocne i słabe strony szkoły oraz stosownie do nich planować dalszy rozwój szkoły, systematycznie wzbogacać wyposażenie szkoły, rozwijać pracownię komputerową, promować szkołę w środowisku

5 Misja szkoły Nasza szkoła jest placówką, w której każdy uczeń: - jest przygotowywany do nauki na wyższym etapie kształcenia; - odznacza się tolerancją, aktywnością i uczciwością; - potrafi dokonać samooceny wskazać swoje mocne i słabe strony dzięki czemu będzie umiał zaplanować własną edukację; - posiada umiejętności interpersonalne: komunikatywność, asertywność, otwartość na potrzeby innych, rozwiązywanie konfliktów bez użycia agresji, odporność na stres; - umie posługiwać się nowoczesnymi technologiami oraz korzystać z różnych źródeł informacji; - aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i środowiska lokalnego; - aktywnie dba o środowisko włączając się w różnorodne działania proekologiczne; - jest odpowiedzialny za zdrowie własne i innych; - czuje się Polakiem i jednocześnie obywatelem Europy; - otrzyma fachową pomoc psychologiczno pedagogiczną. Nasza szkoła funkcjonuje po to by rodzice naszych uczniów: - aktywnie uczestniczyli kształtowaniu systemu wartości u swoich dzieci; - byli partnerami szkoły przy podejmowaniu działań wychowawczych; - brali czynny udział w życiu szkoły; - otrzymywali pełną informację o osiągnięciach swoich dzieci; - otrzymywali fachową pomoc psychologiczno pedagogiczną; Działamy po to by nasi nauczyciele: - mieli możliwość doskonalenia i rozwoju zawodowego; - byli zadowoleni i usatysfakcjonowani efektami własnej pracy; - realizowali swoje życiowe posłannictwo. Główne cele strategiczne szkoły: 1.Wyrownywać szanse edukacyjne uczniów; 2. Unowocześniać bazę szkoły, w celu poprawy efektywności kształcenia i wychowania; 3. Podejmować działania, aby szkoła była bardziej przyjazna i bezpieczna dla ucznia; 4. Promować zdrowy styl życia i zachowania proekologiczne; 5. Motywować kadrę do doskonalenia zawodowego; 6.Realizować politykę oświatową państwa i gminy.

6 Poniższy program rozwoju Zespołu Szkół w Lisewie powstał w celu ustalenia kierunków wprowadzonych zmian w organizacji i działalności placówki w latach W trakcie realizacji programu dopuszcza się możliwość dokonywania w nim niezbędnych modyfikacji, w wyniku szybszego osiągnięcia celu bądź w przypadku zaistnienia nowych okoliczności oświatowych, np. zmian w oświacie, ruchu kadrowego, nowych możliwości finansowych itp. Wszystkie roczne plany szkolne (roczne plany nadzoru pedagogicznego, plany pracy zespołów przedmiotowych, programy wychowawcze i profilaktyczne, plan zdrowotny szkoły, plany pracy wychowawcy powinny być zgodne z założeniami Programu Rozwoju Szkoły. Dokumenty zawierające normy i standardy jakości pracy szkoły 1. Statut szkoły WSO Program wychowawczy Program profilaktyczny 2. Podstawa Programowa kształcenia ogólnego 3. Szkolny zestaw programów edukacyjnych 4. Standardy wymagań egzaminacyjnych (Rozporządzenie MEN z dnia 10 VIII 2001 r.) 5. Plan nadzoru pedagogicznego na dany rok szkolny. Strategiczne obszary pracy szkoły I. Koncepcja pracy szkoły II. Kształcenie III. Wychowanie, opieka i profilaktyka IV. Zarządzanie szkołą

7 I Koncepcja pracy szkoły Bezpieczna szkoła uczy i wychowuje zdrowego ucznia w duchu aktywności sportowej, poszanowania wartości patriotycznych i proekologicznych. Lp. Zadania Obszar Spodziewane efekty. 1. Wysoki poziom nauczania Działalność dydaktyczna szkoły Wysokie wyniki egzaminu i sprawdzianu podniesienie wyników sprawdzianów zewnętrznych do co najmniej średniego wyniku powiatu. 2. Rozwój i doskonalenie pracy Działalność opiekuńcza, Zaspakajanie potrzeb oczekiwań edukacyjnych szkoły wychowawcza i dydaktyczna uczniów, rodziców i nauczycieli. Podwyższenie jakości pracy szkoły. Realizacja projektów 3. Wyrównywanie szans edukacyjnych 4. Zwiększanie udziału rodziców w Zycie szkoły 5. Uczniowie są współgospodarzami szkoły 6. Współpraca z ośrodkami doskonalenia nauczycieli. Rozwój WDN 7. Działania szkoły w środowisku lokalnym Przebieg procesu edukacyjnego Praca wychowawcza i profilaktyczna szkoły Praca wychowawcza i profilaktyczna szkoły Doskonalenie zawodowe nauczycieli Współpraca z lokalnymi instytucjami, stowarzyszeniami itp edukacyjnych. Indywidualizacja nauczania udział uczniów w różnego rodzaju kołach zainteresowań, zajęciach wyrównawczych, terapii pedagogicznej, zajęciach logopedycznych. Większe zaangażowanie rodziców w życie szkoły. Rodzice współdecydują w sprawach szkoły. Zwiększenie frekwencji rodziców na spotkaniach w szkole oraz zaangażowanie w czasie imprez, uroczystości szkolnych. W szkole prężnie działa SU, który inicjuje i organizuje różne przedsięwzięcia na terenie szkoły Dobrze przygotowana i zaangażowana kadra zgodnie z potrzebami szkoły Pozytywny wizerunek szkoły w środowisku, pozytywna współpraca ze środowiskiem lokalnym np. Nadleśnictwo Płońsk, SANEPID, GOPS, NUTKA, URZĄD GMINY w PŁONSKU. Promocja szkoły w mediach. Pozyskiwanie sponsorów i źródeł pozabudżetowych do współfinansowania działań szkoły Termin realizacji

8 II Kształcenie Lp. Zadania Obszar Spodziewane efekty.. 1. Tworzenie Szkolnego Zestawu Procesy edukacyjne Uczniowie zdobywają wiedzę i umiejętności Programów Nauczania i zawarte w podstawie programowej Szkolnego Zestawu Podręczników 2. Diagnoza wiadomości i umiejętności uczniów przed rozpoczęciem kolejnych etapów nauczania 3. Organizacja zajęć pozalekcyjnych dla uczniów zdolnych 4. Organizacja zajęć wyrównawczych i specjalistycznych 5. Wspieranie i motywowanie uczniów 6. Organizacja konkursów przedmiotowych, zawodów sportowych. Udział w konkursach, zawodach 7. Podnoszenie efektów kształcenia w szkole. Przygotowanie uczniów do zewnętrznych sprawdzianów, egzaminów. Procesy edukacyjne Organizacja procesu kształcenia Organizacja procesu kształcenia Procesy edukacyjne Organizacja procesu kształcenia Przebieg procesu kształcenia Nauczyciele znają potrzeby i możliwości uczniów i dostosowują do nich proces kształceniametody, formy, czas pracy. Nauczyciele każdego roku weryfikują swój warsztat pracy Uczniowie rozwijają swoje zainteresowania, talenty udział uczniów w zajęciach rożnego rodzaju kołach zainteresowań np.: redakcyjne, fotograficzne, internetowo-informatyczne, rowerowe, koła przedmiotowe. Wyrównanie szans edukacyjnych. Objęcie wsparciem uczniów z orzeczeniami, opiniami, rozpoznanymi mikrodeficytami rozwojowymi. Udział uczniów w zajęciach wyrównawczych, w terapii pedagogicznej, zajęciach logopedycznych. Uczeń zna swoje postępy z danego przedmiotu, wie na co musi zwrócić uwagę (ocenianie kształtujące) Rozwój zainteresowań uczniów. Osiąganie przez uczniów sukcesów w szkole i poza szkołą. Promowanie szkoły w środowisku lokalnym. Udział uczniów w różnego rodzaju konkursach szkolnych i międzyszkolnych, powiatowych, organizowanych przez MKO oraz różnego rodzaju organizacje sportowe. Osiąganie lepszych wyników na sprawdzianie kl. VI i egzaminie kl. III Gm. Lepsze przygotowanie uczniów do kontynuowania nauki na kolejnych etapach nauczania. Udział uczniów w dodatkowych zajęciach przygotowujących do sprawdzianu po kl. VI Termin realizacji Do końca maja każdego roku szkolnego Początek roku szkolnego oraz w czasie trwania projektu finansowanego ze środków unijnych w ramach projektu Rozwinąć skrzydła oraz w czasie trwania projektu finansowanego ze środków unijnych w ramach projektu Rozwinąć skrzydła oraz w czasie trwania projektu finansowanego ze środków unijnych w ramach projektu Rozwinąć skrzydła

9 Efekty pracy opiekuńczo-wychowawczej 8. Współpraca nauczycieli w procesie edukacyjnym 9. Analiza wyników sprawdzianu i egzaminu z uwzględnieniem EWD 10. Wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci w wieku przedszkolnym Przebieg procesu kształcenia Organizacja procesu kształcenia Przebieg procesu kształcenia i egzaminu po klasie IIIgimnazjum. Nauczyciele współdziałają i współpracują w obrębie zespołów przedmiotowych. Wspólnie ustalają zmiany Wnioski są wykorzystywane do doskonalenia pracy szkoły. Lepsze wyniki uczniów Indywidualizacja procesu wspomagania rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym Październik/ listopad każdego roku szkolnego III Wychowanie, opieka i profilaktyka Lp. Zadania Obszar Spodziewane efekty.. 1. Przestrzeganie praw i Uczniowie znają swoje prawa i obowiązki. Dobra atmosfera obowiązków uczniów w szkole. Pozytywne relacje uczeń- nauczycie,. 2. Opracowanie i wdrożenie Całe sadowisko szkolne pracuje nad stworzeniem programu programu wychowania i opieki wychowania i opieki. Zadania w/w programów są realizowane przez nauczycieli, wychowawców również we współpracy ze specjalistami 3. Promocja zdrowego stylu życia Zwiększenie świadomości dzieci i młodzieży nt zdrowego stylu życia. Zwiększenie aktywności fizycznej uczniów. Rozbudowa infrastruktury sportowej budowa boiska sportowego Orlik 4. Przeciwdziałanie zachowaniom Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa uczniów. agresywnym i przemocy w szkole 5. Opieka i pomoc uczniom rozpoczynającym naukę w szkole ze szczególnym uwzględnieniem dzieci 6-letnich 6. Zapewnienie dostępnych form pomocy uczniom 7. Rozwijanie umiejętności społecznych i psychologicznych Praca dydaktyczna, wychowawcza dostosowana do potrzeb dzieci 6-letnich. Zwiększenie poczucia identyfikacji uczniów ze szkołą Wsparcie uczniów oraz objęcie skutecznymi formami opieki- psychologiczną, pedagogiczną, socjalną Uczniowie potrafią rozpoznawać zagrożenia, zapobiegać zagrożeniom. Wykazują postawę asertywną Termin realizacji

10 8. Postawa i zachowanie uczniów wskazują na skuteczność oddziaływań wychowawczych Uczniowie prezentują właściwe zachowania 9. Jasny system oceny zachowania Uczniowie są oceniani adekwatnie do swego postępowania 10. Współpraca z instytucjami takimi jak GOPS, Policja, PPP i innymi, które statutowa są powołane do niesienia pomocy nieletnim zgodnie z zasadami WSO Uczniowie z rodzin patologicznych i zagrożonych patologią są objęci szczególna opieką- organizacja zajęć z pedagogiem szkolnym i psychologiem. IV Zarządzanie szkołą Lp. Zadania Obszar Spodziewane efekty.. 1. Sprawowany jest nadzór Sprawne funkcjonowanie szkoły Nadzór pedagogiczny jest planowany przez pedagogiczny Dyrektora szkoły, jawny dla wszystkich nauczycieli. W szkole jest prowadzona ewaluacja wewnętrzna przez zespoły nauczycieli. 2. Dostosowywanie warunków szkoły do bieżących potrzeb 3. Funkcjonuje współpraca w zespołach nauczycieli 4. Zapewnienie opieki i bezpieczeństwa uczniom i pracownikom na terenie szkoły Kierowanie szkołą BHP Wnioski są wykorzystywane do rozwoju szkoły Dobrze rozwinięta baza i wyposażenie pozwala osiągać wysoką jakość pracy. Pomieszczenia dydaktyczne są na bieżąco remontowane. Pomieszczenia, urządzenia spełniają standardy BHP. Pomieszczenia w klasach I-III są dostosowane do potrzeb rozwojowych dzieci w wieku 6-9 lat. Rozbudowa szkoły oraz remont starej części szkoły Funkcjonuje WDN, który planuje pracę zgodnie z potrzebami nauczycieli. Nauczyciele współpracują ze sobą. Uczniowie i pracownicy maja zapewnione bezpieczne i higieniczne warunki pracy i przerw śródlekcyjnych. Zmniejszenie ilości wypadków Termin realizacji 2011/2013

11 5. Doskonalenie jakości dokumentacji szkolnej i prawa wewnątrzszkolnego 6. Zapewnienie popranego obiegu informacji 7. Pozyskiwanie sojuszników, sponsorów. Korzystanie z funduszy unijnych 8. Baza sportowa dostosowana do potrzeb uczniów 9. Dostosowanie bazy szkoły do wymagań,,nowej podstawy programowe Kierowanie szkołą Kierowanie szkołą Kierowanie szkołą Kierowanie szkołą Kierowanie szkołą na terenie szkoły. Dokumentacja szkolna jest prowadzona zgodnie z obowiązującymi przepisami. Przepisy- zarządzenia uchwały są podejmowane zgodnie z przepisami prawa. Poprawa jakości współpracy pomiędzy nauczycielami, lepsza współpraca z rodzicami Szkoła pozyskuje sponsorów do swoich działań statutowych. Korzysta z funduszy unijnych W szkole zajęcia ruchowe są prowadzone na hali sportowej i boisku sportowym. Zajęcia lektorskie są prowadzone w małych grupach. Każdy uczeń na lekcji informatyki pracuje pojedynczo przy komputerze z dostępem do Internetu. Uczniowie mogą rozwijać swoje zainteresowania sportowe na 4 lekcji w-f Od września 2013 Od września 2011 Zatwierdzono:

12